【精品】三年级下册英语教案：Unit 6 How many？ C Story time 人教PEP
Unit6 C Story time教案
While-reading 整体感知
理解语言
模拟表演二、整体感知，理解语言，模拟
表演
学习任务：
1. 引出并谈论故事人物：Zoom,
Zip。
2. 带着任务了解故事背景。
3. 带着任务理解学习故事文
本。
4. 思考、体验并总结故事寓意。
5. 朗读文本。
6. 给故事命名。
7. 借助板书，复述故事。
8. 模拟表演故事，体验语言。
学习要点：
1. 进入故事情境，整体感知故
事情境，对故事进行预测。
2. 学生带着任务，整体观看文
本视频，理解和学习故事。
问题
体现层次性，从整体到细节去理
解、学习文本。
并在文本情境中
理解和学习核心词汇和句型，并
梳理出语言支架。
3. 借助文本图片和重点句子，
Zoom最终只有3个苹果，而故
事中他采了20个苹果，引导学
1. 引出故事人物：Zoom, Zip
并讨论两人的外貌和特征。
2. 带着任务了解故事背景：
1) How is the fruit garden?
2) What can they see in it?
3) What can they do? (先让学
生猜测，对故事预测。
再看小
视频，回答这三个问题，了解
故事背景：They are going to
have a race. 并通过图片理解
学习race一词。
板书：Let’s
have a race. Good idea!)
3. 带着任务理解和学习故事
文本。
1) 带着任务Who won the
race? 初步理解故事文本。
（先
让学生猜测，对故事预测。
再
看课文视频，回答问题。
板书：
I won!)
2) 带着任务深度理解和学习
故事文本。
Qs: How many apples does Zip
have?
How many apples does Zoom
have? (在反馈过程中学习、板
生思考What happened? 充分解
读文本。
并通过体验的方式，让
学生发现问题所在，并提炼出故
事寓意：工具很有用，要善于利
用工具。
4. 课文朗读与表演：1) 整体感
知对话，体验对话情感，读准、
读好对话。
2) 教师示范、小组
操练、模拟表演对话，让学生全
员参与，生生互动，进一步体验
语言。
5. 给故事命名和复述故事，培
养学生概括归纳能力。
书重点词汇和句型：I have 17.
How many apples do you have?
I have only three. 并引导学生
体会Zip和Zoom的心情，带
情感朗读的这几句对话。
)
4. 引导学生思考Zoom为什么
输掉了比赛，通过扮演Zip和
Zoom摘苹果的场景，让学生
感知和体验比赛过程，总结出
Zoom没有利用工具，工具是
很有用的这一故事寓意。
5. 小结文本。
教师借助板书上
的语言支架和图片进一步小
结文本。
6. 朗读故事（逐句模仿朗读
——同桌自由朗读——以配
音方式反馈朗读）
7. 给故事命名。
（学生根据自己的理解为故
事命名，提升学生的概括能
力。
）
8. 复述故事
（通过板书，带领学生复述故
事，小结故事，并为故事表演
做准备。
）
9. 表演故事
（借助头饰、小道具等开展小组模拟对话表演，通过教师示范，小组操练，小组展示的方式展开，进一步体验语言情境和语言情感。
）
Post-reading 联系生活综合运用三、联系生活，综合运用
学习任务：
1. 续编故事
学习要点：
三人小组续编故事，先给出续编
的背景：Zoom输了比赛不甘心，
因此与Zip约定再来一次比赛。
第二天他们又到果园里比赛。
让
续编故事有意义。
小组探讨自己
的故事会是什么结果。
Who won
the race? 初步构思好自己的故
事后进行创编与表演。
鼓励学生
发挥想象力，创编各种版本的故
事。
1. 交代续编背景
（Zoom输了比赛不甘心，因
此与Zip约定再来一次比赛。
第二天他们又到果园里比
赛。
）
2. 三人小组探讨自己故事的
结尾：Who won the race? 和原
由。
为续编与表演做准备。
3. 三人小组续编和表演故事。
Assignment 分层布置课后实践PPT中呈现回家作业，明确作业
任务，分层布置任务。
作业中关注模仿朗读、关注语
言和生活相联系，并以学生为
本，做到分层布置，学生可根
据自身能力完成不同星级的
作业。
学与导反思
这是一节故事教学课，在教学设计上教师紧紧抓住“整体”和“情境”这两个核心词展开“导”。
在Pre-reading环节：基于学生生活的情境，通过歌曲和游戏的任务，引导学生整体感知相关数字类词汇与句型，以及故事的感知。
在While-reading环节：基于故事情境，通过猜测，读图，观看视频回答问题、为故事命名，复述故事，朗读表演故事等任务，引导学生整体感知和学习故事，并提炼出故事寓意。
在Post-reading环节：续编故事，实现语言的综合运用。
课堂设计中通过“感知体验”来展开学生的“学”，让学生在情境和任务中感知体验。
学生活动创设真实有效，尤其在探讨Zoom为什么会输的环节，打破以往老师问、学生口头表述的方式，而是让学生上台表演两个动物比赛的场景，体验中得出经验。
通过教师的智慧的“导”，学生主动的“学”，整堂课学生积极参与，高效输出，学习扎实有效。
今天的课堂中有待加强的点：学生在体验Zoom和Zip比赛环节，表演Zoom的男生空手摘苹果很努力不让苹果往下掉，虽不能很形象再现故事的情境，但他的小心翼翼，用尽全力摘了比故事中Zoom多，但还是输给了Zip。
教师可再引导到位一些，让学生明白很努力，但也比不过有工具的Zip。
让工具的useful 体现的更好一些。
附件一：板书设计如下：。
Unit6 How many？Part C Story time教案-人教版(三起)小学英语三年级下
Unit6 How manyPart C Story time教案教学内容：PEP小学英语三年级下册Unit6 How many Part C Story time 教学目标：1.复习数字单词11-20，并能准确地表达。
2.能灵活运用句型：How many …do you have? I have…3.了解故事内容，理解故事情节。
4. 能准确地朗读故事并大胆地分角色表演故事。
教学重点：1.能灵活运用句型：How many …do you have? I have…2.了解故事内容，理解故事情节。
教学难点:1.能认读单词race，only，won2.能准确地朗读故事并大胆地分角色表演故事教具准备：课件、头饰课时安排：1课时教学过程：Questino1：How many apples does Zip have?4.Listen againQuestino2：How many apples does Zoom have?5.突破生词：only，won6.播放动画，Story time了解故事情节。
三、Consolidation and extension1.Let’s read aloud.（跟动画录音读）2.集体看书读。
3.Let’s play a role.Who wants to be Zip? Who wants to be Zoom?4.小组展示读。
5.我是朗诵者。
阅读后，师生共同听原汁原味的录音，学生模仿录音，角色扮演，个别展示读，旨在培养学生的大胆表演，自信朗读，进而培养学生的英语语感。
四、Summary(总结)1.Good to know2.Homework渗透中西文化的差异。
板书设计：Unit6 How many Part C Story time How many apples do you have?I have______.评价区板书设计科学、合理，评价区有效激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情。
Unit 6 How many(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 6: How many (教学设计)教材情况本文档为人教PEP版英语三年级下册第6单元教学设计。
本单元主要讲解英语中的数字1-100，并且学习如何用英语表达和询问数量。
该单元共包括4个部分：1）数字1-10；2）数字11-20；3）数字21-100；4）询问和回答数量。
教学目标1.学会数字1-100的表达；2.熟练掌握用汉语问英语数字，用英语回答数字的表达方法；3.能在生活中运用数字进行简单的交流。
教学准备1.制作数字卡片；2.打印练习纸。
教学流程1. Warm-up (5分钟)使用数字卡片，让学生使用手中的数字卡片念出卡片上的数字。
教师提问一些问题，如：•How many fingers do you have?•How many toy cars do you have?•How many brothers and sisters do you have? 等等2. Presentation (15分钟)1.教师使用电脑或者手写数字1-10，拉上幕布。
教师依次展示数字卡片，让学生念出来，并且教师可以反复展示数字卡片，加深学生的记忆。
2.教师展示数字11-20的表达方法，例如11是“eleven”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3.教师展示数字21-100的表达方法，例如21是“twenty-one”，让学生念出来，然后逐一展示数字卡片。
3. Practice (20分钟)1.用数字卡片提问和回答关于数字的问题。
例如：•How many toy cars do you have?•I have ten toy cars.2.教师将不同数字卡片洗在一起，让学生自己摸数字卡片，说出卡片上的数字。
3.学生之间可以互相出题目，找另一个同学回答。
4. Production (15分钟)教师设计小组活动，要求小组里的学生写出他们身边的事物数量，例如：“I have two pencils”，“I have three books”，并且汇总小组成员的数量，然后组长报道。
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第6教案
人教PEP版英语三下《Unit 6 How many》第6教案一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，主要学习有关数量的单词和句型。
教材通过生活中的场景，让学生学会用英语询问和回答物品的数量。
本节课的主要内容是学习数字1-10，以及句型“How many … ?”, “One, two, three, …”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的单词，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握数字1-10的读写和运用，以及如何用英语询问和回答物品的数量。
因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读数字1-10。
2.学生能够运用句型“How many … ?”询问和回答物品的数量。
3.学生能够通过情景表演，运用所学知识进行实际交流。
四. 教学重难点1.数字1-10的读写和运用。
2.句型“How many … ?”的提问和回答。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。
通过设置有趣的情境，让学生在游戏中学习数字和句型，激发学生的学习兴趣。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.准备数字1-10的图片，用于教学展示。
2.准备数字卡片，用于游戏环节。
3.准备情景剧情的剧本，用于角色扮演。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。
然后，教师向学生展示一幅图片，图片中有一群小动物，让学生数一数有多少只小动物。
呈现（10分钟）教师拿出数字卡片，一一展示数字1-10，让学生说出这些数字的英文。
同时，教师用句型“How many … ?”提问，让学生回答。
例如：“How many birds are there?”(“There are three birds.”)操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。
三年级英语下册Unit6Howmany第六课时教案人教PEP
三年级英语下册教案：
Unit 6 How many
第六课时
教学目标：
知识与技能：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
过程与方法：用各种方式让学生复习和巩固所学的数字单词。
情感态度与价值观：通过各种方式让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌
握所学的数字单词。
教学重点：Let's check
教学难点：Read and match
教学准备：录音机、单词卡
教学过程：
1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
2.复习所学的单词及句型，进行对话练习。
3.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱。
4.Story time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
5、四人小组读本单元内容。
作业：1、自由复习本单元
2、完成学习评价
板书设计
Unit 6 How many?
Let's check
教学反思：
1。
三年级英语下册教案-Unit 6 How many 人教版(PEP)
Unit6 How manyTeaching content: PEP. Book II. Unit6 A. Let’s Learn Let’s chantTeaching grade: Grade 3Teaching objectives:After the class, the students are able to1. mater the three-skilled words: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.2. Understand, say and use the sentence pattern “How many ...?” to ask about the numbers.3. Understand and chant the song in Let’s chant.4. Cultivate students’ interest in numbers.Teaching key and difficult points:Key points:1.Master the key words: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen.e the sentence pattern “How many” skillfully.Difficult point:The expression of 11-15 in English.Teaching aids:1.The related teaching material, such as PPT.2.Word cards and pictures.3.Listening materialTeaching procedures:1.Warm-up(1)Greeting-- Good morning, boys and girls.--Good morning, Miss Jiang.(2)warm-up(1) Show the hand and express the numbers.(2) Listen to a song: Ten little candles2.Preview Let’s do and say(1)Ask and answer-- How many ... do you see ? (apples, caps, bananas, pencils, pandas ,kites )-- I see _____________.(2)Role-play A.Let’s talk3.Presentation(1)New words learning①--How many kites do you see ?--I see _________. (11 eleven)Read and spell “eleven”② -- What are these? -- They are books.-- How many books do you see? -- I see _________. (12 twelve)Read and spell “twelve”③ --What are they ? -- They are strawberries.-- How many strawberries do you see? -- I see _________. (13 thirteen)Read an spell “thirteen”④ -- How many apples do you see? -- I see _________. (14 fourteen )14 four + teen = fourteenRead and spell “fourteen”.⑤ -- How many fish do you see?-- I see ten.10 + 1 = 1110 + 2 = 1210 + 3 = 1310 + 4 = 1410 + 5 = 15-- How many fish do you see ? -- I see ____________. (15 fifteen)15 five ---- fif + teen = fifteenRead and spell “fifteen”.(2)Let’s learn① watch the video② listen and read by following the tape.4. Practice Let’s count and sayA. How many ____________ do you see? (watermelons, oranges, grapes, pears,crayons)B. I see _____________.5.Consolidation and extension(1)Can you do it? (Spin and say)6+6= 4+7= 5+10= 6+8= 5+8=(2)Let’s guess七上八下颠三倒四横七竖八三长两短(3)Let’s chant① Show the cards and say the words② Listen and chant③ Chant PK Boys and girls④ Chant together6. Homework(1)Level 1 Copy the key words on the exercise-book.Read the numbers for parents,(2)Level 2 Make a survey Use “ How many...” to ask and answer.7. Blackboard designUnit6 How many ？A. Let’s Learn Let’s chant--How many _________ do you see?--I see __________.10 fish + one fish = eleven(图片）two fish = twelvethree fish = thirteenfour fish = fourteenfive fish = fifteenTeaching reflection:1.本节课主要教学数字11-15的英文表达以及询问数量的句型。
三英下Unit Six How many-全单元教案
Unit Six How many?单元教材分析本单元是本册教材的第六单元，是以“numbers“为话题。
分为A、B、C三个部分。
以A、B部分Let’s learn 中的十个数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen 等和”How many ...do you see? How many ... do you have?”及其回答”I see. (I)have....”句型为线索，以A、B部分Let’s talk的日常交际会话为桥梁，以C部分的故事教学为巩固，贯穿整个单元。
A、B部分Let’s learn 为词汇教学，内容为十个数字单词和”How many …do you see? How many ... do you have?”及其回答”I see.... I have....”句型，并由此拓展了从fourteen 到nineteen 的有规律的构词方式；A、B部分Let’s talk为日常交际会话。
Part B是在Part A的基础上的延伸和拓展。
在学习新知识的同时，落实任务型教学，将Find and count, Let’s learn, Let’s chant, Let’s sing, Let’s find out等形式多样的任务活动和story time 与numbers串联起来。
从课堂教学实践来看，小学生基本上是乐于尝试用英语进行简单交际的。
但是也有相当一部分学生由于心理方面的原因不敢开口说英语，还有一些学生常常被教师忽视而没有开口说英语。
因此，教师们应当尽可能运用Pair work和Group work的教学形式培养学生的口语表达能力，促使他们开口说英语。
在教学中，还应围绕”numbers”这一主题设计一系列贴近生活的活动，使学生更融入生活的情景。
另外，本单元复习字母a, e, i, o, u在单词中的短音发音规律，要求学生能够根据其发音规律拼读和听写单词，建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。
Unit 6 How many？C story time(教案)-2022-2023学年英语三年级下
Unit 6 How many？C Story Time - 2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.学生能够听懂、理解并模仿对话内容；2.学生能够掌握重点单词和句型；3.学生能够通过练习能力提高自己的搜音词和语音和阅读难度。
教学重点1.帮助学生在听、说、读、写方面提高统一能力；2.帮助学生掌握并灵活运用句型和语音语调。
教学内容思维导入环节首先，教师可以通过幼儿喜欢的游戏吸引学生注意力，例如猜数游戏。
在游戏中，学生需要用数字进行交流，帮助学生进一步掌握数字的用法。
视觉呈现环节接下来，教师可以通过图片等视觉辅助材料来激发学生的学习兴趣和注意力，让学生对本节课的内容有一个整体的了解。
例如，教师可以用大屏幕呈现一张食堂的图片，引导学生观察并描述图片中的物品和数量，让学生逐渐了解如何用英语表达数量。
听说学习环节在这个环节中，教师主要让学生聆听故事内容，并进行简单的口语练习。
例如，教师可以朗读本课教材中的一段对话，要求学生模仿并朗读，加强学生听说能力。
读写学习环节在这个环节中，教师可以通过配发资料、指导学生朗读、书写等方式来提高学生的阅读能力和书写能力，如教师可以发放备有故事内容中主要单词的卡片，让学生自己筛选、排列、拼写产生重点单词。
总结反思环节在这个环节中，教师可以对本节课的内容进行简单的总结，检查学生的掌握程度，并对接下来的学习进行展望。
例如，教师可以一步步拼合故事内容中主要单词，让学生联系每一组单词，了解语音组成的规律和语音语调的特点。
教学流程1.思维导入环节游戏讲解、学生展示；2.视觉呈现环节教师进行课件展示，学生观看、描绘；3.听说学习环节故事内容讲解，带着学生模仿朗读；4.读写学习环节带给搜音法呈现单词、读句子、填单词；5.总结反思环节教师在屏幕上展示、朗读、及让学生模仿+评价。
教学评估教师可以通过各种评估方式来测评学生的学习效果，例如，教师可以采用单词闪卡的方式来考核学生对单词的掌握能力，也可以让学生自己朗读课文并做出评价，来检查他们的口语和阅读能力。
人教PEP三年级英语下册Unit6 How many PartA 教案教学设计(含教学反思)
Unit 6 How many?PartA第一课时Let’s talk & Find and count (1)Part A 第二课时Let’s Learn &let’s chant (3)Part A 第三课时Let’s spell (6)PartA第一课时Let’s talk & Find and count教学目标1.能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。
2.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
3.学会注意区分单数和复数。
教学重点能在情景中灵活运用句型“—How many…do you see? —I see…”来问答所看到的物体数量。
教学难点学会注意区分单数和复数。
教学准备教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件。
教学过程Step 1:Warm-up1.教师播放三年级上册歌曲Ten little candles学生跟唱，然后分组比赛，复习数字。
2.我说你做，复习数字。
如：Show me six.学生用手比划“六”。
Step 2:Presentation1.教师利用课件展示一个梨子，备注“one pear”。
一个梨子变成两个梨子，展示“twopears”，着重强调“s”，强调大多数情况下当物体由一个变成两个或以上一般要加“s”。
2.教师可以多举几个例子，帮助理解一个和多个在表达上的不同，例如：一个苹果——五个苹果；一顶帽子——八顶帽子；一只小船——八只小船。
3.教师出示一个有很多只猫的图片，教师提问：How many cats do you see?一边提问，一边做看的手势，然后带领学生数one, two…ten，帮助学生理解“How many cats do you see?”的意思。
4.教师出示很多个球的图片，并问：How many balls do you see?这次学生自己数，数到十的时候，教师简单讲解下“十一、十二”，了解读法。
新版PEP小学英语三年级下册-Unit-6-How-many-教案
UNIT SIX How many?（Lesson 1)一．Teaching contents and analysis：1。
掌握句型：How many …can you see？I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音二．Teaching main points：重点:句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.三．Teaching difficulties：难点: 名词复数的读音。
四．Teaching aids:录音机、磁带、头饰、风筝、1—15单词卡五．Teaching designStep 1, Warm-up1．Listen and do。
Show me 1 and 2。
.2．Guess(复习数字1－10)教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。
（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
Step2，Presentation1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are？OK，Let’s count.2．数完后,教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see？让学生回答出：I can see eleven apples。
I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears。
（教师要注意及时纠正复数的错误读音.）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。