四年级下册语文,《语文园地五》导学案
科目：语文 课型：复习 年级：四年级下 时间：2012.4.20
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语文园地五讲学稿（师生共用）
一、口语交际
学习目标
（一）知识与技能
1.能畅所欲言，谈谈自己对生命的认识。
2.在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。
（二）过程与方法
学生自由组合，互说互评，多种形式交流，训练口语。
（三）情感态度与价值观
培养热爱生活、热爱生命的情操。
学习重点
体会感悟哪些是感受最深的。
学习难点
清楚流畅地表达自己的感受。
学法指导
结合本单元学习内容，引导学生体会感悟，交流讨论、
课时安排
1课时
学习过程
一、预习.导学
1.默读提示，了解本次口语交际的内容：
说说自己了解到的生命现象；
讲讲自己知道的热爱生命的故事；
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
2.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
3.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
4.自己轻声练习讲述。
二、学习.研讨
畅所欲言
1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给
予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、
安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。
三、盘点收获
总结评价
1.自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方
（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。
2.学生评价：我认为这节课_____________表现最好，因为他
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_______________________________________ 3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 二、我的发现、日积月累、成语故事 学习目标 （一）知识与技能 1. 会写本单元的新词，并会运用。 2. 发现并总结体会句子含义的方法。 3.积累关于名言警句。 4.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。 （二）过程与方法 反复诵读名人名言，熟读成诵。积累小林、小东发现的体会句子含义的方法，讨论交流，归纳总结。 （三）情感态度与价值观 养成良好的阅读习惯，积累的习惯，培养热爱生活、热爱生命的情操。 学习重点 “日积月累” “成语故事”的学习。 学习难点 “我的发现”学习。 学法指导 体会、讨论交流，诵读法。 课时安排 1课时
学习过程
一、预习.导学
1. 认读“词语盘点”中的词语。
2.自由读：“我的发现”。
我发现可以用这些方法去理解句子的含义：
（1）联系 。
（2）联系 。
（3）联系 。
（4）联系 。
我可以举个这样的例子
3. 我会读“日积月累”中的名言。
人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入
到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不
是接受，也不是争取。（巴金）
对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
（爱因斯坦）
我知道这些名言都是关于_______________________的。
我也搜集了这样的名言_______________________
二、学习.研讨
科目：语文 课型：复习 年级：四年级下 时间：2012.4.20
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畅所欲言，交流汇报。 1.分AB两组听写：学习委员报“读读写写”中的词语，对子间互改。 2.小组间比赛读记“读读记记”中的词语，看谁读得好，记得多。 3、背诵“日积月累”中的名言。（可以用表演、朗诵等形式汇报）。 三、达标检测 1.选词填空。 艰难 艰巨 艰苦 环境虽然（ ），但大家只要齐心协力，就一定能完成这项（ ）的任务。 严格 严厉 严肃 我的爸爸一向是个（ ）很的人。他对我的要求可（ ）了。有一次测验我没考好，他（ ）地批评了我。 2.填一填。 花（ ）叶（ ） 多（ ）多（ ） 热泪（ ） 重见（ ） （ ）十足 （ ）长辞 3.补充句子。 生命的意义在于（ ），在于（ ），而不是（ ），也不是（ ）。 生命的意义在于（ ），忧（ ），乐（ ）。 我们要珍惜生命，让有限的生命发挥出（ ），不要（ ），（ ）。 四、学习本单元后我的收获
三、习作
学习目标
（一）知识与技能
1. 我要用笔写出我对生命的理解和感悟。
2. 我还会修改我的习作。
（二）过程与方法
在口语交际的基础上，明确要求，试写初稿，反复修改，朗读佳作，共同赏
评。
（三）情感态度与价值观
培养热爱生活、热爱生命的情操。
学习重难点
内容要具体，要写出真实的感受
学法指导
抓住感受最深的去写，恰当运用描写手法，按事情的先后顺序写。
课时安排
3课时
学习过程
一、预习.导学
1.习作准备
我搜集了有关热爱生命的资料。
我最深的感受：
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二、习作
1.要求——习作的尺子
①在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。
②可以是自己的感悟或启发。
③内容要具体。
④要写出真实的感受。
2.习作——我手写我心
同学们习作。教师对有困难的学生进行个别指导。
3.修改——好文章是改出来的。
自改：我要读一读自己写的文章，检查句子是否通畅，有无错别字。
互改：我帮同伴至少找出文中两处错误，并提出修改意见。
自改：我要根据同伴的建议再修改自己的习作。
4.赏评——发现别人的闪光点
①小组推荐1～2名同学，分别朗读自己的习作，可以是全文也可以是片段，
教师引导学生赏评。
②请部分学生介绍自己的成功之处。
5.誊写习作。
再次修改自己的习作，直到满意后再誊抄。
6.佳作赏析。
《语文园地五》(教案)2023
《语文园地五》（教案）2023一、教学内容《语文园地五》主要围绕“人与自然”这一主题，引导学生学习相关的词汇、成语、谚语，以及进行相应的阅读、写作、口语表达等训练。
教学内容包括：1. 学习生词、成语、谚语；2. 阅读理解训练；3. 写作技巧指导；4. 口语表达能力提升；5. 自然观察与描绘。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本课的生词、成语、谚语，理解其意义和用法，并能正确运用；2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力；3. 情感目标：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
三、教学难点1. 生词、成语、谚语的正确运用；2. 阅读理解的深入；3. 写作技巧的灵活运用；4. 口语表达的自然流畅；5. 自然观察与描绘的准确性。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、教学笔记；2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣；2. 学习生词、成语、谚语：教师讲解，学生跟读、模仿，确保学生掌握；3. 阅读理解训练：教师引导学生阅读课文，分析文章结构，理解文章内容，提高阅读理解能力；4. 写作技巧指导：教师讲解写作技巧，学生进行课堂练习，教师点评、指导；5. 口语表达能力提升：学生进行课堂讨论、分享，教师点评、指导；6. 自然观察与描绘：学生观察大自然，进行描绘，教师点评、指导；7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点；8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 《语文园地五》；2. 教学内容：生词、成语、谚语，阅读理解，写作技巧，口语表达，自然观察与描绘；3. 教学目标：知识目标，能力目标，情感目标；4. 教学难点：生词、成语、谚语的正确运用，阅读理解的深入，写作技巧的灵活运用，口语表达的自然流畅，自然观察与描绘的准确性。
七、作业设计1. 写一篇以“人与自然”为主题的作文，要求运用本课所学生词、成语、谚语；2. 收集关于大自然的谚语，进行分享；3. 观察大自然，进行描绘，下节课分享。
【人教部编版】四年级下册语文精品教案(含教学反思)电子导学案第五单元语文园地五
语文园地五教学目标：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
学习难点：“我的发现”我的学习自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
4.展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评议。
当堂检测★读下列词语，按要求填空。
灿烂退出缠绕暗淡垂头丧气纠缠排斥排挤闯进兴高采烈灰心丧气无精打采1.写出三组近义词。
（）——（）（）——（）（）——（）2.写出三组反义词。
（）——（）（）——（）（）——（）★修改病句，用上修改符号。
1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命。
2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率。
3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点。
学习收获：第二课时一、复习导入1.读词语卡中的词语。
2.听写其中的词语。
二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。
最新整理四年级语文教案-《语文园地五》的教学设计
四年级语文教案(jiào àn)——语文园地五的教学设计一、设计(shèjì)思想让学生在口语交际中说真话、实话、心里话是新课程赋予作文教学的新理念，真是文章的生命所在，让学生融入情境，在情感中涌动，在思维中争辩，在人性中流淌。
培养学生发表见解、倾听发言(fā yán)、搜集资料等方面的能力，让每个学生参与实践，从而提高学生的语文素养。
二、教材(jiàocái)分析1．口语交际：保护文物。
让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立保护文物，人人有责，从我做起，从小(cóngxiǎo)处做起的观念。
2．习作：自选内容、自由表达、自主习作。
写写介绍越王峥的导游词。
把说和写充分结合起来，写好后安排模拟导游讲解，给学生创设表达的时机。
在习作活动中，体会越王峥的魅力，感受家乡的悠久历史和文化。
3．我的发现(fāxiàn)：读一读2个例句和小林、小东的对话，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象(xiǎngxiàng)出所描写事物的特征。
在思考、交流中使学生体会到这样写的好处，并能有意识地运用(yùnyòng)到自己的习作中去。
4．日积月累(rì jī yuè lěi)：熟读并背诵4个风景名胜区的有名对联，交流自己对这几副对联的大体理解(lǐjiě)，感受风景名胜的优美。
5．宽带网：课外搜集与有关家乡名胜的图片、诗词、楹联或故事、传说，让学生进一步感受家乡的魅力，培养学生搜集资料并与同学分享信息的习惯。
三、学情分析1、大多数学生对长城的感知较为浅薄，让登过长城的同学亲自说说，有利于本次口语交际--保护文物。
2、根据写的导游词，模拟小导游进行讲解(jiǎngjiě)，生会感到困难，师应该先让说话能力强的同学示范。
《语文园地五》的教学设计
《语文园地五》的教学设计范文（通用3篇）《语文园地五》的教学设计1习作要求：长城、索桥、秦兵马俑给我们留下深刻的印象。
为了让更多的人了解我国的遗迹，我们来写写介绍遗迹的导游词。
先确定自己要介绍的景点。
可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
写好以后，可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
课前准备：教学目的：1、学习导游词的格式和写法，会写导游词。
2、培养搜集和处理信息的能力。
3、体会世界遗产的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。
教学重点：导游词的格式及写法。
教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。
教学过程：一、模拟情境，了解导游词，理解习作要求。
1、导游：各位广东来的朋友，你们好！欢迎大家来到首都北京，我姓张，大家叫我小张就可以了。
非常高兴今天能够陪同各位一起游览从前皇帝祭天的地方天坛。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览，请大家跟我走。
2、谈话：刚才我模拟情景中的小张是干什么的？师：随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。
导游员引导游客游览时的讲解词，称为导游词。
（板书：导游词）刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称前言。
（板书：前言）今天，我们就来学习导游词的写法。
（板书：学写）谁来读一读这次习作的要求？3、演示文稿：《语文园地五》习作要求。
指名读，认真听，说一说本次习作有哪些要求。
4、教师讲解习作要求：（1）确定自己要介绍的遗迹。
在第二单元的学习中，同学们已经对我国的一些遗迹有所了解。
可以从中选择一处，作为自己介绍的对象。
（2）选取最有特色的内容向大家介绍。
师：一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。
（3）提示参观游览的注意事项。
师：可以适时提醒游览时的注意事项，或提出当文明游客的要求。
设计意图：习作前明确写作要求很重要，是对学生良好审题习惯的培养。
教师对每一条要求进行适当的解释，有利于学生进一步理解写作要求，了解撰写导游词的基本方法。
【人教部编版】四年级下册语文导学案：语文园地五
语文园地五教学目标：1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱.2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力.3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯.4.积累关于生命的名言警句.5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理.学习难点：“我的发现”我的学习自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容.2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发.3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字.4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说.5.自己轻声练习讲述.畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正.教师参与部分小组的交流，给予个别指导.2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听.教师引导学生大胆进行评议、辩论.总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等.2.学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?3.教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见.4.展示台：将自己的习作展示在“学习园地”中，请同学评议.当堂检测★读下列词语，按要求填空.灿烂退出缠绕暗淡垂头丧气纠缠排斥排挤闯进兴高采烈灰心丧气无精打采1.写出三组近义词.（）——（）（）——（）（）——（）2.写出三组反义词.（）——（）（）——（）（）——（）★修改病句，用上修改符号.1.为了革命，多少先烈自己宝贵的生命.2.我们要不断地改进学习方法，增加学习效率.3.妈妈今天买了水果、西瓜、桃子和糕点.学习收获：第二课时一、复习导入1.读词语卡中的词语.2.听写其中的词语.二、我的发现1.同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么.2.学生交流小林和小东的发现.教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法.如，仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语、联系上下文揣摩感悟等方法.3.快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意.三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵，2.教师补充出示一些名言，请学生读一读，说一说、背一背.a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应.——丁玲b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的.——列夫•托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的.——车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么.——爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义.一—一爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评.4.鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签.四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处.2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难.3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会.1. 练习讲述这个故事.当堂检测★用“”画出带点字的正确读音，并选择恰当的解释，将序号填在括号里.传：A.传布 B.传授 C.传导 D.解释经文的传记 E.传记1.读了伟大的传（chuán zhuàn）记，我受益匪浅. （）2.木雕艺术经历代传（chuán zhuàn）承，至今已有千年的历史. （）载：A.记载 B、年 C.又，且 D.装载 E.充满3.中国申奥代表团体从莫斯科载（zǎi zài）誉归来. （）4.《青年文摘》上刊载（zǎi zài）的《世界杯，我们来了》这篇文章很有可读性. （）学习收获：。
四年级语文下册：《语文园地五》教学设计
四年级语文下册：《语文园地五》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级语文下册语文园地五 导学稿
美佛儿国际学校高效课堂自主学习型语文园地五训练稿班级：姓名：编号：4030 主备人：黄刚审核人：一、看拼音写词语。
（14分）bin fen liu lian liu chang ling xing xun jian hu xian（）（）（）（）（）（）yu wang zhen han hua fan ye mao ke ke ban ban duo zi duo cai（）（）（）（）（）二、请用“——”画出括号里的正确音节。
（4分）1、我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo jué）膜捐赠给失明的人，让他们重（chóng zhòng）见天日。
2、我拨（bō bā）开草一看，原来青草下边藏（zàng cáng）着满满一层小花。
三、请用“——”画出句中的错别字，改正后写在括号里。
（4分）1、小吕把我领到草地上，让我遵下来趴开草好好看看。
（）（）2、我把外公捐赠器官的心原告斥了温迪。
（）（）四、比一比，再组词（5分）径（）弧（）珍（）憾（）绊（）经（）孤（）诊（）撼（）伴（）五、把下列的词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。
（4+2分）花（）叶茂（）然挺立不（）向上热泪（）眶多（）多彩手不释（）不（）思索改天（）地1、描写人物品质的：2、描写花木的：六、选择恰当的关联词填入括号里。
（3分）只有……才…… 因为……所以…… 虽然……但是……1、安静（）是个盲童，（）她的心中充满着阳光和希望。
2、（）勤学苦练的人，（）能到达胜利的巅峰。
3、（）种子的力量是无限的，（）它能冲破坚硬的外壳。
七、按要求写句子。
（6分）1、安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？（改为陈述句）2、小小的花儿在草原上。
（改为拟人句）3、一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。
（修改病句）八、日积月累（3分）1、人的生命是有限的，可是，。
我要把有限的生命，。
（雷锋）2、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于，在于，而不是，也不是在于。
四年级语文下册语文园地五教案
四年级语文下册语文园地五教案四年级语文下册语文园地五教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的四年级语文下册语文园地五教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级语文下册语文园地五教案1四年级语文下册语文园地五教案，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 10 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
四年级语文下册语文园地五教案2语文园地五教学目标1.继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3.发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4.积累关于生命的名言警句。
5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
课前准备1.整理本组课文收集的相关资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
第一课时口语交际谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。
自主准备1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。
4.选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.自己轻声练习讲述。
畅所欲言1.自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。
教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
2.每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。
教师引导学生大胆进行评议、辩论。
总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。
语文园地五(导学案)
预习内容
了解本单元的学习目标 掌握本单元的生字词 通读本单元的课文 搜集与本单元相关的资料
预习时间
提前预习，了解课文背景
课堂上留出时间进行预习
课后及时复习巩固
合理安排时间，避免拖延
课堂学习
课堂导入
导入目的：激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态 导入方法：故事导入、情境导入、问题导入等 导入内容：与本课内容相关的背景知识、故事情节等 导入时间：一般控制在5-10分钟内
拓展作业
阅读理解：选择一篇与本单元主题 相关的文章，回答相关问题
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
积累成语：找出与本单元主题相关 的成语，并理解其意思
写作练习：根据本单元所学知识， 写一篇与本单元主题相关的作文
作业批改与反馈
作业批改方式：全批全改、抽查批改、面批面改等 批改符号使用：对号、错号、圈画等 批改评语撰写：鼓励性、指导性、建议性等 作业反馈策略：及时、准确、有针对性等
课堂问答：老 师提出问题， 学生回答，促
进课堂互动
课堂游戏：通 过游戏的方式， 让学生在轻松 愉快的氛围中
学习知识
回收获
强调课堂中的注意事项和易错点
布置作业和预习任务
作业练习
抄写生字词
基础作业
背诵课文段落
完成课后练习题
阅读相关文章或书籍
仿写句子：根据例句，仿写一句表 达相同意思的话
复习时间
复习效果检测
检测方式：通过练习题、小测验等方式进行 检测内容：针对本节课所复习的知识点进行检测 检测目的：了解学生对本节课知识点的掌握情况，及时发现并解决问题 检测反馈：根据检测结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地掌握知识点
语文园地5导学案.doc
语文园地五个备、反思本周习惯养成：认真倾听，流畅表达学校：主备人：审核：课型：新授课总课时：3课时编号：第一课时学习目标：1发现形声字偏旁表义的特点，并借助这一特点识字。
2、正确搭配数量词。
3、读背饶口令，培养朗读能力。
一、导学“我的发现”部分1、读读这三组字。
2、你发现了什么？我发现每组字的偏旁（），每一组字是（）偏旁，与（）有关，第二组字是（）偏旁，与（）有关，第三组字是（）偏旁，与（）有关，所以说偏旁与字义有关。
3、说说带有“木、扌、V ”的汉字，并说说它们分别与什么有关系。
二、导学“我会填”1、我会读一只（）一个（）一把（）一块（）一条（）一盘（）2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。
4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗三、导学“我会读”部分1、我会读这些词语2、小组同学互读，正音5、你能选其中一个词语说句话吗？2、多种形式练读3、说说你读懂了什么？4、我能试着背下来。
五、课堂小测1、我会填五颗（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一间（）第二课时口语交际学习目标：1、回忆自己与别人合作过的事情，说给同学们听。
2、练习把话说清楚，说得有条理，培养口语交际能力。
一、导入1、播放故事《天鹅。
梭子鱼和虾》2、思考：三只动物都在拼命地拉车，车上东西并不重，可是车子却一动不动，这是为什么呢？3、小结：生活中我们需要合作，合作好了做事情会容易很多。
二、读口语交际题目，明确要求三、互动交流，畅谈合作1、你有过与人合作做事的经历吗？2、小组内每人讲与别人合作做成的事3、小组代表展示，听的人可以插话，问问题。
4、评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白5、说说你在今后的学习中，你打算怎样与人合作。
第三课时展示台学习目标：1、交流展示有关合作的词语，谚语。
2、培养积累的兴趣。
导学过程：一、谈话导入团结合作力量大，这节课，就让我们一起来交流收集到的有关团结合作的词语，谚语。