二年级数学下册 三位数加法教案 沪科版
三位数加法
教学目标：
认知目标：
1. 通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法。
2. 会用不同的材料建构三位数加法模式。
能力目标：
1. 发展迁移能力、建模能力。
2. 注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是唯一的目标。
情感目标：
在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重、难点：
重点：
掌握三位数横式计算的方法。
难点：
培养算法思维的多样化。
教学过程：
一、复习引新：
请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？
生活中还有数量需要用三位数表示吗？（说说数的组成）
二、探究新知：
1. 课件引入“上海中小学生音乐会”。
学生搜集信息，老师出示信息：
A看台356人，B看台247人。
两看台共坐了多少个同学？
2. 说说解题方案、估计计算结果。
3. 学生尝试计算。
请同学们用自己喜欢的方法进行计算。
以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算（学具、卡纸、草稿纸）
（巡视、指导）
4. 选择用不同的算法进行讲评、演示。
（请学生交流，教师做适当点拨、归纳与评价）
4种方法：
小组内选择一人进行汇报：
（1） 6＋7 个加个
50＋40 十加十
300＋200 百加百
356＋247
=13＋90＋500 =603
（2）300＋200 百加百
50＋40 十加十
6＋7 个加个
356＋247
=500＋90＋13
=603
（3）356＋247
=356＋200＋40＋7
=556＋40＋7 先加百
=596＋7 再加十
=603 最后加7
（4）356＋247
=356＋7＋40＋200
=363＋40＋200 先加个
=403＋200 再加十
=603 最后加百
（在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经验，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。
）
三、用你喜欢的方法计算，并写出过程。
开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。
（出示PPT课件）引出计算题：
“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”
有能力的学生自己独立完成，有困难的学生可互相探讨，寻求帮助。
“你还能提出什么问题吗？（请解答）”
教师巡视、辅导。
四、课堂总结。
今天，我们学习了什么？你有什么要提醒大家的吗？。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版
三位数加法（横式计算）教学内容：沪教版小学数学二年级第二学期P28、29教学目标：1．借助板条块、算线等学具理解三位数加法的算理，体验算法多样化。
2．掌握三位数加法横式计算的方法，并能正确计算。
3．在比较、交流等活动中培养学生数形结合思想和数学语言表达能力。
教学重点：会用横式正确计算三位数加法。
教学难点：理解三位数加法的算理。
教学过程：一、复习引入1．情境呈现小朋友们，上海大剧院正在举办“春之声”音乐会演出，看台上来了一些观众，你们看，你可以得到哪些数学信息？（A看台：38人，B看台：56人。
）现在一共有多少人？算式怎么列？（38+56=）2．复习旧知(1)数的组成: 38和56分别是怎么组成的?(2)交流预设：方法一：30+50=808+6=1480+14=94小结：我们也可以把计算过程用条块来表示，把38分成30和8,把56分成50和6,先十加十，再个加个，最后把两个数的和加起来。
方法二：38+50=8888+6=94小结：也可以用条块来表示,这时候分拆了一个加数,把56分成50和6,先加十,再加个.3.小结两位数加两位数横式计算时，根据数的组成来拆数,我们可以分拆两个加数，十加十，个加个，再把两个数的和加起来，也可以分拆一个加数，先加十，再加个。
二、探究新知1.情境再现演出马上就要开始了，来得观众越来越多，现在A看台有356人，B看台有247人，那么现在看台上一共有多少人？算式怎么列？（板书：356+247=）2．揭示课题揭题：小朋友们，这是三位数加三位数，今天我们就一起来学习三位数加法的横式计算（板贴）。
3.独立尝试这两个数我们可以用板条块来表示。
（356、247）那么它们的和究竟是多少？（学生尝试）4.交流算法（1）借助板条块理解方法1算理①百加百十加十个加个提问：你是怎么想的?（借助板条块演示算法）原来他是将356分成了300,50和6，将247分成200,40和7，先算百加百，再算十加十,最后算个加个，最后将这三个数的和加起来。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法(横式计算) ▏沪教版
三位数加法（横式计算）教学目标：1.通过类比将两位数横式、竖式计算方法迁移到三位数加法的横式计算中，掌握三位数横式计算的方法。
2.会用不同的材料、模型，探究三位数加法的计算方法。
3．在与他人交流算法中不断提高数学交流能力。
教学重点：三位数加法的横式计算。
教学难点：连续进位的三位数加法。
能力点：探究算法多样化的能力能力点及设计：1、情景引入，回忆两位数加法横式计算方法。
2、选择计算工具，自主探究三位数加法算法。
3、交流探讨展示运算方法4、分类整理，归纳算法共同点。
5、运用所得方法，观察比较优化算法6、根据数据特征，选择简便的方法计算。
教时安排：1课时教学具准备：课件、任务单等教学过程：一、情景引入：4月份,学校将组织我们二年级学生观看“春之声”音乐会,二（1）班有39人，二（2）班有38人，两个班一共有多少人去观看表演呢？怎样列式？1.出示： 39+38=问：39加38等于几？你是怎样算的。
（回忆两位数横式计算，算法思多样化。
）汇报：师：我们已经学会了用多种方法口算两位数加两位数。
今天我们就运用这些知识来学习新本领。
二、探究新知：探究一：自主探究三位数加法横式计算方法1、出示主题图：“春之声”音乐会上还有好多上海中小学生呢，大家看A看台有356人，B看台有247人，两个看台上一共坐了多少人？（1）应该怎样列式呢？生：356＋247。
（2）揭示课题：这是一道三位数加法，它的结果是多少?你想怎样计算呢？今天这节课重点探究三位数加法横式计算的方法。
出示课题《三位数加法——横式计算》2、自主探究计算方法老师这里为大家提供了一些计算工具有数射线、简图、位值图或者你还有其他的想法可以写在方框里。
要求：每个小朋友先自己想想用什么方法，然后同桌互相说说，最后把你的想法记录在任务单上。
3、方法交流，探讨算法① 用板、条、块帮助计算 356＋247 =6036＋ 7=13 个加个50＋ 40=90 十加十300＋200=500 百加百②用简图帮助计算356247 500 90 13 356＋247 = 603300＋200=500 百加百50＋ 40=90 十加十6＋ 7=13 个加个③用算线帮助计算356＋247 =356＋200＋40＋7 先加百 356 556 596（603） =556＋40＋7 再加十 =596＋7 最后加个=603356＋247=356＋7＋40＋200 先加个356 363 403 （603） =363＋40＋200 再加十＋200 ＋40 ＋7 ＋200 ＋40 ＋7=403＋200 最后加百=603（4）还有其他……师：小朋友真会动脑，想出这么多不同的计算方法，计算出A、B两看台共坐了603个同学，你们真厉害。
上海沪教版小学数学二年级下册三位数加法教学设计教案 (2)
让学生体验三位数加法的横式计算过程，并能正确进行计算。 在算法多样化中感悟算法合理化
3. 教学用具
教学课件
4. 标签 教学过程
一、 新授引入 1、出示 27+64= 师：27+64 的结果是多少？ 你是怎么算的？ 生：十加十 20+60=80 ，个加个 7+4=11 最后把两次结果相加 80+11=91 师：还可以怎么想呢？ 生：个加个 7+4=11，十加十 20+60=80，最后还是把两次结果相加 80+11=91 师：两种算法有什么不同？结果呢？ 小结：不管哪种方法，都是把相同的数位上的数相加，最后把两次的结果再相 加就可以了。 二、 新授与探究 探究一（三位数加法的横式计算）
跟进练习：
267+314=
572+268=
探究二（用递等式计算三位数的加法）
a) 这种方法是怎么算的？
b) 这种算法与前两种方法有何不同？
（只拆一个数）
师：如果要用算线来计算怎么算呢？
出示算线，组织学生观察算线后讨论得出：
生１：356+247
=356+200+40+7
=556+40+7
=596+7
沪教版小学数学
沪教版小学数学 二年级
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术 更为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
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教学准备
1. 教学目标
掌握三位数加法的计算方法，能正确地分步计算。 在算法多样化中感悟算法合理化 在学习中培养学生的独立探究能力
二年级下册数学教案-4.3三位数加法▏沪教版(1)
教学设计教学目标1、能够利用两位数加法的算理，通过知识迁移，自主探究三位数加法的算理。
2、理解三位数加法的算理思想，能用不同的材料建构三位数加法的模型。
3、构建三位数加法竖式与横式之间的关系，加深算理的理解。
4、归纳概括三位数加法竖式计算方法。
教材分析本堂课是二期课改小学数学新教材二年级第二学期第四单元“三位数的加减法”中的一堂《三位数加法》的教学课。
三位数加法的横式计算老教材是忽略的，只讲竖式计算。
然而，横式计算有益于数感的形成与算法思维多样性。
竖式计算只是算法中的一种，使得学生的算法思维单一，缺乏数感，很多孩子做竖式算错了，很难自我发现，无法一下子估计出错在那里。
教材的编排非常凸显数学建模思想和算法的多样化，但是先教学三位数加法的横式，然后再学习三位数加法的竖式，其实仅仅是形式的不同。
所以我对教材进行了重组，将三位数加法的横式与竖式合二为一，凸显出两者算理的共性，加以融会贯通。
教材设计通过用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙，来探究多种算法，并对多种算法进行分析、比较、综合，找出最优（适合学生个体）的思维方法，有利于培养学生思维的灵活性。
学生分析学生已经在一年级第二学期学习了百以内的加减法，能熟练计算一百以内的加减法。
又通过二年级第二学期第二单元的学习，学生已经掌握了三位数的组成，并学会了用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙理解数的组成和进行整百、整十数的加减法以及三位数加减一位数的计算。
本节课主要是学会知识的迁移，把两位数加法的算理迁移到三位数加法的算理上，后续知识是将三位数加法的算理迁移到三位数减法的算理上。
对于算法多样性的概括（算理）及最优化的提炼（竖式）是学生探究学习的重点。
重点难点1、经历自主探究三位数加法的计算过程，体验算法多样化，发展计算思维的灵活性。
2、通过三位数加法算法多样化的支撑以及竖式与横式之间关系的探究，理解三位数加法的算理，掌握三位数加法竖式计算方法。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版 (1)
三位数加法教学内容：沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第二学期教学目标：1、在情境中通过类比将两位数横式的计算方法迁移到三位数加法横式计算中，理解与掌握适合自己的方法。
2、通过借助摆放学具、画简图、画算线等方法探究学习三位数加法的计算方法或用于验证计算结果正确。
3、能提出自己的算法，会验证，与他人交流过程中提高数学交流能力。
学情分析：教材分析：这一课是本学期第四单元三位数加减法中的一课，这一单元开始孩子学过整百、整十数加法以及三位数加减一位数，有一定的三位数计算知识，并且在一年级时就两位数加法（横式）进入过深入学习，掌握加法计算算理。
这一课的学习也可以为下一课三位数加法（竖式）做很好的铺垫，孩子在清楚算理的同时学习竖式会事半功倍。
学生分析：经过一年的学习，学生的知识迁移能力、沟通表达能力、合作能力及动手能力等有所增强。
一年级时孩子已经对两位数加法（横式）非常熟悉了，这节课将通过摆一摆，算一算，说一说的方法让学生自己探究，并且被邀请上台展示，孩子会很有成就感，相信会很有学习热情。
教学重点：对三位数加法算理的理解以及探究算法多样性。
教学难点：连续进位的三位数加法。
教学准备：课件、学习单、投影仪教学过程：一、创设情景，复习旧知1.创设情境春天来了，潼港小学的学生们要去参加“春之声”音乐会！出门前，老师给你们看看几个相关的数学信息。
出游的总人数_______总的车辆座位数量______每张音乐会门票的价格_____看来大家都对千以内数的表示很熟悉了！这次的音乐会还需要选举几位小主持人，届时会从这节课中表现最好的同学中选出，想竞选的同学可要认真听讲，积极发言咯！2.复习旧知于老师所任教的二(7)班去了42名学生，二（8）班去了39名学生，这两个班一共去了多少学生呢？谁来说说怎么计算？课件展示计算过程。
使用算线、简图、位值图、板条块帮助讲清算理，根据课件演示列算式。
小结：今天这节课我们就用已经学会的两位数加法的本领来解决新的问题。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版
三位数加法竖式计算教学目标：1、理解横式计算与竖式计算算法之间的联系，会列竖式正确计算三位数加两三位数的加法；2、培养学生初步的类推能力。
教学重点：掌握三位数加法的竖式计算方法教学难点：理解三位数加法竖式计算的算法思想教学过程：一复习引入用竖式计算下面两题：79＋86= 68＋36=让学生自主练习，然后讲评。
二、揭示课题：出示课件，上节课我们计算了哪两人的参加跳绳比赛总的得分？朱老师的参加跳绳比赛总的得分，有没有算？怎样计算呢？教师板书： 186+167 这就是本节课学习的内容，教师板书：三位数加法竖式计算三、探究新知：1、学生试做，教师巡视。
2、交流板书：3、说说做竖式计算时，要注意什么？4、竖式计算在计算方法上与横式计算有什么相同点和不同点？5、师生小结：竖式中两个加数的相同数位要对齐，从个位算起，不管哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1。
多位数加法也一样。
四、分层练习：1、完成课本第32页“试一试”的第一排3小题：2 4 8 53 7 1 7 4＋ 18 6 ＋ 3 67 ＋ 2 652、完成课本第32页“试一试”的第二排3小题：1 4 5 4 5 82 9 5＋ 4 38 ＋ 4 6 ＋ 53、下面的竖式计算对吗？对的在括号里打“√”，错的打“×”并改正：3 5 8 1 9 8 24 4＋ 4 4 9 ＋ 2 2 ＋ 3 3 87 0 7 4 1 8 6 8 2（）（）（）4、□里填几？4 2 8 7 4 7 2 7 □＋ 4 6 ＋15 3 ＋□□ 34 □4 □0 □ 6 9 15、我校开展“捐献一元零用钱，帮助身边小伙伴”活动，二（1）班捐款197元，二（2）班捐款202元，二（3）班捐款195元。
提出一些用加法解决的问题：五、课堂总结：这节课，你学会了什么新本领？在用竖式进行三位数加法计算时要注意什么？。
二年级下册数学教案三位数加法沪教版 (4)
三位数的加法（横式计算）教学目标：1、培养学生的迁移能力，将两位数横式计算迁移到三位数横式计算。
2、学生建构能力的发展，学生能用不同的材料来建构三位数加法模式。
3、体现算法思维的多样性。
教学重点：算法思维的多样性。
教学过程：一、情景引入：1、春游那天，小胖学校组织学生观看“2004之春”上海的中小学生音乐会。
瞧，多热闹的场面啊！（课件展示）2、你能知道哪些信息？（学生交流）3、A、B两个看台共坐了多少个同学？该怎样列式？二、探究阶段：1、356+247= 思考三位数加三位数怎么算？我们可以用熟悉的小正方体的板、条、块，千数图，算线等帮助计算。
2、独立尝试计算3、组织交流学生的算法，可能和书本上提供的算法一致，可能有不同，让学生各抒己见。
算法1：（小胖的算法）算法2：（小亚的算法）356+247=13+90+500=603 356+247=500+90+13=6036+7=13 个加个300+200=500 百加百50+40=90 十加十50+40=90 十加十300+200=500 百加百6+7=13 个加个算法3：（小巧的算法）算法4：（小丁丁的算法）356+247 356+247=356+200+40+7 =356+7+40+200=556+40+7 先加百=363+40+200 先加个=596+7 再加十=403+200 再加十=603 最后加7 =603 最后加百算法3、4可以通过“算线”来展示思维过程说明：三位数加法横式计算的算法有许多，这里只列了书上4种，在教学中还要鼓励学生探究不同的算法，注重算法多样性。
三、巩固阶段用你喜欢的方法计算P23/2其中728+276一题计算结果超过1000，可组织讨论。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版
356+247=13+90+500=6036 +7 个加个50+40 十加十300+200 百加百②用简图画出356+247356+247=500+90+13=603300 + 200 百加百50 + 40 十加十6 +7 个加个③在算线上画出356+247356+247= 356+200+40+7 先加百= 556+40+7 再加十= 596+7 最后加个= 603④也在算线上画出356+247356+247= 356+7+40+200 先加个= 363+40+200 再加十= 403+200 最后加百= 603⑤还有其他的算法吗？例：356+247=353+250 一个数减3、一个数加3、和不变=350+250+3 先整十数相加，再加个位数=600+3=6033.小结：师:真了不起，你们用了不同的横式计算方法算出了356+247 的答案。
师生共同观察、讨论得出:第1、2种方法是百加百，十加十，个加个。
第3种方法是先加百，再加十，最后加个。
第4种是先加个，再加十，最后加百。
这几种算法都是通过分拆，变为原来学的本领进行计算的。
问:你喜欢哪一种？为什么？3.能理解百位加百位，十位加十位，个位加个位，最后都加起来这种算法。
4.能根据算线理解先加百，再加十，最后加个或者先加个，再加十，最后加百的算法。
三、巩固练习。
1.通过练习，熟练三位数加法（横式计算）的算法。
1.用你喜欢的方法计算，并写出过程。
270+158 278+157704+113 346+25558+182 *728+276（728+276已经超过1000，教师可适当引导）2.在练习册上书写，可以画出算线。
学生交流。
1.能正确计算三位数加法，并能正确写出计算过程。
四、课堂总结。
1. 今天这节课你学到了什么本领？2. 自评这节课的学习情况。
板书设计三位数加法（横式计算）①③356+247=603个加个 6 + 7=13十加十 50+40=90百加百 300+200=50013+90+500=603②④356+247=603百加百 300+200=500十加十 50+40=90个加个 6 + 7=13500+90+13=603非书面作业设计用不少于2种方法说一说“345＋543”的计算过程。
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版
二、制定依据：
1.内容分析
三位数加法是二年级第二学期的内容，这节课是三位数加法的第一课时。三位数加法有横式计算和竖式计算，横式计算中各个数位相加过程清晰便于理解，同时既可以从高位算起，也可以从低位算起，因此横式计算有益于学生对算理的理解及算法多样性的理解。竖式计算方法是由横式计算得出的，所以横式计算对后面学的竖式计算的理解起着直接积极的作用。
2.学生实际
学生对100以内的加法比较熟练，已经掌握了两位数加法的横式计算和竖式计算。之前，学生刚刚学习了整百数整十数的加法、三位数加一位数。学生基本都能通过知识的迁移列出三位数加法计算的横式或者竖式，通过学生在学习中进行的主动的迁移，不但提供了学生判断与选择并灵活运用各种方法的机会和可能、而且提供了学生主动类比学习的机会和可能。
课题
三位数的加法
教师
一、教学目标：
1、将两位数计算方法迁移到三位数计算中，掌握三位数计算的方法。
2、结合数学图形语言，帮助学生理解三位数加法的算理，建构三位数加法模型。
3、养成独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
教学重点：三位数加法的计算方法。
教学难点：三位数加法算法的理解，建构三位数加法模型。
算式怎样列？
板书：356+247=
3、揭示课题
师：那么到底356+247等于多少，这就是今天我们要学习的三位数加法。
板书课题：三位数加法
提取信息
提出问题
汇ห้องสมุดไป่ตู้交流
尝试列式
创设情境，激发兴趣，提高学生收集图文信息的能力。
自主探究
一）知识迁移，探究算法
1、请你们用学过的知识在学习单上算一算356+247等于多少?
二年级下册数学教案-4.3 三位数加法 ▏沪教版 (1)
教学内容：三位数的加法教学目标：1、能较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则。
2、能应用法则准确地计算三位数不连续进位的加法题。
3、能认真养成仔细学习的习惯，提高计算水平和学习兴趣。
教学重点：理解三位数不进位、进位加法的算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点：理解三位数进位加法算理。
教学前准备：课件教学过程一、复习导入同学们我们一起来笔算下面各题，请同学们拿出验算本，把它们做在验算本上。
43＋52 = 32＋59 =师：说说在笔算两位数的加法时要注意什么？生：相同数位对齐，从个位加起。
哪一位上的数相加满十，向前一位进1。
师：这就是以前我们学过的两位数的加法的知识，今天我们继续来学习三位数的加法的知识。
（板书：三位数的加法）二、探究新知1、师：同学们喜欢动物吗？（出示课件）同学们认识这些湿地野生动物吗？生：丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸师：丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
同学们想知道这三类湿地野生动物在我国湿地的生存情况吗？下面我们一起来看一下。
师：（出示课件）同学们仔细观察这个统计图表，你能从中知道哪些数学信息？生：鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。
师：你能根据这些信息提出什么数学问题呢？生：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？我国湿地哺乳类和爬行类动物一共有多少种？我国湿地三类动物一共有多少种？…………师：同学们根据统计图表提出了很多不同的问题，有的用我们以前学过的知识就能解决，有的我们以后再学，今天重点来研究一下其中的俩个问题。
2、教学例1我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？①生列出横式，师板书：271+122=②同学们为什么用加法呢？“一共有多少”是合起来的意思，所以用加法③怎样列竖式计算？学生独立书写竖式。
④独立完成计算。
（请学生上黑板板书）⑤讲解。
⑥列竖式时，应注意哪些问题？相同数位对齐，从个位加起。
⑦强调解决问题一定要答。