大班数学公开课教案区分左右
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》区分左右
教育教学目标：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位
3、在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右，进一步感知空间。
活动准备：
1、海底图大的1份，小的与幼儿人数相同
2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）
3、图示6张（教师可随意编），黏贴的小图片每人各六张
4、课前认识生字：左、右
活动过程：
一、开始部分：区分左右手
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ （1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
（3）师强调，幼儿按指令做动作：
1）请把有红色点点的手举起来；
2）请把有红色点点的右手举起来；
3）请把你的右手举起来；
(4）再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手）
5、教师请幼儿思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？
小结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手）让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了
二、基本部分：
1、以自身为中心区分左右
（1）、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
（2）、提问：陈老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？
小结：我和你们的是相反的，你的左边我的就是右边，你的右边我的就是左边了。 （3）、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
（4）、看图区分左右
师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
2、以客体为中心区分左右
（1）、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左、右边坐着谁？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）
（2）、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
（3）、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗？（四个方向转，区分左右）
三、结束部分：帮动物找家
师：转呀转，哎呀！不知不觉转到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住着许多海里的小动物，可他们找不到自己的家了，我们来帮帮他们吧？
1)出示大图片（认识生字：左边、右边)，幼儿看图、根据图示的要求，自己完成练习，将图片贴到自己图片相应的位置。（老师巡回指导）
2)交流答案。
《区分左右》大班数学教案(通用
《区分左右》大班数学教案(通用
一、教学内容
本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方向的认知——区分左右》。详细内容包括：左右概念的引入，通过实物操作帮助幼儿理解和掌握左右的相对性；运用生活情境，引导幼儿在实际情境中运用左右知识；借助游戏活动，巩固幼儿对左右方向的认知。
二、教学目标
1. 知识与技能：让幼儿能够理解左右的概念，并能正确区分生活中的左右方向。
2. 过程与方法：通过实物操作、情景模拟、游戏活动等形式，培养幼儿的观察力、思考力和空间想象力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，提高幼儿在生活中运用数学知识的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：左右方向的相对性，即不同参照物下左右的变化。
教学重点：幼儿能通过观察、操作，掌握左右方向的区分，并在生活中运用。
四、教具与学具准备
1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、生活场景图片等。
2. 学具：学生用左右标识卡片、彩泥、画笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过“小猴分水果”的故事，引入左右的概念，让幼儿在情境中初步感知左右。 2. 新课呈现：
a. 教师展示左右标识卡片，引导幼儿观察、讨论，认识左右。
b. 通过动物玩偶，演示左右变换，让幼儿体会左右相对性。
c. 结合生活场景图片，引导幼儿在实际情境中运用左右知识。
3. 活动实践：
a. 幼儿操作学具，进行左右分类游戏。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决操作中的问题。
4. 例题讲解：通过“小兔采蘑菇”的例题，讲解如何运用左右知识解决实际问题。
5. 随堂练习：让幼儿根据生活场景，绘制左右方向的画，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《区分左右》
2. 主要内容：
a. 左右概念
b. 左右相对性
c. 生活场景应用
七、作业设计
a. 找出家中物品的左右位置，并用画笔记录下来。
b. 家长随机说出物品的左右位置，幼儿进行判断并指出。
幼儿园大班数学教案《区别左右》含反思
- 1 - 小朋友园大班数学教案《区别左右》含反思
【--大班数学教案】
大班数学教案《区分左右》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让小朋友初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应，感知左、右，能以自身为中心进行区分，在区分左右的过程中加强合作意识，获得乐观的情感体验，快来看看小朋友园大班数学《区分左右》含反思教案吧。
设计意图：
区分左右是大班有关空间方位的内容，但大班小朋友的思维特点是以详细形象思维为主，向抽象规律思维过度，其意识、力量还不够强，尚处于探究状态。他们在嬉戏的时候，经常分不清自己的左右，更分不清他人的左右，为了引导小朋友能清晰区分自己的左右，感知左右的相对性，特设计了此活动。依据《纲要》中的科学教育要求：为小朋友供应观看、操作、试验的机会，支持、鼓舞小朋友动手动脑，大胆探究。我选择了思维嬉戏中的左右手操作活动，让小朋友在观看、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插嬉戏，让小朋友在开心的嬉戏中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展小朋友的空间知觉和推断力。
活动目标：
1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反 - 2 - 应。
3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得乐观的情感体验。
4、培育小朋友比较和推断的力量。
5、引导小朋友乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点难点：
活动重点：
以自身为中心区分左右。
活动难点：
理解左右的相对性
活动预备：
几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。
活动过程：
一、以自我为中心区分左右。
1、说说自己的左手和右手。
师：今日，张老师要和小朋友一起来学习一项新的本事，老师信任你们肯定能够学得很好。你们有信念吗?
师：请举起手说：我最棒!
师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?
师：你的右手能干什么?你的左手能干什么?
师小结：左手和右手是一对好伴侣。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。
区分左右大班教案（精选18篇）
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区分左右大班教案（精选18篇）
区分左右大班教案（精选18篇）
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《区分左右》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
区分左右大班教案 篇1
设计背景
孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动目标 1、认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。
2、情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。
3、技能目标：提高空间方位知觉和判断力。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点
重点：正确区分自己身体的左右。
难点：改变位置区分左边和右边。
活动准备
人手一只手环。
活动过程
一、开始环节。
游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。
二、在游戏中认识自己身体的左右。
（一）认识左右手。
1、认识右手。
（1）伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。（注意纠正个别用左手拿笔的小朋友）
（2）引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。
（3）提问小朋友，做哪些事情需要用到右手？
（4）跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。
2、认识左手。
（1）伸出左手摇一摇。
（2）出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。
（3）学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。
（4）小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。 （二）认识自己身体上分左右的左地方。
大班数学教案《区分左右》
大班数学教案《区分左右》
一、教学内容
本节课选自大班数学教材第四章第三节，主要内容包括：理解左右方向的含义，学会在日常生活和游戏中运用左右概念；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
二、教学目标
1. 让幼儿能够明确左右方位的概念，并能正确指出物体或自己的左右位置。
2. 培养幼儿在实际情境中运用左右方向的能力，提高幼儿的空间方位感。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿在实际情境中正确运用左右概念。
教学重点：培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：左右标识卡片、动物卡片、水果卡片、交通工具卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验左右方向，引导幼儿关注自己的左右手和左右脚。
2. 新知识讲解（10分钟）
（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右方向。 （2）教师通过举例，让幼儿学会判断物体或自己的左右位置。
3. 例题讲解（10分钟）
教师出示动物、水果、交通工具等卡片，让幼儿判断它们的左右位置，并进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）
教师发放幼儿用书，让幼儿完成书中的练习题，巩固左右方向的运用。
5. 小组活动（10分钟）
教师将幼儿分成小组，让幼儿在小组内共同完成一幅以“我的左右”为主题的画作。
六、板书设计
1. 板书《区分左右》
2. 内容：
左右标识卡片
动物、水果、交通工具卡片
幼儿用书练习题
小组画作展示
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请在纸上画出自己的左右手，并标注“左”和“右”。
（2）观察家里的物品，找出5个左右的物品，并说明它们的左右位置。
2. 答案：
（1）略 （2）如：电视的左边是沙发，右边是茶几。
幼儿园大班数学《区别左右》优质教案(精选
幼儿园大班数学《区别左右》优质教案(精选
一、教学内容
本节课，我们将在教材第五章《空间方位》中，深入学习“区别左右”内容。详细内容包括：认识左右，理解左右概念；学会在日常生活中运用左右进行描述；通过实践活动，加深对左右认知。
二、教学目标
1. 让幼儿能够理解左右含义，并能够正确区分左右。
2. 培养幼儿在日常生活中运用左右描述事物能力。
3. 提高幼儿空间方位感知能力，为今后学习奠定基础。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿在实际操作中，正确区分左右。
教学重点：让幼儿理解左右含义，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备
1. 教具：左右标识卡片、图片、PPT课件、实物（如苹果、香蕉等）。
2. 学具：左右标识卡片、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中感受左右方位。
2. 新课导入（10分钟）
（1）通过PPT课件展示，讲解左右含义。
（2）出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
（3）让幼儿在实际操作中，学会区分左右。 3. 例题讲解（10分钟）
出示图片，让幼儿判断图片中物体在左边还是右边，并说明理由。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）发放画纸、彩笔、剪刀，让幼儿在画纸上画出自己左手和右手。
教师对幼儿表现进行点评，鼓励幼儿在日常生活中多运用左右进行描述。
六、板书设计
1. 板书区别左右
2. 板书内容：
（1）左、右定义
（2）如何区分左右
（3）生活中左右实例
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画出自己左手和右手，并标明左右。
（2）找出家里左右物品，并与家长分享。
2. 答案：
（1）左手：手指弯曲方向向左；右手：手指弯曲方向向右。
（2）答案不唯一，只要正确描述出物品左右位置即可。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：关注幼儿在课堂上表现，解他们在区分左右方面掌握程度，及时调整教学方法。 2. 拓展延伸：
大班数学公开课教案区分左右
大班数学公开课教案区分左右
一、教学内容
本节课的教学内容来自于大班数学教材《数学天地》第五章第二节，主要内容包括：
1. 学习左右的概念，能够辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 通过实际操作，培养幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的社交能力。
二、教学目标
1. 使幼儿能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
2. 培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，提高他们的数学素养。
3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点
重点：使幼儿能够理解左右的概念，能够正确辨别自己的左右手以及物体的左右位置。
难点：培养幼儿的观察能力和手眼协调能力，使幼儿能够在实际操作中运用左右的概念。
四、教具与学具准备
教具：教学卡片、小玩具、彩笔
学具：作业本、彩笔
五、教学过程 1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片上有两只手，一只手是伸出的食指，另一只手是伸出的拇指，请幼儿辨别哪只是左手，哪只是右手。
2. 知识讲解：教师通过讲解，使幼儿理解左右的概念，能够辨别自己的左右手。
3. 实际操作：教师分发小玩具，请幼儿将玩具放在正确的位置，即玩具的左手边或右手边。
4. 团队协作：教师将幼儿分成小组，每组有一个队长，队长负责判断队员的左右位置，队员则负责将玩具放在正确的位置。
5. 随堂练习：教师出示一些有关左右的手工作业，请幼儿完成。
6. 作业布置：教师布置一些有关左右的作业题目，请幼儿回家后完成。
六、板书设计
板书设计如下：
左右概念 辨别左右手 放置玩具 团队协作 作业布置
七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿画出自己的双手，并在双手的旁边标明哪只是左手，哪只是右手。
答案：幼儿能够画出自己的双手，并在双手的旁边标明哪只是左手，哪只是右手。
2. 作业题目：请幼儿找出家中的物品，并将物品放置在正确的位置，即物品的左边或右边。 答案：幼儿能够找出家中的物品，并将物品放置在正确的位置，即物品的左边或右边。
幼儿园大班数学《区分左右》教案
幼儿园大班数学《区分左右》教案
一、教学目标
1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。
2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。
3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。
2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
三、教学准备
1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。
2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。
四、教学过程
1.导入
教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。
邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。
2.基本概念讲解
教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。
通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。 3.游戏活动
游戏一：左右手接力赛。将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。
游戏二：左右脚跳房子。在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。
4.练习巩固
教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
5.小组讨论
教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？
幼儿分组讨论，分享自己的经历。
教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、教学延伸
1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。
2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。
六、教学反思
本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
大班数学优质教案《区分左右》精选
大班数学优质教案《区分左右》精选
一、教学内容
本节课选自大班数学教材《幼儿左右概念辨识》章节，详细内容主要包括左右方向的识别与运用。通过实践活动，让学生掌握以自身为中心的左右辨识，以及日常生活中的应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握左右的定义，能准确辨识自身及物体的左右方位。
2. 培养学生运用左右概念解决实际问题的能力，提高空间思维能力。
3. 培养学生的团队协作能力，增强沟通交流技巧。
三、教学难点与重点
教学难点：左右概念的灵活运用。
教学重点：左右方向的准确辨识及实际应用。
四、教具与学具准备
1. 教具：磁性教具、PPT、实物模型等。
2. 学具：左右标识卡片、小玩具、彩色笔等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在活动中自然地运用左右概念。
2. 新课导入（10分钟）
教师通过磁性教具展示，引导学生认识左右的定义，并以自身为中心进行左右辨识。 3. 例题讲解（15分钟）
教师通过PPT展示例题，讲解如何运用左右概念解决实际问题，并引导学生进行思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）
教师发放左右标识卡片，组织学生进行小组练习，互相检查对方是否正确辨识左右。
六、板书设计
1. 板书《区分左右》
2. 内容：
左右定义
自身左右辨识
实际应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用彩色笔在纸上画出自己的左手和右手。
（2）描述一下你的书桌上的左右物品摆放。
2. 答案：
（1）左手：拇指在侧面，其余四指朝向右手。
右手：拇指朝向左手，其余四指在侧面。
（2）答案因人而异，只要描述准确即可。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践活动，学生基本掌握了左右的定义和辨识方法。课后，教师应关注学生对左右概念的实际应用，鼓励学生在家庭和学校中多加练习。同时，可拓展延伸至其他空间概念的学习，如前后、上下等，提高学生的空间思维能力。
大班数学活动区分左右教案(通用
大班数学活动区分左右教案(通用
一、教学内容
本节课的教学内容选自《大班数学活动指导手册》的第四章“空间方位”部分，详细内容为“区分左右”。通过本节课的学习，学生能够理解左右方位的概念，并能运用这一概念解决实际问题。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够明确左右方位的概念，并能在实际情境中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、思考、表达及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的空间观念，培养学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点
教学难点：左右方位的准确判断和应用。
教学重点：左右方位的概念及其在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备
教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用左右标识卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，引导学生注意观察自己和朋友的位置关系。 （2）教师提问：“谁能用左右来描述一下你和朋友的位置关系？”邀请几名学生回答。
2. 例题讲解（15分钟）
（1）教师出示PPT课件，展示教材例题，引导学生观察并思考。
（2）教师讲解例题，引导学生明确左右方位的概念，并学会在实际情境中运用。
（3）教师邀请几名学生上台演示，巩固左右方位的应用。
3. 随堂练习（10分钟）
（1）教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）教师针对学生完成情况进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小组合作交流（10分钟）
（1）教师组织学生进行小组讨论，共同完成课后练习题。
六、板书设计
1. 板书大班数学活动——区分左右
2. 板书内容：
（1）左右方位的概念
（2）左右方位的应用
（3）例题及解答
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请在纸上画出自己的左右手，并标注出手指的名称。
（2）请用左右方位描述一下你的书桌和椅子的位置关系。
大班数学教案《区分左右》(精选
大班数学教案《区分左右》(精选
一、教学内容
本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》章节，主要详细内容为：引导幼儿通过观察、实践，掌握区分左右的方法，并能运用到日常生活中。
二、教学目标
1. 让幼儿能够理解左右的含义，掌握区分左右的方法。
2. 培养幼儿的空间方位感知能力，提高逻辑思维水平。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿在实际操作中，能够灵活地运用左右概念。
教学重点：让幼儿掌握区分左右的方法，并能运用到生活中。
四、教具与学具准备
1. 教具：左右标识卡片、实物模型（如小汽车、小兔子等）。
2. 学具：画有左右手的图纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过邀请两名幼儿上讲台，进行“找朋友”的游戏，一名幼儿扮演“左手”，另一名幼儿扮演“右手”，让其他幼儿观察并判断哪只手是左手，哪只手是右手。
2. 新课导入（10分钟）
（1）教师通过展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。 （2）讲解区分左右的方法，如：伸出双手，观察手指的弯曲方向，弯曲的方向就是左手；或者通过观察手表，表带连接的手是右手。
3. 例题讲解（10分钟）
教师出示实物模型，如小汽车、小兔子等，让幼儿判断它们在教师的左右方位。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）发放画有左右手的图纸，让幼儿用彩笔在图纸上标出左手和右手。
（2）幼儿分组进行“找不同”游戏，比较每组图纸上的左右手，找出不同之处。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，邀请几名幼儿分享学习心得。
六、板书设计
1. 在黑板上画出两只手，标出左右。
2. 写出本节课的教学目标。
七、作业设计
1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出自家的左右物品，如电视、沙发等，并画出它们的左右方位。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了区分左右的方法。课后，教师应关注幼儿在家庭中运用左右概念的情况，及时进行反馈和指导。