《我们的身体》教学设计
教学目标：
1、学会提出问题、想办法解决问题。
2、了解身体的各部分组成及各器官的结构特点和功能并通过吃零食体验身体器官的配合。
3、体验器官的重要性和协调性。
教学板块：
一猜谜导课。
二、画图身体组成。
三想办法了解身体内部情况。
四、展示资料了解六大器官的结构和功能，体验配合。
五、体验身体残缺不便。
教具：ppt、人体挂图、表格、作业纸、小零食、红领巾
教学过程：
板块一：
1、 喜欢猜谜语吗？
今天老师给你们带来了一个谜语。“什么东西，早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。”
生：人
2、出示ppt展示人的 一生变化。
3、这节课我们就一同来了解“我们的身体”（板书）
板块二：
1、同学们喜欢画画吗？
2、下面大家拿出练习纸在上面用铅笔画出我们的身体的轮廓！
3、想一想我们的身体分为几个大的部分？
生：手、交、头、腿、肚子等，
师：看看刚才出示的婴儿爬行的图，你能再概括一下吗？
4、出示人体轮廓图，总结人的 身体分为：头、颈、躯干、四肢。
5、同学们也把你画的人体图标一标。
板块三：
1、我们的身体内部有什么呢？小组交流，并在你的人体图上画一画。
2、展示学生画的图（学生或画骨头或画心脏或画胃或画肠子），边展示边提问，你怎么知道
的？（生：听说的，自己摸到的，看到的，听到的，感觉到的）
3、学生一边回答老师一边板书：看、听、摸、感觉
4、总结我们的身体内部不像外部一样明显，但我们可以通过看、听、摸、感觉等方法了解
我们无法看到的人体内部情况。
5、我们身体内部还有那些器官？当人们没法有以上的方法了解的时候，就通过解剖人的尸
体和做透视等方法来了解。出示人体肌肉图、骨骼图、内脏图。
6、简单介绍主要内脏器官，然后让学生挑出3样器官标在自己画的人体图上。
板块四
1、课前每个小组都搜集了人体器官的资料，下面各小组把你们搜集整理的手眼鼻耳牙舌这
些器官的结构特点和功能展示交流一下！
生汇报交流
2、刚才大家通过交流对这些器官的知识认识一下。下面大家拿出自己带的零食，吃一吃，
一边吃一边想，吃零食的活动我们用到了那些器官？
3、拿出第二张作业纸，把用到的器官填写进去。展示交流。
4、总结：人的大部分动作都需要多种器官的配合。
板块五
1、下面我们来做几个关于身体的小游戏好不好？
2、拿出你的笔袋或铅笔盒放在桌面上把笔袋拉好铅笔盒盖好，用一只手拿出一支笔！
你有什么想说的？
3、拿出两支笔，两条胳膊伸直，闭上一只眼，对一对笔尖。你发现了什么？有什么想说的？
4、找一个同学一条腿走到老师这里来。你什么感觉？
5、我们把像只有一只手、一条腿、一只眼的人叫什么？生：残疾人
6、我们应该怎样对待残疾人？
最新科教版二年级科学下册《观察我们的身体》教学设计
2.1 观察我们的身体【教学目标】科学概念：1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：1、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
【教学重点】身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。
【教学过程】一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
二、观察人的身体。
1、观察身体的外形。
我们的身体由哪几部分组成？（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进一步把这些大的部分再划分为小的部分。
如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（学生回答人体是对称的。
这里要求学生具体说出怎样对称。
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的）（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。
教科版二年级科学下册2.1《观察我们的身体》教学设计
《观察我们的身体》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。
在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
【学生分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。
同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。
本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
【教学目标】科学概念目标1．我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2．身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标1．能够观察并描述身体的外部结构。
2．能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标1．能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
Lecture2我们的身体——人体的科学教案
Lecture2 我们的身体——人体的科学(教案)一．教学目标1．知识性目标：大致了解身体结构；了解基本器官以及消化系统、呼吸系统的工作原理。
2．感受人体构造的“神奇”，培养探索性的好奇心。
3．介绍一些日常生活中自我保护和救助的小知识。
4．培养爱护身体的意识。
二．准备：1．课前在黑板上画人体结构图。
2．网球+网兜（模拟肺泡的结构）3．咀嚼、吞咽、消化、呼吸等的音效[注：六年级的教室里墙上有几个插座，事先不知，所以未带音箱去。
如果知道可以和mp3结合使用。
]三．教学设计Part I 引入：了解身体的意义我们今天要讲的话题是我们的身体。
可能有人觉得，这个话题太普通了，我们对自己的身体还不熟悉吗！是啊，我们每天每时每刻都在用自己的身体，可是我们真的很了解它吗？[跟着几个简单问题后，问：你有几颗牙齿？——资料：乳牙20颗，7-25换牙后（每换一颗牙需要半年）在乳牙后还会长出12 只恒磨牙，共32 颗，但有的人最后四颗磨牙终生不萌出或部份萌出。
全口牙齿总咬力男子为1408公斤，女子为936公斤；但如果失掉一颗牙齿，总咬力会减少200多公斤，缺二颗牙齿，总咬力减少50％-剩一半-牙齿需要配合才能最好地发挥作用，每一颗牙齿都要保护。
]其实这只是一个简单的例子，我们的身体中的奥秘还多着呢。
解答这些奥秘，有时候仅仅是为了满足我们的好奇心，但是另外有些时候是因为这些奥秘的答案实在太重要了，让人们不能忽视它。
比如，医生只有知道人体是怎么构造的，有哪些器官，这些器官在哪儿，都是怎么工作的，才能有效地诊断、治疗病人。
但是，在很长时间的一段时间里，医生连人体主要器官的位置都搞不清楚，因为当时解剖尸体是被禁止的（谁也不敢把人体“切开来”看看里面究竟是什么样）。
西方1800多年前有一位医学家叫盖仑，他认为解剖学对医生来说就像设计图纸对建筑师一样重要。
但是因为没法解剖人体，他只能解剖动物，比如猴子、猪、山羊、河马，然后从这些动物的结构上来猜测人体的结构。
我们的身体教案
科学教案设计我们的身体崔家峪中心小学李丽一、教学目标：1、能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性的解释；能提出进行探究活动的大致思路；能从多种渠道查阅有关资料。
2、想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用所学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各种器官。
三、教学难点：利用“解暗箱”帮助学生认识人体的内部器官四、教学准备：自制ppt课件、人体基本结构图、心脏与血管视频资料、写字操视频观察记录单五、活动过程：课前交流还记得我们学过的写字操吗？让我们一起跟着欢快的音乐来做操。
（配乐做操）孩子们，你们学的真快，做的非常好。
相信这节课你们一定会更棒。
准备好了吗，孩子们？用你漂亮的坐姿告诉我。
好，上课！一、创设情景导入课题孩子们，在刚才的写字操中，我们身体的哪些部位得到了锻炼？（学生回答）说的真好，手指、手腕、胳膊、肩、腰、头、脖子等，都是我们身体的一部分。
那你研究过我们的身体吗？今天我们就一起来了解我们身体的秘密。
（板书课题）二、活动探究解决问题1、观察身体的外形。
身体我们都非常熟悉，那你最想了解我们身体的哪些问题？（学生充分说一说）问题预设：1、我们身体上有哪些器官，他们有什么用？2、身体内部有什么？是什么样子的？3、以前我们学过，可以根据一定的标准把事物分类，我想知道我们的身体能不能分类，可以怎样分？4、我想知道心脏是什么样的。
5、我想知道心脏是怎样运输血液的。
6、我想知道我们吃的事物在身体里面是怎样变化（旅行）的。
……(你想知道)（真是会学习的孩子）（在接下来的学习中你一定会有收获的）孩子们，你们真是爱提问题的孩子，相信，随着我们的学习与成长，我们会逐步揭开其中的奥秘。
提出问题，我们成功的迈出了科学探究的第一步。
教科2017课标版科学二年级下册《我们自己 1 观察我们的身体》优质课教学设计_1
观察我们的身体一、教学目标科学概念目标：1、我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体的外形具有左右对称的特点2、身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等科学探究目标：1、能够观察并描述身体的外部结构2、能够用摸、听等方法，探知身体的内部的结构科学态度目标1、能够观察并描述身体的外部结构2、能够如实描述自己的观察结果科学、技术、社会与环境目标1、能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同二、教学重难点教学重点：学会多种观察方法教学难点：身体的外形具有左右对称的特点三、教学准备不同地区儿童的照片、纸板、人体结构图、学生的实验器材一套、班级记录表四、教学过程1、聚焦PPT呈示不同地区儿童的照片介绍：同学们，在上课之前，我们先来观察几幅不同地区儿童的身体，你有什么发现？生：他们的肤色不同，他们的头发不同……（相貌不同）追问：看来我们班的同学都有一双火眼金睛，一下子就能找到那么多的不同，的确，人们的相貌确实会有些不同之处。
那人与人之间难道就只有不同的地方了吗？难道就没有相同的地方了吗？生：这些小朋友都有眼睛、鼻子、嘴巴……（结构相同）小结：说的非常好，通过全面的观察和比较照片中小朋友的身体之后，我们可以发现，人们虽然在外貌上有所不同，但是他们身体上都有一些相同的东西，比如眼睛、鼻子等师：现在我们不去观察照片中的小朋友的身体，你们平时有没有观察过自己的身体呢？关于你的身体，你又知道些什么呢？生讲述（格式：在什么部位有什么）师记录（记录在人体轮廓图上，红笔标疑）2、探索（1）身体外部观察1过渡：看来，我们的身体上还有许多奥秘等着我们一起去探索。
那么科学的观察总是井然有序的，所以首先，让我们一起来观察一下身体的外形吧。
师：刚刚同学们在描述身体的外形时都说，在什么部位上有什么，在什么部位上有什么。
看来，我们在对身体进行科学描述的时候，最好能够对身体进行划分。
如果让你来划分，你会将身体划分成哪几个部分呢？为什么？生讲自己的观点师：同学们你们说的可真有道理，科学家也思考了这个问题，他们根据我们身体各个结构的作用和位置情况，将我们的身体划分成：头、颈、躯干和四肢这四个部分活动1：你会区分这四个部分吗？你能在小朋友的身上找到这四个部分吗？生找（2）身体外部观察2问：仔细观察一下身体的头部，仔细观察一下颈部，再观察一下四肢，再观察一下躯体，你有什么发现？生1：身体各个部位的左边和右边是一样的生2：不对，应该是如果我们把右边的身体折过来，能刚好重叠在左边的身体上。
《小班我们的身体》教学设计-优质教案
学科幼儿园
年级小班教科书版本及章节《幼儿园综合活动课程》
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称我们的身体
1.单元（或主题）教学设计说明
对于小班下学期的幼儿来说，对自己的各方面都有所关注了，如对自己的身体，对自己与别人产生许多的好奇和兴趣。
对自己的身体既熟悉又陌生，好奇的同时，也产生了一系列的问题：脸上的五官能有什么用处呢；自己的小手、小脚都还有些什么自己不知道的本领；小时候的自己和现在的自己有些什么区别；以前的鞋子、衣服等都穿不下了，是不是因为它们变小了；长大以后身体的各个部位好像有些不同了……在幼儿的谈话中，有意无意说到了自己的身高，自己与别人的性别等，而且对这些非常感兴趣。
因此，就有了主题活动"我们的身体"。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
1、认知:认识身体主要部分的外部特征，了解他们的作用。
2、技能:能在探索和尝试中体验身体的奇妙和能干，获得满足感、愉快感和成功感。
了解身体各个部位都会活动，学会保护自己的身体。
3、情感:体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。
3.单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
第1课时教学设计（其他课时同）
课题我们的身体
新授课 章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他。
最新教科版科学二年级下册《观察我们的身体》教学设计
《观察我们的身体》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。
本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。
本单元共六课，前四课从身体的结构入手，发展到对感觉器官的认识；最后两课为学生提供了一次关注自身健康成长的机会，这也是在为“生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响”这一科学概念做铺垫。
本课作为单元的起始课，聚焦部分在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？”的问题，充分调动了学生的前认知。
探索部分由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动。
在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？”“说说观察中的新发现和想研究的问题”，这两个问题引发学生对观察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。
拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体内部的一些看不到的结构。
【学生分析】二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。
同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面。
学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。
本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。
【教学目标】科学概念目标1．我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2．身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标1．能够观察并描述身体的外部结构。
2．能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标1．能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。
小学科学21《观察我们的身体》(教学设计)
小学科学21《观察我们的身体》（教学设计）观察我们的身体（教学设计）引言：《小学科学21》课程中的《观察我们的身体》是一节非常重要的课，它帮助学生了解自己的身体构造和功能，培养他们的观察能力和实验探究精神。
通过观察和实践，学生将会更好地理解和关注自己的身体健康，并掌握科学方法。
一、学习目标：1. 了解人的身体构造，识别主要器官，如心脏、肺、肝脏、脑等。
2. 理解器官的功能，并掌握如何保护和维护身体健康。
3. 提高观察力和实验探究能力。
二、学习内容：1. 人的身体主要器官和其功能。
2. 如何观察身体状况和健康。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）- 引导学生思考：你们觉得你们的身体是如何工作的？你们能看见自己的肺、心脏吗？- 学生回答后，引入今天的学习内容。
2. 知识讲授（20分钟）- 通过幻灯片或示意图向学生展示人体的主要器官，例如心脏、肺、肝脏、脑等。
简要介绍每个器官的功能。
- 激发学生对器官的好奇心和兴趣，鼓励他们向老师提问。
3. 观察实验（40分钟）- 将学生分成小组，并分配给每个小组一个观察实验任务。
- 实验任务可以是观察自己的呼吸、心跳、肌肉运动等。
提供适当的器材，如计时器、心跳计等。
- 学生进行实验观察并记录结果。
鼓励他们思考和讨论观察到的现象，以及与器官功能之间的关系。
4. 小结和讨论（15分钟）- 邀请学生分享他们的实验观察结果和思考。
- 引导学生总结器官和功能之间的关系，以及如何保护和维护身体健康的重要性。
5. 展示或展览（15分钟）- 学生可以使用图表、图片、海报等形式展示他们的观察实验结果和总结。
- 教师和其他学生可以在展览期间提问和讨论，以促进进一步的思考和学习。
四、教学评估：1. 教师观察和记录学生在观察实验中的表现，包括观察的仔细程度、实验记录的准确性等。
2. 学生根据展示或展览过程中的问答环节，评估他们对身体构造和功能的理解程度。
3. 学生提交实验报告，包括观察实验的目的、方法、结果和结论等。
我们的身体教学设计
“我们的身体”主题教学设计一、教材简解此主题是中班教材一单元的主题，根据幼儿园教育指导纲，针对儿童处于形式运算阶段的特殊时期及要主动培养儿童的探求能力，本主题包括有认识我们的四肢等的主要教学活动，这是针对中班的幼儿，了解自己的四肢，知道其的作用，孩子们在平时的活动中也经常利用各种条件运用关节，四肢，抓住这一点，结合主题教学要求，由其它动物玩具形象的身体过渡到幼儿自己的身体，以游戏为儿童探求认知途径，让幼儿知道了解人的身体器官，各种器官的重要作用，并在课程最后做一个可爱的小脸放置于展示墙上，系列活动层层递进，逐步探索，结合各类趣味活动、儿歌音乐、动画故事，使得教学过程符合中班幼儿的年龄探索发展和认知特点。
二、总教学目标1、激发儿童对探索自己身体主要部分的外部特征的兴趣，培养其观察思考能力，并引发如何保护自己身体的积极思考。
2、使儿童能够根据提示及教师引导，对身体作用，自我的认知进行丰富讨论，并借助生活例子准确清晰表达内容，增强语言表现力，增强自信心和探索发现的乐趣。
3、萌发幼儿关心他人，通过课后亲子活动，感受亲情温暖4、运用策略及比较的方法，体验自己在长大，并为自己长大而高兴。
发展观察力和在活动中锻炼与人友好相处的能力，初步形成主动探究知识的能力。
主题一：有趣的身体1、教学目标（1）了解身体各部分，能准确指出各肢体的位置，并了解肢体的功能。
（2）培养幼儿的观察力，口语表达能力。
（3）喜欢唱问答歌，能尝试伴随歌曲的一问一答做相应动作。
（4）培养良好的探索发现能力2、教学准备（1）PPT课件（2）布娃娃一个（3）《好宝宝》音乐CD（4）让儿童准备亲人照片3、教学过程（1）创设情景，诱发主动探求，积极发言的欲望。
①孩子们，今天我要带大家开始新的探索之旅了，可以偷偷告诉你们呢，这次我们将认识好多好多新的朋友呢，嘘，而且这些朋友一直在你附近，大家每时每刻都离不开他们呢。
那么首先呢，老师就通过这个小动画让你们发现今天老师要给你们介绍的第一个朋友啦，（通过和幼儿谈话，引出动画，要求仔细观察，畅所欲言）。
《我们的身体》教学设计
小学体育《我们的健康身体》教学设计 1．从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。 2．身体能够做很多工作，工作时总是由多个部位 同时参与、共同完成。人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
3．人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
4．我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑着 我们的身体，保护着 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼不能独立运动。
5．人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
6．经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。 7．人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、 肺 等。 8．人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。 9．为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。
10．肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，更有利于身体健康。
11．人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。
12．心脏的心肌收缩，血液离开心脏，心肌舒张，血液回到心脏。心脏收缩、舒张一次，我们就感觉到一次心跳。
13．为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。
14 人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。人体的消化器官主要包括口腔、食管（食道）、胃、小肠和大肠。食物被食管运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠里被吸收。
15．口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。我们要保护牙齿，保护自己的消化器官。