如何撰写课题申报评审书
教科研课题申报模板：《利用家校通系统与家长学校协同的策略研究》申报评审书 申报材料
家长课题申报\小学家长课题申报《利用家校通系统与家长学校协同的策略研究》《利用家校通系统与家长学校协同的策略研究》——建设路小学课题研究方案一、课题课题类型：XX市电化教育馆“十三五”教育技术课题指南课题名称：《利用家校通系统与家长学校协同的策略研究》研究单位：XX小学二、课题的研究背景20 世纪以来，科学技术飞速发展，其中，信息技术的进步对世界经济的发展和人类社会的进步起到了巨大的推动作用。
科学技术的进步、发展和普及是21 世纪中国科学技术事业极为重要的组成部分，特别是“ 科教兴国” 战略的实施，极大推动了教育信息化、教育网络化的进程。
在知识经济的竞争环境中，教育是一个永恒的主题，学习型社会是未来的发展趋势。
如何更好地推动家庭教育配合学校教育，让学校教育指导好家庭教育，最终让家庭教育、学校教育、社会教育全面协同，成为新世纪实施“ 素质教育” 的新课题。
现代素质教育要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教，要求家长和教师能及时沟通并修正对孩子的教育。
学习的延伸使得教育不再局限于学校和课堂，并有很大部分是由家庭完成的。
实际上，家庭应该是最重要的教育场所，家长是孩子的启蒙老师。
沟通学校、老师和家长共同对孩子进行系统教育，将是十分有意义的，而这些都需要老师与家长的沟通有一个通畅的渠道。
在“十五”科研期间，我校就已经重视起家校教育的协同问题，我们已经意识到家庭教育和学校教育必须协同起来，只有两种教育力量凝成一股力，我们的孩子才能更健康、更快速的成长、发展起来。
所以在“十五”科研期间，我校已经成功地完成了“家校协同教育实践研究”的课题研究，并在家校协同策略和方法上取得了前期的研究成果。
我们的家长们不仅仅通过传统的方式和老师即时联系、即时交流，还能够利用“家校练习本”、家校联系单、家校联系预约卡等多种方式和老师保持着既便捷又连贯的交流过程。
然而，随着时代的进步，工作节奏的加强，家长和老师们在紧张、繁忙的工作下，频繁的联系与交流仍然给老师和家长带来了烦恼与困惑。
小学英语微课题申报评审书
编号Dxxx中心小学微课题申报•评审书课题名称农村小学五年级英语单词识记教学的研究课题申报人_____________ （限1人）填表日期201702xxx中心小学2017年02月申报人的承诺与成果使用授权我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《X X市教育科学规划课题管理办法（2016年修订）》以及x x市教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。
恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。
同意x x x 中心小学使用本课题研究成果及资料。
申报人（签字）：2017年2月13 日一、课题基本信息数据表二、申报人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果四、课题设计论证•本课题国内外研究现状述评、基于自身的选题意义和研究价值（本部分不少于1000字）•本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处•本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路（方法应用及思路步骤需详细）1.理论学习后，总结出一套与本校学生相符的理论指导，在此基础上根据学生特点量身制定出具体的适合本校学生实际的实施步骤。
2.根据实施步骤进行具体活动。
3.针对不同活动中出现的问题进行及时的处理和及时的调整。
4.整理好活动记录，进行阶段总结，为下一步活动的进行做好准备。
第三阶段：2016.6总结，反思，结题。
总结、分析活动记录，透过现象揭示规律，撰写研究报告等。
•申报人及主要参加者的学术背景和研究经验、课题组结构（如职务、专业、年龄等）•完成课题的保障条件（如研究资料、研究经费、研究时间及所在单位条件等）•本课题研究的主要参考文献（需详细、有高度，且与课题内容密切相关，不少于2项）意做到创设一定的英语运用情境，词不离句。
在教学单词funny、too small /big时，已值深秋初冬，天气转冷，学生已戴上手套。
因此，在呈现时我搓搓手说，Boys and girls，I’ m cold now. May I have your gloves?学生们很自然地回答Sure. Here you are.我接过递来的手套，在他们的注视下我费力地戴着。
怎样填写课题评审书
怎样填写课题评审书填课题申请评审书，不是一个简单的填表工作，它实质就是写课题申请报告，是对拟申报的课题进行论证的过程。
课题能否立项，与选题的新颖性、选题的意义等因素有关，同时，也与课题申请人对课题论证质量有关。
因此，要申报课题，首先要做好课题论证，即写出一份高质量的课题申请报告。
一般来说，课题管理部门都会印制课题申请表，由课题申报者填写，主要包括以下内容：研究的目的、意义；本课题的国内外研究现状；课题研究的主要内容与范围；研究的方法与手段；研究者完成课题的主客观条件分析；研究的计划与步骤等。
填写课题申请表，对选定的课题进行论证，应注意以下问题。
一、关于研究问题的表述（课题名称）。
评审者对课题的兴趣首先来自题目所反映的问题，因此，题目的表述应能抓住人，吸引人，并力求全面反映研究对象、内容和方法，使人一看题目就指导要研究什么，怎么研究。
比如：“帮助小班幼儿克服分离焦虑的行动研究”，研究的对象是小班幼儿，问题是分离焦虑，方法是行动研究法。
拟定题目时，一要简明，用最简洁的语言表达所要研究问题的实质，忌用冗长，概念罗列的题目。
如：“将中国传统教育思想与当代先进思想相融合，构建具有中国特色的幼儿园课程模式”。
这个题目既过于冗长，又概念罗列。
二要具体，忌空泛。
题目较大，不知具体研究什么。
三要运用明确的概念，而不是含糊不清，从标题上根本看不出它研究的是什么问题。
比如：《关爱你我他》，《如何培养特殊幼儿》，《幼儿的快乐是我们最大的快乐》。
或者自造、口语化的、个人简化的概念，如将创造性思维简化为“创思”。
二、数据表。
按评审书规定填写即可。
三、研究的目的、意义。
在这一部分，要阐述为什么要研究这个问题，问题提出的背景是什么，研究的理论与实践意义如何等，目的是向评审者说明研究的紧迫性、必要性。
在这一部分，有几个基本的问题需要交待清楚。
1、有关概念的界定。
首先要对课题的核心概念进行界定，如要研究《新课程背景下，农村幼小衔接现状及策略研究》，首先需要对幼小衔接进行概念界定。
课题申请评审书范例模版
附件1：贵州省教育科学规划课题申请·评审书课题名称普通高中历史“专题＋主题”复习方法的实验与研究课题类别A. 重点课题学科分类 H.基础教育填表日期 2015年7月23日贵州省教育科学规划领导小组办公室2015年6月修订申请者的承诺：本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。
认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。
同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。
申请者（签章）：年月日一、数据表二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果三、课题设计论证四、完成课题的可行性分析五、预期研究成果六、推荐人意见七、课题负责人所在单位意见八、市（州、地）教育局（高校）意见九、评审委员会意见十、领导小组审批意见贵州省教育科学规划课题申请·评审书《课题设计论证》活页课题名称：普通高中历史“专题＋主题”复习方法的实验与研究⑤有利于提高教师对课堂教学的驾驭能力；最大限度地发挥学生在课堂教学中的主体作用；培养学生探究学习的精神并为学生建立终身学习的能力奠定基础。
三、研究原则：①实践性和实用性原则。
突出新课程历史高考复习的特点，创新高考历史复习的模式，在课堂教学中将教师的“讲”与学生的“练”有机的结合起来，突出学生的“练”和自主归纳、概括，并注重对方法、能力的提炼和升华。
数学组课题申报评审书
附2：洋县教育科学规划课题 申请·评审书课 题 类 别 基础教育研究 课 题 名 称 小学生良好的数学作业习惯的培养学 科 分 类 小学数学 课 题 负 责 人 李新杰 负责人所在单位 洋县四郎中小 填 表 日 期 2013 年 9 月 26日洋县教研室课题指导研究领导小组申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报洋县教研室教育科学规划课题。
本人认可所填写的《洋县教研室教育科学规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意洋县教研室课题指导研究领导小组有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受洋县教研室课题指导研究领导小组的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《着作权法》和《专利法》等相关法律法规。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明；不侵占他人研究成果，不在未参与研究的成果中挂名，不为未参与研究工作的人员图虚名。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护教育科研课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵照管理规范。
课题研究名称、课题研究组织、研究主体内容、研究成果形式与课题申请书和立项通知书相一致。
课题申请评审书
三、研究目标、研究内容和创新之处
（一）研究目标
通过借鉴市场研究的方法，收集、分析用人单位对中职毕业生的英语需求数据。从总体情况、 用人单位性质、行业类型、职位、学科专业以及“听说读写译”具体能力等六个方面对英语需求进 行详细地分析与研究，从而反映当前用人单位英语需求的实际情况，并预测今后几年用人单位英语 需求的趋势。调查研究既要反映中职英语教育的现状，又要了解用人单位的实际需求，并将有针对 性地对中职英语教学以及考试评估体系提出合理化建议。
二、研究价值
近年来，国家对职业技术教育越来越重视，加上市场对技术人员需求巨大，中职教育已成为整 个国家教育中一个重要的组成部分，中职教育的教学效果对培养合格人才具有至关重要的作用。在 众多学科中，英语是中职学生比较薄弱的科目。但是随着国际化趋势的变化, 不少外企开始走进国 门，不少国企开始走出国门，涉外交际活动越来越频繁，企业对员工运用英语进行涉外交流的能力 要求越来越高，尤其是口语能力。中职教育培养的是高技能应用型专门人才，是为企业培养员工的 摇篮，这是中职教育的一个显著特色。因此, 英语教学在中职教育中有着不可忽视的作用，中职学 校应该不仅加强专业知识、专业技能的教育，还应加强英语教学，使他们能明确学习英语的方向， 有目的的学习，将个人需求和职业需求相结合。这就需要我们来探讨需求分析对外语教育的意义。
如何撰写中小学教育科研课题的设计论证——兼谈教育科研《课题申请·评审书》的填写
教育实践与研究Educational Practice and Research>>>2015年第21期/B (7)教育理论研究教育科学研究课题设计论证是课题申报与立项阶段最重要的工作,也是《课题申请·评审书》中最主要的内容。
课题设计论证是否科学合理、具有价值和创新之处,直接关系到申报的课题能否成功立项。
一、课题设计论证的撰写课题设计论证的内容一般包括课题名称、课题研究的背景、课题研究的意义与价值、国内外同类研究现状评述、课题研究的创新之处、课题研究的目标、基本内容、思路与方法、课题研究阶段、课题研究的基础、完成课题研究的保证条件、参考文献等,每项内容的撰写都有一定的要求。
(一)课题名称教育科研选题应把握价值性、科学性、创新性、具体性和可行性原则。
课题名称的表述要完整,一般应包括三个部分,即研究的问题(内容)、研究的对象、研究的方法;表述用语要规范,使用学术性的语句,不能用大白话、比喻句,不能用似是而非的词,不能用口号式、结论式的句型;应研究具体问题,不能太大、太笼统,要小题大做,不能大题小做,课题越大,研究越空;名称要简洁,能不要的字尽量不要,一般不超过20个字,如:农村小学低年级语文自助口语交际训练的研究。
(二)课题研究的背景课题研究的背景就是分析研究的理由,说明为什么要选择这个问题,为什么要研究、解决这个问题。
主要内容包括:一是分析研究的有关背景,如理论的、实践的或政策的背景,说明根据什么、受什么启发而搞这项研究;二是通过分析本地(校)本人的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,问题的针对性何在。
(三)课题研究的意义课题研究的意义要以实践应用的论述为主论证,分析应做到理论与实践相结合、宏观与微观相结合,但作为中小学的研究,更应侧重从微观和实践的角度分析,指出本校或自己在实践中存在的具体问题,突出解决这些问题对教育教学、学生、学校的实际作用,从而体现研究的如何撰写中小学教育科研课题的设计论证———兼谈教育科研《课题申请·评审书》的填写吴希胜(东光县教育局教研室,河北沧州061600)摘要:课题设计论证是教育科学研究课题申报与立项阶段最重要的工作,也是《课题申请·评审书》中最主要的内容。
课题立项申报评审书的填写(以市县级课题为例)
每年一到立项季，总有许多老师为课题立项的申报评审书的填写而发愁，本文旨在告诉大家一些方法技巧，希望对小伙伴们有所帮助。
中小学幼儿园教师在填写《课题申报·评审书》时，首先应注意以下问题。
（一）格式要规范，行文要恰当格式规范、行文恰当是严谨治学的外在表现，如果你连最基本的格式规范都做不到，如何让评委感觉到你的教育科研态度是认真的？因此在填写《课题申报·评审书》时，字体、字号要一致，分布要均匀，大段的文字要注意行间距适当，在讲究规范的同时，还要注意整体文档的美观、布局、容量、页码等综合因素，一般来说，正文部分采用小四号宋体，20磅行距是比较合适的。
评审书中多为表格，要注意页面设置，切忌跨行断列。
课题负责人及其单位要签章，承诺信誉保证。
（二）正确理解填写项目的专业内涵填写前，应该认真阅读填写数据表的注意事项，课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
关键词要按研究内容设立。
最多不超过4个关键词，词与词之间空一格。
学科分类按文科、理科和综合三大类进行归类。
A.文科类：语文、英语、政治、道德与法治、历史、地理、音乐、美术；B.理科类：数学、物理、化学、生物、信息技术、体育、科学；C. 综合类：其他的课题归为综合类。
学科分类，中小学一线教师申报的课题往往属于基础教育，比如农村小学语文教学中德育渗透的研究，更偏重于基础教育，而不是专门的德育研究。
研究类型，往往取决于申请人单位的属性，中小学一线教师一般适合做应用研究，而研究机构和教育行政部门多倾向于基础研究和综合研究。
预期成果必须提供研究报告。
（三）课题组成员的组成一般市、县级课题的研究周期才不得低于1.5年，以2年为恰当，多数课题组成员都有人数限定，以5人为宜，在课题申请前，就要组建好自己的研究团队，确保切实做好研究工作。
（四）负责人和课题组成员近年来取得的与课题相关的研究成果本课题有关的研究成果及承担的研究课题既表明课题申报的研究基础和学术力，也能彰显课题组承担课题的实力，因此所呈现的内容既要全面充分，又不能牵强附会。
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研究
[讨论] 比较下列课题名称的差异：
·农村地区校本课程资源开发的研究 ·农村地区校本课程文化建设的研究 ·基于农村地域资源的校本教材开发的研究 ·基于农村地域资源的校本课程开发的研究
怎样撰写“研究现状”和“研究价值”？
❖ 对“现状”的梳理应围绕研究的核心内容进行文献 检索，重在对“现状”的分析、提炼和评鉴，而不 是单纯罗列别人研究了什么。
❖ “研究价值”一般包括理论和实践两个方面，要根 据课题性质而定，表述时要有科学严谨的态度。
❖ 在撰写时要注意“研究现状”与“研究价值”两者 之间的内在关联，要在基于“现状”分析的基础上 提出本课题的“研究价值”。
❖ 主体性研究体现研究的重点、特色和亮点，是研究的 主要内容，要回到课题核心概念及其相互关系上去思 考，从问题出发回到实践中去发现值得研究的专题。
❖ 以案例的方式对专题研究中的相关内容展开研究，就 是案例研究。
例：基于“问题解决”的教师发展共同体的研究
1.关于“问题解决”的研究
“问题解决”思想溯源；认知心理学视野与实践综述；“问题意识” 在教师发展过程中的地位和作用；“问题解决”思想对教师 在职教育的启示。 2.关于“教师发展共同体”的研究
课题的核心概念如何界定？
❖ 核心概念是课题名称与方案中所表达的最重要的研究 内容的聚焦。核心概念的界定通常从两个方面进行： 一般性含义（原意解读）和在本课题中的特殊含义 （操作性解读）。一般不能止于词典上的解释，而要 通过概念界定提出研究者对课题的独到见解，体现研 究者的思想和观点。
❖ 若有两个及以上核心概念，要说清楚相关性。 ❖ 课题的界定还包括对课题整体研究思路的解释。
有关“教师发展共同体”的研究综述；“教师发展共同体” 的内涵与特征；新课程背景下“教师发展共同体”建设的现 实意义和策略途径。
3.以问题为导向促进教师主动发展的研究
教师“问题意识”调查；教师发展中“个体问题”的发现、 分析与解决；教师发展中“群体问题”的发现、分析与解决； 学科教学中的“问题解决”策略。 4.基于“问题解决”的“教师发展共同体”建设的实践研究
2.重点突出。在整体构思的基础上，根据课题定位，确定 某几项内容为研究重点。
3.特色鲜明。通过内容设计，彰显研究的特色和亮点。 4.内容陈述千万不能只列出子课题名称。
❖ 研究内容一般可分成基础性研究、专题性研究、案例 研究三大块来设计：
❖ 基础性研究主要包括调查研究、文献研究以及理论研 究等，涉及研究的起点与指导思想问题。
正式组织与非正式组织的建设原则与要求；“教师发展共同 体”组织的不同层次和类型；“教师发展共同体”活动的不 同内容和形式；影响“教师发展共同体”建设的因素与对策。 5.基于“问题解决”的“教师发展共同体”建设的个案研究
表述课题名称时应该注意什么？
1.表述精准，千万不能有语法错误； 2.有鲜明的问题意识，有明确的研究对象、研究方法和研
究价值； 3.有核心概念，但不宜多，题目字数在表述完整的基础上
能简则简； 4.课题名称应能体现出创新性，但不宜刻意求新。
[讨论] 诊断下列课题名称：
·回归儿童本位的幼儿绘本阅读教学实践研究 ·课堂教学中教师引领有效性的实践研究 ·综合实践活动课型范式及学业评价研究 ·高中生跨学科阅读素养培养的案例研究 ·农村小学构建阳光课堂、实现简约高效的实践研究 ·劳动教育课程本土资源开发与利用的实践研究 ·城乡结合部初中学生道德失范的成因与对策研究 ·城市化进程视野下城乡结合部学校安全教育的问题及应对
如何设计研究内容？
❖ 研究内容就是根据题意并为研究目标的达成而确定的研究范 畴。研究内容忌面面俱到，要紧紧围绕核心概念与研究的整 体思路进行思考和选择。需要注意以下几方面：
1.结构完整。要回到课题名称、课题核心概念上来整体 构思研究内容，尤其要围绕核心概念及其相互关系来思考， 体现内容的结构化、完整性。
怎样确立课题研究的目标？
❖ 课题研究的目标体现的是课题研究的方向，它指向课 题所想解决的特定问题，是本课题研究最终期望达到 的目的。一般地说，研究目标大致可从理论性目标、 实践性目标和发展性目标三个维度，分别描述理论研 究、实践研究所预期的结果状态。
例：《初级中学自我发展力提升的群案研究》
❖ 1.以前沿性为追求，建构初级中学自我发展力的理论模型。本课 题首次提出“自我发展力”的概念，需对其内涵、结构、功能加 以阐释并进行模型建构，以期丰富学校发展理论，并为下一步的 实践研究提供理论支持。
策略的研究 ·小学数学单元复习课的案例研究 ·职初教师实践性知识快速习得的策略研究
[讨论] 诊断下列课题名称：
·基于初中生创新素养培养的课程资源开发实践研究 ·高中生物不同课型课堂教学绩效的比较研究 ·农村中学英语教师课堂话语问题分析与对策研究 ·提高农村初中学生发现和提出问题能力的实践研究 ·基于生态理念下小学语文课内阅读与课外阅读相整合的实
❖ 2.以创新性为追求，推动初中开展自我发展力提升的实践探索。 汇聚南京市40多家初中，在自我发展力理论的指导下，以各校亟 需改进的一个领域为突破口进行实践研究，探索发展规律，归纳 发展经验，最终提炼出促进学校自我发展的若干科学路径。
❖ 3.以发展性为追求，初步构建初级中学发展性评价体系。在南京 市原有初中教育各评价方案的基础上，引入“自我发展力”评价 要素，改进评价方案，加强初中学校自我发展的政策导向。
什么样的课题是成功的课题？
想法 做法
想清楚 做到位
清楚是何 清楚为何 清楚如何
全力以赴 过程完备 成效显著
说法
说明白
应说尽说 著文立说 自圆其说
申报书的内容
1.课题名称 2.课题的核心概念及其界定 3.国内外同一研究领域现状与研究的价值 4.研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 5.研究的思路、过程与方法 6.主要观点与可能的创新之处 7.预期研究成果 8.完成研究任务的可行性分析