河北省安平中学湘教版高中地理必修一 1.4地球的圈层结构 复习教案
湘教版必修1 地理：1.4 地球的结构 学案设计
地球的结构
【学习目标】
1．说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
2．记住地球的圈层名称和特点。
3．初步理解地震波的使用原理。
【学习重难点】
概括地球各圈层的主要特点。
【学习过程】
一、知识梳理(列出该节提纲)
二、思考问题（根据阅读材料和课本知识回答）
1．画图表示地球的圈层结构，并指明范围。
2．阅读课本图，说明地球内部横波和纵波的传播速度变化异同点。
3．说出地壳、地幔、地核三层的基本特征。
4．画图比较岩石圈和地壳层的概念差异性。
5．描述地球的外部圈层的范围。
三、自我检测
1．读地震波速度与地球内部构造图，回答下列问题。
（1）图中A、B表示地震波，其中A表示波，B表示波，其判断依据是。
（2）图中C~H分别表示地球内部构造，D表示界面，其判断依据是；该面以上c代表，该面以下E代表。
（3）图中F处，地震波A完全，地震波B速度并继续往深传播。
这说明F面以上的E物质状态为态，以下的G物质状态为态，F面是界面。
（4）C层主要由组成，G层叫H层叫地球的岩石圈是指和。
（5）说一下G和H主要不同点。
1.4地球结构学案(湘教版必修1)
地球的构造教学设计[ 考纲及解读 ]1、地球的圈层构造及各圈层的主要特点2、记住地球内部圈层〔由内到外：地核、地幔与地壳〕，地球外面圈层〔大气圈、水圈和生物圈〕；3、说明地震波〔纵波和横波〕经过物质、流传速度方面的差异点；4、差异地壳、地幔、岩石圈于软流层之间的关系。
解读：1) 、利用地震波探矿，如找石油、天然气；2〕、结合板块构造学说，观察板块的界线种类及特点；3〕、结合大气环流、水循环、生物循环等外面圈层知识来组织知识要点。
[ 要点梳理 ]一、地球的内部圈层1、地震波：①看法：当地震发生时，地下岩石碰到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周流传，这种弹性波即为地震波。
②特点：流传速度随着而变化。
③分类：〔 1〕纵波〔 P 波〕流传速度较，能够经过固体、液体平和体流传；〔 2〕横波〔 S 波〕流传速度较，只能经过流传。
表 1．地震波的特点列表对照：地震波的种类流传速度经过的物质纵波〔 P 波〕快固态、液态、气态三态物质横波〔 S 波〕慢只能经过固态物质地震波流传的速度与其经过的介质性质有关。
地球上的全局部地震发生在地壳，假设地球物质完好部是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。
但实质解析的结果说明，地震波在向下贱传时总是沿着波折的路径流传并且不相同深度的波速不一致，这说明地球内部的物质是不均一的。
2、不连续面：①看法：地震波流传速度突然发生变化的面。
②分类：〔 1〕莫霍界面：地面以下千米处，该界面以下，纵波〔P 波〕和横波〔S 波〕的流传速度都明显；〔 2〕古登堡界面：地下千米处，在这里纵波〔P波〕的流传速度，横波〔 S 波〕的流传速度；3、地球内部圈层：表 2．地球各圈层的划分及特点列表解析、对照：名范围深度地震波的速度变化主要特点称莫霍界面下〔 1〕固态，由各种岩石组成〔 2〕各地厚度不一地地表 ~平均 17千〔纵波和横波速度加〔 3〕可分为硅铝层和硅镁层壳莫霍米界面快〕莫霍古登堡界面下〔 1〕固态，硅酸盐类物质，17~2900 千米，〔纵波速度突然减慢自上而下铁、镁的含量逐渐地界面 ~约以 900 千米，，横波消失〕增加幔古登分为上地幔和〔 2〕上部有一软流层堡界下地幔〔 3〕软流层以上的地幔局部面是岩石圈的组成局部古登2900~6371〔1〕外核呈液态或熔融状态，地内核为固态堡界千米，以 5000核〔 2〕物质成分以铁和镍为主面 ~ 地千米分为外核〔 3〕温度、压力、密度均很心和内核大4、岩石圈：地壳和上地幔顶部〔层以上〕，由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。
2024湘教版新教材高中地理必修第一册--第三节《地球的圈层结构》的教学设计
知识小结
梳理主干知识，突出重点。
课堂练习
展示一组选择题，让学生当堂练习
学生练习，并回答
提高学生对内容的应用能力。
板书设计：
教学反思：
1、在课程环节中应该注意教师高质量的引导，突出学生的主体地位，发挥学生的积极性；
2、把握上课节奏，突出教学重难点，避免平铺直入
3、在案例和试题的选择上应尽量向高考的要求靠拢，突出在情境教学中解决地理问题的能力。
延伸升华
让同学列举人类活动对地球各圈层的影响
学生结合生活实际，举例说明
培养学生保护自然、爱护自然的意识，落实人地协调的发展观。
教师点拨
大气圈、水圈、生物圈与岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。当然人类与自然环境的关系也是相互影响相互制约的，人类不合理的生产生活方式会对自然环境产生负面影响。我们将在后面的各章中对构成自然环境的四大圈层进行深入了解。只有按自然规律办事，合理适应、利用、改造自然，我们才能可持续的发展下去。
课程目标： 运用示意图，说明地球的圈层结构
学习目标
1.了解地震波的基本特征，了解科学家利用地震波研究地球内部结构的基本方法。
2.运用示意图,说出地球内部圈层的划分依据及各圈层的特点。
3.结合资料及示意图,说出地球外部各圈层的特点，理解自然环境要素是相互联系和相互渗透的。
4、通过举例说明人类活动对地球各圈层产生影响，帮助学生树立尊重自然、保护自然的意识，形成人地协调观。
学生通过填写表格整理和完善思路，增强知识的总结归纳能力
把过渡到通过地震波的反馈来推测地球的内部结构和物质组成。
引导规范学生读图1-18，比较横纵波的不同及在地球内部传播时波速的变化。
《地球的圈层结构》教案
地球的圈层结构以及个圈层的主要特点
教学难点
1地震波的特点及如何用地震波分析地球的内部圈层结构
2软流层的位置教学
3地壳与岩石圈的区分教学
4自然环境与外部圈层的关系的教学
教学方法
表格，板图，类比
课型
讲授课
教学环节
教师活动
学生活动
备注
复习
在上课之前先来复习一下我们前几节课学习的内容，首先我们先站在宇宙的外面看了一下宇宙，也就是本章第一节我们学习了宇宙中的地球，从一个很大的空间上学习了各种天体，从而引到了地球，我们知道了地球是一颗什么星？
根据这两个不连续面，将地球内部划分为三个圈层：地壳，地幔，地核。推测一下地幔和地核的物质状态。
同学们分析的很好，到底是不是这样呢？下面我们再深入一下，分别研究一下这三个圈层的情况。
首先看地壳：在地面以下，莫霍面以上，由岩石组成，。大陆部分的平均厚度为33千米，大洋地壳的平均厚度为5-8千米，整个地壳的平均厚度为17千米。地壳最厚的地方在青藏高原。地壳又分为双层结构，上层是硅铝层，下层是硅镁层，在大陆地壳中，两个层次都有。在大洋地壳中，硅铝层变薄甚至缺失，所以大洋地壳比较薄。
地球内部物质性质是均一的吗？不均一，不同深度上性状，组成不同，所以地震波的传播速度不同，根据这种不同我们可以了解地球内部状况。同学们打开书21页，对于波速你发现什么？
这两个面上地球内部地震波的波速发生突然变化，我们把它叫做不连续面。1909年，奥地利地震学者莫霍洛维奇根据地震资料发现了33千米处的这一不连续界面，为了纪念他，人们将此界面命名为莫霍界面，1914年德国地震学者古登堡最早研究了2900千米处的这一不连续面，故将此界面命名为古登堡界面。地震波的波速突然发生变化，这说明了什么问题？
湘教版必修1 地理：1.4 地球的结构 教案2
地球的结构【教学目标】1．能说出地球的圈层结构，分析概括出地球各部圈层的主要特点。
2．能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。
3．学会绘制简单的地球圈层示意图。
4．通过分析地球的圈层结构特征，科学地认识地理环境的组成，树立辩证唯物主义思想观念。
【教学重点】地球各圈层的主要特点【教学方法】比较分析法、读图分析法【教学过程】【引入新课】前面几节课我们学习了地球所在的宇宙环境和地球的运动特征，接下来我们将学习地球的圈层结构和物质组成，熟悉我们人类生成和发展的地理环境。
这节课我们先一起学习地球的圈层结构。
一、地球的内部圈层1．划分依据：根据地震波在地球内部传播速度的变化【阅读、分析】《认识地球内部结构》①什么是地震波？②地震波可分为哪两种？各有什么特征？【总结】当地震发生时，地下的岩石受到强烈冲击，产生强性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。
根据地震波传播的特征，可将地震波分为纵波（P波）和横波（S 波）。
纵波能在固体、液体中传播，速度较快；横波只能在固体中传播，速度较慢。
2．划分界面：莫霍面和古登堡面。
【读图、分析】引导学生读地震波传播速度和距离地表深度的关系，分析莫霍面、古登堡面的大致深度以及这个两个界面附近地震波传播速度的变化。
【总结】莫霍面距离地表约33千米（大陆部分），纵波和横波的传播速度都明显增加；古登堡面距离地表约2900千米，纵波传播速度突然下降，横波则突然消失。
3．三大圈层：以莫霍面和古登堡面为界，可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。
【读书、分析】引导学生看书，分析、归纳各圈层的主要特征。
地壳------①厚度：地壳平均厚度约17千米，地壳厚度的变化规律是：大陆地壳较厚，平均厚度约33千米，海洋地壳较薄，平均厚度约6千米；海拔越高，地壳越厚，海拔越低，地壳越薄。
②组成：地壳由90多种化学元素组成，含量较多的8种元素是氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁，其质量总数占地壳总质量的98．04%，其中氧几乎占1/2，硅占1/4强。
湘教版必修一1.4 地球的结构教学设计
§1.4 地球的结构人地协调观、综合思维：学生能够简单分析地球内外圈层之间的联系，为后续水循环、地貌形态知识做铺垫。
区域认知：学生能够说出各圈层的大致范围以及特点。
地理综合实践力：学生借助照片、图表等方式，更深入了解相关知识，培养“分析概括”的能力。
三维目标：一、知识与技能1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。
2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
二、过程与方法1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点，了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
2.通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
分类传播速度传播介质共同点地震波纵波较快固体、液体传播速度都通过物质的性质而改变横波较慢固体只能通过固体传播。
纵波和横波的传播速度，都随着所通过物质的性质而变化。
活动我们学习了地震波的相关知识，同学们小组讨论两个问题；1. 地震发生，海洋上的船只和陆地上的人们感觉会有什么差异？请说明原因。
答案：先由于横波和纵波传播速度有差异，横波速度慢，纵波速度快，所以人们会先上下颠簸，后左右摇摆。
由于横波只能通过固态，纵波三态都可以传播，因此海洋上的人们只能感觉到上下颠簸。
2.人类可以利用横波和纵波勘探什么资源，你能简单的说说原理吗？答案：油气资源，因为地震波传播速度会随所通过物质的性质而改变先由于横波和纵波传播速度有差异，横波速度慢，纵波速度快，所以人们会先上下颠簸，后左右摇摆。
由于横波只能通过固态，纵波三态都可以传播，因此海洋上的人们只能感觉到上下颠簸。
油气资源，因为地震波传播速度会随所通过物质的性质而改变学以致用巩固练习加深理解讲授播放地震视频让大家反思，我们了解地震发生时，是有多可怕了吧，所以我们应该掌握正确的逃生时间和地震自救的知识。
湘教版必修一 1.4 地球的结构 学案
[学习目标] 1.了解地球内部圈层的结构、特点及划分依据。
2.了解地球外部圈层及其相互关系。
一、地球的内部圈层1．地震波：地震能量以波动的方式向外传播，形成地震波。
2.(1)划分依据：科学家通过对地震波传播速度的研究，把地球内部划分为地壳、地幔和地核三个主要圈层。
(2)地壳①范围：地壳是地球表面以下、莫霍面以上的固体外壳。
②厚度：地壳平均厚度约17千米，大陆部分平均厚度约33千米，高山、高原地区可达60～70千米。
海洋地壳平均厚度约为6千米。
③分层：⎩⎪⎨⎪⎧上层：硅铝层，密度较小，不连续下层：硅镁层，密度较大，连续(3)地幔①范围：地幔是地球内部介于地壳和地核之间的圈层。
②岩石圈：地壳和上地幔顶部(软流层以上)合在一起叫做岩石圈，平均厚度为100～110千米。
③软流层：软流层一般认为可能是岩浆的主要发源地之一。
(4)地核①范围：地核是地球的核心部分，即古登堡面所包围的球体。
②分层：根据地震波传播速度的不同，地核又分为内核和外核。
外核的物质在高压和高温下呈液态或熔融状态，一般认为地球内核呈固态。
北京时间2010年2月27日14时34分，智利第二大城市康塞普西翁发生里氏8.8级特大地震，震中位于智利比奥省，位于智利康塞普西翁东北89公里，位于智利首都圣地亚哥西南340公里，震源位于地下33公里。
读图，回答下列问题。
(1)当地震发生时，人们总是“先感到上下颠簸而后是左右摇晃”，这是怎么回事？ (2)在莫霍面和古登堡面上下地震波传播速度各发生了怎样的变化？说明什么问题？ (3)你能画出地球的内部圈层的分层吗？答案 (1)地震波分横波和纵波。
纵波传播速度快，最先到达地面，引起地面上下振动；横波传播速度慢，随纵波后到达地面，引起地面左右晃动。
(2)到了莫霍面地震波传播的速度不论纵波还是横波都明显加快了。
地下2 900千米深处的古登堡面以下，横波不能再传播，纵波传播速度骤然下降。
地震波速度的变化在莫霍面和古登堡面上下不连续，说明在这两个面的上下地球内部的组成物质不连续，这两个面就成了人们给地球内部分层的界面。
湘教版高中地理必修第一册《第三节地球的圈层结构》说课稿
湘教版高中地理必修第一册《第三节地球的圈层结构》说课稿一、教材分析本节课是湘教版高中地理必修第一册的内容，主要讲解地球的圈层结构。
通过本节课的学习，学生将了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并了解它们的特点和相互关系。
该节课内容贴合高中地理课程的教学要求，通过讲解地球的圈层结构，有助于学生全面了解地球的物质构成和地球演化的基本原理，进而为后续地质学和地球科学的学习打下基础。
二、教学目标知识目标•掌握地球的圈层结构和各层的特点；•理解地球圈层结构与地球的物质构成和演化的关系。
能力目标•能够用地球的圈层结构解释地球上的自然现象和地质事件；•能够运用地球圈层结构的知识，对地球演化过程进行基本描述。
情感目标•培养学生对地球的好奇心和探究精神；•激发学生对地球科学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点•地球的圈层结构及其特点；•地球圈层结构与地球演化的关系。
教学难点•地球圈层结构与地球演化的关系的理解。
四、教学内容和步骤本节课的主要内容是地球的圈层结构，可以通过以下步骤进行教学：步骤一：导入与预设1.利用教学媒体展示一张描绘地球内部结构的图片，让学生仔细观察，并提问：“你们观察到了哪些不同的层次？”2.学生回答后，引导学生思考，提出问题：“这些层次有什么特点？它们之间有什么关系？”步骤二：概念讲解1.根据学生的答案，引导学生认识到地球的圈层结构，即地壳、地幔和地核。
2.逐层解释每一层的特点和组成物质，并与地球演化过程进行关联，让学生理解地球的演化是以地壳为载体的。
3.引导学生思考，通过地壳运动引起的地震、火山喷发等现象，了解地球圈层结构与自然现象的关系。
步骤三：示例分析1.通过展示一些具体的地理现象，如地震、火山喷发、地壳变动等，让学生去解释这些现象与地球圈层结构的关系。
2.引导学生分析这些现象的原因，并通过地球的圈层结构解释相关现象，培养学生运用知识解决问题的能力。
步骤四：概念拓展1.引导学生思考，地球的圈层结构与其他学科的相关性，如地质学、地球物理学等。
高中地理必修1第1章第4节地球的圈层结构教学设计
1.学生对地球圈层结构的基本概念和组成已有一定了解，但对各圈层之间的联系和作用机理尚需加强。
2.学生的空间想象能力和逻辑思维能力逐渐增强，但需通过具体实例和实践活动来巩固和提升。
3.学生对地理学科的兴趣和热情存在差异，需要激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力。
4.部分学生对地理知识的应用能力较弱，需要引导他们将所学知识运用到实际生活中，提高地理实践能力。
5.学生的合作意识和沟通能力有待提高，可以通过小组讨论、合作学习等形式进行培养。
针对以上学情，教师应采取有针对性的教学策略，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.提醒学生关注地球圈层结构对环境的影响，倡导保护环境、节约资源的重要性。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高地理实践能力。
4.布置课后作业，要求学生复习本节课的知识点，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的地理素养，特布置以下作业：
1.复习本节课的主要内容，包括地球的圈层结构、各圈层的特点及相互关系，为下次课的学习做好准备。
要求：通过阅读教材、整理笔记，加强对知识点的理解和记忆。
2.完成课后练习题，涵盖选择题、填空题、简答题等类型，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
要求：认真作答，遇到难题时积极思考，可查阅资料或与同学交流，提高解决问题的能力。
3.撰写一篇关于地球圈层结构的小论文，主题自选，可以围绕某一圈层结构、圈层间的相互作用或对人类生活的影响等方面展开。
高中地理必修1第1章第4节地球的圈层结构教案
高中地理必修1第1章第4节地球的圈层结构教案【课标细化】1.掌握地球外部圈层的划分及各层主要特点。
2.概括横波和纵波的特点，正确区分横波和纵波。
3.掌握岩石圈的概念，了解岩石圈的划分。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征与联络【教材剖析】本节教材内容位于高中天文〔必修〕上册的第一单元第四节，是高中天文学习的导入课，被布置在先生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后。
起着承上启下的作用，为学习地球的自然环境和人文环境奠定基础。
经过对本节内容的学习，使先生初步树立空间观念，激起先生天文探求的兴味，学会以天文视角看世界。
【教学目的】知识与技艺1、了解地震波的传达特征及其在划分地球外部圈层方面的运用。
2、掌握地球外部圈层的划分和外部圈层的界限、厚度、物理性状等。
3、掌握地球外部圈层的组成和特征。
进程与方法1.经过读图、画图来剖析掌握地球外部与外部圈层结构，训练先生读图用图的才干。
2.运用图解方法，正确表示出地球大气圈、水圈和生物圈之间的关系，培育先生天文思想才干，空间想像才干和综合剖析加工天文信息的才干。
情感、态度与价值观1.经过本节的探求活动，激起先生探求天文效果的兴味和动机，养成求真、务实的迷信态度。
2.经过对地球外部的物质运动及地球外部的各个圈层之间相互联络，看法事物是普遍联络的；经过地震波的运用看法到人类应用自然、改造自然的才干；经过探求地球外部物质培育迷信的探求肉体。
【教学重点】1.运用图表说明地球外部圈层划分的依据，两个不延续面及地壳、地幔、地核的特征。
2.用图归结地球的外部圈层及其特点【教学难点】1.地震波传达速度的变化与地球外部物质组成的关系2.地球外部圈层划分【教学进程】新课导入〝谈天〞是为了〝说地〞,〝谈天〞中地球的外形──球体，但它既不同于篮球──空心，也不同于铅球──均质体，而是从里向外划分为假定干个球形的层次──圈层〔出示〝地球的圈层结构〞表示图〕。
地球有六大圈层：外部三个，外部三外，界限是固态的地表。
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第一张第四节地球的圈层结构湘教版高二实验部牛田雨 3月21日教学重点1.了解地球的内部圈层和外部圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。
2.利用“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”，初步掌握读图分析技能。
教学难点1.地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部物质组成的关系。
2.地球的内部圈层。
教学过程导入新课前边我们学习了地球的宇宙环境，“谈天”是为了“说地”，整个地球不是一个均质体，而是一个由不同物质、不同状态组成的同心圈层结构，每个圈层的成分、密度、温度等各不相同。
以地心为共同球心，地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。
下面我们就来学习第四节——地球的圈层结构。
（板书）第四节地球的圈层结构师我们先来看看地球的内部圈层。
（板书）一、地球的内部圈层推进新课师地球内部究竟是什么样子？钻探是了解地球内部情况的直接手段，最好把地球挖开来看看。
我国地处江苏省东海县茆北村的亚洲第一井也就深5000多米，目前挖出来最深的井为12000 m，还不到地球半径的1/500，矿山的采挖就更浅了，目前最深的矿井可达3000 m。
目前的科学技术日新月异，载人宇宙飞船可以在外太空遨游，宇宙探测器甚至能飞出太阳系，可谓上天有路。
然而对于我们脚下6371 km半径的地球，却至今还是入地无门。
我们如何得知地球内部结构呢？不妨借鉴一下夏季我们挑选西瓜的方法，为了能够吃到可口的西瓜，我们通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的生熟、质量的优劣。
我们也可以在地球内部制造某种震动，通过分析这种震动在地球内部传播的情况来了解地球的内部结构、组成。
我们知道，地震常常给人类带来巨大的灾难，但对于科学工作者来说，地震波却带来了地球内部的信息。
那么什么是地震波？（板书）1.地震波生当地震发生时，地下岩层受到强烈的冲击会产生弹性震动，并以波的形式向四周传播。
即地震波。
师很好。
地震波可以分为哪两类呢？生有纵波（P波）、横波（S波）之分。
（方法引导）师那么纵波（P波）和横波（S波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通过介质）生（看书讨论回答）纵波：传播速度快，可以通过固体、液体、气体传播。
横波：只能通过固体传播。
纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而变化。
师正确。
为什么能用地震波探测地内结构？生（讨论回答）地球内部物质性质不均一，不同深度上性状、组成不同。
［活动与探究］探究课题：地震波的利用探究内容：（1）在莫霍界面和古登堡界面地震波波速的突然变化说明了什么问题？（2）推测地幔和地核的物质状态可能是什么？（3）我们还可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？探究办法、过程：观察、分析、推理、讨论探究结果：（1）说明物质状态可能发生了变化。
（2）地幔物质是固态，地核物质状态可能是液态。
（3）还可以从火山喷发出来的物质、钻探得到的岩芯，来了解地球内部的信息。
师地震波在地球内部的传播规律是怎样的？（投影）地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图（先投影左半部分，待学生分析推测后再投影右半部分进行对比）生地震波在地球内部的传播规律：总的趋势——速度随深度递增，但不均匀，有突变现象。
师地震波在地下传播速度会发生变化，而某些地区一定深度处，地震波有明显的突变，这种波速发生突变处的层面叫不连续面。
请大家看投影“地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图”（左半部分），找出地球内部两个明显的不连续面，填写表格。
（叠加投影表格）不连续面的特征生（观察、讨论、回答、填表）（方法引导）师（据学生回答逐个投影填充表格内容）特点深度纵波、横波传播速度发现者发现时间界面莫霍界面33 km 纵波、横波传播速度明显增加莫霍洛维契奇1909古登堡界面2900 km 纵波速度明显下降，横波消失古登堡1914 师两个明显的不连续面为什么会出现？生不连续面上下的物质性状发生了变化。
师根据两个最主要的不连续面，地球内部可划分为几个圈层？生三个圈层。
（对比）（投影）地震波的传播速度与地球内部圈层的划分示意图师很好。
再看投影的右半部分，地球被分成哪几个圈层？生地壳、地幔、地核。
师（投影）地球的内部圈层示意图生（指认地球的内部圈层：地壳、地幔、地核）师下面大家一起来研究这三个圈层。
（板书）2.地球内部圈层的划分（投影）地球的内部圈层结构示意图师请看图说出三个圈层的划分依据、两个最主要的界面、各圈层的范围。
生地壳、地幔、地核的划分依据是莫霍界面和古登堡界面。
莫霍界面以上是地壳，莫霍界面和古登堡界面之间是地幔，古登堡界面以下是地核。
师很好。
根据地震波的传播状况，判断地幔的形态是怎样的？（合作探究）生（讨论回答）固态，因为横波能通过。
师软流层的位置和形态是怎样的呢？生（讨论回答）软流层在上地幔的上部，由于这层放射性元素大量集中蜕变生热温度高，呈融熔状态。
师答的很不错。
岩石圈与地壳有什么区别与关系？生（讨论回答）范围和界面不同。
岩石圈包括地壳和上地幔的顶部，物质都由坚硬的岩石组成。
师很好。
根据地震波来分析，地核又分为外核与内核，外核形态是怎样的？生（讨论回答）因为横波不能通过，所以外核是液态，温度高于熔点。
师那内核的形态呢？生（讨论回答）固态，因为地震波速度加快，随深度增加压力和密度都增大，其熔点升高得比温度升得快。
（知识拓展）师刚才同学们作了细致的观察和分析，回答得很正确。
我们下面作一个全面的分析。
地壳：在地面以下，莫霍面以上，由岩石组成。
大陆部分的平均厚度为33 km，大洋地壳的平均厚度为5—8 km，整个地壳平均厚度为1７ km。
地壳最厚的地方在青藏高原。
地壳又分为双层结构：上层是硅铝层，下层是硅镁层，在大陆地壳中，两个层次都有；在大洋地壳中，硅铝层变薄甚至缺失。
所以大洋地壳比较薄。
地幔：地幔的范围是从莫霍面到古登堡面，它位于地壳与地核之间，是三大圈层中的中间层，厚度为2800多千米。
根据地震波的传播状况可把地幔分为上地幔和下地幔两层，地幔圈占了地球大部分的质量。
在上地幔的上部，有一个物质呈融熔状态的软流层，一般认为软流层是岩浆和地震的发源地。
软流层物质仍是岩石（主要是橄榄岩、榴辉岩等），为硅酸盐类、氧化物等。
由于这层放射性元素大量集中蜕变生热温度高，岩石处于塑性状态，局部地区呈融熔流动状态，犹如倾倒的浆糊。
根据地震波变化情况推测，软流层物质的物理性状与上下层物质都不同，并构成一个圈层，在地质构造学中称软流圈。
软流圈层厚度范围并不是从莫霍面算起，约在地下60—250 km，它属上地幔部分，但位置并不在地幔的顶部。
因此，软流圈层与地壳之间（即与莫霍面之间）还有一层物质存在，即上地幔的顶部，也是岩石，并构成了一个圈层，它和地壳共同组成了岩石圈。
岩石圈是指软流层以上的部分，物质由岩石组成，包括地壳的全部和上地幔的顶部。
地核：因为横波不能通过外核，所以外核部分呈液态，主要成分是铁镍等重金属元素，而液态铁的运动形成一个巨大的磁场。
因为地震波速度在内核处加快，随着深度增加，压力和密度都增大，其熔点升高得比温度升得快，所以内核呈固态。
（投影）表格内部圈层组成分层状态地理意义地壳岩石硅铝层固态硅镁层地幔富含铁镁的硅酸盐类上地幔固态岩浆和地震下地幔地核铁镍等重金属元素外核液态磁场师（小结）可以用半熟的鸡蛋来形象直观地记忆地球内部圈层的划分和物质组成。
蛋壳为地壳；蛋白为地幔，由于是半熟，所以有些蛋白浆代表软流层中的岩浆；蛋壳与蛋白之间的膜和地壳合起来就是岩石圈；蛋黄为地核。
我们了解了地球的内部圈层，我们再来学习地球的外部圈层。
（板书）二、地球的外部圈层师地球外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈，一般用直接观测和测量的方法进行研究。
首先看大气圈有什么特点？（板书）1.大气圈（投影）地球外部圈层示意图生物质组成——气体和悬浮物。
主要成分：氮和氧。
师很好。
大气圈是地球外圈中最外部的气体圈层，它包围着海洋和陆地。
大气圈没有确切的上界，在2000—16000千米高空仍有稀薄的气体和基本粒子。
在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。
地球大气的主要成分为氮、氧、氩、二氧化碳和不到0. 04％比例的微量气体。
由于地心引力作用，几乎全部的气体集中在离地面100千米的高度范围内，其中75％的大气又集中在地面至10千米高度左右的对流层范围内。
再来看水圈有什么特点？（板书）2.水圈生由地球表面水体构成，连续但不规则。
包括地表水、地下水、大气水、生物水等。
水圈的水在不断地循环运动之中。
师水圈包括海洋、江河、湖泊、沼泽、冰川和地下水等，它是一个连续但不很规则的圈层。
从离地球数万千米的高空看地球，可以看到地球大气圈中水汽形成的白云和覆盖地球大部分的蓝色海洋，它使地球成为一颗“蓝色的行星”。
如果整个地球没有固体部分的起伏，那么全球将被深达2600米的水层所均匀覆盖。
大气圈和水圈相结合，组成地表的流体系统。
师生物圈有什么特点呢？（板书）3.生物圈生是地球表层生物及其生存环境的总称。
占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。
师很好。
由于存在地球大气圈、地球水圈和地表的矿物，在地球上这个合适的温度条件下，形成了适合于生物生存的自然环境。
人们通常所说的生物，是指有生命的物体，包括植物、动物和微生物。
据估计，现有生存的植物约有40万种，动物约有110多万种，微生物至少有10多万种。
据统计，在地质历史上曾生存过的生物约有5亿—10亿种之多，然而，在地球漫长的演化过程中，绝大部分都已经灭绝了。
现存的生物生活在岩石圈的上层部分、大气圈的下层部分和水圈的全部，构成了地球上一个独特的圈层，称为生物圈。
生物圈是太阳系所有行星中仅在地球上存在的一个独特圈层。
小结：今天我们学习了地球的圈层结构，知道地球内部的三个圈层和外部的三个圈层。
下面大家来做些巩固习题。
练习：1.填表2.填表3.地球外部圈层包括_________________、_________________、_________________。
4.水圈有什么特点？5.生物圈的范围。
（布置作业）：填图册第四节答案：1.填表2.填表内部圈层组成分层状态地理意义地壳岩石硅铝层固态硅镁层地幔富含铁镁的硅酸盐类上地幔固态岩浆和地震下地幔地核铁镍等重金属元素外核液态磁场内核固态3.大气圈水圈生物圈4.连续但不规则。
包括地表水、地下水、大气水、生物水等。
5.占有大气圈的底部、水圈的全部、岩石圈的上部。
课堂小结地球所有的外部圈层是相互渗透、相互影响，甚至相互重叠的，在太阳和人类生活的参与下，整个地球生机盎然；同时，它们起着保护地球的作用，可以减弱太阳和宇宙辐射对地表的影响，减少宇宙中的陨石对地球表面的撞击。
外部各圈中的物质运动和循环，是促使地表物质和形态演变的重要动力。