外研版英语八年级说课稿
外研版英语八年级说课稿
本课是外研社八年级12模块第二单元的一节阅读课
这节课的主要内容是有关地震中的自救守则，主要包括室内
室外两部分。
初二的学生在英语学习方面已经有一定的基础，可以适应全
英文的教学模式，而且可以用学过的词句进行交流，并且表达自
己的想法。而本课地震的主题频繁出现在社会新闻中，是他们比
较熟悉的话题，也是一个与自身息息相关的话题，无论在实用性
上，还是对学生的吸引程度上都非常有利。
本课是这个模块的第二课，作为一篇阅读文章，本课脉络清
晰，在理解上还是比较容易的。但在最后，希望孩子们能在理解
的基础上活用知识，将输入转化为输出，写出对其他灾难的应对
方法，对他们来说还是一个小小的挑战。
这节课的教学目标主要分为三个部分：首先是知识上的，主
要强调本课一些单词和词组比如keep clear of stay away from
等，以及本课的重点语法—祈使句的使用。其次在能力上，主要
是对学生阅读能力的培养，最后想通过本课告诉孩子们，在任何
情况下，一定要保持镇定，并勇于帮助别人，相信自己能成为决
定生死的关键，be the difference。
设计思路是这样的：
首先，让孩子猜一个句子 You can be the difference of
life and death，既引出后面的视频复习上节课有关急救的知识
点，也以此作为本课的线索，让孩子们有”be the difference”
的概念
然后通过简单的小游戏，引出地震，让孩子谈谈自己对地震
的看法。并且告诉他们地震其实有大概12秒的逃生时间。然后
分组让他们利用这12秒来拯救自己。本课新词难词并不多，学
生可以基本表达出自己的想法。而我在他们的基础上补充说明一
些本课的新词汇。
接下来就是本课的主体阅读部分。在这个部分，首先按照一
般的思路设置了fast reading 和 detailed reading 两个部分，
并且提示引导学生运用不同的阅读技巧。另外，在分段阅读时采
用多种题型，使学生的注意力能够得到延续。并且在第二部分的
问题中插入对祈使句的语法训练。
在读后部分，我先让学生看了本课原有的视频，回答了 当
和别人在一起时自己该怎么 这个问题，让学生简单的有一个帮
助他人的改变，在利用一个简短的视频，帮孩子们树立面对危机
时的信心。冷静，勇敢，帮助别人。相信自己可以be the
difference， 成为决定自己和他人生死的关键。
紧接着，给他们设置三个不同的情景，火灾，地震，暴风雨，
让他们利用知识来make a difference。让本课不局限于地震，
尤其是暴雨和火灾，在日常生活中还是比较常用的，学生可以发
散思维，并且将祈使句还有本课的一些新词汇运用于写作当中。
在情景的设置中，我也注意的难度的分层，其中地震是对话填句，
因为有本课的基础，较为简单。然后是暴风雨天气，利用一些提
示词补充成一些文章。最后是火灾，需要通过阅读一篇材料获取
信息，并且改写成祈使句，难度较大。因此各组可以根据本组的
不同情况来选择题目。
通过以上的活动，可以有效的利用本文的素材，进行有效的
拓展，并且挖掘其中的情感和价值观。所以在这堂课里，学生能
够通过阅读，在其中获得知识，能力和阅读的乐趣。
外研版八年级上册英语《Module8AccidentsUnit3》说课稿1
外研版八年级上册英语《Module 8 Accidents Unit 3》说课稿1一. 教材分析《Module 8 Accidents Unit 3》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课主要讲述了交通事故的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，学会如何用英语描述交通事故的发生过程和原因。
教材内容紧密联系实际生活，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据对学生的了解，他们在七年级时已经学习过一些有关日常生活的英语对话，具备一定的英语基础。
但是，学生在英语写作和口语表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语听说读写能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关交通事故的词汇和表达方式，如“accident”、“happen”、“cause”等；2.能力目标：学生能够用英语描述交通事故的发生过程和原因；3.情感目标：教育学生遵守交通规则，提高安全意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述交通事故；2.难点：学生能够正确运用一般过去时描述交通事故的发生过程和原因。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置交通事故的场景，让学生在实际情境中学习和运用英语；2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的英语实际运用能力；3.信息技术辅助教学：利用多媒体课件和网络资源，丰富教学内容和形式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示交通事故的图片，引导学生关注本节课的主题；2.呈现：教师用英语讲述一个交通事故的故事，让学生听懂并复述；3.操练：学生分组进行角色扮演，模拟交通事故的发生过程，用英语进行交流；4.扩展：学生分组讨论交通事故的原因和预防措施，并用英语进行汇报；5.巩固：学生写一篇关于交通事故的短文，锻炼写作能力。
七. 说板书设计板书设计如下：Module 8 Accidents1.accident - 交通事故2.happen - 发生3.cause - 原因4.look out - 注意5.suddenly - 突然6.run out of - 耗尽7.knock into - 撞到八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现；2.语言运用能力：评估学生在角色扮演、讨论和写作等环节的英语运用水平；3.学习效果：通过课后作业和测试，检查学生对交通事故相关知识的掌握程度。
外研版八年级上册英语《Module12Help,Unit1》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 12 Help,Unit 1》说课稿一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 12 Help, Unit 1》的主要内容是关于寻求帮助和提供帮助的场景。
本节课的主要话题是描述当我们在生活中遇到困难时如何向他人寻求帮助，以及我们如何回应他人的求助。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关键的词汇和句型，如“Can you help me…?”, “What can I do for you?”, “I’m sorry, I can’t…”, 以及一些描述困难的词汇如“lost”, “broken”, “ hurt”等。
同时，学生还将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高他们的英语综合运用能力。
二. 学情分析根据我对八年级学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的日常用语进行交流。
然而，他们在使用英语描述具体场景和解决问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的个体差异，尽量采用他们能够理解的语言进行教学，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的关键词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生乐于助人的品质，以及在面对困难时积极寻求帮助的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的关键词汇和句型，并能够在适当的情境中运用它们。
2.教学难点：学生能够用英语描述具体场景和解决问题，尤其是在描述困难和对策方面。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过多种活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张图片，引导学生思考他们在生活中遇到困难时会如何寻求帮助，以及他们是如何回应他人的求助的。
新外研版英语八年级下册Module 8 Unit 1说课稿
新外研版英语八年级下册Module 8 Unit1说课稿目标本单元的主要目标是让学生学会描述事物的颜色和大小，并且能够用英语介绍自己的房间的位置和布置。
教学重点1. 学会用形容词描述事物的颜色和大小。
2. 能够用英语介绍自己房间的位置和布置。
教学难点能够用英语流利地描述事物的颜色和大小，并能够描述自己房间的位置和布置。
教学准备1. 教师准备图片或示意图，用于描述事物的颜色和大小。
2. 教师准备图片或示意图，用于描述自己房间的位置和布置。
3. 学生课本。
教学过程导入（5分钟）教师向学生展示一些图片，例如一只大象、一个小车等等，引导学生用形容词描述这些事物的大小。
呈现词汇（10分钟）教师向学生展示不同颜色和大小的物品图片，以及对应的形容词，通过示范引导学生学会这些词汇的运用。
练（10分钟）教师与学生进行练，例如教师问学生"Is your bag big or small?"，学生回答"I have a small bag."，以此练学生对物品的颜色和大小的描述。
研究指导（10分钟）教师向学生介绍并解释如何用英语描述房间的位置和布置，例如教师可以说"My bed is next to the window. My desk is in front of the bed."，并让学生跟读。
对话练（10分钟）教师与学生进行对话练，例如教师问学生"Where is your bed?"，学生回答"My bed is next to the window."，以此练学生对房间位置的描述。
模拟对话（10分钟）教师模拟一段对话，描述自己的房间的位置和布置，例如教师可以说"My bed is next to the window. My desk is in front of the bed. The chair is beside the desk."，并让学生跟读。
外研版八年级英语说课稿
外研版八年级英语说课稿一、教材分析本堂课是以“解决问题”为话题，以听说训练为主的英语教学课。
在对话中，sally的朋友与家长之间出现了分歧，sally设法协助解决。
对于八年级学生来说，通过不同的形式表现并讨论了一些与学生生活密切相关的问题和这个年龄学生会遇到的一些烦恼，最终达到为同学解决问题的水平。
在教学过程，我以小组合作学习的方式来组织教学，让学生通过小组合作、小组竞争来完成教师布置的任务和学习内容。
充分发挥学生自主学习的愿望来激发其学习兴趣。
根据教材我在教学中根据学生的特点设置了chain game竞赛，report，听力训练，语法训练等形式多样的任务让学生达到会学，在用中学，在学中用，会用的效果。
二、学情分析本设计的教学对象为“八年级”的学生，他们已具备一定的英语基础，并对此话题较为感兴趣，能够就本话题展开相关讨论。
但因为学生的基础不同，在预设任务时注意问题的梯度，使用“小组合作教学”引导全体学生共同参与到课堂教学活动中，使他们有话可说，乐于参与、合作，并且为了更好地营造一种轻松的教学氛围，提升本节课的课堂效率，使用了PPT课件三、教学目标1、培养学生能听懂相关叙事内容的对话2、培养学生的听说水平及能叙述简单的事情的水平3、让学生进一步学习条件状语从句实行口语和笔头的表达4、通过本模块的学习鼓励学生乐于参加使用英语的实践活动，善于同别人交流看法。
虚心向同学学习，分工合作完成任务。
四、教学重难点1、掌握本课重点的词汇;2. 能够掌握带有if 的条件状语从句的用法五、教学步骤Step 1 Warming-upDescribe my problem， ask the Ss to give me some advice. Then ask the questions.Do you have any problems?What is your problem?设计意图：用学生熟悉的话题导入新课，以引起学生的兴趣。
外研版八年级英语下册M2u2说课稿
八年级下册英语第二单元说课稿一、教材分析本单元是以八年级下册英语第二单元“I will help to clean up the city park”为主题，要求学生在实际生活中要保护环境，学生学会在实际生活中能使用英语。
同时，学生可以了解他国异乡的文化、人土风情、自然环境等情况，以扩充学生的知识面。
二、学生分析本节课是针对于八年级全体学生，由于学生的基础知识比较薄弱和环境的限制，所以在教学中，我采用了不同的教学方法和方式，让学生更好的了解社会，以至于很好的掌握本节知识。
三、教学目标分析1. knowledge objects(1) key vocabularyclean up, hunger, homeless, cheer up, give out, volunteer, food, bank (2) target languageI’d like to work outside.you could give out food at a food bank.2. ability objects(1) train the students to express offering to help with the target language.(2) train the students’listening skill.3. moral object: offer help to the others as much as possible.4、学习策略目标：积极认真的投入到语言实践中去听、说、读、写，学会听去要点，能用将实际生活和课本知识很好的连接起来运用。
四、教法分析和学法指导1.教法分析新课程的背景下，要求学生以“任务”为前提，进行有条件、有目的的听、说、读、写活动。
因此在我本节课的教学中，我采用“教师启动-----学生互动----------师生互动-------过程评价”的教学方式。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 7的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述《罗宾汉》这个英国民间故事。
故事主要围绕罗宾汉这个主人公，描述了他如何劫富济贫，以及他与郡主的情感纠葛。
通过学习这篇课文，学生可以了解英国的民间故事，提高他们的阅读理解能力，培养他们学习英语的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣。
但同时，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长篇课文的理解和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词和句子来把握课文内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握故事的主要情节，理解罗宾汉这个人物形象，以及他代表的精神品质。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力，能够用英语简单描述故事情节。
3.情感目标：学生能够理解并学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学生能够用英语描述故事情节，理解并学习罗宾汉的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示罗宾汉的图片，引导学生谈论关于他的故事，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生通过关键词和句子来理解课文内容。
3.课文讲解：教师详细讲解课文内容，解释生词和短语，帮助学生更好地理解故事情节。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述故事情节，培养他们的口语表达能力。
5.情感教育：引导学生学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
外研版英语八年级上册M2Unit3《Languageinuse》说课稿
外研版英语八年级上册M2 Unit 3《Language in use》说课稿一. 教材分析外研版英语八年级上册M2 Unit 3《Language in use》是一篇关于日常交流中语言使用的话题。
本节课的主要内容是通过一个关于朋友聚会的场景，让学生掌握一些日常交流的用语和表达方式，同时培养学生的听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交流和表达已经有了一定的了解和掌握。
但是，学生在实际的语言运用中还存在一定的问题，比如：词汇量的匮乏，口语表达的不准确，听力理解的不足等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的教学和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握和运用本节课的重点词汇和表达方式，如：make a speech, express one’s opinion等。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用日常交流的用语，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握和运用日常交流的用语和表达方式。
2.难点：学生在实际的语言运用中，如何准确表达自己的观点和意见，以及如何理解和尊重他人的观点和意见。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际的语言环境中进行交流和表达，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中学习和掌握语言知识。
3.视听法：利用多媒体教学手段，提高学生的听说能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首英文歌曲，让学生放松身心，同时复习一下以前学过的日常交流用语。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张朋友聚会的图片，引导学生谈论和思考在日常交流中如何表达自己的观点和意见。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过播放一段关于朋友聚会的视频，让学生听懂并掌握本节课的重点词汇和表达方式。
外研版英语八上《Module11WayoflifeUnit2》说课稿2
外研版英语八上《Module 11 Way of life Unit 2》说课稿2一. 教材分析《Module 11 Way of life Unit 2》是人教版英语八年级上册的一篇课文，主要介绍了不同国家的生活方式和习俗。
本节课的主要内容包括：阅读一篇关于英国和美国的短文，了解两国的生活方式和习俗；学习并运用一些重要的词汇和短语，如“way of life”，“customs”，“celebrate”等；通过讨论和角色扮演，培养学生的跨文化交流能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，他们在阅读理解、词汇运用和跨文化交流方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的阅读理解能力，帮助他们掌握和运用新的词汇和短语，同时提高他们的跨文化交流能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，如“way of life”，“customs”，“celebrate”等；学生能够理解并运用目标句型进行交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，获取和处理信息；学生能够在讨论和角色扮演中，运用所学知识进行交流。
3.情感目标：学生能够尊重不同的文化，提高跨文化交流能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和短语，理解并运用目标句型进行交流。
2.难点：学生能够通过阅读理解，获取和处理信息；学生能够在讨论和角色扮演中，运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容；利用小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示英国和美国的图片，引导学生谈论两国的特点，从而引入本节课的主题。
2.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师进行反馈和讲解。
外研版英语八年级上 说课稿 讲课稿 Module 11 Unit 3
（P17）请同学先思考，并作答。（停40秒）Now, let’s check the answer.
It’s important to know what you must and must not do when you meet people from a different country.当你遇到不同国家的人的时候，了解要做什么和不要做什么是非常重要的。
（P6）The next one,这是一个交通信号灯。这个空应该填，must。Youmustobey the traffic rules.你必须遵守交通规则。
（P7）这幅图片，是一个男孩在焦急的打电话。我们可以说，Youcancall for help when you’re in trouble.当你遇到麻烦时可以打电话求助。同学们注意两个结构：call for help,表示打电话寻求帮助；be in trouble表示陷入麻烦。
“”
八年级：Module11Unit 3Language in use
开头语：同学们，大家好！我是来自的老师。
（P1）今天由我带领大家一起学习八年级上册第十一模块第三单元，本节课将侧重语言运用。
本模块的标题是Wayof life，我们通过Unit 3 Language in use来巩固和运用本模块所学。
一、内容分析(Step 1: Analysis of the material)
（P2）首先，要和大家分享的是这节课的内容和目标。
（P3）本节课是一节语言应用课，通过本课的学习，我们的目标是：1.复习本模块的重点单词和短语；2.总结和巩固情态动词must/mustn’t, can/can’t，并能予以运用；3.能够给要来中国家庭做客的外国朋友提出建议。
外研版英语八年级上册Module5《LaoShe’sTeahouse》(Unit2)说课稿1
外研版英语八年级上册Module 5《Lao She’s Teahouse》（Unit 2）说课稿1一. 教材分析《Lao She’s Teahouse》是人教版英语八年级上册Module 5的教学内容，本节课的主要内容是关于中国著名作家老舍的著作《茶馆》。
本节课主要通过介绍《茶馆》这本书，让学生了解中国的历史文化，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析我的学生都是八年级的学生，他们已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，但是对于中国的历史文化还不是很了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助他们理解文中的文化背景，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解并掌握关于《茶馆》的相关词汇和短语，如“老北京”、“茶馆”、“京剧”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，了解《茶馆》这本书的内容，提高他们的阅读理解能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，对中国历史文化产生浓厚的兴趣，提高他们的文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握关于《茶馆》的相关词汇和短语。
2.难点：学生能够通过阅读理解，了解《茶馆》这本书的内容，提高他们的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组讨论法等教学方法。
同时，我还会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来帮助学生更好地理解教学内容。
六. 说教学过程1.导入：我会通过向学生介绍老舍和他的著作《茶馆》，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：我会让学生阅读关于《茶馆》的短文，并在阅读过程中回答相关问题，以提高他们的阅读理解能力。
3.小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们对于《茶馆》这篇文章的理解和感受，以培养他们的合作意识和交流能力。
4.文化讲解：我会向学生讲解《茶馆》中所涉及的中国历史文化，帮助他们更好地理解文章内容。
5.总结：我会对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：老舍和他的《茶馆》通过板书，学生可以一目了然地了解本节课的主要内容。