浅谈小学现代诗歌教学
浅谈小学现代诗歌教学
光明小学 周慧英
中国是诗的国度，从两千多年前的《诗经》、《楚辞》的兴起，经唐诗、宋词、元曲的冶炼，再到二十世纪现代诗的兴起，积淀了深厚的文化内涵，哺育了一代学士文人。而生长在诗的国度中的我们就更应该利用诗词这种高品位精神文化来陶冶我们的性情。
现代诗教育的过程就是一个实施美育的过程。在这个过程中，孩子们阅读的材料——诗，是美的载体。诗有排列形式上的美，音韵节奏上的美，创设的意境上的美，想象新颖独特的美，抒发感情至真至纯的美，闪烁着哲理光芒的美。现代诗还有独特的质朴美和稚拙美。学生读诗，写诗的过程就是一个发现美、享受美、捕捉美，创造美的过程。经历诗教的孩子，慢慢地将拥有一双善于发现美的眼睛，一颗感悟美的心灵，一份创造美的热情。
在语文教学中，相比古典诗而言，现代诗似乎容易理解，但难讲解，因为诗人写诗时，感情的迸发，提炼和倾注总是以个人为基点的，所以教师在教学诗歌时遇到了许多难题和困惑，面对一首诗不知该如何下手，才能使学生真正意会。因而现代诗歌的教学也成了很多教师颇感棘手的教学难题，对于任课教师来说确是一种考验，一种挑战。
“课程标准”中要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”针对以上要求，结合我校何老师执教的人教版语文三年级下册第13课《太阳是大家的》一课，谈谈本人对小学现代诗教学的一点看法。
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小学现代诗教学主要可采用的方法有:诵读，实现学生与文本的对话;品悟，走近诗人内心深处;仿写，彰显学生自主创造力;积累，为学生的终身发展奠基。
一、诵读，实现学生与文本的对话
由于小学课本中的现代诗内容浅白，行文流畅，韵律优美，读起来朗朗上口。诵读成为现代诗教学的主要形式。学生通过反复自读基本能理解诗歌大意，诗人主要表达的情感。并能通过感情朗读把自己的理解，感受表达出来，完成与文本的对话。
1.听读，创设氛围，初步感知。
创设良好的诗的氛围是诗歌教学的前提。这可根据不同的诗用不同的方法，播放影片、古诗导入、歌曲联想等都是不错的。让学生听听录音范读，或教师亲自范读，就能初步感受到诗的整体感情基调，是轻松活泼还是激愤昂扬，不必急于分析或是大声的齐读。如在《太阳是大家的》一课中，老师首先利用歌曲《七色光》激发学生的学习兴趣，随即课件出示在太阳的照射下，世间万物呈现在勃勃生机的情景让学生整体感知太阳。借机引入课题:在太阳的照射下，花开了，树绿了，有了太阳我们的生活是多么的美好„„
2.自由读，个性感悟，体验情感。
学生对诗的内容、基调有了大概了解后，让学生自由读，小组合作读，根据自己对诗意的理解边读边拿笔标注重读音节及节拍的划分，即节奏的划分。请几位学生根据他们划分的节奏试读，并要他们说说这样读的理由，从中感悟到了诗人怎样的感情，要充分尊重学生的个性化解读，不必强求一致。
3.大声诵读，抒发情感，完成审美创造。学生通过听读，自由读、合作读已对诗歌有个完整粗浅的把握，与文本有了如此亲切自然的接触，多少有了些
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共鸣，这时再要求学生大声的读，读出韵律美、节奏美，读出自己与作者情感共鸣，读出自己的理想追求，实现审美在创造。
“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”是诗歌教学的一大特色。在《太阳是大家的》第一小节的设计中侧重指导朗读，在读中感受景色的美丽。首先让学生感受景色的美丽，让学生通过朗读来表现景色的美丽，然后加入老师恰当适时的点拨，学生此时就已经找到了一些感觉，在这时老师又做了有感情的范读，此时学生已经入情入境，读得很到位了。教学时，老师注意运用多种朗读方法，如教师范读、齐读、男女生读、师生合作读、评读等等。这样，学生在品味感受精美的语言时，很自然地进入一种真实而有个性的情境，从而激发学生的内在感受和丰富想象。
二、品悟，走近诗人内心深处
现代诗的教学也不能仅停留在诵读的层面上，引导学生动眼，动口，动脑、动情，贴着诗人的心来想，反复推敲咀嚼赏析字句，探究体味关键字句中蕴含的丰富内容，生动形象的画面，高雅的意境和所寄托的深邃的思想，就能走进诗歌的境界，走进诗人的内心深处。
1.品评难解字词句。例如在学习《太阳是大家的》第一小节时，老师用课件展示“朵朵白云”慢慢变成“红彤彤的晚霞”，帮助学生理解“红彤彤”的意思。在第二小节时，说一说太阳为我们做了哪些好事,教师根据学生的回答板书:洒、拔、陪。让学生重点体会这些动词的用法，并通过换词的方法帮助理解。把“洒“换成“泼”和“倒”，学生在自由读了三句话后谈谈自己的体会，进一步理解了“洒”字的用法。
2.想象诗歌中的意象。诗人往往通过构建独特的意象，来表达自己的思想感情。教学中要引导学生想象诗歌描述的情境意象，体会诗人的情感。如《太
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阳是大家的》第三、四小节让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时教师启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些,学生畅所欲言。老师紧接着提问:你知道太阳到别的国家去干什么吗,学生会说出很多答案，包括太阳也把她的金光往鲜花上洒，也把小树往高处拔;也陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花„„是啊，由此可见，太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以(老师指着课题，学生齐说:)太阳是大家的～
3.赏析写作技法、修辞手法的运用。诗是高度凝练的语言艺术，含蓄美是其独特的艺术魅力，为了增强表达效果，诗歌中常常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张。通过诵读，让学生体会这样写的好处。《太阳是大家的》就是用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。
三、仿写，彰显学生自主创造力
现代诗以优美凝练的语言，巧妙完整的结构，充沛强烈的感情吸引着学生们，学生在欣赏这些优美诗歌的同时，难免有抒发内心美好感情的动机，教师在教学重要适实给学生创造情境激发学生创作能力。如学完《太阳是大家的》后，老师通过课后的泡泡“我想对别的国家里的小朋友说几句话„„”来加深对课文的理解。有的同学这样写道:亲爱的各国小朋友，你们好～美好而又温暖的太阳给我们带来了无穷的欢乐，它也一定会给你们带去无穷的欢乐的，因为我们都生活在和平的环境里。太阳是我们大家的，世界也是我们大家的，让我们一起在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁吧～让我们为拥有这样快乐的生活而欢呼吧～还有的同学写道:亲爱的小朋友，那红
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红的太阳是我们大家的，属于我们每一个人的。当你们在梦里甜睡的时候，我们已经迎来了温暖的阳光，当我们进入梦乡时，她也会悄悄地来到你们身旁，给你们送去了快乐和希望„„通过仿写很好地激发了孩子们的学习的积极性和创作能力。
四、积累，为学生的终身发展奠基
现代诗和童谣、儿歌一样深受学生喜爱，仅仅教好课本上的诗歌，还达不到新课程标准提出的广泛阅读，大量积累的要求。每首诗的教学学习不仅局限于“这一首”，可以借诗作桥梁，达到抛砖引玉穿针引线的目的。学完《太阳是大家的》这首诗，可以向学生推荐《地球万岁》等现代诗，还可以开展现代诗歌诵读活动，这样就把一首诗的学习，延伸到一组诗的诵读，从课堂扩展到课外，极大丰富了现代诗的积累。大量现代诗的吟诵必将提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
诗歌是语言的最高形式，是中国五千年文化精粹的积淀。而学生正处于诗般的年华，他们的生活应该是充满诗意的，朱光潜先生曾说:"自从有了诗歌，人生就不是一件枯燥的东西"，所以，我们的诗歌教学不仅可以使他们的审美能力、感悟人生的能力和文学欣赏能力得到提高，而且通过诗歌，可以使他们逐步向真向善向美，并更加热爱生活，珍惜生命，珍视友谊，思考时代，使他们成为一个有责任感，有使命感，并有高尚情趣的人。
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小学现代诗歌教学策略
小学现代诗歌教学策略
现代诗歌是小学语文教学的一部分，它是培养学生语感和审美能力的重要内容。下面将介绍一些小学现代诗歌教学的策略，帮助学生更好地理解和欣赏现代诗歌。
一、创设情境，激发学生的兴趣
现代诗歌常常有着独特的风格和意境，学生在学习课文时可能会感到陌生和抽象。为了引起学生对现代诗歌的兴趣，教师可以给学生创设情境，课堂上播放一段音乐，让学生闭上眼睛，用心感受音乐所传达的情感，并引导学生用自己的话语表达出来。然后再给学生分发现代诗歌，让他们读一读诗歌，比较音乐和诗歌带给他们的感受是否相似。通过创设情境，激发学生的兴趣，使他们更容易进入现代诗歌的世界。
二、启发学生的想象力，培养创造力
现代诗歌常常使用比喻、拟人、象征等修辞手法，给人以强烈的意境感受。在教学中，可以通过给学生一些现实或者抽象的画面，让他们用诗歌的方式来表达。可以给学生展示一幅画或者一张图片，让他们根据画面中的内容，写一首配合画面的诗歌。通过让学生使用自己的想象力和创造力来写诗，培养他们的语言表达能力和创造力。
三、指导学生进行诗歌分析，揣摩诗人的创作意图
现代诗歌常常意境深远，隐喻意义丰富。在教学中，可以选取一些现代诗歌，让学生进行诗歌分析，探究诗人的创作意图和诗歌背后所要表达的思想和情感。可以引导学生从诗歌的主题、词汇、结构和修辞手法等方面进行分析，帮助学生揣摩诗人的创作意图。可以帮助学生找出诗歌中的意象和比喻，并理解其隐含的意义。通过了解诗歌创作背后的意图，学生可以更好地理解和欣赏现代诗歌。
四、展示学生的诗歌作品，进行欣赏和评价
在现代诗歌教学中，引导学生创作自己的诗歌作品非常重要。学生可以根据自己的经历、感受或者想象创作诗歌，并在课堂上展示给其他同学。教师可以组织学生进行诗歌的欣赏和评价，让学生互相倾听和评价彼此的作品，并提出建设性的意见和建议。通过展示和评价，学生可以相互学习和提高，培养自己对现代诗歌的欣赏能力和写作能力。
小学语文教学中的现代诗歌赏析
小学语文教学中的现代诗歌赏析
在现代教育中，语文作为一门基础性学科，不仅要求学生掌握基本的语言文字能力，还要培养学生的审美能力和人文素养。而现代诗歌作为语文教学中不可或缺的一部分，对于提高学生的审美能力和人文素养具有重要的作用。本文将从小学语文教学中的现代诗歌赏析的角度出发，探讨现代诗歌在小学语文教学中的意义、方法和注意事项。
一、现代诗歌在小学语文教学中的意义
1. 提高学生的审美能力
现代诗歌以其独特的语言形式和情感表达方式，能够激发学生的审美意识，提高学生的审美能力。通过现代诗歌的赏析，学生可以领略到诗歌中所蕴含的美感，从而培养自己的审美情趣。
2. 培养学生的文学素养
现代诗歌作为一种文学形式，对于培养学生的文学素养具有重要的作用。通过学习现代诗歌，学生可以了解诗歌的创作背景、风格特点、意象表达等方面的知识，从而丰富自己的文学知识储备。
3. 促进学生综合素质的发展
现代诗歌作为一种文化传承和交流的方式，对于学生的综合素质发展具有重要的作用。通过现代诗歌的赏析，学生可以增强自己的文化自信，培养自己的文化素养，从而促进综合素质的发展。
二、现代诗歌在小学语文教学中的方法
1. 引导学生反复诵读
现代诗歌的语言优美、韵律感强，通过引导学生反复诵读，可以帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。在诵读的过程中，教师可以引导学生注意诗歌的节奏、韵律、音调等方面的特点，从而加深对诗歌的理解。
2. 引导学生理解意象
现代诗歌中往往运用了大量的意象来表达情感和思想，通过引导学生理解这些意象，可以帮助学生更好地理解诗歌的主题和内涵。教师可以引导学生通过联想、想象等方式，将意象与现实生活相联系，从而加深对诗歌的理解。
3. 组织学生进行讨论和交流
在现代诗歌的赏析过程中，组织学生进行讨论和交流可以帮助学生更好地理解诗歌的主题和内涵，同时也可以增强学生的语言表达能力和思维能力。教师可以根据学生的实际情况，组织学生进行小组讨论或者全班交流，从而促进学生的全面发展。
小学现代诗歌教学策略 2
小学现代诗歌教学策略
小学现代诗歌教学是小学语文教学中的重要组成部分，其教学策略对于学生的阅读理解和审美能力的培养有非常大的影响。以下是几个小学现代诗歌教学策略。
一、培养学生的情感体验
情感是诗歌的重要特征，因此在教学诗歌时要关注学生的情感体验。教师可以让学生观看或听取一首诗歌，并引导学生想象诗歌描绘的景象或引发的情感。学生可以用自己的语言描述自己的情感体验，并表达自己的感受。
二、巧用图像化语言
现代诗歌大多数采用图像化的表达方式，因此教师可以教授学生如何辨认、理解和运用图像化语言。例如，让学生辨认诗歌中的比喻、拟人或拟物等修辞手法，并解释它们的目的和效果。此外，可以让学生自己创作一些图像化语言的句子。
三、使用多种形式
教学现代诗歌也应该使用多种形式和载体，例如播放音频、视频或幻灯片，或让学生观看绘画、雕塑等艺术品。这些形式和载体能够激发学生的兴趣和好奇心，同时也更直观地展现诗歌的意境和情感。
四、强化阅读技巧
现代诗歌的语言难度较高，需要学生具备一定的阅读技巧。教师可以指导学生如何品味诗歌的语言、节奏和韵律，以及如何理解诗人的意图和感受。此外，还可以组织学生进行诗歌朗读比赛，强化学生的朗读技巧和表达能力。
五、培养创新思维
现代诗歌的特点之一是创新和自由，因此，在教学现代诗歌时，应该鼓励学生发挥自己的创新思维，尝试各种表达方式和形式。教师可以提供一些启示性的话题或情境，引导学生自由创作，并及时给学生反馈和指导。
六、结合历史文化
现代诗歌受到历史和文化的深刻影响，因此教学现代诗歌也可以结合历史文化知识，拓宽学生的文化视野和知识面。例如，可以通过介绍古代汉诗或外国诗歌，让学生了解诗歌的发展历程和文化背景，以及不同文化背景下的诗歌风格和表现方式。
小学现代儿童诗的诵读教学
小学现代儿童诗的诵读教学
诗歌是一种独特的文学形式，它通过音韵、节奏和意象等艺术手法，表达诗人的情感和思想。在小学教育中，现代儿童诗的诵读教学对于提升学生的语言表达能力和情感体验能力非常重要。本文将探讨小学现代儿童诗的诵读教学方法，希望能够为教师们提供一些参考和启发。
一、选择适合学生的诗歌
在进行现代儿童诗的诵读教学之前，首先需要选择适合学生的诗歌。现代儿童诗通常具有鲜明的时代特色和生活气息，内容新颖、贴近学生生活，语言简洁、明快。教师可以从学生的课外阅读书单中挑选一些优秀的现代儿童诗，也可以自己收集一些符合学生年龄和兴趣的诗歌。在选择诗歌时，还要注意其音韵和节奏，力求富有表现力和情感共鸣力，以引起学生的兴趣和注意力。
二、诗歌赏析
在诵读教学中，诗歌赏析是非常重要的一环。教师应该通过导入、提问、讨论等方式，让学生对诗歌的内容、语言、意境进行深入的理解和感受。可以从诗歌的题材、情感、意象、节奏等方面对诗歌进行分析，帮助学生理解诗歌的内涵和外延，激发学生的情感共鸣和表达欲望。教师还可以通过生动的语言和形象的比喻，让学生更好地理解诗歌，增强诵读的表现力和感染力。
三、诗歌朗诵
诵读是现代儿童诗的重要表现形式，也是诗歌教学的重要环节。在进行诗歌朗诵时，教师可以采用多种形式，如个人诵读、集体合诵、分角色表演等。在个人诵读环节，可以让学生自由选择自己喜爱的诗歌进行朗诵，通过朗诵练习，提高学生的语言表达和语音语调的准确性。在集体合诵环节，可以让全班学生共同朗诵一首诗歌，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。在分角色表演环节，可以让学生扮演诗中的角色进行表演，通过角色扮演激发学生的表现欲望和情感表达能力。
四、诗歌创作
在现代儿童诗的诵读教学中，也可以引导学生进行诗歌创作。教师可以鼓励学生根据自己的生活经验和情感体验，进行情感的表达和想象的构思，写出自己喜爱的诗歌。通过诗歌创作，可以培养学生的语言表达能力和想象力，激发学生对文学创作的兴趣，同时也可以让学生更加深入地理解诗歌的艺术特点和写作技巧。
小学现代诗歌教学策略 3
小学现代诗歌教学策略
小学现代诗歌教学是培养学生的语言表达能力和情感体验能力的重要环节。以下是一些适用于小学现代诗歌教学的策略：
1. 创设情境：为了让学生更好地理解和体验诗歌的情感表达，教师可以创设各种情境，如画面、音乐或者真实的事件，让学生通过观察、欣赏和思考真实的情境来理解和感知诗歌。
2. 观察与感受：在教学中，教师可以给学生展示一些现代诗歌的书籍或者视频，让学生先观察、感受诗歌的形式、内容和情感表达方式，培养学生的敏感性和审美意识。
3. 体验与表达：通过组织学生进行情感体验活动，如观看一段视频、进行一次户外活动，然后鼓励学生将这些情感体验转化为文字或者诗歌的形式来表达，培养学生的表达能力和情感体验能力。
4. 听诗赏析：通过播放录制好的现代诗歌朗读，让学生聆听诗歌的音乐性和韵律感，培养学生对诗歌的声音美的感知能力。
5. 朗读与演讲：安排学生进行现代诗歌的朗读和演讲活动，让学生通过语言表达和声音方式的训练，提高学生的朗读技巧和语言表达能力。
6. 创作与分享：鼓励学生进行自由创作，可以是自己的生活经历、感触和情感体验，也可以是对于一幅画面、一首诗歌的联想和想象，让学生创作出自己的现代诗歌，并进行分享和交流。
7. 阅读与理解：给学生提供一些简短的现代诗歌，让学生进行阅读并进行简单的理解和解读，培养学生的阅读能力和文学理解能力。
8. 对比与分析：给学生提供不同形式、不同内容的现代诗歌，让学生进行对比和分析，探索诗歌形式和内容的多样性，激发学生对诗歌的兴趣。
9. 联想与想象：通过观察、感受和理解现代诗歌中的意象和符号，鼓励学生进行联想和想象，培养学生的想象力和创造力。
10. 合作与互动：通过小组合作活动，让学生共同合作创作一首现代诗歌，培养学生的合作能力和团队意识。
小学现代儿童诗的诵读教学 2
小学现代儿童诗的诵读教学
在小学语文教学中，现代儿童诗的诵读教学是必不可少的一部分。通过诵读现代儿童诗，不仅可以提高孩子的语言表达能力，还能培养孩子的情感、审美和道德素养。下面就来详细介绍一下小学现代儿童诗的诵读教学。
一、诗歌欣赏
1.选好诗歌
选好适合小学生诵读的现代儿童诗，可以让孩子在欣赏中感受到文字的美感和诗人的情感，从而更好地理解诗歌的意义和内涵。同时，选择与孩子生活和学习相关的诗歌也更易于引起孩子的共鸣。
2.感受诗的意境
在诵读前，教师可以先与孩子分享一些诗的背景知识和诗人的生活经历，帮助孩子更深入地了解诗的背景和意境。在诵读时，教师可以引导孩子感受诗的意境，让孩子在诵读中体验诗的美好。
二、诵读技巧
1.感情投入
诵读现代儿童诗需要有感情的投入，这样才能更好地传递诗歌的情感。让孩子在诵读时感受到诗歌的情感，帮助孩子更好地理解诗歌中表达的情感和意义。
2.语言表达
教师在诵读教学中要注意指导孩子正确准确地发音，让孩子在诵读时使用正确的语音、语调和节奏，让孩子在诵读时感受到诗歌的韵律和节奏感。
三、诗歌创作
让孩子在诵读后手抄诗歌，不仅可以让孩子更好地理解诗歌的内容，还可以帮助孩子观察诗歌的结构和用语技巧。
2.创作自己的诗歌
通过创作自己的诗歌，孩子可以更好地表达自己的情感和思想，同时也可以锻炼孩子的语言表达能力和创造力。
小学语文现代诗歌教学方法有哪些
小学语文现代诗歌教学方法有哪些
诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。下面是小编为大家整理的关于小学语文现代诗歌教学方法，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
1小学语文现代诗歌教学方法
一、了解写作背景，把握情感基调
“诗”者，皆为感物而作，是心灵的映现。相对于古诗词的温柔敦厚、含蓄隽永，“现代诗”则强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，表达起来相对情感明晰，易于理解，但要领会其精髓，都离不开对于作者及写作背景的深入了解。
由于这些作品是作者在特定时间、特殊境遇的灵感迸发、情感宣泄，因此掌握了这些背景，对于帮助学生从整体上把握诗歌，并增进对诗歌的理解作用重大。
二、注重作品诵读，培养良好语感
语文教学中，诵读是必需的，正所谓“书读百遍，其意自见”。诗歌读的方式要多样，合作读、齐读，可以读出诗的气韵和气势;个人朗读，可以读出诗歌的深层情感与个人理解。同时朗读也要体现出层次感：初读，读准字音、节奏，感知诗情;再读，读出诗味，品味情感;品读，产生共鸣，感受诗歌的独特韵味。
在朗朗读书声中，使无声的文字变得有感情，使有限的语言富于活力，学生领略到汉字表达的奇妙效果，初步感悟诗句所积淀的文化气蕴，并逐渐提高对于现代诗的阅读欣赏能力。
同时，教师要重视范读的作用。教师对诗歌理解后的真情朗诵，再配上恰当的背景音乐，不仅可以让学生体会到诗文中的诗情画意，增强对于诗歌节奏、韵律及美妙音乐的感受力，更能激发起学生模仿、朗读的欲望，有利于学生在进一步的朗读、品味中，增强对诗歌的理解，产生情感上的共鸣。
三、尊重独特见解，培养创新思维 《语文课程标准》中提出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生独特的感受，让学生在积极、主动的思维和情感活动中，受到启发和熏陶。对于同一首诗的理解，可以仁者见仁，智者见智。在教学中，教师不应该把自己的理解强加于学生，而应该在品读过程中，尊重学生的个性化理解，培养学生的创造性思维，充分体现并尊重学生的自主学习和学生之间的合作交流。
浅谈小学现代诗歌教学
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浅谈小学现代诗歌教学
作者：王海涛
来源：《新一代》2014年第07期
摘 要：北师大版小学语文教材中出现了大量短小精悍、朗朗上口的现代诗歌，本文将从感受诗歌音韵美、语言美、意象美以及写法美等四方面做一小学现代诗歌教学的探索，以供大家参考。
关键词：小学；现代诗歌；教学；探索
现代诗歌作为一种特殊的文学形式，以其短小精悍、琅琅上口见长，与相对较为晦涩的古体诗相比更为学生所喜闻乐见。 现代诗歌教学不仅可以使学生的审美能力、感悟人生的能力和文学欣赏能力得到提高，而且通过现代诗歌，可以使他们更加热爱生活，珍惜生命，珍视友谊，思考时代。
北师大版教材中出現了大量的现代诗歌， 如何将这些在文学领域中独具魅力的诗歌深入孩子的内心，是应着力探讨的课题。
一、发现篇
（一）教材中对现代诗歌比重和分量的分析。现针对四五六年级的人教版旧语文教材和北师大版教材中出现的现代诗歌进行一次对比性统计——
从这2：26的数字和分量的变化，从中外现代诗歌分量2：21，0：5的比例变化，我们可以清晰地感受到北师大版教材对现代诗歌教学的重视。
（二）现代诗歌教学存在的问题。所有的现代诗歌，即使貌似平淡的叙述中一定也蕴含着某种深意，或抒情，或寓理。而教师们面对现代诗歌，除了心理惧怕外，还有一种困惑和迷惘：现代诗歌到底该怎么教？于是面对内容浅显的诗歌，老师们选择了最原始的方法——一读到底；面对意象深刻的诗歌，老师们选择了灌输的方式——硬性填鸭。这样的教学方法导致
学生在课堂上注意力很难集中，诗歌所描绘的意境也较难体会深入，与很多精彩纷呈的阅读课相比较，现代诗歌的课堂气氛显然沉闷。那么，如何让学生入情入境学习现代诗歌，如何运用有效教学策略与方法，让学生理解到诗人想要表达的深意？这些都是目前我们在现代诗歌教学中存在的难题。
小学语文教学中的现代诗教学
小学语文教学中的现代诗教学
现代诗是一种独具特色的文学形式，它以简洁、深邃的语言表达情感和思想。在小学语文教学中引入现代诗的教学内容，可以培养学生的想象力、审美能力和语言表达能力。本文将介绍小学语文教学中的现代诗教学策略和教学方法。
一、培养学生对现代诗的兴趣
教师可以通过朗读优秀的现代诗歌，让学生感受其中的美感和情感表达，引发学生的兴趣。此外，可以利用多媒体、图片等形式呈现现代诗作品，激发学生的好奇心和探索欲望。
二、解读现代诗的形式与意义
在教学中，教师可以让学生观察现代诗的形式特点，如自由诗、长篇诗、对偶诗等，以及诗歌中蕴含的情感和思想。通过教师的引导，学生可以逐渐理解现代诗的独特之处，并能够用简洁的语言表达自己的感受和理解。
三、创作现代诗的实践
教师可以组织学生进行现代诗的创作实践。创作过程中，学生可以通过观察自然、生活中的点滴细节，或自己的内心世界，寻找创作的灵感。教师可以指导学生运用丰富的语言表达手法，如比喻、拟人等，来打造有意义、有感染力的现代诗作品。
四、阅读现代诗的鉴赏与品味
在教学中，教师可以挑选一些适合小学生阅读的现代诗作品，并进行鉴赏和讨论。通过学习优秀诗歌的欣赏，学生可以提高自己的审美能力和情感体验，在欣赏中感受到语言的魅力和艺术的美。
五、跨学科融合，拓展现代诗在教学中的应用
现代诗不仅可以在语文教学中应用，还可以与其他学科进行融合。比如，在科学课上，可以引入描写大自然的现代诗；在社会课上，可以引入描写历史人物的现代诗。这样的跨学科融合，可以增加学生对知识的整合，提升学习的趣味性和深度。
结语：
小学语文教学中引入现代诗的教学内容，可以培养学生的情感、语言表达能力和审美能力，丰富学生的内心世界和文化素养。通过适当的教学策略和方法的引导，学生可以在阅读、创作和鉴赏现代诗的过程中，感受到语言的美和艺术的魅力。这将对学生的综合素质提升和未来的成长发展起到积极的促进作用。
小学现代诗歌朗读教学的几点看法
小学现代诗歌朗读教学的几点看法
随着时代的进步和教育的改革，小学教育也在不断更新，注重培养学生的综合素养和创新能力。现代诗歌作为文学的一种形式，是小学语文教育中的重要内容之一，而朗读则是诗歌教学中至关重要的一环。那么，对于小学现代诗歌朗读教学，我们应该抱有怎样的看法呢？
我们应该意识到朗读是一种语言艺术的表现形式，需要学生具备良好的语言基础和表达能力。在小学现代诗歌朗读教学中，老师应该注重学生的语言训练，培养学生的语感和语音表达能力。在这个过程中，可以通过诵读绕口令、朗读率真的口说文章等活动，来锻炼学生的口齿清晰、语音准确和语调自然的能力。只有通过扎实的语言基础，学生才能更好地朗读现代诗歌，传达诗歌的美好和内涵。
小学现代诗歌朗读教学需要注重引导学生借助想象力和创造力进行朗读。现代诗歌常常以抽象的意象和意味深长的语言表达来展现诗人的内心世界和情感体验，这就要求学生在朗读过程中，能够发挥自己的想象力，通过声音和语气的运用将诗歌中的意象和情感表现得淋漓尽致。教师可以通过引导学生进行朗读角色扮演、诗歌表演等活动，来唤起学生内心的创造力和表现欲望，让他们在朗读中感受到自己的表现力和存在感，从而更好地理解和感悟现代诗歌的内涵。
小学现代诗歌朗读教学也需要注重学生的文化素养和人文精神的培养。现代诗歌作为文学的一种形式，承载着丰富的文化内涵和人文情怀，而朗读则是传承和弘扬这种文化和人文精神的有效方式之一。在教学中，老师可以通过讲解诗歌的背景知识、诗人的生平和思想，引导学生更好地学习和理解现代诗歌。通过朗读诗歌，学生也可以感受到文学的魅力和深远影响，培养自己对于文学、艺术和人文精神的热爱和追求，提升自己的文化素养和人文情怀。
小学现代诗歌朗读教学是一项复杂而又富有挑战的工作。教师在进行现代诗歌朗读教学时，应该注重学生的语言基础和表达能力的培养，引导学生进行审美教育和情感培养，激发学生的想象力和创造力，培养学生的文化素养和人文精神。只有这样，才能让现代诗歌朗读教学真正发挥出其应有的教育功能，帮助学生建立正确的世界观和人生观，培养学生全面发展的素质和能力。【本文作者对小学现代诗歌朗读教学的几点看法进行了全面的阐述，从语言基础、审美教育、创造力和人文精神等多个方面进行了思考和分析，具有一定的理论深度，值得教育工作者和家长的借鉴和参考。】