1.2信息系统的功能(第1课时)-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二学案
1.2 信息系统的功能（第1课时）
【教学目标】
1. 通过分析实际的信息系统，知道信息系统的功能。
2. 理解不同功能类型信息系统的基本工作原理。
3. 体验不同功能类型信息系统的应用方法。
【教学重点】信息系统的基本功能与分类。
【教学难点】事务处理系统及管理信息系统的工作原理。
【教学过程】
一、新课引入
观看物流信息系统的视频,认识信息系统的基本功能及分类。
物流信息系统（视频浏览）https:///v?vid=1094746304022935693
二、体验信息系统的事务处理与信息管理功能 活动1：调查同学们对信息系统的功能需求
提示：结合生活、学习需要，调查同学们对信息系统的功能需求并进行分类整理，分析信息系统功能。
1）需求调查
2）需求分类
（对信息系统的需求分析表）
总结： 功能 举例 输入数据 输出数据 处理方式
提醒、备忘、转交 闹钟 图书号、学生证号、借阅日期 响铃 时间判断
记录、分析、查询 存储、查询、统计
咨询、判断 数据分析 问题、量表
诊断、翻译 逻辑推理
基本功能 含义 不同的信息系统其功能不同，工作原理也各不相同。但是，几乎所有的信息系统都包含五大基本功能：输入、存储、处理、输出和控制。
请大家分组讨论，根据调查表选择一个信息系统讨论其基本功能，并完成下列表格。
活动2：体验利用事务处理系统处理日常事务
学生活动：（使用网上手机缴费软件进行缴费）
1）体验事务处理过程
2）绘制事务处理流程图
输入功能 取决于系统所要达到的目的、系统的能力以及信息环境的许可
存储功能 系统能够存储各种信息资料和数据
处理功能 基于数据仓库技术的联机分析处理和数据挖掘等
输出功能 不仅是显示信息，也包含输出指令、动作等
控制功能 对构成系统的各种信息处理设备进行控制和管理，对信息加工、处理、传输、输出等环节通过各种程序进行控制。
小组讨论：图书归还事务提醒信息系统的工作流程图。
提示：（可借助网络及小组讨论方式完成）。
总结：
事务处理系统（Transaction Processing System，TPS）能在数据发生处将它们记录下来，保存到数据库中供其它信息系统使用，实现预定的业务流程，提高事务处理效率并保证其正确性。
现代事务处理系统的显著特点是：
1、具有在线处理功能。
2、能够远程提交或取消事务。 例如：网上支付手机费，可通过支付宝、微信，也可是信用卡及网上银行，如果金额不足用取消订单，订单即无效，系统回到事务提交状态。
下面是事务处理系统的工作原理示意图：
活动3：应用管理系统查找图书
学生活动：任选以下其中一个选题，进行分组交流，感受管理系统的用途与意义。
活动选题1：图书借阅
活动选题2：综合素质评价登记
活动选题3：学业成绩分析
活动选题4：调查问卷分析 学生活动：交流小组或个人总结，针对具体的管理信息系统实例阐述其功能与用途。
总结：
管理信息系统（Management Information System，MIS）是一个以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、存储、更新、拓展和维护的系统。
当堂达标测试：
1. 分析餐厅刷卡系统的基本组成要素。
要素1： ___________ 作用： ________________________________
要素2： ___________ 作用： ________________________________
要素3： ___________ 作用： ________________________________
要素4： ___________ 作用： ________________________________
2. 针对一个网络课堂系统，分析其五项基本功能的实现方式。
输入： _______________________
存储： _______________________
处理： _______________________
输出： _______________________
控制： _______________________ 3. 以下不属于事务处理系统的是（ D ）
A 电子计算器 B水费缴纳APP C 机器人 D 电磁炉
4. 以下属于管理信息系统的是（ A ）
A 学术期刊网 B 农业专家系统 C 机器人 D门禁
作业：
思考：事务处理系统和管理信息系统功能很强，但并不聪明，怎样让信息系统更智能呢？
《1.1信息系统的组成》高中信息技术教科版必修二说课稿
《1.1信息系统的组成》高中信息技术教科版必修二说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自高中信息技术教科版必修二《1.1信息系统的组成》。在整个课程体系中，本章节是学习信息技术的基础，旨在帮助学生了解信息系统的基本构成，掌握信息系统的功能和原理。通过本节课的学习，学生能够对信息系统有一个全面、系统的认识，为后续学习信息处理、网络安全等内容打下基础。
本节课的主要知识点包括：信息系统的定义、信息系统的组成（硬件、软件、数据、网络、人员）、信息系统的功能、信息系统的应用领域等。本节课将引导学生通过实例分析、小组讨论等方式，深入理解信息系统的组成及其相互关系。
（二）教学目标
1. 知识与技能目标
（1）理解信息系统的定义，掌握信息系统的基本组成。
（2）了解各组成部分的功能，能分析各部分在信息系统中的作用。
（3）了解信息系统的应用领域，能举例说明。
2. 过程与方法目标
（1）通过实例分析，培养学生提取关键信息、总结归纳的能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习、沟通交流的能力。
（3）通过实践活动，培养学生动手操作、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）激发学生对信息技术的兴趣，培养主动学习的意识。
（2）使学生认识到信息系统在现代社会中的重要作用，增强信息意识。
（3）培养学生尊重知识产权、遵守网络道德的观念。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：信息系统的定义、组成及其功能。通过实例分析、小组讨论等教学活动，帮助学生掌握这些重点内容。
教学难点为：各组成部分之间的关系及其在信息系统中的作用。由于这部分内容较为抽象，学生可能难以理解。为此，教师需要运用生动的实例、形象的语言以及多媒体教学手段，降低学习难度，帮助学生克服难点。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的高中生大约在16-18岁之间，他们的思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和探究问题的能力。在认知水平上，他们已经具备了基本的逻辑思维和抽象思维能力，能够理解较为复杂的概念和原理。在学习兴趣方面，学生对信息技术抱有浓厚兴趣，尤其对新奇的技术和应用感兴趣。在学习习惯上，学生已经养成了合作学习和自主学习的习惯，但部分学生可能仍需加强学习的自觉性和主动性。
1.2信息技术发展脉络与趋势教学设计2023—2024学年粤教版(2019)高中信息技术必修2
1.2信息技术发展脉络与趋势教学设计2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修2
主备人
备课成员
教学内容 1.2信息技术发展脉络与趋势
本节教学内容依据粤教版（2019）高中信息技术必修2，主要包括以下内容：
1. 信息技术发展历程：从古代通信方式演变至现代互联网的诞生，梳理信息技术发展的关键节点。
2. 计算机技术发展：介绍计算机硬件、软件及网络技术的发展过程，探讨摩尔定律及其对信息技术发展的影响。
3. 互联网技术发展：分析互联网的普及、移动互联技术的发展以及物联网的兴起，探讨其对现代社会的影响。
4. 信息技术发展趋势：探讨人工智能、大数据、云计算等新兴技术的发展及其对未来信息技术发展的引领作用。
5. 我国信息技术发展现状与展望：分析我国信息技术发展取得的成果、面临的挑战，以及未来的发展方向。
本节教学内容旨在帮助学生了解信息技术的发展历程，把握当前信息技术的发展趋势，为学习后续课程打下基础。
核心素养目标 本章节的核心素养目标主要包括：
1. 信息意识：培养学生关注信息技术发展，认识到信息技术在生活、学习中的重要性，提高对信息技术的敏感度和应用意识。
2. 信息技术应用能力：通过学习信息技术发展历程，使学生掌握信息技术的基本原理，提高信息技术应用能力，为解决实际问题奠定基础。
3. 创新思维：激发学生对新兴技术的兴趣，培养创新意识，鼓励学生主动探索、尝试，提高创新思维能力。
4. 团队协作：在探讨信息技术发展趋势的过程中，培养学生团队协作精神，提高沟通、交流能力。
5. 信息社会责任：使学生了解我国信息技术发展现状，认识到信息技术对社会发展的重要性，培养信息社会责任感。
本章节的核心素养目标旨在培养学生具备适应新时代发展的信息技术素养，为他们的终身学习和未来发展奠定基础。
教学难点与重点 1. 教学重点
（1）信息技术发展历程：要求学生掌握信息技术从古代至今的发展脉络，包括重要发明和创新对技术进步的推动作用。
2.4基于物联网的信息系统教学设计 2023—2024学年高中信息技术教科版(2019)必修2
2.4基于物联网的信息系统 教学设计 2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修2
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2023—2024学年高中信息技术教科版（2019）必修2的第三章“物联网技术”，具体包括以下几个部分：
1. 物联网的定义与发展历程：让学生了解物联网的起源、发展以及其在现代社会中的广泛应用。
2. 物联网的基本架构与关键技术：解析物联网的架构，探讨传感器技术、嵌入式系统、云计算、大数据等技术在物联网中的应用。
3. 物联网的应用案例分析：分析生活中常见的物联网应用实例，如智能家居、智能交通、智能医疗等，让学生了解物联网技术如何改变我们的生活。
4. 基于物联网的信息系统设计：引导学生学习如何利用物联网技术设计并实现一个简单的信息系统，培养学生解决实际问题的能力。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了计算机网络、数据通信等相关知识，这为本节课的学习奠定了基础。本节课将进一步拓展学生的知识体系，使其对信息技术有更深入的了解。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面展开。
1. 信息意识：通过学习物联网的定义与发展历程，使学生能够认识到物联网技术在现代社会中的重要性，增强对信息技术的敏感度和关注度。
2. 计算思维：通过解析物联网的基本架构与关键技术，培养学生运用计算机科学的方法和思维解决实际问题的能力。
3. 数字化学习与创新：通过物联网应用案例分析，让学生学会从实际生活中发现数字化需求，提出创新性的解决方案。
4. 信息社会责任：在学习基于物联网的信息系统设计过程中，引导学生关注个人信息安全、隐私保护等问题，培养良好的信息道德观念和责任感。
学情分析
考虑到本节课所面对的高中信息技术课程学生，他们大多已经具备了一定的信息技术基础，对于计算机网络、数据通信等概念有初步的了解。然而，物联网作为一种新兴的技术，可能对学生们来说还有些陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识层次和能力层次，以便更好地开展教学活动。
中图版(2019)高中信息技术必修2教案2.1信息系统的组成与功能
1 信息系统的组成与功能
【教学目标】
了解身边的信息系统，感受信息系统的多样性。
理解什么是信息系统，并能结合实例分析其基本组成和关键要素。
体验探究身边的信息系统，提升信息素养，能利用思维导图开展学习。
【学情分析】
（1）教学内容
本节课是必修2《信息系统与社会》第2章“信息系统概述”中的第一节“信息系统的组成与功能”。按教学设计，第一节可安排4课时。本节为第1课时，学生通过项目分析，讨论、探究、项目展示等方式深入了解身边的信息系统，探索信息系统的组成与关键要素，认识信息系统在社会中的重要性。
（2）学生情况
学生在日常生活中，经常运用信息系统解决各种问题，但对于信息系统的组成及关键要素并不了解，尚需借助各种学习方式，深入感受信息系统给学习、生活带来的便利。
【教学重点】
理解信息系统的基本结构和要素，并能结合实例进行分析。
【教学难点】
系统与信息系统的概念。
【教学方法】
可运用项目教学法、讲授法、小组学习法，最好是在具备平板计算机的教室上课。
【教学流程】
情境引入→项目组建与实施→项目展示与交流→知识归纳→项目验证→小结评价。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时长
情境导入 展示中国日新月异的信息化发展给人们生活带来的变化。
展示学生们每天使用或间接接触的信息系统。 观看演示 引发学生对身边信息系统的关注
3分钟
信息系统是一种存储、加工、呈现信息的系统。信息系统是因人的需求而产生，并最终被设计成为一个满足人的需求、为人提供各种服务的系统。
组建项目学习小组
2
项目探究
与实践 1．引导学生选取熟悉的APP及网站，完成项目选择。
2．依据选取的APP或网站，探究信息系统的基本结构。
3．从以下几个方面进行探究。
（1）系统的功能简介。
（2）系统的硬件设施组成、软件组成。
（3）系统如何开展业务？
（4）系统会产生哪些方面数据，如何管理？
2.2计算机系统互联(第2课时)-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二教案
2.2 计算机系统互联
【学习目标】
1.能够区分不同网络协议的功能
2.体验利用计算机网络系统进行资源共享的优势
【教学重难点】
教学重点：使用FTP软件安全地共享资源。
教学难点：各类网络协议的功能。
【教学过程】
一、新课引入
今天老师给你们带来了一本电子图书，存在我的U盘里啦，大家要看的话可以找我来要U盘复制看，很多同学都举手想要浏览，如果一个一个复制太麻烦啦，我们怎么做可以快速分享这些资源呢？
我们不仅可以构建局域网共享资源，还可以使用FTP软件安全地共享资源。这一节课我们就一起来学习如何通过网络共享资源。
二、任务布置：构建电子图书共享资源
活动一：在局域网中共享资源
局域网最大的功能之一是实现资源的共享。利用文件共享服务，
可以在局域网中构建共享软件资源以提高工作效率；可以共享打印机等硬件资源以节省设备。
学生分组完成并展示操作过程：
1）共享设置与访问。2）共享打印机。
1、共享设置与访问
①创建想要共享的文件夹，比如我在D盘新建share文件夹
②右键属性点击共享
③选中其中的 “everyone” 选项，添加他，然后可以相应的给予权限，然后点击下边的共享
④然后回到上一个界面，选择高级共享，点权限，设置完全控制，然后确定
⑤打开桌面右下角的网络连接，点击 “打开网络和共享中心”，点击更改高级共享设置，开启“启用文件和打印机共享”和“关闭密码保护共享”，点击“保持修改”返回上一个界面
⑥打开本地链接，详细信息、里边有一个ipv4地址。在另一台电脑输入这个ipv4地址 \\192.168.1.6 ，就可以了
⑦访问己经共享的文件夹，并通过复制文件上传资源。
2、共享打印机
1）在打印服务器上依次点击“开始”——“设置”——“打印机和传真”。如图：
2）然后在上图的打印机图标上点击右键，选择“共享”，然后点选“共享这台打印机”如图：
3）共享名我们可以自己起，但不要使用中文，完成之后点确定。这时你会发现这个打印机的图标有一点小变化，下边多了一个手，
4.1.1信息系统安全风险教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修2
4.1.1信息系统安全风险教学设计2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修2
授课内容 授课时数
授课班级 授课人数
授课地点 授课时间
课程基本信息
1. 课程名称：4.1.1 信息系统安全风险
2. 教学年级和班级：高中二年级信息技术班
3. 授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期二上午第三节
4. 教学时数：45分钟
课程设计内容：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示近期网络安全事件的新闻，引发学生对信息系统安全风险的关注。
2. 提问：同学们认为什么是信息系统安全风险？它们可能对我们造成哪些影响？
二、新课内容（30分钟）
1. 讲解信息系统安全风险的概念及分类。
2. 介绍课本中涉及的几种典型信息系统安全风险，如计算机病毒、网络钓鱼、黑客攻击等。
3. 分析这些安全风险产生的原因及其可能导致的后果。
4. 结合案例分析，让学生了解防范信息系统安全风险的方法和技巧。
三、实践操作（10分钟）
1. 学生分组讨论，分享自己生活中遇到的网络安全问题及解决方法。
2. 教师指导学生安装和使用杀毒软件、防火墙等安全工具，提高信息系统的安全性。
四、总结与拓展（5分钟）
1. 对本节课的知识点进行总结，强调信息系统安全的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中注意网络安全，提高防范意识。
3. 布置课后作业：让学生收集有关信息系统安全风险的资料，撰写一篇网络安
全防范心得。
五、课后反思
1. 教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 关注学生的学习进度和掌握程度，为下一节课的教学做好铺垫。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：信息社会责任意识、信息安全意识、问题解决能力以及团队合作能力。通过学习信息系统安全风险相关知识，使学生能够认识到信息安全对社会、个人及网络空间的重要性，提升其信息社会责任意识。在此基础上，培养学生具备防范信息安全风险的意识，提高他们在实际生活中遇到网络安全问题时的解决能力。此外，通过分组讨论、分享经验，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队合作精神。结合课本内容，将核心素养目标贯穿于整个教学过程，让学生在学习知识的同时，提升综合素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。
《3.3信息系统的数据输入》作业设计方案-高中信息技术教科版19必修2
《信息系统的数据输入》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
本作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握信息系统的基本数据输入技巧，理解数据输入的重要性和数据录入规范，并能够熟练运用相关软件进行准确、高效的数据录入。
二、作业内容
本课时的作业内容主要围绕信息系统的数据输入展开，具体包括以下几个方面：
1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材中关于数据输入的相关理论知识，包括数据输入的重要性、数据录入规范等，并完成相关知识的笔记整理。
2. 软件操作练习：学生需使用指定的软件进行数据输入操作练习。包括熟练掌握软件界面、工具栏、快捷键等基本操作，以及能够正确、高效地完成数据的录入、编辑和保存等任务。
3. 实践应用任务：学生需完成一个实际的信息系统数据输入任务。该任务需根据学生的实际情况，结合学校、家庭或社会生活中的实际需求进行设计。例如，学生可以完成一次班级学生信息的录入，包括姓名、性别、年龄等基本信息。在实践过程中，学生需注意数据的准确性和完整性，并遵循数据录入规范。
三、作业要求
为保证作业的完成质量和效果，本作业设计提出以下要求： 1. 理论知识学习要求：学生需认真阅读教材，并做好笔记整理。笔记应包括重点知识点、疑难问题及解答等，以便于后续复习和巩固。
2. 软件操作练习要求：学生需按照教材和教师指导，认真进行软件操作练习。练习过程中，学生应注意操作的准确性和效率，并熟悉软件的各项功能。
3. 实践应用任务要求：学生需根据实际需求设计实践应用任务，并确保任务的可行性和实用性。在实践过程中，学生需注意数据的准确性和完整性，遵循数据录入规范。同时，学生还需在完成任务后进行自我检查和反思，总结经验教训。
四、作业评价
本作业设计的评价将从以下几个方面进行：
1. 理论知识学习的掌握程度；
2. 软件操作技能的熟练程度；
3. 实践应用任务的完成情况和质量；
4. 学生的自我检查和反思能力。
五、作业反馈
信息技术教案(必修)
1 第一章 信息与信息技术
1.1信息及其特征
一、设计思想
所谓“好的开始等于成功的一半”，《信息及其特征》作为教材的第一节教学内容，本堂课教学效果的好坏直接关系到后续章节的学习，关系到学生对本课程的兴趣。
初看《信息及其特征》教学内容，基本上是知识与概念介绍，没有技能方面的教学内容，也很难渗透情感态度与价值观的的教学目标。很多老师在处理这一节课时觉得非常棘手。第一，没有操作内容，纯粹是知识与概念的讲授。第二，想以任务驱动的教学方法，却不知道如何设计任务。我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，上了一堂融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学案例，学生反应强烈，兴趣浓厚，打响高一信息技术课程教学的第一炮。
第一、精心设计情景，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。“万事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解物质、能量、信息是构成世界的三大要素。我设计的“海军陆战队员原始森林生存实验”情景，任务具体、难度适中、具有挑战、体验过程、富有创造，一下子就吸引了学生眼球，引起他们极大兴趣。学生通过充分讨论、教师引导点评，就水到渠成地理解了世界的三大要素。
第二、学生最难理解的就是信息的概念，我根据教材内容既巧妙地避开了信息的概念，又让学生充分感觉了学习与生活中接触的信息，让学生有一种信息扑面而来的感觉。
第三、认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入人文故事。
第四、突出了研究和创新能力的培养。
二、教学目标
知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性、可伪性，并能举例说明；培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；
1.2信息系统的功能-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二练习
1.2信息系统的功能
一、填空题
1.不同的信息系统其功能不同，工作原理也各不相同。但是，几乎所有的信息系统都包含五大基本功能：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
2.信息系统的输入功能取决于系统所要达到的（ ）、系统的（ ）以及信息环境的（ ）。信息系统的存储功能指的是系统能够存储各种信息（ ）。
3.信息系统的处理功能主要是指基于（ ）技术的（ ）处理和（ ）等。信息系统的输出功能所指的不仅是（ ）信息，也包含输出（ ）等。
4.信息系统的控制功能是指对构成系统的各种信息处理设备进行（ ），对信息的加工、处理、传输、输出等环节通过各种程序进行（ ）。
5.事务处理就是对日常的、重复的、普通的事物，进行（ ）（ ）（ ）（ ）等。
6.事务处理系统能在数据(信息)（ ）将它们记录下来,保存到（ ）中供其他信息系统使用，实现预定的（ ）,提高事务处理效率并保证其正确性。现代事务处理系统的显著特点是
具有（ ）处理功能，能够（ ）提交或取消事务。
7.管理信息系统( Management Information System, MIS) 是一个以（ ）为主导，利用（ ）、软件、（ ）以及其他（ ），进行信息的收集、（ ）、加工、储存、（ ）、（ ）和维护的系统。
8.决策支持系统( Decision Support System, DSS)，是以（ ）（ ）（ ）和（ ）为基础，以计算机技术、（ ）和信息技术为手段，针对决策问题支持决策活动的具有智能作用的（ ）系统。
1.2数据、信息与知识教学设计2023—2024学年教科版(2019)高中信息技术必修1
1.2 数据、信息与知识 教学设计 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术 必修 1
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容来自于2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1的1.2节“数据、信息与知识”。本节课将引导学生理解数据、信息与知识之间的关系，通过实例分析，让学生掌握数据处理的基本方法，以及如何从数据中提取有价值的信息，进而转化为知识。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过数据和信息的概念，对数据处理有一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，深入探讨数据、信息与知识之间的内在联系，提升学生对数据处理和信息提取的认知水平。通过本节课的学习，学生将能够将实际问题转化为数据处理问题，利用所学知识解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括信息意识、数据处理能力、创新思维和协同合作。通过学习，学生应具备以下能力：
1. 信息意识：培养学生对信息的敏感性和识别能力，使其能够在日常生活中发现、获取和利用有价值的信息。
2. 数据处理能力：培养学生运用信息技术手段对数据进行收集、整理、分析和可视化的能力，以提取有用信息。
3. 创新思维：鼓励学生运用信息技术解决实际问题，培养其创新思考和解决问题的能力。
4. 协同合作：培养学生运用信息技术进行合作学习的能力，提高其在团队中的沟通协作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是让学生理解数据、信息与知识之间的关系，并掌握数据处理的基本方法。具体重点包括：
- 数据的概念及其与信息、知识的关系
- 数据处理的常用方法和技巧，如收集、整理、分析、可视化等
- 从数据中提取有用信息，转化为知识的能力
2. 教学难点
本节课的难点主要在于帮助学生理解和掌握数据处理的方法，以及如何从数据中提炼出有价值的信息。具体难点包括：