关于普通高校教学管理若干问题的研究
高校教学管理模式及发展趋势刍议
体制改 革深入发 展的 内在 动力 ，也 是取 得 良好教 学 管理效 能，实现 高校教学 功能的重要 因素 。高校 教 学管 理 的 成败 与 高 校 教学 管 理体 制 的建 设 密 不 可
分 。高校 教学 管理体制是 学校教学管 理机构设置 、 权 限划分 、运行机 制等方 面的体系和制度 的总称 ， 它是一项 系统工程 ，其工 作内容繁 多，结构复杂 ， 动 态性强 ，涉及 的面广 ，工作难 度大 ，管理难度 也 较 高 。重 视和加强 普通高校 教学管理 ，促进学校 内
分层 式管理模 式是指学 校教 学工作 ， 由校长 一 主管副校长 一教务处一 教学系 一教研室一 学生 ，下
级服从 上级 的一种层层 管理模 式。对于各 项教学 工 作的开展 ，学校领导抓 处室 ，处室抓教学 系 、教 学 系抓教研室 ，教研室抓 学生 。要求 各级领 导人 员 必
须做到 工作一 中有数 ，保证任 务如 期完成 。该模 式
的统筹安排 。各教学行 政部 门和职 能部 门主 要是 协
高校 教学管 理工作 是高校 工作的核 心 ，是提 高 办学效益和 教学质 量的重 要途 径 ，是推 动高校教 学
助 教学系和二 级院校完成 各项工作 。该模 式的优 点
是教学系和二 级学 院有较 大的 自主权 ，便 于组织 、 管理和各项 教学活动 的开展；缺 点是不 易调动全 校 各 教学部 门和 行政部 门的积极性和 参与性 ，容易 发 生推诿 扯皮现象 。
务 处主 要 负 责 教 学 质 量 的监 控 ， 团委 、 宣 传 部 主 要
负责学生社会 实践；总务 处主 要负责 教学后勤 以及 教 学场 馆的建 设和 教室分 配；学生处主 要负责 学生 的思想 政治工作 ；体育部 主要 负责体育 教学 、课外
关于普通高校成人教育质量问题的几点思考
１２２ 部分教师缺乏工作责任心。 ．． 有的教师 由于同时要应对研究生、 普通全 日制、 成人教育等 多个层次的教学 ， 工作压力大 ， 有些是 由于情面或
增加额外收入才承担教学任务 ，再加上成人教育 的对 象比较复杂 ，相互之间文化底子和学习态度 差距较大 ， 难免一些老师在教学 中偷工减料 ， 缺乏 热情。 此外 ， 当前部分成人高校也缺乏相应 的监督
普通高校的成人教育质量是参与人才市场竞
争的根本， 也是成人教育生存与发展的关键。 近年 来， 普通高校成人教育管理的科学化、 规范化进程 加快了。但与此 同时应 当看到 ，由于多方面的原
因，我国高校成人教育质量 的问题还是 比较突出 的 ，这是 高校成人教 育持 续发展不可 回避的 问 题。 １ 影响高校成人教育质量的因素 ． １１ 高校成人教育办学 目标不明确 ． 成人高等学历教育是我国高等教育的重要组
检查 机制 ， 导致部分教师工作责任心不强 ， 缺乏奉 献精神和敬业意识 。
１３ 成教基础设施落后 ， ． 投入不足 当前随着高等教育体制改革的深入和招生数
量规模的扩大 ，各级各类学校盲 目扩大办学规模 的问题十分突出。在这种情况下普通高校普遍 只 把精力投入到全 日制的本科和研究生教育上 ，而
２ １ 明确高校成人教育培养 目标 ． 首先 ， 要把握高校成人教育的特殊规律。 高校 成人教育与传统的高等教育相 比，有共性更有其 特殊性。 成人教育对象复杂 ， 其学员有相当一部分 来 自基层 ， 其涉及的社会层面广泛 、 年龄跨度大 、 社会经历不同、 水平差异 明显 ， 他们对专业技术知 识都有一定的要求， 希望获得相应的专门知识 ， 这 些要求成人教育具有针对性 、 实用性、 多样性和灵 活性的特点 ， 以服务社会为宗 旨， 打破框框、 面向 社会办教育、 适应需求育人才、 直接与市场经济接
湖南省普通高校公共体育课程校本管理现状研究
故 ，学生家长不管谁是谁非 、有理没理 ，就是一通乱告 ，而
且胜诉率还很 高 ，家长一告一个赢 ，教 师有苦无处说 。因此
事故处理 办法》 的出台 ，学生及监 护人 （ 家长）越来 越懂 得
拿 “ 法律武器 ”保护 自己。学 生在学校 里一旦 出现一点 事
一
材 的短缺 、场地 的局 限 ，时刻 制约着学校体育 的正常展开 。 因此 ，利用地方资源 ，开发智力 ，寻找替代品 ，因地制宜地 开展地方体育势在必行 。可为什么竹棒代替接力棒 划伤手指 就是教学事故？板凳代替鞍 马磕伤 了就得老师负全责？一个 个 “ 一 校”纠纷又何止挫伤 了老师的积极性 ，它还损害 家
中 ，意 识 到 自己 国家 的 国防 和 科 技 日益落 后 ， 于是 反 思 国家
事故 ，谁去承担责任 ，学校 概不负责 。 ”也难怪一些学校对 我们的民族成 为一个健康强壮的民族 。在体育课上引进一些 折课
法。
实施 力度不 是很大 ，甚至 于不 支持革新 、创新 ，
适合学生发展 的传统项 目，无疑对我们 的体育教学 ，对学生 身心的发展都是有积极意义 的。爬山 、打尜儿 、滚铁环 、抽
１校本管理 的内涵 ．
１ 校 本 管理 的起 源与 发展 概 述 ． １
校 本 管 理 最 初 源 起 于 欧美 ， 当时 因 为 美 国 与苏 联 两大 霸
权大 国为首 的集 团冷战 ，１ ５ ９ ７年苏联 人造 卫星 率先 升空 ，
彰 显 苏 联 的科 技 领 先 于 美 国 ，美 国政 府 在 一 片 指 责 与 惶 恐 声
关于申请教学改革研究项目和申报教学成果奖励的若干问题(发言提纲)
关于申请教学改革研究项目和申报教学成果奖励的若干问题（发言提纲）左昌洪教育部周济部长在全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话中明确指出：加强本科教学，必须“牢固确立人才培养是高等学校的根本任务，牢固确立质量是高等学校的生命线，牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位”。
广西实施“新世纪高等教育教学改革工程”，积极倡导高等院校开展教育教学研究，就是贯彻落实周济部长提出的三个“牢固确立”的重要举措之一。
开展教育教学改革研究，有利于提高教育教学质量，培养造就高素质人才，有利于增强高等学校教师队伍的整体素质，有利于激发广大高等学校教师投身教学工作的热忱，有利于对高等学校教师工作状况以科学、全面评价，有利于髙等院校教育教学评估工作。
因此，开展教育教学改革研究，并不是单纯的为了申报教学成果奖励，但对于我们广大高等学校的教师来说，能获得优秀教学成果奖励，也不能不是大家的共同追求。
正因为是这样，我把申请教学改革研究立项与申报教学成果奖励揉在一起，给大家汇报一点学习与工作体会，着重对“申请”与“申报”工作中的一些具体问题作一些介绍。
教学成果奖是国家为鼓励和表彰教育工作者从事教育教学研究，提高教育质量，实现培养目标而专门设立的奖励制度。
国务院于1994年颁布了《教学成果奖励条例》，各省、区（市）人民政府也相继制定了《教学成果奖励办法》（广西是1997年发布的）。
该项奖励每四年评选一次，广西是1989年开始参与，至今已是第5次了。
这项奖励的特点是奖励级别高、获奖面较广。
所谓奖励级别高，是指奖励级别分国家级及省部级两类。
国家级设特等奖、一、二等奖；省级奖励是由省级人民政府委托省级教育部门组织评审，其奖项等级增设有三等奖。
所谓获奖面较广，是与同级别的其他奖励相比较而言。
如属于广西省级奖励的有自然科学领域的科技进步奖，社会科学领域的哲学社科优秀成果奖，以及文学艺术领域的铜鼓奖。
这些奖励的名额一般都比较少，特别是一等奖每届不超过3名，有时还出现空缺。
(完整word版)高等教育管理学(word文档良心出品)
第一章绪论第一节我国高等教育管理学理论体系研究的进展一、高等教育管理学的准备时期我国最早出版的专著是李冀主编的《普通高等学校管理》。
作者认为高校管理学的研究对象是“学校组织管理的现象及其规律”，并把它落实在普通高等学校的管理上。
陶曾骈主编的《高等教育行政管理》一书开辟了高教管理的另一领域。
作者提出高教管理从广义上来说包括高等教育事业管理和高校管理两个方面，即通常所说的宏观管理和微观管理。
王亚朴主编的《高等教育管理》一书在确认高教管理学是高等教育学和教育管理学的一个分支的基础上，对管理、高等教育管理等概念进行了探讨，认为高教管理的研究对象“包括国家队高教事业的行政管理和普通高校、成人高校领导者对学校的全部管理”。
二、高等教育管理学体系的初创时期1987年4月，“全国高等教育管理学理论体系研讨会”在上海华东师范大学召开，会议加深了对高等教育管理学理论体系的认识，显示出我国高等教育管理学体系初创时期研究工作严谨、活跃的特点。
余立、陶曾骈、王瑞庆、邸鸿勋、魏贻通等分别提出了自己的理论。
第二节学科理论体系与科学方法论理论体系研究的方法论1.思维发展的“两条道路”与“抽象上升到具体”的逻辑行程。
2.从抽象上升到具体的逻辑方法的基本要求。
（1）思维的发展必须从获得完整的表象开始。
（2）理论思维构成逻辑体系必须从最抽象的范畴开始，即从最基本的概念开始。
（3）从抽象上升到具体必须通过中介范畴。
（4）理论思维所构成的体系的逻辑终点是概念的实践应用。
第三节学科理论体系的逻辑展开与本书的基本框架一、现代很多同志认为，高等教育管理学的研究对象既包括国家通过中央和地方教育行政机关为实现特定的教育目标而对高等教育事业实施的管理，又包括全日制的普通高校和多种形式的部分时间制的高等学校的管理。
二、高等教育系统作为理论体系的逻辑起点必须满足三个条件：（1）高等教育系统是理论体系中最基本、最普通的现实存在。
（2）高等教育系统必须与历史的起点相一致。
对重庆大学城市科技学院教务管理系统的分析与研究
对重庆大学城市科技学院教务管理系统的分析与研究摘要：本文以重庆大学城市科技学院为例，分析了该学院建设数字化校园的成因，教务管理系统的主要实施过程以及目标，阐明了教务管理系统在提高学院教务水平和教务管理高效化所起到的作用，为学院教务管理信息化建设提供了参考。
关键词：数字化校园教务管理系统原理分析一、国内研究现状近年来，我国高校的教育信息化发展十分迅速，计算机网络得到了广泛的应用，使教学信息组织非线性化、信息处理数字化、信息储存光盘化、信息传输网络化、教学过程智能化和学习资料系列化，引发了对现行教育观念、教育内容、教学环境、教材体系、教学模式、教学信息呈现方式、教学组织与管理形式、教育教学方法等的深刻变革，将使教育呈现全新的面貌[2]。
在高校教学管理中，适当的运用现代化信息技术，创新教学管理手段，建立科学规范的现代化教学管理模式，实现教学管理的自动化、信息化、无纸化，是提高教学管理水平，进一步促进教学管理体制的改革和创新，推进教育信息化的进程的必然趋势[2]。
独立学院一般是由普通本科高校与社会民间资本合作举办进行的主要以本科层次教育为主的高等教育机构，采用民办机制。
独立学院的前身，大多数是作为母体院校的一个二级学院存在的，随着独立学院的办学自主权加大和办学规模的迅速扩大，根据国家教育部颁发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》和2008年颁发的教育部第26号令的文件精神，独立学院教务管理工作在母体院校的指导下独立开展工作，从而使独立学院的教务管理工作被赋予更多的要求和内容[3]。
不仅要承担整个高等院校教务部门的全部职能，而且要针对保证独立院校教学运行顺利开展提供有力的保障。
同时，重庆大学城市科技学院作为由重庆大学举办的一所独立学院，其教学管理系统的处理对象与母体教学管理过程中的各类信息，以及所执行的各项教学管理事务又有所区别，比如：独立学院的人才培养要求具有很高的市场性、应用性、实践性、课程设置相对灵活；这又决定了独立学院教务系统所具有的特殊性。
教育教学重大问题研究题目
教育教学论文题目(精选112个）任何一所学校要如期完成教学工作,实现管理目标,都需要教师与学生的共同努力和密切配合。
在教育学生使其德智体全面发展,积累和丰富知识以适应社会、走向社会的过程中,教师的作用显然是不容忽视的。
下面是搜索整理的教育教学论文题目，欢迎借鉴参考。
教育教学论文题目一：1、试析提高高中数学教学质量的探讨2、高等教育成本分担机制研究3、基于提高大学生素质的审美教育研究4、广西高等教育国际化及对策研究5、中国石油管道局职业教育培训发展规划研究6、国际教育与国际人才培养路径研究7、深入发展时期教育技术理论演变的研究8、大学生绿色教育若干问题研究9、高校网络思想政治教育环境研究10、法制教育的功能探究11、运用教育技术实现有效教学12、高职会计教育模式改革的研究13、中小学心理健康教育评估的探索14、关于分层作业在农村初中英语教学中的探索15、中小学教师实践新课程的若干问题16、关于浅探学生的主体性在现代体育教学中的发挥17、对于高校大学生心理问题浅析及班主任疏导作用18、核心知识在思想品德课堂中筛漏的原因浅析19、思想政治课教学要转入素质教育的轨道20、关于高中体育与健康模块教学的见解21、荔波煤矿瓦斯突出事故幸存者的心理护理干预及预后22、高职《材料分析与检测》课程中理论与实验的整合23、关于高考英语阅读理解词义推断热点考点揭秘24、计算机信息管理专业职业活动导向教学模式的实践25、让生活走进语文教学的课堂26、论合作学习教学法在体育专业英语教学中的应用27、我国北方农村家庭教育社会支持体系的研究28、初中学生环境教育的实践与思考29、我国教育中介组织失灵与治理之研究30、普及农村义务教育对城乡收入差距的影响研究教育教学论文题目二：31、新世纪我国会计人员后续教育问题研究32、我国教育不平等与经济增长关系的实证研究33、梁启超的教育现代化思想研究34、从近代化的角度看严复的教育思想与实践35、远程教育中情感信息的建模与处理方法研究36、GDP危险期美国思想政治教育的状况及其对我国的启示37、基于现代教育技术的教育改革问题研究38、当代知识观的新发展及其对我国基础教育课程改革的影响39、浅议学生数学应用意识的培养40、浅议怎样培养学生学习数学的兴趣和信心41、对于实验班化学教学的思索42、高校贫困生档案管理工作浅析43、课程改革中的教育理论创新问题44、关于新课标下初中历史课教学45、关于探索新课程下体育教学中角色转变46、论高校军事理论课教学方法的优化47、关于中职语文服务功能刍议48、谈现代外语教师在外语教学上应具备的能力49、浅谈高校校园感恩文化建设50、浅议善用有效教学策略规范语文综合学习51、试论教育理想与人的全面发展52、关于信息技术在高中数学教学中的应用53、如何培养小学生的数学语言54、电邮模式在成人教育解剖学教学的应用研讨55、浅议初中数学的复习策略56、分析高职院校工学结合培养模式57、新课标下高中作文教学策略研究58、关于科学教学中学生自主探索的尝试59、关于护士的职业承诺及情感承诺的初探60、以科学发展观指导军事医学院校学员管理工作教育教学论文题目三：61、高职院校人事制度改革创新实践浅析62、初中英语教学的情趣初探63、关于课程教学是心理健康教育的主渠道64、关于就业导向的远程职业教育网络课程设计65、论析中职会计教育中的能力培养问题66、小学语文写作训练初探67、水利工程施工教学艺术探析68、关于小组合作学习走进初中数学课堂69、关于加强初中化学实验教学的做法和体会70、关于心理健康教育活动课设计及有效实施71、浅议新课改下的小学数学教育72、对于高职院校学生职业能力的培养策略73、浅谈高中英语分层次教学74、英语教学中怎样实施素质教育75、试论大学生心理障碍成因及对策思考76、数学问题解决的思维过程77、高职院校学生职业价值观简析78、关于在数学教学中引入阅读教学的重要性79、浅谈思想政治教育与心理健康教育的对立统一80、“学历型--学习型”中学教师继续教育模式研究81、浅议当前体育社会学分析的问题与成因82、浅谈高校网络建设与思想政治教育工作83、浅议小学语文教学中怎样培养学生语感84、关于教师要做“生成性资源”的重组者85、浅析视频教学法在食品营养学中的应用86、对于合校后吉林大学主要办学指标及评估排名变化分析87、构建和谐社会与大学生思想政治教育工作的创新88、网络课程学习效果的监督与评价研究89、原电池原理的教学设计90、高职院校会计教学改革的研究教育教学论文题目四：91、关于让童言生辉--谈作文教学中的点滴体会92、浅谈小学英语课外作业布置的技巧93、人本意识是学校管理的核心素质94、关于历史教学中学生自主能力的培养95、高中生数学焦虑心理成因及消除策略研究96、浅谈东北三省普通高校冬季公共体育课程现状及对策研究97、试析高职英语校本课程开发知识观的重建98、通识教育理念下的高考制度改革99、试析怎样在高职院校构建和谐师生关系100、浅谈探索成人教育的创新模式101、关于强化挫折教育，促进幼儿健康成长102、探析高校辅导员怎样做好大学生安全教育工作103、关于谈队列队形在体育教学中的地位104、浅谈对于广州亚运会对学校体育改革影响的分析105、探究初中数学课堂教学中的情景构建106、关于数学史融入中小学数学课程107、心理情感与体育教学的联系108、浅议让学生学会学习109、从大学生传销案看学校道德教育存在的问题110、浅议小学数学教学中培养学生的自信心111、关于本科教学改革的探讨112、试析英美文学教学中的中国文化因素教学。
吉林省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步规范高等学校教育收费管理若干规定的通知
吉林省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步规范高等学校教育收费管理若干规定的通知文章属性•【制定机关】吉林省人民政府•【公布日期】2006.09.30•【字号】吉政办发[2006]31号•【施行日期】2006.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】财政其他规定正文吉林省人民政府办公厅转发省教育厅等部门关于进一步规范高等学校教育收费管理若干规定的通知（吉政办发[2006]31号）各市(州)人民政府，长白山管委会，各县(市)人民政府，省政府各厅委、各直属机构，各高等学校：省教育厅、省发展改革委、省财政厅《关于进一步规范高等学校教育收费管理的若干规定》已经省政府同意。
现转发给你们，请认真遵照执行。
吉林省人民政府办公厅二00六年九月三十日关于进一步规范高等学校教育收费管理的若干规定为进一步加强高等学校(以下简称高校)收费管理，规范公办高校收费行为，坚决治理乱收费，维护高校和学生的正当权益，保障学校、学生正常的教学和学习生活，促进高等教育事业持续健康发展，按照《教育部、国家发展改革委、财政部关于进一步规范高校教育收费管理若干问题的通知》(教财[2006]2号)和《教育部等七部门关于2006年治理教育乱收费工作的实施意见》(教监[2006]6号)的有关精神，现就我省高校收费管理规定如下：一、加强高校行政事业性收费管理高校行政事业性收费包括学费、住宿费和考试费。
各高校要严格按照国家、省有关法规和政策规定，进一步强化管理，明确收费项目，严格执行收费标准。
(一)学费。
各类普通、成人和高等函授教育本、专科(高职)生的学费继续按《吉林省教育厅、吉林省物价局、吉林省财政厅印发＜关于2000年吉林省高等学校招生收费等问题若干规定＞的通知》(吉教计字[2000]68号)执行。
部属高校按照单独审批的现行标准执行，省属高校部分特殊专业经批准的收费标准仍按现行批准的规定执行。
经省教育厅确认为实行学分制教学管理的学校，根据学校管理需要，可以改按学分制收费。
独立学院教学管理中的探索与研究
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1751 独立学院发展及现状21世纪以来，人类的科技和经济水平正步入一个高速发展的时代，各种各样高尖端的新式机器被不断的制造出来，而随之应运而生的各种新兴学科也在进一步的推动着人类不断向前进步，但是同时问题也产生，那就是对于新事物的探求和应用往往需要高学历、高水平的人才作为基础，而对于我国来说，随着我国高等教育规模的快速增长，各项相关改革不断深化，一些地方和高校在高等教育办学机制方面进行了大胆探索，其中由普通高校按照新的机制和模式试办的相对独立的二级学院（以下简称独立学院）发展较快，在保证高等教育规模的增长、扩大高等教育资源等方面起到了积极作用。
正是因此，国家教育部于2003年发布教发［2003］8号《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的通知，通知中明确指出独立学院是新形势下高等教育办学机制与模式的一项探索和创新，是更好更快扩大高等教育资源的一种有效途径，对今后我国高等教育的持续、健康发展具有重大的意义。
现阶段独立学院的一般性发展模式主要有如下几种：(1)社会投资与学校无形资产结合的独立学院，通过一段时期的孵化（一般来说这个阶段至少要有十年左右），在独立学院完全成熟后，自主脱离母体，完全独立，在较长时期内依然会保持现有独立学院模式；(2)学校自筹资金举办的独立学院，通过引进社会资金，实现“公退民进”，建设成为符合国家教育部［2003］8号文件中规定的，独立学院的土地、校舍的产权仍归母校大学所有，引进其它办学主体，包括各类企业、社会团体、基金会或管理公司，也可以由学校教职工集资成立投资主体，由外部投资负责购买教学设备、图书等动产，并采用租赁校舍的方式承办独立学院；(3)现有的独立学院和有条件的民办高等职业学校合并、资产重组（由民办高校举办者出资收购现有独立学院的资产），组建符合国家教育部［2003］8号文件要求的新的独立学院。
高校青年教师培训工作存在的问题及对策
高校青年教师培训工作存在的问题及对策高校青年教师培训工作存在的问题及对策在当今的知识信息时代，高校对青年教师的要求越来越高，他们的知识更新速度越来越快。
我们知道培训既是满足教师个体自我需要的内在动力，又是实现高校人力资源开发、提高教师整体素质的有效途径。
此外教师培训对推动学校全面、协调、可持续发展具有重要而深远的意义。
所以在高校青年教师的培训需求迅速扩大的同时，随之而来的高校青年教师的培训问题也日益明显。
因此本文从政府、高校、教师自身三个方面对高校青年教师的培训问题进行了初步分析，并提出了改善高校青年教师培训效果的若干对策。
高校教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务，也是提高学校实力、增强学校竞争力的一条有效途径。
高等学校要发挥知识人才宝库的作用和多学科的综合优势，成为培养创造性人才的摇篮、知识创新的中心和动力源、技术创新和产业化的重要基地，关键在于拥有一支高质量的教师队伍。
而在整个教师队伍中，青年教师比重最大；所以加强高校青年教师的培训，提高他们的专业实力尤为重要。
同样由于社会环境、自身经历、知识结构以及素养等因素,青年教师也具有不可避免的缺点和局限性。
因此,高校对青年教师进行培训,帮助青年教师尽快掌握教育教学理论和技能,增强职业道德素养和责任感,掌握课堂教学方法是十分必要的。
但是，由于高校资源分布不均衡，教师参与培训的机会和负担的培训费用不平衡，加之在实际教师培训中存在的问题，教师在职培训的效果难以如愿。
所以本文围绕高校青年教师的培训问题进行了初步探讨。
一、高校青年教师培训的重要性（一）有利于提高教师的专业化水平一个立足于了解教师的培训需求，设计培训方案、培训实施、培训效果的评估等全过程的培训，能提高教师培训的专业性并且能投其所好。
同样一个全方位、多环节、多层次、多渠道有机结合的动态管理培训模式，能够不断提升青年教师自身的专业素养，加速迈向专业成熟的进程。
所以对青年教师进行培训不仅是创新教师教育体系的有效途径，而且是促进教师专业发展的主要手段。
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关于普通高校教学管理若干问题的研究
摘要：在分析高校教学管理现状的基础上，探讨高校教学管理中存在的问题及其原因，
强调教学管理工作的重要性，以高等教育管理理论为指导，并针对普通高校教学管理中存军
事论文发表www.126lunwen.com/jslwfabiao/在的问题提出加强和改善普通高校教学管理的
对策，以提高教学管理的质量和水平，使一切教学活动得以高效有序的进行。
关键词：普通高校 教学质量 教学管理高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能
力的高级专门人才，而人才培养是通过教学活动来实现的，教学工作是学校的中心工作，而
教学管理又是教学工作的核心，是高校人才培养质量的重要保障。教学质量的高低直接决定
着人才培养质量的高低，关系到学校的生存与发展。教学管理的创新是培养高素质创新人才
的需要。建立一套有利于培养学生创新精神、实践能力和创业能力的先进教学管理制度，是
当前高校教学管理创新的迫切任务，这就要求我们打破传统教育管理模式，摒弃忽视学生个
性发展的传统教学方法，为学生自主学习、个性发展和实践活动提供更多、更广泛的时间和
空间,培养适应社会需要的创新型人才。就目前情况看，随着高等教育体制改革的不断深入，
高校扩招已经成为我国高等教育发展的必然选择。由于高校连续几年的扩大招生，高校发展
面临着新的挑战，存在不少困难和问题，最为突出的矛盾是质的发展跟不上量的扩张，致使
本科教学管理无论在认识上还是在管理手段上都存在许多问题，影响到人才培养的质量，主
要表现为：
1.教学管理观念落后教育思想、观念的改革是近年来在教学改革中一直强调的问题。但
是，在短时期内扭转传统教育思想和观念是不现实的。长期以来，高校在本科教学管理上，
对人才培养目标的要求，一直比较注重统一，而不是学生的个性发展；这显然不利于对学生
创新能力的培养。此外，在教学工作中，依然存在着过于追求学科或专业理论体系完整性的
倾向，此种倾向不仅会导致教学内容的重复和陈旧，同时不利于学生尽快地接触到科学前沿，
结果导致既占用了大量的教学时间，新的理论内容却又未能得到充分的阐述。上述问题，应
当说与教育思想和教育观念有关。也从另一个侧面反映出，高校的教育思想、教育观念的改
革与更新依然有相当长的一段路要走。
2.教学管理的目的和任务不明确目前，我国高等教育规模不断扩大，已经从精英教育转
向大众化教育，这个新形势对高校的教学管理提出了挑战，对高校教学管理的目的，任务有
了更高的要求，但是许多高校教学管理工作者管理理念和管理水平还停留在过去的思想上，
对高校教学管理的目的、任务没有深刻的理解，这将影响和制约教学管理质量的提高。因此，
要想提高教学管理工作质量和成效，必须充分了解教学管理工作的内在规律，并对教学管理
工作的根本任务、目的与基本方法有深刻理解，高校教学管理工作的根本任务与目的在于提
高教学质量，培养合格的高级人才，教学管理必须紧紧围绕教学这个中心进行。符合客观教
学规律的高效管理，围绕教学管理科学化体系，建立健全教学管理机构，明确管理职责，科
学制定教学规章制度，加强各项教学工作规范建设，使教学的各个环节有章可循，有相当一
部分教学管理干部，特别是基层教学单位专职教学管理者只是起到一个执行、传达、归纳、
整理的作用。其实，教学管理的基本任务是：研究教学及其管理规律，改进教学管理水平；
建立稳定的教学秩序，保证教学工作正常运行；充分调动教师和学生教与学的积极性。从事
教学管理工作者必须认识到教书是育人，管理同样也是育人。
3.教学管理中重教轻学随着高校的扩招，为了满足改善办学条件的需要和扩大办学规模
的需求，各高校也努力多方筹措经费投入基础建设和教学硬件设备的建设，积极增添实验设
备、网络系统、图书资料等。但多数学校只注重了数量上的增加，而用于质量方面的经费投
入有限，其具体表现在教学管理人员的培训经费投入不足，培训机会少。另外，许多学校尚
未建立网络化的教务管理信息系统，因而不能及时掌握教学各环节所提供的实时信息。高校
在教学管理方面只重视对“教”的统计论文发表www.126lunwen.com/tjxlwfabiao/管理，主
要表现在：强调对教师的培训和管理，能够经常性组织教师去兄弟院校考察、学习，并鼓励
教师搞科研；然而，在对人才培养目标的要求上则一直比较注重统一，对学生的个性发展，
未能给予足够的重视；在教与学的关系上，强调“教”的主导作用，忽视作为主体的“学”
的积极性的调动与发挥；造成学生长期处在一种“被动”的状态，不能掌握学习的“主动权”，
对学习缺乏兴趣和主动性，从而直接削弱了学生创新能力的培养。同时，很多学校忽略对“学”
的管理。在大学里，学生迟到、缺课、考试作弊现象时有发生，部分学生学习热情低，没有
正确的学习观和就业观，不能正确的约束自己。