(新)人教版小学语文五年级上册第6课《梅花魂》读写结合课备课(李大孟)
梅花魂教案教学设计人教新课标五年级上册
梅花魂教案教学设计(人教新课标五年级上册)梅花魂教案教学设计(人教新课标五年级上册)「篇一」教学目标：知识与技能：1、认识12个生字，会写14个生字。
正确读写“缕缕、幽香、漂泊、唯独”等词语。
读读记记“颇负盛名、玷污”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文围绕梅花讲了哪几件事。
4、摘录让自己感动的词句。
过程与方法：1、通过自学课文，解决生字词。
2、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
情感、态度与价值观：1、读懂课文，理解梅花的品格，理解“魂”的含义。
2、体会外公对祖国深深的眷恋之情。
教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学难点;理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，板题1、今天我们要学的是一个有关梅花的故事。
2、板书课题。
查字典理解“魂”的意思。
那么“梅花魂”的“魂”指的是什么?二、出示自学目标1、掌握课文生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?三、出示自学指导：1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、准确地有感情地朗读课文。
3、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情?自学时间8分钟。
四、学生开始自学五、检测学习情况1、检测生字、新词掌握情况。
检测方法：学生上台板演生字、新词;板演内容由老师提问易错、重点生字、新词，或者让学生提问自我认为的易错生字词;板演后，学生集体纠正，师适时点拨。
如“魂”“幽”“葬”“衰”等，要提醒学生注意各个部件的组成。
2、体会、讨论理解词语的含义：畏惧、颇负盛名、眷恋、稀罕3、检测课文阅读情况：(1)找一两名优秀生进行阅读课文，然后再随机找两名后进生进行阅读，其他学生认真听，随时发现问题，给予帮助。
(2)同桌互读。
(3)再读课文，理清叙述的顺序。
(人教新课标)五年级语文上册第6课《梅花魂》教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作学习，培养学生主动探究、合作交流的能力。
2.运用问题引导法，引导学生主动思考，培养独立思考、解决问题的能力。
3.运用比较法，将梅花与其他季节的花进行对比，让朗诵等形式，让学生深入体验课文情感。
5.情感教育，培养价值观。在教学过程中，教师要关注学生的情感体验，引导他们从梅花魂中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
6.评价与反馈。通过课堂问答、作业批改和课后访谈等方式，了解学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《梅花魂》时，我首先会展示一幅梅花的图片，让学生们观察并描述他们看到的梅花。通过这个简单的活动，引导学生关注梅花的美丽与独特。随后，我会提出问题：“你们知道梅花在寒冷的冬天为什么能够盛开吗？它代表了什么样的精神？”这些问题将激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。
3.采用多种教学方法，提高教学效果。
a.小组合作：分组讨论梅花魂的内涵，培养学生合作交流的能力。
b.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验情感，深入理解课文。
c.读写结合：引导学生仿写课文中的句式和修辞手法，提高写作能力。
4.课后延伸，巩固提高。布置与课文相关的课后作业，让学生在实践中巩固所学知识，如：写一篇关于梅花魂的作文，或者进行一次关于梅花魂的演讲。
1.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。
2.创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究课文内涵。
3.加强对学生的个性化指导，关注他们的情感体验，帮助他们建立正确的价值观。
五年级上册人教版《梅花魂》教案
五年级上册人教版《梅花魂》教案五年级上册人教版《梅花魂》教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的五年级上册人教版《梅花魂》教案，欢送阅读与收藏。
五年级上册人教版《梅花魂》教案1【教学要求】1．认识12个生字，会写14个生字。
正确读写“梅花魂、缕缕幽香、葬身异国、腮边、白杭稠、甚至、无所谓、输理、华侨、衰老、手绢〞等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，自由抄写让你感动的词语句子段落。
3．把握主要内容，体会作者选择几件事情来说明外祖父的思乡之情，感受情感的熏陶。
4．继续进行默读的训练，并从中找到疑难问题，尝试自行解决或者合作解决。
培养阅读思考的习惯以及与人合作的能力。
【教学重点】把握主要内容，体会外祖父的情感，继续开展“浓农乡情〞的活动。
【教学难点】理解“梅花魂〞中“魂〞的含义。
【教学策略】1、教法：目标教学法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】1课时【教学准备】了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料。
【教学内容】初步感知，了解内容，学习生字词【教学目的】1、学会本课生字、新词，理解重点词语。
2、把握主要内容，体会作者的情感。
【教学重难点】把握主要内容，体会作者的情感。
【教学流程】一、激发兴趣，导入新课1．播放《梅花三弄》，引出“梅花〞与“魂〞。
〔自由评说自己的感悟〕 2．板书课题，读课题。
二、展示目标三、导学达标〔一〕检查预习，初读感悟1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。
2．交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。
3．默读课文，不好理解的地方多读几遍，做好批注了解课文内容。
三、交流反应，体会情感1．针对课堂上生成的问题，进行解答。
〔自行解答，留做思考，下个环节解答〕2．如果学生没有提出关于能够梳理课文大致内容的问题，老师提出：课文在给我们讲梅花的故事，讲了哪几个呢？能不用两三句话简要地写出来？谁先写完谁站起来读给大家欣赏。
2024版五年级上册语文《梅花魂》教案(精选)
教学重点与难点
教学重点
理解课文内容，体会作者的思想感 情；了解梅花的品格和精神。
教学难点
引导学生深入理解课文中的重点语 句，感受梅花的品格和精神；培养 学生的审美情趣和爱国情感。
02
教学内容与方法
教学内容梳理
课文背景介绍
通过与同事的交流和合作，不断学习和借鉴优秀的教学方法和经验，促进了自身的 成长和进步。
THANKS
05
作业布置与拓展延伸
针对性作业设计
抄写生字词
让学生抄写本课生字词，加深对字词的记忆。
背诵课文段落
要求学生背诵课文重点段落，增强对课文内容的 理解。
回答课后问题
布置与课文内容相关的思考题，引导学生深入思 考。
分层分类作业安排
基础作业
01
针对全体学生，布置抄写、背诵等基础性作业，巩固课堂所学
知识。
讲解新课：深入剖析，理解文意
阅读课文，让学生初步了解课文内容。
深入分析课文，引导学生理解梅花所代 表的精神和文化内涵。
讲解课文中的生字词，帮助学生扫清阅 读障碍。
通过小组讨论或角色扮演等方式，让学 生更深入地理解课文。
加深对课文的理解和记忆。
让学生以小组合作的形式，制作以“梅花”为主题的手抄报，展示 学生的美术设计能力和团队合作精神。
梅花摄影
鼓励学生走出课堂，拍摄梅花的照片，让学生用镜头记录梅花的美丽， 培养学生的审美能力和摄影技能。
拓展性阅读推荐
《梅花香自苦寒来 》
介绍梅花的生长环境和特点，让学生更深入地了解梅花。
《咏梅诗词选》
收录历代咏梅的诗词佳作，让学生在欣赏诗词之美的同时， 感受梅花的文化内涵。
五年级上语文教案6梅花魂人教新课标
五年级上语文教案6梅花魂人教新课标教学目的1.了解梅花的品性,体会外祖父热爱梅花、留恋祖国的情感,引导先生有感情地朗诵课文。
2.引导先生深化了解课文内容,提高自主学习才干。
3.结合课外知识,激起先生课外阅读的兴味。
教学重点引导先生经过学习外祖父引见梅花的段落,体会外祖父的内心感受。
课时布置2课时。
教学进程第一课时一、情境导入,初读课文1.说梅花(出示梅花图)。
2.导入课题。
二、理清结构,了解内容1.先生说说自己读懂了哪些内容。
2.先生认读本课新词。
3.小组协作探求:课文是经过哪几件事来展现外祖父顾惜梅花、思恋祖国的?4.各小组汇报自己的协作学习效果,教员在先生交流的进程中板书:①读诗词落泪;②珍爱墨梅图;③思祖国伤怀;④赠送墨梅图;⑤赠送梅花手绢。
5.师生共同梳理出文章的结构。
三、熟读课文,提出效果1.先生自在读文。
教员引读:你们在朗诵时,哪些中央读起来有些拗口,需求大家留意?2.特别难以读顺的中央需求先生再次朗诵。
教员点拨指点。
3.教员引问:经过读文,你有什么不了解的中央?先生质疑争辩。
第二课时一、回忆课文,进入情境1.指名分段朗诵课文。
2.要求思索:哪局部外容让你感动?稍后全班交流。
二、品读言语,停止对话1.交流阅读心得。
(1)作者回想了哪五件事,表达了外祖父喜欢梅花和思恋祖国之情的?(2)最能感动你的是哪件事?说一说为什么。
2.品析重点段落。
(1)自在读第2自然段:外祖父教〝我〞读唐诗宋词。
①画出使外祖父伤心落泪的诗词。
②指名有感情地朗诵。
在教员的协助下了解这些诗词的意思。
③外祖父为什么读到这些诗词时就会落泪?你从中体会出外祖父怎样的感情?④除了这些诗词,外祖父能够读到哪些诗句时还会潸然泪下?(2)先生自学第3自然段:〝我〞有意弄脏墨梅图,外祖父大发脾气。
①教员引学:让我们走进和梅花亲密相关的事情。
请同窗们自主学习〝弄脏梅花图,大发脾气〞这局部,静下心来细细读书,看看读到你们心外面去的是什么。
人教版五年级语文上册《梅花魂》教案（精选13篇）
人教版五年级语文上册《梅花魂》教案（精选13篇）人教版五年级语文上册《梅花魂》篇1教材简析:梅花凌寒傲放,为人们赋予了坚强的品格,为人们所赞颂,成为中华民族顽强不屈的精神象征。
这篇课文,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事.整篇文章通过一个小故事,为我们勾勒出了一位挚恋祖国的海外游子形象,梅花与老人交相辉映,溶于一体,梅花魂已经注入老人的生命中.通过赞美梅花来赞颂像梅花一样有气节的中国人,寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
设计理念:搭建对话平台,帮助学生打开记忆仓库,结合生活,情感等等,让“文心融我心”、“我情融文情”。
与文字为友,让学生在读中理解,在反复中吟诵中体验人物的爱国情、思乡情,领悟这种感情是怎样表达出来的,并进行语言的积累,从而达到语言和精神的共舞。
教学课时目标：1认识12个生字,会写14个生字。
正确读写幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼朦胧等词语。
读读记记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文,结合重点词语体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种情感是怎样表达出来的。
4摘录让自己感动的词句教学重难点：重点：引导学生把握课文内容,体会人物的思想感情,揣摩作者的表达方式。
继续开展浓浓乡情的活动。
难点：1理解梅花魂中的魂的含义2理解外祖父对梅花品格的阐述。
教学准备：1搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故乡的诗文读一读。
了解文中设计的关于梅花的诗句的意思及出处。
查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事。
2把重点句制成。
第一课时一、诵读导入，激情启思1引导学生诵读关于梅花的古诗（配上《梅花三弄》音乐）。
2交流：听了大家的朗诵，你有什么话想说吗？3是呀，梅花，自古以来颇受人们的喜爱和赞颂。
【人教版五年级语文上册《梅花魂》教案【三篇】】 人教版五年级上册语文梅花魂
【人教版五年级语文上册《梅花魂》教案【三篇】】人教版五年级上册语文梅花魂权威发布人教版五年级语文上册《梅花魂》教案【三篇】，更多人教版五年级语文上册《梅花魂》教案【三篇】相关信息请访问。
【导语】这篇课文,写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图,在回国之际把墨梅图和绣着血色梅花的手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。
大范文网整理了人教版五年级语文上册《梅花魂》教案【三篇】，希望对你有帮助!《梅花魂》教案一一、教学要求。
1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3、了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
二、教学重点。
1、理解外祖父爱梅花，并在爱梅花冲寄托了爱祖国的思想感情。
2、了解课文是怎样做到“前后照应、首尾连贯”的。
三、教学时间：两课时。
教学内容：自学生字词，了解内容，理清层次。
一、激情引趣，导入新课。
1、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。
2、板书课题。
理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。
二、初读课文，完成自学要求。
1、利用工具书或联系上下文自学生字词。
2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？3、画出最使你感动的语句，体会其中的情感。
4、准确地有感情地朗读课文。
三、再读课文，理清叙述的顺序。
1、根据回忆内容、非回忆内容给课文分段。
(首尾各为一段，中间为一段，全文分三段。
)2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给第二段分层。
3、自己体会文章开头与结尾之间有什么联系？四、有感情地朗读全文。
教学内容：理解全文。
一、复习回顾，揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知，做好铺垫)(1)读诗落泪；(2)珍爱梅图；(3)不能回国；(4)赠墨梅卧；(5)送梅花图；2、从题目入手：梅花是一种名花，但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？这就是我们本节课的学习任务。
人教版五年级上册语文《梅花魂》教案,五年级上册语文第6课教案
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人教版五年级上册语文《梅花魂》教案(一)教学目的：1、了解梅花的品性，体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导同学有感地朗读课文。
2、引导同学就课文内容提出问题、分析问题、解决问题的能力以和自主学习能力。
3、结合课外知识，激发同学课外阅读的兴趣。
教学重难点：引导同学通过学习外祖父介绍梅花的段落，体会外祖父的内心感受。
教学思路：赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)教学准备：多媒体教学课件设计教学过程：一、谈话、赏梅1、师：同学们你们最喜欢什么花?2、观看梅花园，梅花诗：梅花自古就是人们赞颂的对象，人们通过种种方式表达对梅花的喜爱。
二、自读课文感知、质疑。
1、自读课文：本文写的什么?2、引导同学围绕外祖父爱梅花质疑：①外祖父为什么爱梅花?②从课文中哪些地方可以看出外祖父看梅花?三、轻读课文，边读边圈画出最能体现外祖父爱梅的词句。
1、把你画出的词句读一读2、重点引导感情朗读第3段，体会外祖父爱梅花的感情。
四、理解重点段落，体会外祖父为什么酷爱梅花? 从外祖父顾惜墨梅图，送墨梅图和梅花绢给我要看出外祖父酷爱梅花，外祖父为什么这么爱梅花呢?1、自由读外祖父所说的这段话，同桌互相交流、讨论。
从这段话中你了解到哪些内容?2、把你了解到的内容讲给同学们听听3、重点指导感情朗读①指名朗读，分句朗读②师范读③你认为应怎样读?应读出哪些词语?④指名再读读，评议⑤齐读4、小结外祖父介绍梅花的用意，相机介绍我国有骨气的人物，领悟：梅花魂。
①几千余我们中华民族出了许多具有梅花品格的人物。
观看英雄人物图②你还能举出一些具有梅花天性的人吗?他们都是一朵朵迎风挺立的梅花，他们的民族精神就是梅花魂。
5、自由朗读这段话，谈谈自已的感受五、自由朗读全文1、体会外祖父眷恋祖国的感情2、把文中体会最深的句子画出来，认真读一读。
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人教版小学语文五年级上册第6课《梅花魂》整合备课
【寿光市双王城生态经济园区卧铺小学：李大孟】
【课型】读写结合课
【教学目标】
1．学会生字新词，把握课文内容，理解含义深刻的句子，积累优美段落。
2．学习作者借助景物或者事情表达思乡感情的方法，体会作者思乡爱国之情。
3.学习课文借助景物或者事情表达感情的方法，尝试进行课堂小练笔。
【教学重点】
品读课文，学习掌握作者借助事情表达思乡感情的方法。
【教学难点】
品读课文，学习掌握作者借助事情表达思乡感情的方法。
【课时安排】
1课时
【课前准备】
搜集作者的有关资料。
PPT课件
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
1、复习旧知：检查上节课同学们学过的三首古诗词背诵情况后提问：这三首分别是借助什么来表达思乡之情的？（春风、秋风、乡梦）
2、导入新课：今天我们一起来学习另一篇课文《梅花魂》，看看这篇课文作者是怎样表达自己的思乡之情的。
二、作者简介
简单介绍本文作者客居他乡的经历，便于学生们理解作者想要表达的思想感情。
三、略读课文，整体感知
1、学生大声朗读课文，整体感知课文的主要内容；
2、分小组交流讨论：思考作者在文中回忆了外祖父的哪几件事?（课件一一展示“读古诗落泪、为墨梅
图发火、不能回国痛哭、赠墨梅图、上船送梅花手绢”，引导学生体会用具体事例抒发思乡感情的方法）。
四、详读课文，入情入境
（一）通读课文，汇报体会
思考文中哪些地方最让你感动?画出有关句子，多读几遍，并谈谈自己的体会?
指导汇报要求：请同学们看到第（）页的第（）自然段，（学生有感情地大声读出来）我的体会是（）。
（二）选取重点语段，全班交流
1．师根据学生回答，出示有关句段
“这梅花，是我们中国最有名的花，旁的花大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
”
(1）从哪些句子可以看出梅花的秉性? （愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
）
（2）你是怎样理解有中华民族的气节的？（不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
）
（3）拓展：从古至今，中华民族涌现出哪些有气节的人物?生举例。
结合学生回答，出示部分民族英雄、爱国志士的图片及名字。
（4）外祖父为何如此深爱梅花？（梅花是祖国的代表，他把爱祖国的情怀寄托在梅花的身上。
）
（5）指导朗读。
让我们一起读出梅花的气节。
2.指导背诵优美段落：把这个精彩的部分背诵下来。
五、总结课文表达方法，拓展深化
（一）总结课文表达方法
教师：上节课我们学过的三首古诗词，分别是借助春风、秋风和乡梦等美景来表达作者对自己家乡的怀念的。
通过刚才的学习，我们了解到《梅花魂》作者却是借外祖父与梅花之间的五个故事来表达外祖父对祖国的爱与眷恋，这种写法叫做“借景育人”、“借物喻人”。
（二）拓展阅读，深入领会
1、教师：《梅花魂》这篇课文是借助梅花来表达了作者的思乡情绪，其实后面的两篇课文《桂花雨》、《小桥流水人家》都是采用了这种表达方法。
现在请同学们认真自读一下，体会一下这种表达方法的好处。
2、学生快速自读《桂花雨》、《小桥流水人家》两篇课文
3、交流汇报
六、运用课文表达方法，尝试习作小练笔
1、教师：同学们，通过这节课的学习我们知道了可以借助具体的事情和景物来表达人物的感情，那你能不能发挥想象，用上这节课我们所学的写作方法，以“家乡的……”为题，写一篇习作。
2、学生：大胆展开想象，运用课文表达方法，开始构思习作。
3、汇报交流学生习作草稿
【板书设计】
梅花魂
吟古诗落泪
珍爱墨梅图
不能回国痛哭
赠送墨梅图
送梅花手绢
【教学反思】
一、优点
二、建议。