部编版六年级上册语文13 穷人
部编版小学六年级语文上册第13课《穷人》优质课件(共86张PPT)
yòu
汹 涌 澎 湃 熄灭 保佑
xiān
ɡuǎ
kùn
āi quán
掀起 寡妇 困难 唉 蜷缩
tǎn tè ǹɡ
忐忑 嗯
kuí lí
lín lín
魁梧黧黑 湿淋淋
hēi zāo
mɑ ó zhòu
嘿 糟糕 我嘛 哦 皱眉
sháo
后脑勺
写一写
汹
按结构给这些字分类。
涌 澎湃
熄掀困唉淋
嘿 糟嘛 皱勺
左右结构
（1）桑娜家境非常贫穷。
桑娜的家境贫穷从哪些文字可以看出来？ 桑娜沉思：丈文夫中不指顾桑惜娜身在体寂，静冒和着孤寒独冷
和风暴出去打鱼，中她对自生己活也现从状早深到沉晚思地索干。活， 还只能勉强填饱肚文子中。指孩桑子娜们一没家有靠鞋打穿鱼，凑不 论冬夏都光着脚跑合来将跑就去着；过吃日的子是。黑面包， 菜只有鱼。
“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！ 别等他们醒来。” “熬”字说明了什么？这里可以看出渔夫是怎
样的一个人？ “熬”说明为了抚养邻居孩子，渔夫准备过
更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。从中可以 看出渔夫善良、坚强，宁可自己受苦也要帮助别 人。
场景三中几次写到“沉默”，把句 子画出来，并体会为什么“沉默”。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 从渔夫的表情变化中我们可以体会到什么？
渔夫想到变成孤儿的两个孩子今后的 日子会很困难，思考着想把他们抱过来。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说， “嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人 待在一起怎么行！” 从这句话中我们可以知道什么？
小孩不能和死人在一起，必须得抱过来。
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这 天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
【部编版】六年级语文上册《第十三课 穷人 》必考知识点汇编
部编版六年级语文上册第四单元知识点讲义第十三课穷人保佑．（yòu）寡．妇（guǎ）蜷．缩（quán）忐忑．．不安（tǎn）（tè）吱嘎．（gā）魁．梧（kuí）黧．黑（lí）哦．（ó）汹：左窄右宽。
右部第一笔是撇。
组词：汹涌汹猛涌：左窄右宽。
左部“氵”呈弧形。
组词：涌出涌现澎：右部三撇平行，起笔在一条线上。
组词：澎湃澎奔湃：右部横间距均匀，竖为悬针竖。
组词：惊湃九湃溅：“氵”略呈弧状，“贝”窄小。
组词：飞溅溅溅熄：左窄右宽，“火”的最后一笔捺变为点左窄右宽。
组词：熄灭熄火掀：左窄右宽。
“斤”稍小；“欠”的捺画伸展。
组词：掀开掀翻困：“口”稍大；“木”竖在中线上。
组词：困难困苦唉：左小右大。
右边撇捺伸展。
组词：唉呀唉声叹气淋：左窄右宽，右部第一个“木”末笔捺变点。
组词：淋雨湿淋淋嘿：“口”小而偏上；“黑”四点彼此呼应。
组词：嘿嘿嘿呦糟：“米”上紧下松；“曹”上宽下窄。
组词：糟糕糟了嘛：“口”小而偏上；两个“木”左小右大。
组词：干嘛是嘛皱：左右紧凑。
右部竖撇长伸，横撇与捺舒展。
组词：皱眉褶皱勺：横折钩稍大，折钩运笔稍向左倾斜。
组词：勺子汤勺本节课重点字词渔夫轰鸣沉思风暴抱怨倾听探望照顾困难阴冷渔网糟糕湿淋淋汹涌澎湃心惊肉跳自作自受词语释义呼啸：发出高而长的声音。
魁梧：（身体）强壮高大。
倒霉：遇事不利;遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
勉强：将就；凑合。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。
忧虑：忧愁担心。
舒适：舒服安逸。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
忐忑不安：心里七上八下不得安宁。
近义词温暖—暖和舒适—舒服安静—宁静探望—看望抱怨—埋怨潮湿—湿润激动—感动忧虑—忧愁魁梧—高大严肃—严厉自作自受—自食其果心惊肉跳—胆战心惊自言自语—喃喃自语反义词温暖—寒冷舒适—难受困难—容易苍白—红润潮湿—干燥宁静—喧闹蜷缩—舒展香甜—苦涩僵硬—柔软倒霉—幸运魁梧—瘦小严肃—活泼心惊肉跳—泰然自若（古老）的钟（冰冷发青）的脸（苍白僵硬）的手（清新）的海风（魁梧黧黑）的渔夫（湿淋淋）的渔网（忐忑不安）地想（惊慌）地喊（喃喃）地说ABAC式词语：自作自受自言自语自生自灭一生一世无声无息描写心理的词语：忐忑不安心惊肉跳心急如焚心花怒放心猿意马描写人物外貌的词语：魁梧黧黑眉清目秀冰清玉洁明眸皓齿含有身体部位名称的四字词语：心惊肉跳心惊胆战提心吊胆目瞪口呆手足无措列夫•托尔斯泰，俄国作家。
人教部编版六年级语文上册课后作业第13课《穷人》(含答案)
部编版六年级上册语文13.穷人课后作业1.我是拼音小能手yōu lǜ________dàgài ________ guǒzhù________kuí wǔ ________ sīpò ________ dǎo méi ________xiān qǐ ________zāo gāo________2.按拼音写汉字gē________浅 tián _____空抱 yuàn________ xiān________起āi ________声叹气包guǒ________kuí wǔ________ lín ________湿sī ________碎倒méi________ 考lǜ________3.将下面句子中画线的词语换成和它意思相近的词语。
①海浪拍击着海岸。
________②这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
________③丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼。
________④桑娜想去探望那个生病的邻居。
________⑤我可替你担心呢！ ________4.请将下面每句中的错别字找出来并将正确的字写在横线上。
A．首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上抑面躺着她的女邻居。
________B．桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家。
她的心跳得历害。
________C．海浪拍击着海岸，贱起一阵阵浪花。
________D．在挂着白色胀子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
________5.按查字典要求填表。
6.花落谁家。
（选择关联词语填空。
）宁可……也……不论……都……一面……一面……虽然……可是……①她________自言自语，________在胸前划着十字。
②桑娜________从早到晚也干活，________只能勉强填饱肚子。
③孩子们没有鞋穿，________冬夏________光着脚丫跑来跑去。
统编版六年级上册语文课件-13 穷人(预习)人教(部编版) (共9张PPT)
默读课文,关注重点
7.我的疑问。
例:从课文中找出描写人物对话和心理活动
的语句,从这些描写中可以看出桑娜和渔夫是怎
样的人?
想一想哦六年级来自六年级第十三课 穷人
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
保佑(yòu )
·
·寡妇(ɡ uǎ)
揍我(zòu )
·
嗯·( ǹɡ)
魁梧(k
·
uí )
黧·黑(lí )
忐(t
·
ǎn
)·忑(t
è
)不安
蜷·缩(q uán) 吱嘎·(ɡ ā )
哦·( ó )
2.会写字。（读拼音，写词语）
xiān qǐ
拖网进屋，毫无收获 （_动__作_ 描写） 思考决定。收养孤儿 （ 语言 、 动作 、 神态 描写）
6.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)默读课文,说说课文主要讲了一件什么事。
课文记叙了渔夫和他的妻子桑娜关心同情邻居西 蒙,在西蒙死后毅然收养了她的两个孩子的故事。
(2)找出课文中环境描写的句子,体会它们的作用。
( 心 )惊(肉 )跳 自( 作 )自受 自言自( 语 )
浏览课文,感知文本
4.标清段落。全文共（ 27 ）个自然段。
5.全文感知。
等待丈夫
穷 人
抱回孤儿
丈夫归来
屋外寒风呼啸——屋内温暖舒适
（ 对比 的写作手法） 不见归来，沉思、祈祷（心理 描写）
探望邻居，西蒙病死
孩子熟睡，抱回孤儿 （动__作__描写） 神情激动，忐忑不安 （_心_理__ 描写）
部编版六年级上13《穷人》
五、训练达标，布置作业。
1.训练达标 句式训练：联系课文补充句子。 （1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来，_________________。 （2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来，__________________。 （3）桑娜想：与其_______，不如_________。宁可__________，
写作背景
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶 级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地瓦解， 广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形 成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期， 贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德 堕落；广大劳动人民生活极端贫困，然而他们的道 德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说，真实地反 映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高 尚品德。
·丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
·丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼， 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
丈夫早晨出去打鱼，晚上十一点还没回家。 而且这么寒冷，风暴这么大的天气仍然要出去打 鱼，还只能“勉强”填饱肚子。说明桑娜一家的 生活很艰难，很贫穷。
·“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给 撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记 不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！ 还好，总算活着回来啦。
【马灯】一种手提式的煤油灯，能防风挡雨，夜 行时可挂在马身上。 【探望】看望。 【张罗】照料处理。 【蜷缩】蜷曲而收缩。 【魁梧】（身体）强壮高大。 【黧黑】（脸色）黑。 【喃喃】连续不断地小声说话的声音。
词语对对碰
顾惜——怜惜
抱怨——埋怨
魁梧——强壮
黧黑——黝黑
倒霉——糟糕
严肃——严厉
心惊肉跳——胆战心惊
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总
部编版六年级语文上册第13课《穷人》知识点汇总一、组词汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）澎：péng（澎湃、澎湖）湃：pài（澎湃、滂湃）熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）困：kùn（困难、困境、困乏）唉：ài（唉，真难过啊）淋：lín（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）嘿：hēi（嘿，小心点）糟：zāo （糟糕、糟蹋、乱七八糟）嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）皱：zhòu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）勺：sháo（勺子、饭勺、后脑勺）二、多音字熬：áo（熬药）āo（熬菜）搁：gē（搁置）gé（搁不住）铺：pù（店铺）pū（铺床）似：sì（相似）shì（似的）三、近义词温暖——暖和舒适——舒服安静——宁静抱怨——埋怨潮湿——湿润激动——感动魁梧——高大严肃——严厉忧虑——忧愁心惊肉跳——胆战心惊自言自语——喃喃自语自作自受——自食其果四、反义词温暖——寒冷舒适——难受困难——容易潮湿——干燥宁静——喧闹苍白——红润僵硬——柔软蜷缩——舒展香甜——苦涩倒霉——幸运魁梧——瘦小严肃——活泼心惊肉跳——泰然自若五、理解词语呼啸：形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。
汹涌：形容水猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。
忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。
受：承受。
魁梧：形容身体强壮高大。
黧黑：形容脸色黑。
倒霉：遇事不利；遭遇不好。
忧虑：忧愁担心。
六、句子解析1.XXX想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。
“没有一个人照顾她啊！”XXX一边想一边敲了敲门。
她侧着耳朵听，没有人答应。
XXX在自己丈夫生死未卜的情况下，仍然关心邻居的生病情况，表现出她的善良。
部编六年级上册语文 (生字课件)13、穷人 16张幻灯片
偏旁：扌 笔画数：11
形近：欣然 欣喜 欣欣向荣
组词：掀动 掀开 掀扬
kùn
笔顺：
音序：K
结构：全包围
偏旁：囗 笔画数：7
形近：因而 原因 因此
组词：困苦 贫困 困意
ài
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：口 笔画数：10
形近：挨骂 挨边 挨批
组词：唉哟 唉声叹气
lín
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：11
Байду номын сангаас
偏旁：氵 笔画数：15
形近：膨张 膨大 热膨胀
组词：澎湖 澎涨 心潮澎湃
pài
笔顺：
音序：P
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：12
形近：拜年 拜别 拜托
组词：澎湃 惊湃 内心澎湃
xī
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：火 笔画数：14
形近：气息 休息 稍息
组词：熄火 自熄 熄灭
xiān
笔顺：
音序：X
结构：左右
形近：树林 桂林 林离
组词：淋浴 淋湿 水淋淋
hēi
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：口 笔画数：15 形近：黑发 黑白 黑皮 组词：嘿呦 嘿呀 嘿嘿
zāo
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：米 笔画数：17
形近：水槽 沟槽 马槽
组词：糟害 糟心 糟糕
ma
笔顺：
音序：M 结构：左右 偏旁：口 笔画数：14 形近：麻烦 芝麻 麻药 组词：好嘛 对嘛 喇嘛
根据统编版教材修订 六年级（上）
课文13 穷人
生课 字件
会写字
部编版小学六年级上册语文第十三课《穷人》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版小學六年級上冊語文第十三課《窮人》課文原文漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。
屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起陣陣浪花。
海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋裏卻溫暖而舒適。
地掃得乾乾淨淨，爐子裏的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。
掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。
丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。
桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。
桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。
孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。
不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什麼可抱怨的。
桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。
睡覺還早。
桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。
她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。
海面上什麼也看不見。
風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什麼東西敲打著鄰居小屋的門。
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。
“沒有一個人照顧她啊！”桑娜一邊想一邊敲了敲門。
她側著耳朵聽，沒有人答應。
寡婦的日子真困難啊！”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。
唉，寡婦的日子真難過啊！進去看看吧！”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什麼事了？她猛地推開門。
屋子裏沒有生爐子，又潮濕又陰冷。
桑娜舉起馬燈，想看看病人在什麼地方。
首先投人眼簾的是對著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。
她一動不動。
桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。
她頭往後仰著，冰冷發青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什麼似的，從稻草鋪上垂下來。
就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭髮，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭髮的小腦袋緊緊地靠在一起。
最新部编版六年级语文上册《13. 穷人》【市级优质课一等奖说课稿】
由感知内容，迚行引导性提问，从而让学生整体把握文章第一部分的内容，幵根据小说要素，引导学生提取信息，感知小说的特点。分析这一部分在全文的作用，体会写法。
（四）感受桑娜的善出海捕鱼的丈夫归来。在等待的过程中，又发生了什么事？
让学生快速默读课文，找一找哪些自然段迚行了相关描写。
通过小结，概括回顾这一部分内容，加深对人物品质的感受。
（六）体会“心心相印”。
1.看到丈夫是如此通情达理，桑娜心情会怎样？
2.千言万语就凝缩成一句话，一个动作——“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
3.读读这句话：“你瞧，他们在这里啦。”从中你感受到了什么？
（忐忑不安——如释重负，桑娜心里的石头落地了。）
最新部编版六年级语文上册《13.穷人》【市级优质课一等奖说课稿】
《13.穷人》
尊敬的各位评委，大家上午好：
今天我说课的课题是部编版语文六年级上册第13课《穷人》。
下面我对本课题进行分析：
一、说
教
材
《穷人》是第四单元第十三课，作者是列夫•托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。
4.在抱回孩子这件事上，桑娜呾渔夫事先没有商量，但想法呾做法完全一致——邻居的孩子非抱来不可。这叫什么？
以此实现学生与文本深层次的对话。我主要引导学生从问题入手，采用“自读自悟、合作探究”的方法进行学习。
四、说
教
学
过
程
（一）谈话导入，创设情境。
直接板书课题，引导学生由课题“穷人”发散开去，启发谈话，引导探究“穷人的生活是什么样的？”。从而引入对课文的学习。
六年级上册语文教案-13《穷人》部编版公开课一等奖教案
六年级上册语文教案-13《穷人》部编版公开课一等奖教案XXX《穷人》教材分析XXX〃XXX（1828－1910）出身贵族，但同情被剥削、被压迫的农民。
青年时期就开始创作，长达六十多年。
作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
其代表作《战争与和平》《安娜〃卡列尼娜》《复活》是世界文学界中的不朽名著。
教学目标【知识与能力目标】1、学会12个生字。
正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。
抄写描写环境的句子；2、默读课文，理解课文内容，感受XXX和渔夫的勤劳、淳朴和善良，研究他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德；3、理解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。
【过程与方法目标】1、以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开设想，读出自己独特的感悟；2、与同伴合作研究，交流自己的体会，表达自己的想法。
【情感态度价值观目标】11、通过研究课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活；2、通过研究课文，体味人性之美，感受和研究穷汉勤劳、仁慈的品格。
教学重难点【教学重点】理解课文内容，感受XXX和渔夫的勤劳、淳朴和善良，研究他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教学难点】研究作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
课前筹办1、教师筹办：依据主要场景制作课件、图片；2、学生准备：课前预，读通课文，大致了解情节。
教学过程第一课时一、创设情形，豪情导入：1、美国著名作家XXX曾说过这样一句话，“贫苦的人往往富于仁慈。
”果真是这样吗？本日，我们来一同研究一篇课文《穷汉》，看看他们的精神天下也是否如他们的物质天下一样“穷”。
（板书：9穷汉）2、介绍作者及时代背景。
2本文作者是俄国作家XXX.XXX。
我们在以前曾学过哪些课文是他写的（《跳水》、《小音乐家杨科》《七颗钻石》）。
XXX（1828—1910），19世纪俄国巨大作家。