《孙权劝学》《北史·傅永列传》比较阅读答案
《孙权劝学》《北史·傅永列传》比较阅
读答案
《孙权劝学》《北史·傅永列传》比较阅读答案
（一）阅读甲、乙两篇文言文，完成14-17题（11
分）
【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不
学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士
邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读
书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔阳，
与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚
乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。《孙权劝学》
【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青
州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，
倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪
仲，洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，
兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，
唯傅修期耳。”《北史·傅永列传》
注释：①书：写信。②让：责备。③露布：公开的
文告。
14．解释加点词语。（3分）
（1）治经为博士邪（）（2）见往事耳（）
（3）及鲁肃过浔阳（）（4）即更刮目相待（）
（5）肃遂拜蒙母（）（6）唯傅修期耳（）
15．翻译句子。（2分）
（1）蒙辞以军中多务。
（2）卿言多务，孰若孤？
16.出自本文的成语有两个，它们是：和(2分)
17.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。
（4分）
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？（1
分）
②傅永为什么能够“发愤读书”？（1分）
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（2分）
参考答案：
（一）文言文阅读（11分）
乙文译文：傅永，字修期，是清河人。幼时跟随叔
父傅洪仲从青州到魏，不久又投奔南方。他很有气魄和
才干，勇力过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上驰骋。
他二十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会
回信，就请教洪仲，洪仲严厉地责备地，不帮他回信。
傅永于是发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武
略。皇上常赞叹说：“战场上能击退贼兵，平时能作文
书，只有傅修期了。”
14．（3分，每题0.5分）①“邪”通“耶”，语气
词②了解③等到④重新⑤于是，就⑥罢了
15.（2分，每题1分）①吕蒙用军中事务繁杂来推
托。②你说事务繁杂，谁比得上我（事务多）？(哪里比
得上我)
16.（2分，每空1分）吴下阿蒙、刮目相待
17.①（1分，意对即可）吕蒙认清了学习的重要性，
刻苦学习。
②（1分，意对即可）傅永遭叔父责备，受到刺激；
认识到读书的重要性。
③（2分，一点一分，意对即可）他们二人身份相同，
都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学
习；都有了惊人长进。
初中语文人教七年级下册孙权劝学练习有答案
2023年宿迁中考阅读下面文言文，完成1-4题。
[甲]余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）[乙] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学①！”蒙辞以军中多务。
权日：“孤岂欲卿治经为博士②邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴孙权劝学》）【注】①当涂：当权。
②博士：古时专掌经学教授的学官。
1.解释下列句子中加点的字。
（4分）①录毕，走送之，不敢稍逾约走：②尝趋百里外从乡之先达执经叩问尝：③蒙乃始就学乃：④及鲁肃过寻阳及：2.将下列文言语句翻译成现代汉语，（4分）①以是人多以书假余。
（2分）②蒙辞以军中多务（2分）3.甲文是通过和两件事来反映宋濂求学经历的，乙文则是通过从侧面反映了吕蒙的学习效果。
（3分）4.细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启发？（4分）1．①走：跑②尝：曾经③乃：才④及：到，等到2．①因此，人们多（愿意）把书借给我。
②吕蒙用军中事物多（为借口）推辞3．借书抄录：奔走求师；鲁肃的言行4．要想学有所成，必须不畏艰辛，虚心求学，刻苦读书；学习的起步晚了，只要坚持不懈，仍能取得长足的进步。
2023年南京市中考【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞．以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
文言文对比阅读
《口技》文言文对比阅读【甲】京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
——林嗣环《口技》【乙】明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
——魏学洢《核舟记》1、填空。
（4分）甲文段以“______________”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“____________”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。
⒉解释下列句子中加点的词语。
（2分）①会宾客大宴会：_________ ②罔不因势象形罔：__________⒊将下列句子翻译成现代汉语。
（4分）①满坐寂然，无敢哗者。
②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
⒋甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。
（2分）（二）【甲】京中有善口技者。
会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
众宾团坐。
少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。
遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。
既而儿醒，大啼。
夫亦醒。
妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
又一大儿醒，絮絮不止。
当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
宾客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。
两儿齐哭。
俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。
中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。
凡所应有，无所不有。
虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
2020-2021七年级语文部编版下册4《孙权劝学》阅读训练含答案
《孙权劝学》阅读训练《孙权劝学》《王冕僧寺夜读》阅读练习及答案（2020年湖南省衡阳市中考题）（二）文言文阅读（10分）【甲】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而別。
【乙】王冕僧寺夜读（节选）王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
暮归，忘其牛。
或牵牛来责蹊①田者。
父怒，挞②之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬④若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。
【注】①蹊xī：踩踏，践踏。
②挞tà：用鞭子或棍子打。
③曷hé：为什么。
④恬：安静、平静。
12．下列加点词解释有误的一项是（）（2分）A．但当涉猎，见往事耳（耳：而已，罢了）B．安阳韩性闻而异之（异：不同）C．父怒，挞之，已而复如初（复：又）D．冕小儿，恬若不见（若：好像）13．下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（）（2分）A．即更刮目相待是日更定矣B．执策映长明灯读之，琅琅达旦每至晴初霜旦C．冕因去，依僧寺以居策之不以其道D．大兄何见事之晚乎予尝求古仁人之心14．请把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）孤常读书，自以为大有所益。
（2分）（2）儿痴如此，曷不听其所为？（2分）15．下列对选文的理解有误的一项是（）（2 分）A．【甲】文中孙权善劝，向吕蒙指出学习的必要性，并且现身说法，使吕蒙无可推辞。
B．【甲】文中鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面表现出孙权劝学的显著效果，又进一步告诉人们读书、学习的重要性。
部编版七年级文言文训练(河中石兽 孙权劝学 )(答案)
答：从孙权身上，我懂得了规劝他人时态度要诚恳，还要善于举使他人信服 的道理；从吕蒙身上，我懂了要善于读书学习，多开拓自己的视野，提高自己的 见识，才能有所进步，让人刮目相看。
1.解释下列句中加点的词
并结友而别，侧面表现了孙权劝学的效果。 ⑤作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请简要说明。 答：对比，将吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学习成效显著。
初．，权谓．吕蒙曰 当．涂．掌事 蒙辞．以．军中多务
初：当初，起初 当：掌管 辞：推托
谓：告诉 涂：仕途 以：用
4.阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题 【甲】《孙权劝学》原文 【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤
④文章题为“孙权劝学”，却为什么要用较多的笔墨来写鲁肃的到访？说说你
岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 的理解。
以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，
答：写鲁肃的到访及二人的谈话，突出了吕蒙就学的成果，让鲁肃刮目相待，
唯傅修期耳。”
《北史·傅永列传》
（注释 ①让：责备。②报：答复，给回信。③露布：公开的文告。）
解释下列句中加点的词
①寻复南奔
寻： 不久
②能手执马鞍 执： 握，持
③有友人与之书而不能答 书： 信
非复．吴下阿蒙
复：再
④帝每叹曰 每： 经常
《孙权劝学》知识点综合练习对比阅读(含答案)
《孙权劝学》同步练习一、积累运用1.文学常识填空（1）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从到五代1362年间史事。
（2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。
2.解释下面句中加点的词。
（1）蒙辞．（）以军中多务．（）（2）但．（）当涉猎（3）见．（）往事耳（4）自以为．．（）大有所益（5）及．（）鲁肃过寻阳（6）即更．（）刮目相待（7）蒙乃．（）始就学（8）权谓．（）吕蒙曰3.找出句中的通假字，并解释。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（）（2）卿今当涂掌事，不可不学！（）4.写出下列词语的古今意义。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！博士：古义_______________ 今义__________________（2）见往事耳往事：古义_______________ 今义__________________（3）但当涉猎但：古义_______________ 今义__________________（4）孰若孤孤：古义_______________ 今义__________________5.古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。
①比喻人学识尚浅。
（）造句_____________________________________________②另眼相看，用新眼光看人。
（）造句_____________________________________________5.翻译下列句子。
①孤岂欲卿治经为博士邪！______________________________________②卿言多务，孰若孤？___________________________________________③卿今者才略，非复吴下阿蒙！_____________________________________④即更刮目相待。
2019年春学期七年级语文下册文言文阅读一《孙权劝学》及类文阅读专练附答案解析
2019年春学期七年级语文下册文言文阅读一《孙权劝学》及类文阅读专练附答案解析一、孙权劝学课内精读阅读下文，回答问题。阅读下文，回答问题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往
事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．[2018·日照五莲月考］解释下列句子中加点的词。(1)蒙辞以军中多务．()(2)孤岂欲卿治经为博士邪．()(3)但当涉猎．．，见往事耳（)(4)卿今者．．才略（)(5)卿今者才略．．()(6)大兄何见事．．之晚乎（)2．用现代汉语翻译下列句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学！________________________________________________________________________(2)孤常读书，自以为大有所益。________________________________________________________________________3．孙权劝学的目的是什么？(用原文语句回答)他是如何成功劝说吕蒙学习的？________________________________________________________________________4．[2018·日照北京路中学检测]文章写吕蒙的学习过程仅用“蒙乃始就学”一句话带过，而写他的学习成效又用鲁肃的见闻和行动来表现，这样写有什么妙处？2
________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”这句话的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物形象。请各用一两个短语来概括他们的性格特点。
《孙权劝学》(解析版)-2020-2021学年七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
第4课《孙权劝学》一、阅读文言文，完成下面小题。
（甲）初，权谓吕蒙曰；“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与紫论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）（乙）傅永，字修期，清河人也。
幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。
有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰聘。
年二十余，有友人与之书①不能答，请洪仲，洪仲深让②之而不为报。
永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。
帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。
”（《北史·傅永列传》）【注释】：①书：写信。
②让：责备。
③露布：不封口的文书1．下列加点词意思相同的一项是（）A．蒙辞．以军中多务不辞．而别B．自以为大有所益．精益．求精C．自青州人魏，寻．复南奔寻．根问底D．涉猎经史，兼．有才干不一品学兼．优2．翻译下列句子。
（1）卿言多务，孰若孤？（2）上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。
3．从甲文中提练出两个成语。
4．吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？【答案】1．D2．（1）你说事务多，怎么比得上我（事务多）吗？（2）战场上能击退贼兵，平时能写文书，也只有傅修期了。
3．吴下阿蒙，刮目相待4．①他们二人身份相同，都是武将；②认识到读书的意义后都能刻苦学习；③都有了惊人长进，学有所成。
（答出两点即可）【分析】1．本题考查文言文中一词多义的掌握情况。
A．推辞/告辞；B．好处/更加；C．不久/寻找；D．都；故选D。
2．本题考查学生文言文重点语句的翻译能力。
翻译时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。
（1）重难点词语有：“卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。
孰：谁。
若：比得上。
《孙权劝学》课后练习 部编人教版七年级下册
《孙权劝学》课后练习部编人教版七年级下册七年级下册第四课《孙权劝学》课后作业(附答案)1.《孙权劝学》选自《》，这是一部（体例）通史，编著者是北宋的史学家。
2.解释下列画线词的含义。
①蒙辞以军中多务；②当涂掌事；③刮目相待；④及鲁肃过寻阳；3.下列句子朗读节奏划分错误的一项是（）A.蒙/辞以军中多务。
B.卿/今当涂掌事，不可/不学！C.孤岂欲/卿治经/为博士邪！D.大兄/何见事/之晚乎！4.下列对文章内容的分析，不正确的一项是( )A.孙权劝学用“不可不学”，语气坚决，既表现了孙权对吕蒙要求严格，又饱含对吕蒙的关心和寄予的厚望。
B.鲁肃与吕蒙的对话，既从侧面烘托出了孙权劝学的显著成效，也映证了孙权读书劝学吕蒙的话——自以为大有所益。
C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相揶揄打趣，显示了二人亲密无间的友好关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了吕蒙才略的惊人增长和交代孙权劝学的结果。
5.阅读下面的短文，回答后面的问题。
师旷劝学[刘向]晋平公问于师旷①曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛②乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？师旷曰：“盲臣安敢戏君乎？臣闻之，少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①师旷,春秋晋国人，著名乐师，目盲。
②炳烛，点燃蜡烛。
③昧行。
在黑暗中行走。
⑴解释下面划线的词。
①臣闻之，少而好学如日出之阳（）②安有为人臣而戏其君乎？（）⑵翻译句子。
①盲臣安敢戏其君乎？②吾年七十欲学，恐已暮矣。
⑶孙权劝学与师旷劝学的方法有什么不同？⑷这个故事说明了一个什么道理？用简洁的话概括。
6.阅读课文，然后回答【甲】《孙权劝学》初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
七下文言文对比阅读训练题及答案
七下文言文对比阅读（一）阅读下面的文章，完成1—4题。
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（《孙权劝学》）（乙）袁子才①自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录，分门别类，以补健忘。
阅时既久，积成卷帙②，自备作诗文时之獭祭③。
晚年于幼时事，辄能津津道之，盖凡有闻见，无不笔之于册，披书④握管，寒暑无间也。
（节选自《清稗类钞》）【注释】①袁子才：袁枚，字子才。
清朝诗人、散文家。
②卷帙：这里指书籍。
③獭祭（tǎ j ì）：比喻堆积成文，罗列典故。
这里指书籍。
④披书：翻阅书籍。
1．解释下列句子中加点词语的意思。
（1）蒙辞．以军中多务( ) （2）非复．．吴下阿蒙( )（3）即更刮．目相待( ) （4）披书握管．( )2．下列句子中加点词语意思相同的一项是（）A．孤岂欲卿治经为．博士邪为．是其智弗若与 B．及．鲁肃过寻阳及．日中则如盘盂C．自备作诗文时之．獭祭虽与之．俱学 D．故．看书必加摘录见两小儿辩斗，问其故．3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）但当涉猎，见往事耳。
（2）袁子才自谓幼时记性不佳，故看书必加摘录。
4.甲乙两文中的吕蒙、袁子才在学习路上各自遇到了什么问题？想一想，他们分别是如何克服的？（二）阅读下面的文章，完成1—4题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
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《孙权劝学》练习及阅读题【文学文化常识】1。
《孙权劝学》选自___________，该书是_________（朝代)司马光主持编纂的一部___________通史,记载了从___________到___________共1362年间的史事。
作者是___________（朝代）的___________，他是着名的___________家、___________家。
2.“四书”指_________、_________、_________、_________。
“五经"指_________、_________、_________、_________、_________.【用原文填空】《孙权劝学》的原因是_____________________________《孙权劝学》的方法是_______________________________________________.《孙权劝学》劝的语言_______________________________________________.《孙权劝学》的成果_______________________________________________【重点字词】1、卿今当涂掌事()（）2、蒙辞以军中多务（)（）3、孤岂欲卿治经为博士邪（）(）4、但当涉猎(）（）5、见往事耳(）（）6、蒙乃始就学（）7、及鲁肃过寻阳（）8、卿今者才略(）(）9、即更刮目相待(）（）10、大兄何见事之晚乎（）（)【通假字】孤岂欲卿治经为博士邪【古今异义词】1、见往事耳古义今义2、孤岂欲卿治经为博士邪古义今义【一词多义】1、谓：权谓吕蒙曰（）谓为信然（）太守谓谁（）太守自谓也（）2、以：蒙辞以军中多务（)自以为大有所益（)3、过：及鲁肃过寻阳（）人恒过()过故人庄(）4、益：自以为大有所益（)精益求精（)5、更：即更刮目相待（)湖中焉得更有此人（)【重点句子翻译】1、卿今当涂掌事,不可不学2、蒙辞以军中多务3、孤岂欲卿治经为博士邪4、但当涉猎，见往事耳5、蒙乃始就学6、卿今者才略，非复吴下阿蒙7、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！8、肃遂拜孟母，结友而别.【成语积累】①。