材料议论文教学[论文]
浅谈材料议论文的教学
2012年福建高考作文：冯骥才说“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”根据以上材料写一篇800字的作文。近些年的命题作文观点都不明确，不告诉学生观点，让学生思考，自己去领悟材料背后的意义，考查的是学生的理性思维能力。
在作文教学实践中，我发现学生感到最头痛的是写给材料议论文。经过长期的观察研究，我总结出学生的“头痛点”有二：一是看不懂材料，审题立意头痛；二是不知道如何写，下笔头痛。针对学生的“头痛点”，我在教学生写作给材料议论文时，作了下面的尝试。
一、审题立意中多向思维的训练
给材料议论文所给的材料，无论是文字材料，还是图画材料，材料中都寓含着深意。审题，就是要揭示寓意，找出材料的中心思想。即要求学生阅读材料后回答这样的问题：这则材料的中心是什么？作者写这些话（作这些图）的主要意图是什么？它要告诉读者什么样的道理？找出这个中心的关键在于，学生在阅读材料时，应当不停留在材料的字面意思上，而是善于问为什么，从而由表及里地透过现象看本质，找到字面背后的深刻寓意。
学生找出材料的中心后，我着重讲了多向思维立意法，即从材料的多个方面去审视、思考，注重对事物的正面、反面、侧面进行多向综合考查，从而立出不同的意来，其目的在于找出最佳立意角度，让学生从中选择出自己最能把握的观点和材料来谋篇成文。
训练时，我选了学生熟悉的“滥竽充数”这则材料，要求学生阅读材料后先回答这样的问题：这则材料的中心是什么？然后考虑如何立意。讨论时，学生都从批判南郭先生“充数”的角度审题和立意。这说明，学生还没有养成由表及里、多角度、多方面思维的习惯。于是我诱导学生思考“为什么”：南郭先生最初为什么能充数？后来又为什么不能充数逃之夭夭了？这两个“为什么”一出，学生思路就开阔了，找出了南郭先生能充数的症结所在以及后来不能充数逃之夭夭的原因。我又引导学生联系社会实际，考虑材料对我们的启示。分析讨论后，学生找到了多个审题立意角度：从批判南郭先生自欺欺人蒙混过关的角度，说明要有真才实学，不能不懂装懂；从批判齐宣王的角度，说明官僚主义、大锅饭的弊端；从齐缗王的角度，说明设立考核标准，辨别优劣的重要。我又及时总结：给材料型议论文，多问为什么，往往能帮助我们由表及里，透过现象看到本质；对材料进行多角度审视，往往会得出不同的立意，从而为自己作文时提供多个选择。这次训练，不仅使学生学到了审题立意的知识和方法，还使学生认识到，写给材料型议论文并不难，从而激发了学习兴趣。
二、选意行文应根据自己的实际情况
让学生量体裁衣，扬长避短，选择自己有话可说的、有把握写好的角度。
一是量自己的“体”。“面对多个角度，选哪个好”，通过引导，要让学生明确选与现实生活最贴近的焦点性或热门性的角度是最好的，但是选意行文最好是量己之体裁衣，即选择自己最熟悉的，掌握相关材料最多的角度来立意。
二是量给材料议论文之“体”。给材料议论文的写作还是有一些大家都认可的规律，学生遵循这些规律去写，就能事半功倍。我给学生总结了给材料议论文五步曲：“一标二转三证四联五结”。
一标，标题，首先要文题相称，与所提供材料的中心和自己所选立意相符；其次，标题最好能新颖别致，具有较强的吸引力，使读者看到题目后想看正文。
二转，是指正文开头就要转述材料，提出论点。给材料议论文写作，切忌开头不引述材料。开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的；因此，给材料议论文一定要一开头即引述材料，论证时还要回扣材料。转述时，应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关的内容则要强调和突出，使材料的转述和提出的论点保持一致，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。但不可用“读了这则材料”“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的转述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知“这”为何物。
三证，是指从原材料中提出论点后，摆事实，讲道理，就是用事实和道理去证明论点的正确，使之有说服力。选择确凿可靠，典型恰当，具有一定的概括性的事实和大家比较熟悉的经过实践检验和时间考验的，且富于权威性的名人名言作为论据。
四联，是指应该由点到面生发升华。原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟”，应该再联系个人实际，联系社会现实，使得文章的内涵更丰富、更广阔。例如给材料议论文“阿尔及尔地区的猴子”，材料大意是人们把猴子爱吃的大米放在坚固的长颈瓶中，猴子空手能伸进去，抓了大米就不能从瓶中退出，可它只要抓了大米就不会放弃，即使因此而被人们抓住。这个材料显然是告诫人们要懂得放弃，不可因小失大。写这篇文章就可以由猴子的贪婪联想到社会上的贪官污吏，面对金钱美色时，也是象阿尔及尔地区的猴子一样的因小失大；也可以联系自身实际，反思自己有没有因小失大的时候，臂如图自己一时方便随手乱扔果皮纸屑的行为，为了一个电视剧打乱自己长期坚持的作息规律的举动等等。这样，就把材料生发升华了，更加给人以启迪。
五结，紧扣主题，写好结尾。或借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。
实践表明，经过系统的训练，学生能够较快地掌握由表及里、多向思维的审题立意方法和把握写给材料议论文五步曲，再量自己之体裁衣，结合自身知识储备来写给材料议论文，就不再感到“头痛”了。在我所教的许多班级中，还有部分学生在尝到了甜头之后，爱上了这类作文。我适时地给予了引导，让他们积极撰文，勇于投稿。
议论文写作结构(教学稿件)
高 三 议 论 文 结 构 提 纲 高 莉 2011—2012届
1 议 论 文 写 作 常 见 结 构
（一）——总分式
一、写作步骤：
“总——分——总”式，这是总分式的完整式。这类文章往往在序论部分首先提出中心论点，而在本论部分将中心论点分成几个基本上是横向展开的分论点，一一进行论证，最后在结论部分加以归纳、总结和必要的引申。简言之，即是“提出论点——用论据证实论点——做出结论”。
二、范文借鉴
阅读下面材料，自选角度，写一篇文章，题目自拟，字数800字左右。
有一个农村女学生以优异成绩考上了一所名牌大学，但因交不起学费而苦恼。一家生产健脑口服液的企业愿出万元资助，条件是让这个学生为他们在电视上做广告，说是因服了他们生产的补脑液才思敏捷，考出了好成绩。这个学生断然拒绝，因为她家庭贫困，从未喝过什么补脑液。
诚实就是财富
成绩优异但交不起学费的女大学生，断然拒绝了一家生产健脑液的企业愿出万元资助但要为其做虚假宣传广告的要求，原因很简单，因为她没有喝过。“我从来没有喝过！”这句简单的话反映了这位女学生诚实洁白的内心世界。那么，什么是诚实呢?我认为诚实就是言行与思想的一致。它既表现为对人的真诚，也表现在办事与求知过程中的实事求是。（总）
诚实是做人的根本。（分）每 个人都是组成社会整体的细胞，他不可能脱离整体而孤立地存在，这就决定了一个人要在整体中最大限度地发挥自己的作用，就必须处理好相互之间的关系。而处理 好这种关系的关键便是以诚待人。我们都无法想象如何与一个满嘴假话的人共处；同样，我们付出自己真诚的同时也会赢得别人的信任与友谊。而当今，许多人在金 钱的冲击下，为物欲所蔽，为达到个人目的，整日戴着虚假的面具。当他们为日益鼓起的腰包沾沾自喜时，却不知已经失去了诚实——这做人的根本，这最宝贵的财富。
诚实是处事的原则。（分）解决问题的第一要素就是承认问题的存在和理清问题的脉络。离开了这一点，就解决不了任何问题，更谈不上把问题解决好。一个实事求是、脚踏实地的人才可能是一 个成功的人；相反，歪曲事实、隐瞒真相就等于一事无成。对于一个要生存、图发展的人来说，实事求是地对待一切事物就显得尤为重要。
高中议论文序列化教学实施策略探究
159 2020.2 中学生作文指导周刊课堂聚集|教法实践摘 要：写作是高中语文学习的重要模块，在开展议论文教学的过程中，教师需要采用更加高效的教学方法，让学生了解议论文的写作方法，学会组织语言和思路。教师要提高教学的有序性，本文将主要探讨高中议论文写作序列化教学的相关策略。关键词：高中语文；议论文；序列化前言作为语文学习中的重要拿分项，写作教育在高中语文课本中往往并没有太多的理论指导性内容，教师在教学时有着较大的自由度，虽然教师可以从自身的教学经验出发开展教学，但是这种缺乏理论规划和系统性的教学也会造成教学的无序性，降低议论文教学的效率。具体来看，开展议论文写作序列化教学可以从以下几个方面入手。一、规范学生阅读习惯，灵活开展写作技巧教学处于高中阶段的个体已经具备了较强的个性化思维，教师在开展教学时要更多地将注意力放在方法论的传授上，让学生能够掌握作文的方法，从而完成自主学习，想要写出好的议论文，首先学生要有大量的阅读积累，教师可以将阅读习惯培养作为议论文写作的重要前期训练，帮助学生构建良好的阅读习惯，这样在拿到议论文题目使学生也能够调取必要的素材，并在阅读的过程中养成独立思考的习惯。对此，教师可以先带领学生完成阅读，让学生形成一定阅读的意识之后，向学生提出进一步的写作要求。例如，当教师在指导学生阅读鲁迅的文章时，可以让学生在文章旁边做好阅读笔记，划出思想深刻的句子或进行摘抄，尤其要将作者精彩的论述记录下来，教师要带领学生进行总结，了解论据是从什么样的角度切入的，这对于刚刚接触议论文写作的学生来说，能够快速掌握议论文的写作方法，进行仿写。教学结束后，教师要让学生模仿这种学习方法，开启后续的阅读并养成习惯，学会通过阅读总结议论文的写作技巧。二、在课上进行事件分析，提高学生的说理分析能力很多高中生在论文写作时存在写作困难的问题在于只会盲目地堆叠材料，没有在材料中融入自己的思考和梳理。在考试中，决定议论文成绩高低的关键因素就是个体是否能够在文章中加入精彩的论述，所以教师要从说理的角度，让学生能够将自己对于事件的认知融入在作文中。教师可以在课堂中的引入环节，拿出最近的热门新闻事件，让学生进行探讨分析，在学生分析的过程中，教师要让学生自由发言，对学生进行引导，避免教师自身主观精神的过多融入。学生看问题的视角是不同的，教师要多鼓励学生说出自己的想法，并在聆听他人发言的过程中丰富自我认知，这种教学引导的环节能够有效活跃作文教学的课堂气氛，也是帮助学生打开写作思路的有效方式，学生在自由探讨的过程中，理性分析能力也会得到加强。三、结合生活经验，增强文章中的思想内涵为了能够写出动人的议论文，教师要让学生能够将自己的生活实际经验和议论文进行结合，从而获得读者内心的认同，在议论文写作序列化教学的过程中，教师要尤其加强对生活经验的引导，让学生掌握议论文写作的情感精髓。例如，教师可以让学生分析课本中的文章，探讨作者是如何结合时代背景进行分析和探讨的，让学生明确矛盾是如何起到推动事物发展的作用的，让学生能够带着这一思想重新阅读课本中的文章找到关键句子，并让学生能够从生活经验的角度出发分析课文，总结作者的写作特征。同时，教师也要鼓励学生结合自己的生活实际开展写作，而不是编造不存在的事实，让学生能够认真对待议论文写作，并在写作中将自己真诚质朴的情感融入其中。四、进行大量针对性写作练习，增强学生对于作文的认知除了要进行方法论的教学之外，语文教师也要让学生进行大量的练笔，通过实战演练掌握议论文的写作方式。例如，教师可以让学生自己选定写作的题材，将议论文写作的方法应用于文章中，教师也可以为学生规定出议论文的写作模板，通过引论、本论、结论的方式完善一论文的架构，这种训练方法能够让学生的议论文写作更加有条理，但又不会限制学生的思维，学生仍然可以从自身的经验出发进行素材的填充，这种大量的训练也会增加学生的语感，从而提高写作水平。五、结语综上所述，针对高中议论文写作开展序列化教学需要教师能够认识到序列化教学的重要性所在，序列化教学并不是一种刻板的教学方式，教师要根据学生的实际情况调整教学计划，让学生能够掌握议论文写作的方法，而不仅仅是为了在考试中获得高分。对于教学方法的重视，需要教师能够从个体认知规律入手，了解写作需要厚积薄发，只有在平时多注重阅读，能够灵活运用写作技巧。培养学生的独立思维能力、加强生活经验，并在大量写作练习的辅助之下才能够真正实现写作能力的改善，如果仅仅靠写作技巧的传授，学生是无法在议论文写作中掌握精髓。所以，教师要将序列化教学作为自身教学的要求以及目标，以能力培养为主要方向，带动学生共同完成议论文学习的任务。参考文献：[1]孙石毅.当前高中作文教学的课程化策略[J].语文教学与研究, 2017(20)52-52.[2]李伟. 论高中议论文序列化训练的体系建构[J].中学语文, 2019(9):42-43.[3]读写结合:高中作文序列训练的回归与出新[J].贺克春.教育研究与评论(中学教育教学).2013(01)（作者单位：内蒙古赤峰市宁城县八里罕中学）高中议论文序列化教学实施策略探究◎王 彤
高考材料型的议论文_屠呦呦为材料的议论文
高考材料型的议论文_屠呦呦为材料的议论文
时间的流逝，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。
或喜甜甘之味，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你———庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执着那淡淡的清白。
当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之;当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈，凉而柔的泉水，原是这般滋味。
无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。
我以为你是孤独的，你却告诉我“君子之交淡如水”的友谊，惠子的离去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何以赞美你的平淡，我早已词穷。
念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透大自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何去在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。 氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失———只因你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。
对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。
教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓;教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。
这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的飘渺之歌。邢雅洁
部编版九年级语文下册《议论文》复习教学案
部编版九年级语文下册
《议论文》复习教学案
【学习目标】
1． 理解议论文中论据和论点的关系，能把握文章的中心论点
2． 理解议论文的基本思路
3． 理解和分析常见的论证方法
4． 领会议论性语言严密、概括的特点
5． 了解立论、驳论两种基本论证方式，理清文章的论证结构
6． 善于表达通过自己的思考作出的判断。
【教学步骤】
引入：1、议论文的特点：以议论为主要的表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明的态度表明观点或主张；以充分的材料证明其观点或主张。
2、议论文的三要素：
论点——对所论述的问题所持的观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有的议论文只有中心论点，有的议论文中心论点、分论点均有。
论据——对论点进行论证的材料、依据。
论据有事实论据（代表性的确凿的事例与史实、统计的数字等）；道理论据（自然科学的定义、定理，名言警句，俗语谚语等）
论证——用论据证明论点的过程和方法。
3、议论文的分类：
立论——从正面论述其观点、说明其观点的正确。
驳论——批驳错误观点，然后确立其正确观点。
议论文按论证方式分类可分为：立论文和驳论文。
一、把握中心论点
1、 从题目入手 ①题目即为观点。例：《多一些宽容》、《人的高贵在于灵魂》；②有的题目是论题，从文中找出直接回答这个论题的语句，就能把握论点。 例：《论美》《学问与智慧》《成功》
2、 从文中运用的论据推断出论点。论据是支撑论点的材料。即抓住文中所运用的事实或道理论据用来证明什么，尤其要抓住的是作者对论据所阐述的话，也能把握论点。
3、 捕捉文章的“中心句”。根据论点常见位置[一般在篇首或篇末，也有在篇中的]来寻找。 审视开头是不是中心论点，也要慎重，必须通读全文，才可确认。放在结尾的，往往先提出分论点，层层论述，在结尾处归纳出中心论点。
4、 借助理清论证思路来把握论点。要很好地研究文章和题目的各种关系，才能归纳出来。 先分析、后归纳的结构，论点常出现在篇末；总、分、总结构，论点一般是在开头。
议论文写作：材料和观点的一致性 作文指导
议论文写作：材料和观点的一致性 作文指导
【大纲要求】
作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
【训练目标 】
通过示例分析、写作训练，培养学生材料和观点一致的能力。训练他们善于感受材料、分析材料，并能够准确把握文段中心的能力，使之应用准确、恰当。
【教学重点难点】
论点与论据的一致性（对论据的多角度分析）
【教法、学法】
示例法、练习法
【自主学习】
导入：论述文段的写作，在议论文的写作中有很重要的地位，它直接影响到整篇作文的质量。在高考作文备考中，我们经常发现这样的现象，不少学生的议论文整体思路清楚，语言表达也流畅，但就是经不起仔细“琢磨”，一具体到某些意义段（或重点段），就错漏百出，结果文章上不了层次，得不到好成绩，甚为可惜。因此，论述文段的写作训练，不能不引起我们的重视。
在议论文段的写作中，大家经常要用材料来论证观点，这一方法看似简单、好操作，但实际上很容易出现毛病。它的毛病主要表现在“观点与材料分离”，虽然选择了材料，但是对于材料的分析并不能证明观点。具体有几种情形，比如“贴标签”，比如对材料的论述角度不合理，甚至材料和观点相左等。下面我们从“材料和观点一致”的知识技能入手，来探讨这一问题。
一、“材料和观点一致”知识技能
材料和观点的一致性（板书）
观点，就是作者的看法或主张；材料，就是用来证明观点的事实。材料和观点之间有本质的、必然的联系，两者必须一致，也就是观点要统帅材料，材料要为论点服务。材料与观点一致，观点得到材料有力的支撑，才会具有强大的说服力。反之，材料与观点不一致，观点得不到材料有力的支撑，观点就无法站住脚，就没有说服力。
要做到材料和观点的一致，有两点需要注意：
（一）要善于理清材料。
所谓“理清材料”就是对自己要用到的材料有清晰明确的认识，将一件事情、一个问题，分解成比较简单的组成部分和因素，理出清晰的逻辑思路，这样使用材料就会方向明确。 （二）要学会找准角度。
高考议论文指导第三课 议论文中材料运用的基本方式
1 第三课 议论文中材料运用的基本方式
一、在例子上要求什么？
1、 选择素材（素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。）一般要求：准确、典型、多样、学生流于滥俗。一论“勤奋”就是“悬梁刺股囊萤映雪”，一论“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”，
2、怎样的才好？把老师唬住，体现出你的阅读面。
更高要求：新颖。写改革家。写卢梭不如写梭伦（古希腊七贤之一）写舍身求法，写玄奘不如写鉴真，更不如写法显65岁的法显用6年毅然西赴天竺，寻求戒律。文天祥、贝多芬、司马迁等成为万能材料。这是万万不能的，
例如 文学写作中，要勤于观察，勤于思考问题：
著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践，终于得出了地球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断（低幼啊）
例如写身残志坚：邰丽华、贝多芬、张海迪、霍金、朱彦夫、史铁生、海伦.凯勒、.奥斯特洛夫斯基、郑智化、帕格尼尼、弥尔顿（你选那几个）
3、还要认识到“我是现实社会中的人”只用古代例子，怎样得分？现实的例子更有针对性
例：良好的修养是必须的。
武汉理工大学校长周祖德及其学生谢鸣的一篇收录在某次学术会议论文集中的论文又被曝抄袭。
上海某区选拔三好学生，笔试口试样样精通，但却在一项事先未通知的修养测试中全军覆没。17人削铅笔，只有三人放草稿纸上。考场门口一把扫帚躺在地上，无人理会
二、 形成例子。生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改造，并写入作品之后，即成为“题材”了，也就是例子。这个加工处理的过程是由作者的认识，也就是文章的中心决定的。
注意1、必要的叙述交代是必须的，但不是抄材料，也不能平铺直叙，而是概括或描述。它的叙述是高度概括的，但不要笼统，要抓细节。
材料作文议论文800字(精选范文8篇)
1 材料作文议论文800字(精选范文8篇)
材料作文议论文(精选范文)：1
每天放学回家，我都会看到爸爸在厨房里忙碌，我心想：爸爸一定又是在做什么美味佳肴了吧。可是，爸爸却不见了，我只能等待着。
一天，我在厨房里找到几片菜叶，把它们装到碗里，准备做饭，突然，我发现我的手指上长了一个小泡，就问妈妈：“妈妈，这是什么？”妈妈说：“这是你的手，是爸做饭用的，他用的是自来水的，不过，爸的手不方便。”听了这话，我心里一阵酸楚，爸爸的手也不方便呀。
第二天，爸爸起早贪黑，每天早晨都早早的起床给我做早餐，然后，再把我送进学校。
爸爸，我真是太感谢您啦！您就像一个辛勤的园丁，精心地照顾着我这个“小祖宗”。爸爸，我爱你！谢谢您，爸爸！
材料作文议论文(精选范文)：2
我国是一个有着五千年文明历史文化灿烂文明的国家，是中华民族的传统文化之一。近几年，中华文化发展日益迅猛，成为世界各国文化交流的重要场所。在近代，中国人的文化水平日益提高，人文精神也日趋丰富。中国人的思想水平与现代文化水平日益提高，是世界文化交流的重要方式，在当代这个物欲横流的世界里，文化是文化交流的重要方式。近代以来中国的文化经济、文化艺术日益发生了巨大的变化。
一代伟人、、、胡适、胡适都是中国文化交流的重要部分，是世界文化交流交流的重要组成部分。在这些文化交流中，对外国文学的发展起到了重要指导意义。曾在《论中国》一书中，强调中国文化是中国文化交流的重要部分，是世界文化交流的重要组成部分。的《论中 2 国文化》一文中，强调了中国文化是中国文化交流最重要的部分，是世界文化交流的重要场所。《论中国文化》在中国文化交流中有着重要地位。它以中国人的思考方式和中国人的创新方式来提出中国人对外文化的看法。
同志在《论中国文化》一文中强调指出：中国文化是中国文化的重要组成部分，是中华文明的重要组成部分，是世界文化交流的重要场所。中华民族的文化交流，是一种文化交流。中华文化是我们中华民族文化交流的重要组成部分。我们每个人都有自己的一份文化文化文化文化作品，我们每个人都有自己的文化作品，我们每个人都有自己的文化作品。
浅议议论文写作教学中的“摆事实-讲道理”教学策略【范本模板】
浅议议论文写作教学中的“摆事实 讲道理”教学策略
在近几年的写作教学中,我发现，很多学生在考试中喜欢写议论文,但是佳作不多，甚至很多学生容易把文章写得文体不清，运用“摆事实”的论证方法时，有些论据不够典型，或者出现类似记叙文里的叙事等等.而“讲道理”,有时不够充分，不够严密。因此，在教学中针对这些现象，我们可以采取以下策略:
一、在议论文的阅读教学中渗透议论文写作知识：
初中阶段，学生可以接触到很多优秀的议论文作品，比如《敬业与乐业》、《谈生命》、《应有格物致知精神》等等.这些文章论据充分,论证严密，学生可从中了解到“摆事实,讲道理”是议论文最基本的论证方法.在学习的过程中，我们要让学生认识到：在议论文写作中要找到论据“摆事实，讲道理”是必不可少的.要拿出让人信服的论点，就要选好论据.论据就是用来证明论点、支撑论点的材料。论点与论据的关系即被证明与证明的关系。论据有两种,一是事实论据,二是道理论据。
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，具有直接现实性的品格,因此是证明论点的最有说服力的论据。所谓“事实胜于雄辩"就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事实、统计数字、亲身经历等等。在写议论文时，提出了自己的观点后,要想做到“有理有据,层层深入”，那就要用事实说话，俗话说得好：“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教.”我们要让学生了解,不是所有的事例都可以拿来作论据，一篇好的议论文的事实论据具有典型性、确切性、针对性、新颖性等特点。如果事实论据缺少了这些特点，就难以令人信服。
道理论据是指为了对某个问题或者观点进行论证说明其正确或错误而引用一些名人名言、谚语、古代文献等进行证明的材料，一般指那些来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点，就是通过讲道理来说明一个问题。它也可以是对问题的分析、解释说明的过程.它包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等）、自然科学的原理、定律、公式等。 需要强调学生注意的是,引用这类论据，要求准确无误.有的学生在引用名人名言上容易张冠李戴，在引用数据上不精确，在直接引用时出现丢字现象，这些都要避免。当对引用的具体内容能知其大意但不知其详时，就不要用引号引起来;当确实能记起那个人说的某句话但人名记不住的时候,可以用“古人说"“一位哲学家说"等等的方式规避，切不可瞎编一个人名来代替。
统编教材初中语文《议论文》单元教材教学分析
统编教材初中语文《议论文》单元教材教学分析
学段及学科 初中语文
教材版本 统编教材 单元名称 《议论文》
单元教材主题内容与价值作用 《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》
单元目标 1、识记本单元的生字新词，能理解并正确书写。
2.快速默读，勾画过渡性句子或词语，理清论证思路，把握文章观点。
3.通过分析论证方法，区分观点和材料。
4.学习文章提倡的精神，受到思想激励。
重点、难点与关键 1、把握观点，区分观点和材料，理清论证思路。
2、把握论证观点的方法和思路。
教学方法和手段的设计 启发式、导探式、多媒体辅助教学。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法 1、培养学生正确的人生观、价值观。
2、让学生掌握以论文的要素。
3、让学生学会写议论文、
课时安排 第一课时：日积月累夯基础
一．单元导读明方向
二．分析导读两段内容，让学生明确人文目标和语文素
养目标。
1、明确本节课学习目标，提出学习要求。
2、快速阅读文章，把读读写写和课下注释中的生字新词在文章勾画出来；3、按照以下格式整理本单元字词：
并列结构偏正结构主谓结构补充结构动宾结构
其它断章取义主眼言不及义调和大发雷霆琉璃
精微旁骛一意孤行强聒不舍随心所欲游弋
…………
（提示：按照词语的构词方式分类，便于通过结构理解词义，揣摩词语的解释方式）
结合词语的结构和所在句子，推测句子含义，有疑问的查字典理解。
再读课文，找出或概括文章的观点。
明确：1：敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。
2：英法联军远征中国是一次强盗行为。
3：真正的教养是愿意尊重别人，也善于尊重别人。
4：用感情、事业和自我构建自己的精神世界。
当堂练习：
摘录课文中喜欢的句子，写到积累本上；
组内互相提问字词书写及含义。
第二课时：开篇点题观点明，分点论述思路清
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要好好学习，要努力工作，是人人都知道的道理，为什么呢？可能不同的人有不同的回答。今天，让我们来听听90多年前一位大师的教导。看看他怎样看待这个问题，我们能从中受到受到什么启发。
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材料1：人工智能的优势
人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是一种模拟人类智能的机器系统。它具有以下优势：
首先，人工智能具有高效处理大数据能力。AI技术能够迅速分析和处理海量数据，从中提取有价值的信息，帮助人们做出更准确的决策。
其次，人工智能具有准确性和一致性。相比人类，AI在执行任务时不会受到情绪、压力等因素的影响，能够保持高度的准确性和一致性。
第三，人工智能具有创新性。AI技术能够自动学习、调整和优化自身的算法和模型，产生新的解决方案和创新性的思维方式。
最后，人工智能带来了便利和效率。AI技术的应用使得各个领域的工作变得更加智能化和自动化，提高了工作效率，节省了人力成本。
材料2：人工智能的挑战
然而，人工智能也面临一些挑战：
首先，人工智能可能带来的就业问题。随着人工智能技术的不断发展和应用，许多工作岗位可能被机器所替代，导致失业率上升。
其次，人工智能可能导致数据隐私问题。在大数据时代，个人数据被广泛收集和利用，并存在着被不法分子侵犯的风险。
第三，人工智能可能引发伦理和道德问题。一些人工智能系统的决策可能涉及到伦理和道德的问题，例如自动驾驶汽车在紧急情况下如何做出选择等。
最后，人工智能可能带来安全威胁。人工智能系统的安全性可能受到黑客攻击，从而导致信息泄露、网络瘫痪等严重后果。
材料3：应对人工智能的挑战
面对人工智能的挑战，我们可以采取一些措施：
首先，政府应制定相关法律和政策，加强对人工智能的监管和管理，以保护劳动者的权益和个人数据的安全。
其次，教育机构应加强对人工智能领域的教育和培训，提高人们的专业技能，以应对人工智能带来的就业压力。
第三，科研机构和企业应加强人工智能的研究与开发，同时注重伦理和道德的考量，确保人工智能系统的决策是公正和合理的。
最后，个人应增强对人工智能的认知和了解，关注个人数据的隐私保护，避免轻易向第三方泄露个人信息。