校本研究课题征集统计

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校本小课题研究如何选题以及研究选题方向

校本小课题研究如何选题以及研究选题方向一、确定研究领域和主题在选题过程中，首先需要确定一个感兴趣且具有研究潜力的领域和主题。

这可以通过阅读相关文献、参与学术讨论、了解行业动态等方式来完成。

在选择研究领域和主题时，应考虑自己的兴趣、专业背景以及研究资源等因素。

二、收集和分析文献资料在确定研究领域和主题后，需要通过各种途径收集相关文献资料，包括学术论文、专著、报告等。

收集到资料后，需要进行整理和分析，了解该领域的研究现状、已有研究成果、研究方法等方面的信息。

这一步有助于发现研究的空白点和创新点。

三、确定研究问题和假设基于文献资料的分析，可以进一步明确研究的问题和假设。

研究问题应具有针对性，能够明确回答所研究领域的某个具体问题或现象。

研究假设是对研究结果的预测，是研究的理论基础和逻辑推理的基础。

确定研究问题和假设是选题过程中的重要步骤，它决定了研究的价值和意义。

四、考虑研究方法和手段根据研究问题和假设，需要选择合适的研究方法和手段。

不同的研究问题和假设需要采用不同的研究方法和手段，例如定量研究、定性研究、实验研究等。

在选择研究方法和手段时，需要考虑其适用性、可行性和可靠性等方面。

五、评估研究价值和可行性在选题过程中，需要评估研究的价值和可行性。

研究的价值取决于其对社会、学术或实际应用等方面的贡献。

可行性则涉及研究所需的资源、时间、技术等方面的因素。

评估研究价值和可行性有助于保证研究的顺利实施和成果的可靠性。

六、撰写详细的选题报告在完成以上步骤后，需要撰写详细的选题报告。

选题报告应包括研究背景、目的、意义、方法、预期成果等方面的内容。

通过撰写选题报告，可以对研究问题进行更深入的思考和探讨，为后续的研究打下坚实的基础。

七、获得导师或专家意见在完成选题报告后，可以向导师或相关领域的专家请教，获取他们的意见和建议。

导师或专家的意见和建议有助于发现研究中存在的问题和不足之处，进一步完善和优化选题方案。

八、修改和完善选题报告根据导师或专家的意见和建议，需要对选题报告进行修改和完善。

XX学校课题研究情况统计表

XX学校课题研究情况统计表
说明： 1.本表统计范围包括当前在研的各级各类课题，包括校级及乡镇（街道）级课题；
2.立项单位指课题批准单位（如各级教育科学规划领导小组办公室、教育学会、学校等），以立项文件或立项通知书为准；
3.课题批准号见立项文件或立项通知书，若立项文件没有对课题编号，课题批准号即文件号；
4.研究状况指研究工作的进程及取得的阶段性成果，包括各类研究工作的开展情况、成果形成或发表情况。

5.未尽事宜或需要强调的事项在备注中说明，如研究中面临的困难或问题、建议等。

填报人：联系电话：邮箱：。

校本教研活动调研问卷(3篇)

第1篇尊敬的各位教师：您好！为了更好地了解我校校本教研活动的开展情况，提升教研活动的质量和效果，特开展此次调研。

您的宝贵意见将对我校校本教研活动的改进和发展起到重要的指导作用。

本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。

感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别是：（）A. 男B. 女2. 您的年龄是：（）A. 30岁以下B. 30-40岁C. 40-50岁D. 50岁以上3. 您所在的学科是：（）A. 语文学科B. 数学科C. 英语学科D. 物理学科E. 化学科F. 生物学科G. 历史学科H. 地理学科I. 政治学科J. 体育学科K. 美术学科L. 音乐学科M. 综合实践活动学科N. 其他学科4. 您目前担任的教学年级是：（）A. 小学B. 初中C. 高中5. 您在本校的工作年限是：（）A. 3年以下B. 3-5年C. 5-10年D. 10年以上二、校本教研活动参与情况6. 您是否参加过校本教研活动？（）A. 是B. 否7. 如果您参加过校本教研活动，以下哪些活动形式您认为最有成效？（多选）A. 教学观摩B. 教学研讨C. 教学案例分享D. 教学经验交流E. 教学课题研究F. 教学技能培训G. 其他（请说明：__________）8. 您参加校本教研活动的频率是：（）A. 每周B. 每月C. 每学期D. 不定期9. 您认为参加校本教研活动对您的教学有哪些帮助？（多选）A. 提升教学技能B. 丰富教学经验C. 改进教学方法D. 增强教学信心E. 提高教学质量F. 其他（请说明：__________）10. 您认为校本教研活动的时间安排是否合理？（）A. 非常合理B. 比较合理C. 一般D. 不合理11. 您对校本教研活动的组织形式是否满意？（）A. 非常满意B. 比较满意C. 一般D. 不满意三、校本教研活动存在问题12. 您认为校本教研活动中存在哪些主要问题？（多选）A. 参与度不高B. 活动内容单一C. 活动形式僵化D. 活动时间不足E. 活动效果不明显F. 其他（请说明：__________）13. 您认为校本教研活动存在的主要问题是由于哪些原因造成的？（多选）A. 教师参与积极性不高B. 教研活动组织不够严密C. 教研活动评价体系不完善D. 学校领导重视程度不够E. 教师自身能力不足F. 其他（请说明：__________）四、对校本教研活动的建议14. 您对如何改进校本教研活动有哪些建议？（请简要说明：__________）15. 您认为应该如何提高教师参与校本教研活动的积极性？（请简要说明：__________）16. 您认为如何建立健全校本教研活动的评价体系？（请简要说明：__________）17. 您认为学校领导在推动校本教研活动中应发挥怎样的作用？（请简要说明：__________）感谢您抽出宝贵时间填写此问卷！您的意见和建议将对我们改进校本教研活动具有重要的参考价值。

校本教研问题记录单(3篇)

第1篇一、基本信息1. 课题名称：2. 研究阶段：- 初步探索阶段- 深入研究阶段- 总结提升阶段3. 研究时间：- 起始时间：- 结束时间：4. 研究对象：- 学生群体：- 教师群体：5. 研究背景：- 校本教研的目的和意义：- 当前教育教学中存在的问题和挑战： - 本课题研究的必要性：二、问题提出1. 问题来源：- 教师教学实践中的困惑：- 学生学习中的困难：- 教学评价中的不足：- 教育改革的要求：2. 问题具体描述：- 问题一：学生在课堂参与度不高，课堂氛围沉闷。

- 问题二：教师对教材的理解和把握不够深入，教学设计缺乏创新。

- 问题三：学生作业质量不高，抄袭现象严重。

- 问题四：教学评价方式单一，难以全面反映学生的学习成果。

三、问题分析1. 内在原因：- 教师对教育教学理论的学习和应用不足。

- 教师对学生的关注不够，缺乏有效的沟通和指导。

- 教学资源的缺乏和利用不当。

- 教学评价体系的缺陷。

2. 外在原因：- 社会大环境的影响，如家长过度关注成绩等。

- 学校管理层面的不足，如课程设置不合理等。

- 教育政策的变化，如课程改革等。

四、解决方案1. 针对问题一：- 加强教师与学生之间的沟通，了解学生的兴趣和需求。

- 创设活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

- 运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度。

2. 针对问题二：- 加强教师对教育教学理论的学习，提高教师的专业素养。

- 鼓励教师进行教学设计创新，结合学生实际，制定合理的教学目标。

- 定期组织教师参加教研活动，交流教学经验，共同提高。

3. 针对问题三：- 加强对学生诚信教育，提高学生的自律意识。

- 完善作业评价体系，关注学生的个性化发展。

- 加强家校合作，共同关注学生的作业完成情况。

4. 针对问题四：- 建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展。

- 采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

- 定期开展教学评价反思，不断优化评价体系。

农村小学有效安全教育校本课程实施策略研究课题开题论证报告

《农村小学有效安全教育校本课程实施策略研究》课题开题论证报告一、选题背景1、理论依据：（I）安全教育，是学校发展不可缺少的保证。

生存是人类繁衍发展的前提，安全人类生存的根本保障；没有安全保障，谈何教育，谈何学校的发展？（2）安全教育，是新时期的客观需要。

随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。

然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。

温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。

加上中小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。

据有关统计显示，在我国，每天大约就有40个孩子死于交通事故；每年有近两万名少年儿童非正常死亡；还有40—50 万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。

（3）安全教育，是纠正传统教育认识的偏差的需要。

传统教育使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。

安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育出现缺失。

造成小学生安全意识弱；生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。

(4)加强安全教育，是由我校周边环境的实际决定的。

我校是一个地属城郊的九年一贯制学校，校门口正对着公路，学生上下学经常经过一些交通干道，路上行人车辆较多。

许多学生家长因工作繁忙，便让学生自己上学、放学，平时很少有时间照看子女。

此外，濒临公路加之附近河流、水井、鱼塘众多，易发生交通和溺水事故，存在严重的安全隐患。

因此，对学生进行安全自救教育显得尤为重要。

基于以上分析，我们认为：提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会, 确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐、成功的人生，是学校教育不可推卸的任务和职责，是学校发展的重要保证。

2015大通县“校本教研”小课题立项统计表1

大通六中景生英朔北中心学校刘玉英黄家寨镇中心学校姜璀邦逊让乡中心学校王全德青山中心学校包止守逊让乡中心学校赵玉清桦林乡中心学校侯维俊逊让乡中心学校陈晨多林镇中心学校李国栋极乐中心学校丁秀琴石山中心学校韩玉娟大通四中赵生孝大通一中邢生武大通四中窦桂花大通四中景增芬宝库乡中心学校李成荣宝库乡中心学校兰连存宝库乡中心学校余风珍大通二中魏庭芬朔北中心学校薛生辉大通六中桑文进逊让乡中心学校祁囯仓逊让乡中心学校张玉海青林乡中心学校杨元生多林镇中心学校刘占财多林镇中心学校王凤秀大通三中童华文南门滩学校谢宏英斜沟乡中心学校李红林大通民中高桃兰新庄镇中心学校张成萍新庄镇中心学校王存令桦林乡中心学校张晓霞桦林乡中心学校刘喜英宝库乡中心学校杜昌芸宝库乡中心学校刘生华桥头镇中心学校周有存良教乡中心学校杨顺森良教乡中心学校董玉姐良教乡中心学校吴成莲向化中心学校李彦军向化中心学校郭守云向化中心学校杨文贤大通四中陈占英大通四中王昌芳大通四中吴生英大通四中李江林
极乐中心学校李建全极乐中心学校马学海园林小学王启英园林小学吴晓光园林小学陈有杰大通二中陈宗平大通一中严作昌大通一中马明花大通一中沙卓玛大通六中杨占花大通六中尹裕庭园林小学田发云大通三中李金凤大通三中庞隆群大通七中魏红南门滩学校赵守仓大通民中李桂英大通民中毛永萍桥头第一小学吴鑫石山中心学校聂家荣极乐中心学校马学金大通四中赵元春南门滩学校刘绍珍大通三中刘党恩多林镇中心学校铁文慧大通一中索有飞逊让乡中心学校李全录逊让乡中心学校马国成逊让乡中心学校李月岗大通三中文玉顺大通三中李俊杰逊让乡中心学校郭守全大通四中徐永琴宝库乡中心学校陈寿才长宁镇下鲍学校许明志新庄中心学校李五梅逊让乡中心学校李永成大通一中李世娟大通四中高发辉大通六中张英长宁镇中心学校李霞桥头第一小学张宝燕大通四中李永昌园林小学柴玉梅朔北中心学校铁喜辉石山中心学校刘发全朔北中心学校王才武

【课题研究】《初一数学校本作业开发与实践研究》开题报告

【课题研究】《初一数学校本作业开发与实践研究》开题报告新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，它体现了数学的个性化特征：不同的人在数学上得到不同的发展。

反观数学教学的现实状况，就会发现由于内容偏难，要求偏高，若再加上作业布置的不合理，自然会形成部分学生学习困难，即使付出努力也不见得能有很好的分数的情况，这造成了实际教学与学习效果与设想结果相差甚大。

校本作业的推出可以改变教师课前备课的关注点和备课方式；可以改变教师业务能力的评价标准；减少学生的课业负担。

设计校本作业时我们可以关注教师课前备课的关注点和备课方式是否合适；关注学生智力分层是否恰当；学生作业量的多少；学生的作业难度是否适宜，较好地提升了作业布置的针对性、有效性。

有效发挥了作业的反馈作用：找出教学中是否有疏漏，学生是否消化吸收；发挥它的激励作用，调动学生学习的积极性和参与性，树立自信，克服恐惧感，为后继学习扫除障碍。

鉴于此，我提出了《初一数学校本作业开发与实践研究》这一课题的研究，它具有一定的理论价值和实践意义。

一、课题核心概念及其界定初一数学校本作业开发与实践研究是指在初一学生学习数学的过程中针对不同学习层次学生的学习需求开发基于学校特色的校本作业并在实践中衡量其在提升学生数学学习效率中所起到的作用，寻找学生作业与学习效果的切合点，寻求初一学生数学学习效率和初一数学教师课堂教学效率的最大化，引导学生进行高效数学学习的一种实践研究。

二、国内外已有研究现状新课程标准提出以学定教的概念，在教学过程中我们要研究学生如何学，正确做好学生的学习指导。

初中数学是应用性的学科，要让学生掌握并理解数学知识并会应用所学解决问题，在强化训练方面，就必须做足功夫。

然而长期以来，我们的数学课堂更侧重于如何教会学生知识，选用的作业一般以教材内容、教辅材料为主，弱化了对作业的研究，把作业检测侧重于知识的巩固与技能的强化，而忽视了不同类别作业题在不同层次学生中的作用等功能性研究，久而久之，学生对单调的作业训练失去兴趣，以至于失去了学习数学的热情。

校本课题研究中期报告范冀

校本课题研究中期报告范冀LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】神木县第六小学校本课题中期报告课题批准号 LXA1201323课题名称主题阅读与读书习惯的养成研究课题负责人范冀所在单位神木县第六小学填表日期 2014年4月15日神木县第六小学科研室2014年制一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

《主题阅读与读书习惯的养成研究》于2013年10月在学校立项后，为加强对教育科研课题研究的管理和指导，促进课题研究工作的深入开展，努力提高课题研究的实施水平和研究质量，2014年4月10日，县教科所一行几人来我校进行了中期检查和指导，并严格对课题进行了认真检查和指导。

课题开题论证会后，该课题从课题研究的准备阶段步入正式实施阶段。

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右（可加页）。

《主题阅读与读书习惯的养成研究》课题的主要进展：通过对现行小学语文教学中出现的大部分小学生未养成一定的阅读习惯，阅读自主性不强，阅读方法不当，阅读时间不能保证,阅读量少这一现象，进行深层的剖析，全面提升教师阅读教学的理论水平，更新语文教学理念，革新课堂教学模式，促进学生良好的读书习惯的形成，引导学生做生活的有心人，留心生活细节，积累优美的语言材料，激发学生内在阅读动机，孕育阅读的激情，让学生学会构建自己的阅读习惯。

建立多元评价体系，让学生学会评价，并在评价中增强阅读的信心，提高阅读的鉴赏水平。

在学生认知的基础上，提高阅读品位。

同时让学生在不同层次的展示平台中，真正实现自我需要，让学生乐于表达，实现语文水平质的飞跃，最终实现《小学语文课程标准》的‘知识与能力”，“方法与过程”，“情感与态度”三个维度的目标。

课题组紧紧围绕以上研究目标，主要通过调查法、文献法；在实施阶段主要采用行动研究的方法，个案研究法进行课题研究，追求小学语文主题阅读教学的有效性和习惯性。

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利津二中校本研究课题统计表
姓名薛伍增许秀菊许伟徐俊增徐静徐嘉春徐国庆徐光辉徐斌杰熊亚君魏玉彪魏凯王中格王赞军王永林王岩红王秀生王晓霞王小霞王相国王平王丽萍王娟娟王虹霞王海燕王海峰王光庆王刚王福娜王恩堂王春芳王波王爱庆孙艺华孙晓侠孙士勇孙灵春孙立民孙立芳孙娟妮苏登民宋师国宋吉良宋付刚申金勇科目数学英语政治物理英语体育政治地理数学生物语文生物历史数学语文数学语文地理英语历史体育物理数学数学英语体育化学历史技术英语英语地理语文美术语文英语数学英语数学化学语文英语生物语文英语学生自主学习的研究农村高中英语阅读教学有效性研究联系生活、时政，教好政治因材施教转化“差生” 如何使语法教学生动化评估体育教学质量方法初探新课标下的政治教学高中地理与乡土地理培养良好的学习习惯如何提高高三学生复习的效率阅读教学模式如何提高课堂效率多媒体在历史教学中的应用考试焦虑怯场与对策研究小组合作学习数学教学中的创造性教育高考语文诗歌鉴赏阅读方法探究抛锚式教学模式在地理课堂教学中的应用高考英语一轮复习课堂模式探究提高课堂效率，培养学生兴趣体育与健康课渗透心里健康教育的研究研究物理的终极目的是属性加强数学应用意识和能力的培养数学课堂教学中的师生关系使困难生适应合作教学体育与健康理论课与实践课的有效结合高中生心理辅导的原则与方法高中教学中的爱国主义教育运用电教媒体培养创新素质英语教学目标设计中存在的问题及对策在阅读教学中如何突出人物性格进行思想教育联系生活，教好地理阅读教学与研究性学习的整合对21世纪高中美术欣赏教学的构想高考语文诗歌鉴赏复习方法探究新教学理念指导下的高中英语语法教学如何提高数学课堂效率对小组合作学习中学生常用语言的调查怎样有效备课化学教学中如何培养学生的问题意识高中语文课程资源的开发与利用初探高中英语分层教学 “少教多学”的应用健全人格，发掘潜能普通高中艺术班英语课堂探究课题
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利津二中校本研究课题统计表
姓名申桂花秦绪花聂玉萍倪丽娟马仲良马艳辉马秀莲马现岭马洪云马洪起马红霞马斌罗振英吕小叶路正玉鲁张彬隆丽萍刘志兰刘增群刘万刘树珍刘世方刘鹏刘明霞刘桂英刘芳林敏李兆萌李占峰李园园李永锋李彦沛李维庆李桐花李守花李庆国李玲李黎明李俊李洪燕李洪梅李桂亮李光全李丰收李春香科目生物英语地理美术地理美术化学数学语文政治数学语文政治技术数学物理数学数学语文物理英语美术数学数学历史英语语文数学生物语文物理语文地理英语数学物理英语物理地理语文技术英语语文物理数学怎样提高学生学习生物的积极性培养学生的学习调控策略地理教学中怎样培养学生的创新思维美术新课表理念下多元化教学方式初探捕捉学习的兴奋点培养学生的个性构建新课改形式下美术教育模式课堂提问的设计与思维能力的培养几何画板数学教学中的应用高考语文现代文阅读方法探究网络资源与政治教学整合后进生数学学习心理障碍及其疏导高中语文阅读教学研究精讲精练少教多学，教好政治信息技术实践课纪律问题的成因及对策研究有关“数学学习”的研究高中物理教学艺术浅谈师生沟通的策略创设问题情景与学生自主学习的研究词语辨析之语素分析法让问题激活学生的思维鼓励学生大胆学英语构建美术教学创造性思维开发模式谈在数学教学中如何体现学生的主体地位数学课堂提问艺术利用历史学科资源培养学生全面发展写作教学研究如何进行文言文教学高中生数学应用能力的调查与分析在生物教学中注重培养生物科学史的学习高中语文单元网络课件的研究惯性力学与整体科学体系高考语文文言虚词复习方法探究后进生心理问题的表现及成因、转化个案研究如何提高学生的阅读理解能力教育心理学在教学中的应用试论物理演示试验的教学改革情感教育在英语教学中的渗透概念引入探究对乡土地理教学的几点认识店铺明说折射的文化心理信息技术课堂“兵教兵”策略的研究新教学理念指导下的高中英语阅读教学高考语文文言文阅读方法探究中学物理与素质教育—健谈无力教材为加强素质教育所作的努力浅谈高中生数学学习自信心的培养课题
利津二中校本研究课题统计表
姓名荆月凯尚凡新李乃云王宗武孟凤景胡友谊赵军霞隋海江赵修文张景忠程瑞波王福强雷文鼎高克霞张福韩京峰朱玉新朱俊峰周莉周彪郑伟赵玉凤赵新库赵庆昌赵良付赵健赵光涛赵春美张远吉张玉华张兴永张霞张宁张娟张峰张彩虹张宝玉翟广福臧永德殷建鹏杨文霞杨玮杨仕伟杨光耀杨峰三科目语文体育政治数学英语化学数学语文历史物理美术数学政治音乐化学英语体育数学英语语文语文地理地理物理化学体育历史物理数学化学英语历史英语技术语文数学化学数学化学化学生物物理体育语文物理新课程中课堂管理的研究与实践体育运动与青少年心理健康的调查研究维护学生独立思考的权益--关于教师课堂提问的理性思考数学和谐教学研究浅谈高中英语阅读课的教学设计课堂教学与创造性思维的培养学生学习中会而不对问题的研究高考作文写作技巧新课改下高中历史合作教学高中物理备考研究浅谈高中美术课程改革所遇到的几个问题与对策数学学习最佳心态的构成构建政治大课堂，拓展教学空间高中音乐课程改革下教学探究化学教学中如何做好后进生转化工作的探索英语合作教学关于体育高考前武术专项考生的训练的研究帮学生找到自信是班主任工作的主要工作之一新教学理念下的高中英语听力教学如何抓好规范化预习学生自己评作文的方法新教材“活动”运用如何通过课堂教学提高学生的学习成绩怎样上好规律课学习研究反思--浅谈化学教师的专业成长关于高中体育与健康实施“选项教学”的经验、问题及发展对策的研究高中历史备考研究联系生活，教好物理学困生的学习研究高中化学备考研究如何通过阅读提升学生综合能力历史课程下的历史问题教学策略高中英语自主学习能力的研究中学生使用互联网的思考让学生带着激情去学习发现式教学在教学中的应用让高中化学课堂活跃起来的策略学生需要怎样的探究活动新课程背景下减轻中小学生课业负担的对策研究加强对学生科学态度的培养教师要塑造好自己的阳光心态关于后进生学习物理兴趣的培养浅析高中学生业余体育训练中学文言文学习模式探究优秀生学习方法指导课题
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姓名李朝荣孔凡红贾爱青冀迎君纪林国纪静黄纯琴胡连国胡庚田何兆友郝曼利韩玉华郭晓薇郭尚平郭超贤官良飞葛晓梅高召东高秀梅高建国高汇江傅鹏付新鹏冯敏玲冯广会冯根良房江鹏房长新杜桂增董玉功董伟丁海红邸现玲崔树芹崔如林崔杰崔怀娟崔德勇褚忠厚程伟陈龙陈富军陈冬梅陈安军常成军科目英语政治历史美术地理政治语文技术语文体育化学英语英语数学语文化学数学语文政治数学化学英语英语语文物理历史物理物理英语生物数学化学语文化学英语生物数学体育语文英语历史数学美术化学音乐高中生英语词汇学习和记忆的研究集体备课课题研究历史课程下的差生转化问题美术合作学习中动态性评价的探索高中地理识图与教学让学生在体验式学习中成长高中大语文教育课题研究方案网络对中学生的影响高中学生上网情况调查与研究关于我校体育实施选项教学后师生变化的研究高三化学专题复习对影响口语交流心理因素的探讨及其策略的研究高中英语听力学习与训练培养良好的学习习惯高中语文阅读研究高中化学教学学生兴趣的培养高中生数学素质的培养话题作文的开头结尾艺术研究构建和谐课堂过程中增强学生的自主意识几何教学中的直观实验与逻辑推理如何进行化学“单元过关”测试英语课堂教学与考试点的结合问题教改形势下如何处理课本教材普通班学生学习差因及应对方法怎样引入新课非智力因素对历史学习的影响对阅读材料的处理的探究世纪之交谈物理学发展的方向高中英语网络课堂教学设计技术研究高中生物探究教学的研究提高学生学习数学兴趣中学数学建模教师信息素养与教师专业化发展研究高中作文教学：如何提高学生的写作水平与兴趣化学教师激发学生质疑的技能小组合作学习在课堂教学中的运用培养学生反思能力的策略数学教学中的师生互动体育素质薄弱生转化的研究语文新课程改革研究合作学习在高中英语课堂中的应用与评价提高学生历史学习的兴趣提高学生课堂效率美术教学中学生个性培养的试验与研究非智力因素的培养音乐专业教学分层促优教学模式研究课题
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利津二中校本研究课题统计表
姓名曹锋鲍建峰白灵娟科目政治语文语文当代中学生对金钱的看法做一名成功的文科生高中文言文