立方根说课稿
人教版数学七年级下册6.2立方根说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.师生互动：在讲解立方根概念和性质时，我会提出问题并邀请学生回答，鼓励他们表达自己的理解和疑问。在讲解计算方法时，我会让学生尝试解题，并给予即时反馈。
2.生生互动：我会组织小组讨论，让学生在小组内共同探讨立方根的应用问题，并分享解题策略。此外，还会安排学生进行同伴教学，互相解释立方根的概念和计算方法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，我会介绍立方根的定义，通过举例说明一个数的立方根是一个数的三次方等于这个数。
2.然后，我会展示立方根的性质，如正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0。在此过程中，我会使用PPT和立方体模型来辅助讲解，帮助学生直观地理解这些性质。
4.学习过程中可能缺乏足够的练习和巩固，导致概念记忆不牢固。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过引入生活中的实际例子，如建筑、音乐等领域的应用，让学生感受到立方根的实用性和重要性。
2.设计有趣的游戏和竞赛活动，如“立方根接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习立方根。
（2）掌握立方根的性质，如正数的立方根是正数，负数的立方根是负数，0的立方根是0。
（3）学会计算一个的立方根，包括正数、负数和0的立方根。
2.过程与方法目标：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和解决问题的能力。
具体目标：
（1）通过观察和思考，发现立方根的性质。
（2）运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。
4.提醒学生课后复习所学内容，巩固立方根的知识。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固学生的知识，提高他们的应用能力和自我学习能力：
《立方根》说课稿
《立方根》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《立方根》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《立方根》是人教版数学七年级下册第六章《实数》中的内容。
在此之前，学生已经学习了平方根的相关知识，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
立方根的概念和性质是实数运算的重要基础，也为后续学习二次根式、方程等知识打下了坚实的基础。
从教材的编排来看，教材通过具体的实例引入立方根的概念，让学生经历从实际问题抽象出数学概念的过程，体会数学与生活的紧密联系。
同时，教材注重培养学生的运算能力和推理能力，通过例题和练习让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，但对于较为抽象的数学概念，理解起来可能还存在一定的困难。
在学习平方根的基础上，学生对于开方运算有了一定的认识，但对于立方根的概念和性质还需要进一步的探究和理解。
此外，学生在学习过程中可能会出现对概念理解不透彻、运算错误等问题，因此在教学过程中，要注重引导学生进行思考和探究，及时纠正学生的错误，帮助学生掌握所学知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解立方根的概念，会用根号表示一个数的立方根。
（2）掌握立方根的性质，会求一个数的立方根。
2、过程与方法目标（1）通过对立方根概念的探究，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
（2）通过求一个数的立方根，提高学生的运算能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探究立方根的过程中，体验数学的严谨性和科学性。
（2）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）立方根的概念和性质。
（2）求一个数的立方根。
2、教学难点（1）对立方根概念的理解。
（2）立方根与平方根的区别与联系。
五、教法与学法1、教法为了突出重点，突破难点，我将采用启发式教学法、讲授法和练习法相结合的教学方法。
立方根说课文稿
立方根（讲课稿）各位领导、老师，大家好：今日我讲课的题目是“立方根"。
这一节课是人教版第十章实数第2节第一课时的内容。
设计理念：依照新课程标准，本设计旨在突出“终生学习理论”的发展理念，指引学生关注学习过程，着重知识和技术的形成，经过自主、合作学习及当堂检测，在评论、反应中学会修正学习的策略，进而达到优化教课的目的，为学生的全面发展和终生发展确立基础。
一、教材剖析：（一）教材的地位和作用：本章主要内容包含平方根、立方根以及实数的相关观点和运算。
经过本章的学习，学生对数的范围的认识由有理数扩展到实数，而无理数的观点正是由数的平方根和立方根引入的。
在学习本节之前，学生已经学习了数的平方根，为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
经过本节课的学习，学生能够更深入的认识无理数，为后边学习实数确立基础。
本章知识是学习二次根式和一元二次方程及解三角形的基础，所以，在中学数学中据有相当重要的地位。
（二）教课目的：1、知识技术：（1）认识立方根和开立方的观点，掌握立方根的性质。
（2）会用根号表示一个数的立方根。
（3）能用开立方运算求数的立方根，领会立方与开立方运算的互逆性。
2、能力目标：培育学生的理解能力和运算能力。
3、感情目标：领会立方根与平方根的差别与联系。
（三）教课要点难点：本节要点是立方根的意义、性质。
难点是立方根的求法，立方根与平方根的联系及差别。
二、学生剖析：1、初二的学生经过一年多的学习，有必定的运算和应用的基础，拥有初步的自主、合作、研究、实验的能力。
本节课在已掌握的数的平方根的基础上，进一步类比学习立方根的求法，学生易于接受。
2、有些学生学习主动性不强，学习习惯不好，数学基础比较差。
为他们每一个人在数学讲堂上获取不一样程度的发展，并有所收获，我在教课中采纳分层目标，同学互帮等，使他们有所提升。
三、学法剖析：1、我在教课过程中创建一种开放的，和睦的，踊跃互动的气氛，让学生在乐中学。
2、本节课将在讲堂活动中把学生疏成小组学习，在活动中互相商讨、互相沟通、互相合作，进而获取悉识、技术和感情体验。
北京版数学八年级上册《11.2立方根》说课稿
北京版数学八年级上册《11.2 立方根》说课稿一. 教材分析《11.2 立方根》是人教版数学八年级上册的一部分，主要介绍了立方根的概念、性质和计算方法。
这一节内容是在学生学习了平方根的基础上进行的，是初中数学的重要内容之一。
通过学习立方根，学生能够更好地理解数学中的根的概念，提高解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，已经掌握了平方根的知识，对根的概念有一定的理解。
但是，对于立方根的概念和性质，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。
此外，学生可能对计算立方根的方法不够熟悉，需要通过大量的练习来提高计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解立方根的概念，掌握立方根的性质和计算方法，能够熟练地计算立方根。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养观察能力、动手能力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生通过学习立方根，培养对数学的兴趣和自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：立方根的概念、性质和计算方法。
2.难点：理解立方根的概念，掌握计算立方根的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解立方根的概念和性质，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.引入：通过出示一些生活中的实例，如冰雪融化、发酵等，引导学生思考这些现象与数学中的根有什么关系，引出立方根的概念。
2.讲解：讲解立方根的定义、性质和计算方法，通过示例和练习，让学生掌握计算立方根的方法。
3.练习：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.拓展：出示一些综合性的题目，让学生小组合作交流，培养学生的解决问题能力。
5.小结：对本节课的内容进行总结，强调立方根的概念和计算方法。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁、有条理，能够突出本节课的重点内容。
《立方根》说课稿
《立方根》说课稿引言概述：立方根是数学中一个重要的概念，它是指一个数的立方的算术根。
掌握立方根的求解方法对于数学学习和实际生活中的计算都具有重要意义。
本文将从定义、求解方法、性质、应用和扩展等五个方面详细介绍立方根。
一、定义1.1 立方根的概念：立方根是指一个数的立方的算术根。
用符号∛a表示，其中a为被开方数，∛a为立方根。
1.2 立方根的表示方法：立方根可以用根号符号表示，即∛a，也可以用指数形式表示，即a^(1/3)。
1.3 立方根的特点：立方根是一个实数，它可以是正数、负数或者零。
对于正数a，它的立方根有且惟独一个实数解。
二、求解方法2.1 近似求解法：对于较大的数，可以使用近似求解法来估算立方根。
该方法利用数表、计算器或者计算机等工具进行计算，得到一个接近实际值的结果。
2.2 算术方法：对于小数或者分数形式的数，可以使用算术方法求解立方根。
该方法通过数学运算，如乘法、除法和开方等，逐步逼近立方根的精确值。
2.3 迭代法：迭代法是一种数值计算方法，通过不断迭代计算，逐步逼近立方根的精确值。
该方法需要选择一个初始值，并利用迭代公式进行计算，直到满足精度要求为止。
三、性质3.1 乘法性质：立方根的乘法性质是指两个数的立方根相乘等于这两个数的立方根的乘积。
即∛(a*b) = ∛a * ∛b。
3.2 除法性质：立方根的除法性质是指一个数的立方根除以另一个数的立方根等于这两个数的商的立方根。
即∛(a/b) = ∛a / ∛b。
3.3 幂运算性质：立方根的幂运算性质是指一个数的立方根的幂等于这个数的幂的立方根。
即(∛a)^n = ∛(a^n)。
四、应用4.1 几何应用：立方根在几何学中有广泛的应用，例如计算立方体的边长、体积和表面积等。
4.2 物理应用：立方根在物理学中也有重要的应用，例如计算物体的密度、速度和加速度等。
4.3 工程应用：立方根在工程学中的应用也很常见，例如计算电路中的电阻、电容和电感等。
人教版七年级数学下册6.2《立方根》说课稿
人教版七年级数学下册6.2《立方根》说课稿一. 教材分析《立方根》是人教版七年级数学下册第六章第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解立方根的概念，掌握求立方根的方法，以及能够运用立方根解决一些实际问题。
教材通过引入立方根的概念，让学生通过观察、思考、操作、交流等活动，体验数学的探索过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经学习了有理数的乘方，对乘方的概念和运算法则有一定的了解。
但是，学生对立方根的概念可能还比较陌生，需要通过实例和操作来帮助理解。
此外，学生可能对求立方根的方法不够熟悉，需要通过练习和指导来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解立方根的概念，掌握求立方根的方法，能够运用立方根解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、操作、交流等活动，学生能够体验数学的探索过程，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣和信心，培养良好的学习习惯和合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解立方根的概念，掌握求立方根的方法。
2.教学难点：学生能够运用立方根解决一些实际问题，理解并应用立方根的性质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学软件等辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入立方根的概念，激发学生的兴趣。
2.探究：学生通过观察、操作、思考等活动，理解立方根的概念，掌握求立方根的方法。
3.练习：学生进行一些练习题，巩固对立方根的理解和运用。
4.应用：学生通过解决一些实际问题，运用立方根的知识，提高解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结立方根的概念和求法，加深对知识的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出立方根的概念和求法。
七年级数学下册(人教版)6.2立方根说课稿
4. 实际应用：最后，我会展示一些立方根在实际问题中的应用，让学生理解学习立方根的意义。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1. 基本练习：设计一些基础题，让学生独立完成，巩固立方根的概念和性质。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究数学问题的欲望。
（2）培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
（3）提高学生解决实际问题的能力，增强学生的应用意识。
（三）教学重难点
1. 教学重点：
（1）立方根的概念和表示方法。
（2）立方根的基本性质。
（3）立方根的计算方法。
2. 教学难点：
3. 游戏化学习：设计一些有趣的游戏或竞赛，让学生在游戏中学习立方根，提高学习的趣味性。
4. 成就激励：及时给予学生肯定和鼓励，让他们感受到学习立方根的成就感，激发他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：
1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，使其主动探索立方根的概念和性质。
（1）立方根概念的理解，尤其是与平方根的区别。
（2）立方根的性质的灵活运用。
（3）实际问题的解决，如何将问题转化为立方根的计算。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，他们正处于青春期初期，具有以下特点：
1. 年龄特征：七年级学生的年龄大约在12-14岁之间，他们的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然需要借助具体实例来理解抽象概念。
北师大版八年级数学上册2.3立方根说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是北师大版八年级数学上册第二章“二次根式”中的第三节用。本节课的教学内容主要包括以下几个主要知识点：
1.立方根的概念：让学生理解立方根的定义，即一个数的立方根是另一个数，使得这个数的立方等于原数。
这些教学方法的选用基于以下理论依据：情境教学法能够将抽象的数学概念与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和动机；探究式教学法能够促进学生的深度学习，培养学生的创新思维和问题解决能力；问答教学法能够促进师生之间的有效互动，及时反馈学生的学习情况。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
学习兴趣：学生对新鲜事物充满兴趣，但可能对理论性较强的数学内容感到枯燥，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
学习习惯：学生在学习过程中可能习惯于机械记忆，缺乏主动思考和探索的习惯，需要通过引导和激励来培养他们的探究能力。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前已经接触过平方根的概念，具备一定的前置知识，但也存在以下学习障碍：
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.基础题目：布置一些立方根的基本计算题目，要求学生在规定时间内独立完成，巩固课堂所学知识。
2.应用题目：布置一些实际应用题目，要求学生运用立方根解决实际问题，提升学生的应用能力。
3.探究活动：鼓励学生进行额外的探究活动，如查找立方根在实际生活中的应用，促进学生主动学习和思考。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过设置实际情境，引导学生发现和提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.探究式教学法：鼓励学生通过自主探究和合作学习，发现立方根的性质和运算规律，培养学生的自主学习能力。
初中数学《立方根》说课稿
初中数学《立方根》说课稿_苏教版初中数学说课稿一、教学设计：主要包括三个方面1、教材分析：垂线在生产、生活中有着广泛的应用，垂线的概念、性质是学生今后进一步学习数学的根底，在教材上起着承上启下的作用。
大多数学生感到数学枯燥，学习兴趣不高。
我所教的班始终采纳小组合作学习，学生根本养成了良好的预习习惯。
这节课利用一般的多媒体教室，敏捷运用现代教育技术，通过实例的展现及动画演示，让学生充分感知图形中蕴含的垂线特征，使学问的生成过程更直观更形象。
对学生的认知、理解以及教学重难点突破起到了关键作用。
2、依据以上分析，我确定本节课的教学目标是：学问与技能包括垂直的定义垂线的画法与性质。
数学思索包括探究垂线的性质，进展学生的几何直觉，培育学生的猜测力量。
并通过“做数学”，让学生对猜测进展检验，作出正确推断。
解决问题包括培育学生数学语言表达力量，培育学生解决问题时的合作意识和习惯。
情感与态度包括让学生体验数学布满着探究和制造，感受数学趣味，获得发觉的喜悦。
鼓舞学生感想敢说，让学生体验胜利的欢乐，树立学好数学的信念。
3、教学重难点：教学重点：垂直概念的建立、垂线的画法与性质。
教学难点：用数学语言描述垂直的定义以及学生猜测力量的培育。
二、教学过程设计：依据这节课的特点，我把整堂课分为课题导入、合作探究、课堂小结、拓展创新四个环节，敏捷运用现代教育技术，突出重点，化解难点。
为培育学生课前预习的习惯，设立了预习导航，预备了大量有关本节课的学习资料，并鼓舞学生自己到网上查阅资料，提高学生的信息素养。
1、课题导入课题导入运用多媒体展现学生熟识的公路、篱笆、小棒等实物形象，并提出问题：认真观看各组图形中两条直线的位置关系有什么共同点?让学生感到数学贴近生活，激发学生的表达欲望。
2、合作探究凸现学生的主体地位，让学生在学习中学会质疑、学会发觉。
合作探究分为垂直的定义、课堂练习、试试身手、垂线性质、你来当教师、走进生活五个小版块。
北师大版八年级数学上册2.3立方根说课稿
学生在学习本节课之前，需要具备一些前置知识和技能。他们需要理解实数的概念，掌握有理数和无理数的基本性质。此外，学生还需要具备一定的观察和解决问题的能力，能够通过实例来理解抽象概念。然而，学生在学习立方根时可能会存在一些障碍。首先，立方根是一个较为抽象的概念，学生可能难以理解和接受。其次，立方根的运算法则较为复杂，学生可能需要通过大量的练习才能够熟练掌握。另外，学生可能对数学的学习兴趣不高，缺乏学习动机，这也会影响他们的学习效果。
3.风格：板书将采用简洁、规范的字迹和符号，以确保学生能够清晰地阅读和理解。我会尽量使用图示、图表等辅助工具，以增强板书的直观性和吸引力。
板书在教学过程中的作用是提供清晰的知识结构和关键信息，帮助学生理解和记忆。通过精心设计的板书，我可以确保学生能够直观地把握立方根的知识结构，提高学习效果。
（二）教学反思
这些媒体资源在教学中的作用是多方面的。PPT演示文稿能够提供清晰直观的教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。实物教具能够激发学生的空间想象力，增强对立方根概念的理解。在线数学软件能够提供互动性和实践性的学习体验，让学生在实际操作中掌握立方根的应用。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点是立方根的定义和性质，教学难点是立方根的运算法则和实际应用。
1.教学重点：学生需要准确地定义立方根，掌握立方根的性质和运算法则。他们需要通过观察和思考，理解立方根的概念，并能够运用立方根进行计算和解决问题。
2.教学难点：学生需要理解和掌握立方根的运算法则，并能够将其应用于实际问题中。立方根的运算法则较为复杂，需要学生进行大量的练习和思考，才能够熟练掌握和应用。
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立方根（讲课稿）
各位领导、老师，大家好：
今日我讲课的题目是“立方根" 。
这一节课是人教版第十章实数
第 2 节第一课时的内容。
设计理念：
依照新课程标准，本设计旨在突出“终生学习理论” 的发展理念，
指引学生关注学习过程，着重知识和技术的形成，经过自主、合作学
习及当堂检测，在评论、反应中学会修正学习的策略，进而达到优化
教课的目的，为学生的全面发展和终生发展确立基础。
一、教材剖析：
（一）教材的地位和作用：
本章主要内容包含平方根、立方根以及实数的相关观点和运
算。
经过本章的学习，学生对数的范围的认识由有理数扩展到实
数，而无理数的观点正是由数的平方根和立方根引入的。
在学习本节
之
前，学生已经学习了数的平方根，为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。
经过本节课的学习，学生能够更深入的认识无理数，为后边学习
实数确立基础。
本章知识是学习二次根式和一元二次方程及解三角形
的基础，所以，在中学数学中据有相当重要的地位。
（二）教课目的：
1、知识技术：（1）认识立方根和开立方的观点，掌握立方根的性质。
（2）会用根号表示一个数的立方根。
（3）能用开立方运算求数的立方根，领会立方与开立方运算的互逆性。
2、能力目标：培育学生的理解能力和运算能力。
3、感情目标：领会立方根与平方根的差别与联系。
（三）教课要点难点：
本节要点是立方根的意义、性质。
难点是立方根的求法，立方根与平方根的联系及差别。
二、学生剖析：
1、初二的学生经过一年多的学习，有必定的运算和应用的基础，
拥有初步的自主、合作、研究、实验的能力。
本节课在已掌握的数
的平方根的基础上，进一步类比学习立方根的求法，学生易于接受。
2、有些学生学习主动性不强，学习习惯不好，数学基础比较差。
为他们每一个人在数学讲堂上获取不一样程度的发展，并有所收获，我在教课中采纳分层目标，同学互帮等，使他们有所提升。
三、学法剖析：
1、我在教课过程中创建一种开放的，和睦的，踊跃互动的气氛，
让学生在乐中学。
2、本节课将在讲堂活动中把学生疏成小组学习，在活动中互相
商讨、互相沟通、互相合作，进而获取悉识、技术和感情体验。
3、指引学生亲密联系生活，在实践中加深对基本观点的理解。
在合作与沟通中，掌握性质的差别与联系。
4、培育学生的自学能力，指引学生采纳相应的学习方法。
即自
学法、研究法、合作法、练习法等多种学习方式。
四、教课程序
依据本节课的要点与难点和学生的特色，我决定采纳学生懂的地
方少讲，不懂的地方精讲。
重申要点，逐渐打破难点，充分调换学生
学习的踊跃性。
在教课过程中 , 我着重表现教师的主导作用和学生的主体地位。
教课过程中全力指引学生成为知识的发现者, 把教师的点拨和学生自
主解决问题联合起来 , 为学生创建情境。
1、在讲堂的引入上采纳了一个求立方根的实质应用问题，已知体积，求正方体的棱长。
再对已学过的相像运算 --- 平方根进行复习，
为接下来与立方根进行比较打下基础。
2、为培育学生自主学习的能力，我为他们部署了问题，让他们带着问题看书，使学生在自己动脑思虑问题的基础上，得出立方根的要领，发现数的立方根的特色，使学生成为研究知识的主体。
3、接下来我利用问题研究式的方法对新课加以稳固、理解。
在
对前一节学习平方根的性质的基础上和本节课刚才学完的观点的前
题下，让学生研究问题，在理性与感性认识的基础上，进而概括立方
根的性质。
4、师生共同概括总结，得出结论，并指引用类比平方根的性质
来总结立方根的和性质，并加以差别。
指引过程中，由浅入深，由特
殊到一般地提出问题。
并重申：用根号式子表示立方根时，根指数 3
不可以省略。
5、对于立方根的个数的议论，是本节的一个难点。
考虑到这个
结论与平方根的相应结论不一样，采纳了先启迪学生思虑的方法，提出相关正数、 0、负数立方根个数的思虑题，接着安排一个例题，求一
些详细数的立方根，在学生经过例题思虑，有了一些感性认识以后，
自己总结出结论。
在整个议论过程中间，学生是主体，老师是指引者，我决定想法调换学生的学习踊跃性与主动性。
在生生、师生沟通的过程中，表现对弱势学生更多的关怀。
6、为反应学生本节内容掌握状况，我采纳讲堂测试的形式。
为
了激发学生的学习兴趣，我在测试中，以比赛的形式给出问题，激发
学生的参加热忱。
考虑到假如教课计划提早达成，我在测试题以外，
依据教课进度状况，还灵巧的准备了研究题是让学生判断、划分，巩
固所学内容。
本节内容设计了两课时达成，在第二课时将进一步深入学习立
方根在解方程，以及与平方根部分的综合应用。