部编人教版三年级上册语文：6 秋天的雨
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D107
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观:感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件【教学过程】一、图片导入1、同学们，老师带来了一些图片，我们一起来欣赏。
部编版秋天的雨优秀说课稿范文(通用6篇)
部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿范文〔通用6篇〕部编版秋天的雨优秀说课稿1尊敬的各位领导、评委老师：今天我讲的课文是《秋天的雨》，下面我就《秋天的雨》一课来谈谈我的教学设想。
教材分析：教材选编这篇课文的目的是围绕本组“秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美妙，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实那么写秋天。
课文把秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中动植物准备过冬的情景。
从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
从而培养学生热爱秋天、热爱大自然和生活的思想感情。
教学重、难点通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受秋天的语言美。
理解课文从哪几个方面来写秋天的雨的。
教法根据教材及学生的特点，我充分利用多媒体辅助教学为学生创设丰富多彩的教学情境，使学生如临其境，诱发他们的情感，使他们可以兴趣盎然地参与到教学活动当中去。
然后，我再采用朗读品味法、总结学习法、合作学习法、小组讨论法让优美的秋雨画面呈如今学生的头脑当中。
教学过程：我设计的教学流程包括五个环节：一、情境导入走进秋天著名教育家布鲁纳指出：“对学生最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。
”兴趣直接影响到学习的效果，所以在导入新课这一环节时，我通过图片展示带着孩子们一起走进秋天的美景中并配以动听的音乐《秋日的私语》，让孩子们伴随着优美的音乐去感受秋天的雨。
从而引出课题，孩子们通过画面和音乐的渲染很容易就受到美的熏陶，走进文本，同时也对秋天产生了强烈的好奇心。
二、整体感知诵读秋天、先让学生初读课文整体感知文章的语言美、意境美。
再让学生谈初读后的收获让学生知道秋天颜色、秋天的味道、秋天的声音。
然后让学生找出描写颜色的词，考虑秋天把这些颜色分别送给了谁？学生在读中找出答案，在读中发现课文的语言美、运用的比喻、拟人等修辞方法和总分的写作方式运用于以后的写作中。
总结学习方法让学生自学剩下的断落。
部编人教版三年级上册语文生字课件 第6课 秋天的雨
盒颜 料票 争Hale Waihona Puke 闻勾 紧洞 油曲 丰笔顺：
yán
颜
左边下面的三个 撇要写成短撇
部首：页 结构：左右 组词：颜料 喜笑颜开 形近字：须 字义：颜色，色彩。
返回
盒颜 料票 争仙 闻勾 紧洞 油曲 丰
笔顺：
边音
liào
部首：米
结构：左右
料
组词：饮料 料事如神 形近字：科
字义：材料，可供制造其他东西的
返回
柴旧 裙怜 饿蜡 烛伸 忽板 富颗 奶
笔顺：
jiù
旧
部首：丨 结构：左右 组词：旧书 辞旧迎新 形近字：伯 字义：跟“新”相对。因经过长时
间而变了样子。
返回
柴旧 裙怜 饿蜡 烛伸 忽板 富颗 奶
笔顺：
qún
裙
部首：衤 结构：左右 组词：围裙 短裙 形近字：群 字义：一种围在下身的服装。
返回
柴旧 裙怜 饿蜡 烛伸 忽板 富颗 奶
笔顺：
边音
lián
部首：忄
结构：左右
怜
组词：爱怜 同病相怜 形近字：拎
字义：可怜，同情。
返回
柴旧 裙怜 饿蜡 烛伸 忽板 富颗 奶
笔顺：
è
饿
部首：饣 结构：左右 组词：饥饿 饿虎扑食 形近字：蛾 字义：肚子空，想吃东西，跟“饱”
相对。
返回
柴旧 裙怜 饿蜡 烛伸 忽板 富颗 奶
笔顺：
边音
là
部首：虫
返回
柴旧 裙怜 饿蜡 烛伸 忽板 富颗 奶
笔顺：
翘舌音
shēn
部首：亻
结构：左右
伸
组词：伸手 能屈能伸 形近字：坤 字义：舒展开，跟“屈”相对。
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教学设计
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》优秀教学设计《秋天的雨》教学设计教材分析《秋天的雨》是统编教材三年级上册第二单元的一篇课文，名为写秋雨，实则写秋天。
课文以秋雨作为一条线索，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景。
课文文质优美，是学生积累语言和练习表达的好素材。
重点：读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
难点：在读中学观察，学表达。
初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。
教学目标1.背诵课文第二自然段，感受秋天的美好。
2.读懂课文内容，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
3.在读中学观察，学表达。
初步感受文章生动的表达特点并迁移仿写一段话。
教学过程一、诵读中感悟秋色之美师：秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
大家快来看哪：（画面一：出现一棵棵银杏树），你会想起我们上节课积累的哪些词语或句子。
（画面二：出现红红的枫叶），你又想起上节课积累的哪些词语或句子。
（画面三：出现菊花）说说自己积累的句子。
（画面四：出现田野，橘子、柿子）说说自己积累的句子。
设计意图：在第一节课的基础上，利用大量图片帮助学生回忆课文并尝试背诵。
同时，做到每一节课都应该关“读”的目标的达成。
二、观察秋景，迁移运用1.秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下说。
课件出示：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
“黄黄、一把把小扇子、扇哪扇哪”等词语相机点评。
课件出示：“秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把_____给了________，________像________，__________。
2.试着写一写，学生交流。
写话举例：它把橙色给了橘子，黄黄的橘子像一个个小灯笼，摇啊摇啊，迎来了秋天的凉爽。
它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个灯笼，照啊照啊，照出了人们欢乐的笑脸。
部编人教版语文三年级上册 6.秋天的雨(教案)
一、导入新课导入类型：欣赏图片,谈话揭题。
师生交流：同学们，一年四季中你最喜欢哪个季节？为什么？（学生各抒己见）老师给同学们带来一组图片，请同学们认真欣赏。
展示图片：你知道这是哪个季节的景色吗？ 教师提示：提示学生认真观察说出季节，鼓励学生说出自己的理由。
教师小结，谈话过渡：秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？课文《秋天的雨》是著名作家陶金鸿写的一篇散文。
我们一起走进秋天，欣赏秋天的雨吧！（板书课题：6 秋天的雨）学生齐读课题。
交流秋天：同学们可能读过很多描写秋天的文章，在阅读中积累了很多和秋天有关的词语、句子、俗语等，谁来在大家面前展示一下自己？（学生自愿举手发言，说说自己的积累。
） 教师评议，课件出示“助读资料”：（小组交流，探究理解，朗读积累）关于秋天的俗语：一场秋雨一场寒。
秋风秋雨愁煞人。
万美之中秋为最。
（（（（表示颜色多的成语：五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓五颜六色描写秋天的成语：金秋时节层林尽染天高云淡大雁能飞秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏【设计意图：亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。
】二、介绍作者陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。
曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。
三、初读感知1.听范读。
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
钥匙五彩缤纷一枚争着勾住喇叭厚厚一曲丰收（重点指导生字“匙、争”为翘舌音；后鼻音“争、丰”；多音字“曲”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：乐（dì de）曲（qū qǔ）扇（shān shàn）练读一读下面的句子，看看你有什么发现？①秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
语文三年级上册第6课《秋天的雨》生字词语预习指导
语文三年级上册第6课《秋天的雨》生字词语预习指导连续两场大雨，带走了夏日的酷热，今天丹格教育小编给大家分享部编版语文教材三年级上册第6课《秋天的雨》绳子和词语预习。
《秋天的雨》共有会认的字10个，会写的字13个。
下面就来看看都有哪些字吧！生字表重点字的读音会认的字有：钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、厚、曲、丰（共10个）。
会写的字有：盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲、丰（共13个）。
其中钥匙（shi）读轻声，缤（bīn）纷中的“缤”是前鼻音，“争（zh ēng）”是后鼻音和翘舌音，“丰”的拼音是“fēng”。
会写的字笔顺盒，读音hé，部首“人”，上下结构，组词：饭盒、笔盒、香盒。
颜，读音yán，部首“页”，左右结构，组词：颜料、颜色、容颜。
料，读音liào，部首“米”，左右结构，组词：涂料、饮料、意料。
票，读音piào，部首“覀”，上下结构，组词：邮票、彩票、船票。
飘，读音piāo，部首“风”，左右结构，组词：飘动、飘香、飘零。
争，读音zhēng，部首“⺈”，上下结构，组词：争夺、争取、战争。
仙，读音xiān，部首“亻”，左右结构，组词：仙子、仙人、仙女。
淡，读音dàn，部首“氵”，左右结构，组词：咸淡、淡水、淡漠。
闻，读音wén，部首“门”，半包围结构，组词：听闻、新闻、见闻。
梨，读音lí，部首“木”，半包围结构，组词：香梨、梨花、梨黄。
勾，读音gōu，部首“勹”，半包围结构，组词：勾引、勾兑、勾结。
曲，读音qǔ，部首“丨”，单一结构，组词：曲目、曲调、歌曲。
丰，读音fēng，部首“一”，单一结构，组词：丰富、丰收、丰满。
生字预习方法①会认的字，从文中圈出，连读5遍，稍作理解。
②会写的字，从文中圈出，画出词组，连读5遍，再联系上下文理解词语的意思。
在词语表中注明拼音、部首、组词，还可以根据形状、结构、数笔画、加、减、拆、换等方式辅助学习。
部编版三年级语文上册6秋天的雨 课前预习【含答案】
6 秋天的雨一、给加点的字注音钥匙( )( ) 缤纷( )一枚( )勾住( )喇叭( )( )厚重( )歌曲( )丰收( )二、根据后面的拼音写汉字( )子(hé) ( )( )(yán liào) 邮( )(piào) ( )夺(zhēng)( )子(xiān)好( )(wén) ( )住(gōu)加( )(jǐn)挖( )(dòng) ( )亮亮(yóu) 歌( )(qǔ)( )收(fēng)三、同音字组词【bīn】( )纷 来( ) 【piào】邮( ) ( )亮【gōu】( )住 水( ) 鱼( )四、形近字组词五、写出近义词欢乐——( ) 炎热——( )清凉——( ) 五彩缤纷——( )六、写出反义词香甜——( ) 加紧——( )清凉——( ) 欢乐——( )七、重点词语理解频频：五彩缤纷：留意：八、重点句子品析1．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
2．小朋友的脚，常被那香味勾住。
九、疑难探究为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？十、课文结构第一部分( )：第二部分( )：第三部分( )：十一、课文回顾《秋天的雨》以为线索，从以及这三个方面将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个的秋天，表达了作者对之情。
6 秋天的雨答案提示一、给加点的字注音钥匙(yào shi)缤纷(bīn)一枚(méi)勾住(gōu)喇叭(lǎbā)厚重(hòu)歌曲(qǔ)丰收(fēng)二、根据后面的拼音写汉字盒子(hé)颜料(yán liào) 邮票(piào)争夺(zhēng)仙子(xiān)好闻(wén)勾住(gōu)加紧(jǐn)挖洞(dòng)油亮亮(yóu) 歌曲(qǔ)丰收(fēng)三、同音字组词【bīn】缤纷 来宾【piào】邮票 漂亮【gōu】勾住 水沟 鱼钩四、形近字组词五、写出近义词欢乐——欢快炎热——酷热清凉——清爽五彩缤纷——五颜六色六、写出反义词香甜——苦涩加紧——放松清凉——燥热欢乐——悲伤七、重点词语理解频频：连续不断地；多次地。
人教版(部编)小学三年级语文上册第二单元第6课 《秋天的雨》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第二单元第6课《秋天的雨》练笔指导及范文一、练笔要求。
秋天来了，黄叶像小扇子，红枫叶像邮票……多生动的比喻呀！留心观察秋天，还有更多的美景。
选择你最喜欢的一处秋景，用手中的笔描绘出来，大胆运用比喻的修辞方法，一定会让语句更加生动。
二、练笔指导。
1.捕捉秋景。
秋天的美景无数，挑自己最喜欢的一处。
再到那里好好欣赏一番，这处景美在哪里？有什么特别之处？有哪些景物值得细细描绘？2.生动描绘。
选准了景，接下来就是有序地进行描写。
要把秋日景物的特点描绘出来，大胆运用比喻的修辞方法，更容易把景物写活，写生动。
3.突出重点。
写的过程中要有所侧重，不可平均“使力”，抓住一或两处景物详细描写，其他的则略写，层次分明，让人印象更深刻。
三、范文展示。
那一处枫林秋天，是一个丰收的季节，也是一个美丽而浪漫的季节。
星期天，我和妈妈一起来到了南湖公园，看到了公园小山上的那一片枫树林。
枫树林就像一片火红的海洋，把天边染红了，风婆婆轻轻一吹，枫叶就如同小娃娃一样又唱又跳地落到了地上，仿佛天地间下了一场红色的雨。
小草就像盖着红红的毯子。
枫叶随着瑟瑟的秋风翩翩起舞，还不时发出“沙沙”的声音，演奏着大自然独有的旋律。
“妈妈，为什么枫叶这样红？”我仰头问妈妈。
妈妈说：“枫叶里面有一种叫花青素的特殊色素，随着季节更替，气温、日照相应增减，叶片中的主要色素成分也发生了变化。
到了秋天，气温降低，光照减弱，对花青素的形成有利，而枫树等红叶树种的叶片细胞液呈酸性，所以整个叶片便呈现红颜色。
”妈妈拿着一片枫叶让我仔细看，枫叶跟别的树叶不一样，普通的树叶边上是滑的，而枫叶的边长满了“倒刺”，形状如同手掌，五个叶杈。
叶的纹络神奇，看似井然有序，实则错综复杂。
“哇，好美！”望着如此美丽的枫叶，我拉着妈妈步入枫树林中。
经过枫叶的包裹，整个山峦像一幅画。
红山、红树、红枝，每一处都红得似火，红得奔放，红得自然，令人陶醉。
这真是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”啊！我呆呆地看着这迷人的秋色，任凉风吹拂着我的脸，任思绪随着枫叶飘舞在收获的季节里。
部编版三年级语文上册教师用书6《秋天的雨》
6秋天的雨教材解析这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的散文。
课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
全文共5个自然段。
第一自然段以秋天的雨“把秋天的大门打开了”为引子，带出第二、三、四这3个结构相似的自然段，描写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。
第五自然段抒发了作者喜秋、赞秋的情感。
课文结构清晰，构段特点鲜明。
内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。
构段上，第二、三、四自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述，具体描写秋天的特点，层次分明，非常适合三年级学生阅读。
表达上，运用富有表现力的词句，细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。
比如，第一自然段将秋雨比作“钥匙”，形象地写了秋雨开启秋天的大门，将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天；第二自然段的”五彩缤纷”描绘出秋天绚丽多彩的美丽景象，文中各种表示颜色的词语交替出现，将秋天独有的色彩自然而然地呈现在读者面前，突显了秋景的迷人；第三自然段的“勾住”是一种独特的生活体验，将秋雨带来的香味写得细致入微，化无形为有形；第四自然段的“吹起了金色的小喇叭”，把秋雨写得有如一个通讯员，告知动植物们准备过冬的消息。
课文的文字与插图很自然地融合在一起。
课题上方纷纷飘落的黄叶，预示着秋天正紧步走来；下方是一片开满各色花朵的山野，一条小路越过花丛，穿过田野通向远方，远处密密的树林看不到尽头……花、树、田野配合着文中优美的词句，能让学生对秋天产生无限的遐想，可以更好地帮助学生进入课文描绘的情境。
教学目标1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。
4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
能发挥想象，仿照例句写句子。
教学建议本课教学时，可以引导学生先找一找相关语句，把握课文主要内容，说说自己对秋雨的初步印象；接着，以朗读为主线，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景，体会作者对秋天的喜爱之情；在阅读过程中，进一步学习通过联系上下文、联系生活实际、想象画面等方法理解“五彩缤纷”等难懂的词语；最后，背诵相关段落，仿照例句写话，丰富语言积累。
人教部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》教案设计
人教部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》教案设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培育语言感悟、积存和运用的力量。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程（一）谈话导入，提醒课题教师以谈话的方式询问学生最喜爱哪个季节，依据学生的答复，导入课文《秋天的雨》。
（二）初读课文，读中感悟。
1、自由朗读课文，圈画不熟悉的生字词。
2、借助课下解释及工具书，自主解惑后同桌沟通。
3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
（三）品读课文，理解体验1、看看秋的颜色（1）默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？（出示多媒体投影）（2）这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
（3）教师范读指导。
（配音乐朗读）（学生倾听）（4）学生再读，读出五彩缤纷的味道。
（个别读，齐读）2、闻闻秋的味道（1）请你读一读，教师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
（2）齐读第三自然段。
3、听听秋的声音（1）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？（2）指导学生读。
（个别读，分男女生读）（四）拓展延长，积存背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。
（配乐）（五）沟通拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法？作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。
四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采纳了许多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展现对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要留意的方向。