人教版二年级语文上册第二单元教案
1、秋游 教学目标： 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。 教学重难点：识字、写字。
教具准备：生字卡。
教学时间：2课时。
教学过程： 第一课时 一、导入新课 小朋友们，我们刚刚学过《秋天到》这首诗歌。谁能背出这首诗中描写秋天庄稼长得好的诗句？（指名背诵）写秋天果子长得好的诗句呢？（学生回答后齐背） 秋天可真美呀！我们现在再来学习一篇写秋天的课文。题目是《秋游》。 二、板书课题、解题 1、“秋”指的是什么季节？（秋天）“秋游”是什么意思？（秋天到郊外游玩） 对，秋天到郊外去游玩叫秋游。 2、扩散训练：春天，我们到郊外去游玩叫什么？（春游） 三、指导看图 1、小朋友们在老师的领导下到郊外游玩，看到了些什么？他们又是怎样玩的呢？请大家打开课本来看看图上是怎样画的。（学生看图） 2、这幅图上有些什么人？（老师和一群小朋友）他们在干什么？ 口述：有的在-----------，有的在------------，有的在-----------有的在----------------。 3、秋天的农田里，长了哪些庄稼？他们是什么样子的？（稻子一片金黄，高粱的穗子红彤彤的，棉花雪白雪白的） 4、秋天的天空中，你看到了哪些东西？（蓝天、白云和小鸟）能说出它们的样子吗？ 5、看图练习说话：按“天空——田野——游玩”的顺序说说这幅图上画了什么？ 四、初读指导 1、学习生字词。 （1） 借助拼音轻声读课文，画出生字词。 （2） 指名四人各读一个自然段，检查学生生字读音是否已经全部 掌握，如发现问题随时正音。 （3）再次轻声读课文，联系课文上下文体会生字词的意思。 结合学生回答，用小黑板出现下列词语： 凉 忙 几朵 稻子 嗓子 打滚儿 喊 羊 白兔 高粱 棉花 逮蚂蚱 （4）侧重引导学生领会下列词语的意思 郊外：指城外、野外。 追逐：逐，追赶的意思。（结合学生生活实际讲解） 一望无际：望，往远处看；一望无际，一眼看不到边的意思。 （5）齐读生字。（含只识不写的生字） 2、指名朗读课文，要求做到流利。 3、小结自然段的意思。 第一自然段：同学们跟老师去郊外游玩 第二自然段：天空美 第三自然段：农田美 第四自然段：同学们玩得很开心。 五、课堂作业 1、读读、抄写词语。（课后第三题） 2、朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、 听写词语： 白兔 农田 追逐 一望无际 郊外 草地 开心 笑着喊着 2、按照“天空——田野——游玩”的顺序说说图上画了什么。 过渡：课文是怎样写的呢？下面我们继续学习课文。 二、精读训练 1、 第一自然段 （1）轻声读第一自然段，想一想：这一段共有几句话？（两句） （2）这两句话各说了些什么？ 指名朗读后讨论。 小结：第一句话说的是秋游的时间，第二句话说秋游的是什么人。 （3） 齐读第一自然段。 2、第二自然段 （1）指名读第二自然段。 （2）教师：这一段只有一句话。小朋友们已经知道，它写的是秋天的天空美。美在哪里？请小朋友们画出写“美”的词语。 （3）学生回答后板书：蓝蓝的，一望无际 有时像……有时像…… （4）结合观察课文的插图体会天空的美。 （5）填空练习：天空白云有时像--------------，有时像-----------------。 （6）齐读第二自然段。 3、第三自然段。 （1）这一自然段也是一句话。它写的是什么？（农田美）轻轻读课文，然后合上课本，做填空练习。 农田里，稻子---------，高粱---------，棉花------------。（订正后齐读） （2）出示两个句子： 稻子黄，高粱红，棉花白。 稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 讨论：这两个句子在意思上 有什么不同的地方。 小结：上句说的是这些庄稼的颜色，下句告诉我们农田里的这些庄稼已经成熟了。 （3）引导学生体会农田的美。 （4）由女生读全段。 4、第四自然段 （1）轻轻读全段，边读边思考： 这一自然段共有几句话？（两句）各句分别写的是什么？ （2）指名读第一句话，说说同学们是怎样玩的？（有的……有的……有的……）回答后要求在插图上指出相关的内容。 （3）揭示：“有的（在草地上）打滚儿，有的（忙着）逮蚂蚱，有的（向着蓝天）亮开了嗓子。” 讨论;这个句子如果去掉括号里的词语，和原来的句子在意思上有没有什么不同？ 小结：有了括号里的词语表达的意思更加具体。 （4）指名读第二句话，要求画出写同学们“动作”的词语。（奔跑追逐 笑着喊着） 你能给“开心”换一个意思差不多的词语吗？（快乐） （5）齐读全段。 三、课堂作业。 1、按笔顺描红。（课后第2题） 2、朗读课文，注意体会文章的感情 板书设计： 天空美 秋游 田野 游玩乐 教学后记：
2、再见了，北京！ 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字和7个只识不写的生字。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。 教学难点： 通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入 1、播放视频歌曲《我和你》，师：听到这首歌，你想到了什么？生：北京奥运会 2、说说对奥运会的认识。（北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24日，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。） 3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？2008年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读） 4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。 二、初读感知 1、检查自读情况 （1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？ （2）教学生字词 A出示第一批生字词 北京时间 五环旗 表演 几名 飞机场上 运动员 朋友 外国 B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。 需要重点理解的词语： 北京时间：我国的标准时。 五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。 C逐排出示第二批生字词 帷幕 舷梯 仿佛 燃烧 熄灭 留恋 不舍 绚烂 抛向 卓越 友谊 尊重 侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释。 2、指导读好长句子，注意停顿： A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。 B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京； C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空 3、齐读课文，注意生字词的读音。 4、出示填空：奥运会的会旗是（）。 北京奥运会的主会场是“（）”。 奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。 “落下帷幕”就是奥运会（）了。 学生根据朗读与预习填写。 三、写字指导 1、须按笔顺描红的三个字 场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。 名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。 米，共六画，独体字。 2、其他着重要讲的描红的字。 国：共八画，全包围结构。 机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。 3、描红，教师巡视，相机指导。 第二课时 一、复习导入 1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24日，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。 2、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。朗读课文。 3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空： 奥运会的会旗是（）。 北京奥运会的主会场是“（）”。 奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。 “落下帷幕”就是奥运会（）了。 二、精读训练 1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天） 2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。 （1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上……渐渐熄灭”） （2）出示：表演台上……渐渐熄灭。 （3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。 （4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。 A．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生找出“缓缓”。 B．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感。 C．学习第四句时，反复读歌词。 师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。 生：再读歌词。 师：一家人就要分离了，怎能不带着——
部编版二年级语文上册第二单元教案(含整个单元)
部编版二年级语文上册第二单元教案(含整个单元)一、教学目标（1）认识本单元的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
（2）通过朗读、观察图片等方式，理解课文内容，感受大自然的美。
（3）培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
（4）引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极发言等。
二、教学重点与难点教学重点：认识生字新词，理解课文内容。
教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
三、教学方法（1）故事导入法：上课前，老师给同学们讲一个有趣的小故事，引出本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏教学法：通过识字游戏、词语接龙等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字新词。
（3）多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容，感受大自然的美。
（4）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程（一）导入师：“小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能最先猜出谜底。
‘一间小小理发店，瘦长顾客进里面。
只用身子转几圈，脑袋理得光又尖。
’猜猜这是什么呀？”生：“铅笔！”师：“对啦！小朋友们真聪明。
那大家想想，铅笔可以用来做什么呢？”生：“写字！画画！”师：“非常棒！其实呀，铅笔不仅能写字画画，还能带着我们走进一个丰富多彩的语文世界呢。
今天，我们就一起来学习部编版二年级语文上册第二单元。
”（二）知识讲解1. 《场景歌》师：“小朋友们，我们先来看看第一首课文《场景歌》。
老师这里有一些漂亮的图片，大家一起来看看。
”（展示海边、乡村、公园等场景的图片）师：“看，这张图片上有什么呀？”生：“有大海、沙滩、帆船。
”师：“非常正确。
那我们一起来读一读课文里是怎么描写这个场景的。
‘一只海鸥，一片沙滩。
一艘军舰，一条帆船。
’”（带领学生朗读）师：“小朋友们读得真好听。
那谁能说说，这里面的‘一只’‘一片’‘一艘’‘一条’分别是什么意思呢？”生：“一只就是一个。
人教部编版二年级上册语文第二单元识字教案二-2.树之歌
2.树之歌
课题
2.树之歌
课型
识字课
第一课时
新授课
教学目标
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。
4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学重点
1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
枫树 松柏树
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
用自己的话来说一说。
补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。
2.正确、流利朗读课文，背诵课文。
教学难点4.在课外积累关于不同种类树木的知识。
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图计意图
一、激趣引入
课件出示一些树的图片
同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?
今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。
出示课题：树之歌
观看图片
二、借图识字
(一)整体感知全文
师示范读全文
生模仿这读，尝试读准字音。
这首儿歌主要写了什么呀？
最新2023秋统编版语文二年级上册第二单元 第4课 田家四季歌【教案】
4 田家四季歌教学目标：认识本课15个生字，在田字格中正确书写10个字，在语境中正确认读“场”两个多音字。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重点：正确朗读课文，正确书写“戴”等生字，理解“田家”“采桑”“插秧”等词语。
在多层次多角度朗读基础上，积累课文语言。
教学难点：戴的书写，及与“带”的区别。
对一些农事活动的了解。
第1课时教学目标：1.正确认读本课生字，会写“农”“季”“戴”等词语，读准“麦苗儿”“桑叶儿”“稻上场”等词，并结合插图了解意思。
2.正确朗读课文，整体感知儿歌内容。
3.读好春夏田家之乐。
教学过程：一、看图猜字，学习“农”1.先和小朋友一起玩个游戏：看图猜字。
依次出示古文字图：田，木，林，（什么字？对，田）这个呢？（正确，是木）再来一个（对了，林）2.拿来农具，种田植树，这又是什么字？出示：农，强调“农”的读音（小朋友跟着老师念，读准鼻音，农）。
3指导书写“农”，跟着笔顺练儿歌。
小手拿出来，跟着笔顺一起写一写：小小秃宝盖，长撇要舒展，竖提挺直腰，短撇捺长长。
4．看图用“农”说词。
农可以和许多字交朋友，如，这个干活人叫农民。
这幅图里就藏着许多带有“农”的词，看一看，找一找。
田里的庄稼，叫农作物，种庄稼的田，叫农田；手里干活的工具，叫农具；农民伯伯拿着农具干的活，叫农活，也就是农事。
以种田为生的人家，叫农家或者田家。
小朋友把这些词再读一遍吧。
二、初读课文，学习“季”1.读好课题：今天，我们就学习一篇和江南田家有关的儿歌，读:田家四季歌。
2.学习“季”。
季是生字，我们可以用加一加的方法记：禾+子=季。
有人姓季，什么季？“禾子季”的季。
3.田家四季会有怎样的景色，人们会在每季里做什么事？4.听范读。
小朋友端正坐好静静听。
5.再自读课文。
（这么好听的歌，小朋友自己读一读吧。
记住：大声读，读准确。
难读字，看拼音。
）三、检查初读，整体感知1.看图读词，关注两个多音字。
最新部编版人教版二年级语文上册1-6单位全部教案
巩固练习师：刚刚我们学习了《一对好朋友》，里面的小伢伢和笑妞妞是一对好朋友，那么好朋友之间应该怎样呢？（团结友爱，互帮互助等等）鼓励学生建立良好的同学间友谊，并知道友谊重在保持。
（巩固友谊，体会找到好朋友后的喜悦之情。
）
现在同你的好朋友一起拉钩钩，对我们的友谊来一个承诺吧！集体表演唱律动《拉钩钩》
板书：全十六 X X X X 组长签批
课后反思
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白
4、学习永远不晚。
——高尔基
5、天才出于勤奋。
──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。
──巴斯德
9、一日无书，百事荒废。
——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是
不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——高斯。
小学二年级语文《我选我》说课稿
小学二年级语文《我选我》说课稿《我选我》是人教版小学语文二年级上册第二单元的第六课，课文主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人效劳《我选我》这篇课文的内容比较简单，而且非常贴近学生生活实际，在学习时，应该放手让学生充分自学结合本课的特点，我将本课第一课时的教学目标制定为：1．知识与能力：（1）认识课文的8个生字，会写4个生字（2）正确、流利、有感情地朗读课文2．过程与方法：自主读书，自读感悟，启发学生用学过的识字方法学习生字3．情感态度价值观：对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人效劳本课的教学重点是识字写字难点是通过提示语，结合课文内容揣摩人物心理，从而读好课文为了表达这节课的教学目标和重点，这节课我准备了课件、卡片，来增强教学效果为了更好的突出重点，突破难点，高效的落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，表达以学生为主体的教学理念在写字环节，充分发挥教师的主导地位，整合资源，努力提高效率在学习课文时，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在充分的朗读，思考和小组合作中学习课文，落实目标为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，我准备按以下六个环节展开首先是创设情境，激情导入一开始我先进展自我介绍，和学生之间进展第一次交流，然后通过游戏激发起学生的学习兴趣，再复习写字姿势，目的是为了后面的写字环节打下根底，最后利用学生的快乐情绪引出今天课文中的主人公王宁的快乐，从而很自然地引入新课接下来的环节是初读课文，整体感知初读课文的要求是：读准字音，读通句子，圈记生字，标出自然段，并小组检查读书情况学生初读完课文之后，鼓励他们自主识字，接下来以识字闯关的游戏来检查孩子们的识字情况（展示多媒体课件）多媒体生动的动画和刺激的游戏，最大限度的调动起学生的学习积极性，而反复出现的生字，不断刺激孩子的大脑，让他们在牢记生字的同时也为学生阅读文本扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征下一个环节是读文悟情学生在先前已经有了识字根底，这时请数名同学分段阅读这是学生的第二次阅读，此次阅读的目的一是在阅读中稳固识字，二是提出了一个更高的要求那就是读流利这里也表达出了阅读的层次性对其他孩子也要提出相应的任务，一是要求他们认真听，培养他们认真倾听的好习惯，二是边听边思考课前质疑的问题这时我将使用课件对梳理出来的问题加以提示等学生读完以后，让学生以小组为单位进展自主、合作、探究学习我会在巡视中帮助学生学会从课文中找答案在学生交流的过程中，要根据学生的答复进展及时板书答复第一个问题：王宁，有勇气，自信答复第二个问题：为别人效劳在学生汇报交流的同时，要充分发挥教师的主导作用，引导学生对课文进展深入理解接下来是书写生字这是本课时的教学重点之一我在本课时选择了“员”、“青”、“宁”、“室”指导书写，一是因为这是要求会写的字，认完接着书写能加深印象，从而起到稳固识字的效果二是这四个字具有相同的构造，能够进展比较书写，重点指导“室、宁、青”的书写，“室、宁”这两个字，我通过让学生看书写笔顺的课件，引导学生仔细观察，把字的各个笔画间的间距写匀称，防治拉长“青”这个字，我是在黑板上进展范写，注重指导下面的“月”字第一笔为竖“员”这个字，我让学生自己观察，书写，培养学生的观察能力最后，我提出下节课的任务，让学生在课后再次预习课文，培养学生的自主学习能力好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络6、我选我有勇气自信王宁为人效劳。
二年级上册语文第一二单元口语交际教案
课的类型：综合课。
教学预备：课件
课 时文《我选我》，文中的王宁选自己当劳动委员。关于这件事，你怎么看？（学生自由发表意见）
二、王宁是如何取得同窗们的支持的呢？投影出示王宁说的一段话让学生朗诵体会，学习他的表达方式：先说自己什么缘故要当劳动委员；再说自己当了劳动委员以后要怎么做。
1秋季的天空怎么样？你们看白云像什么？
2秋季农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？
3远远望去山给你如何的感觉？走近大山你有何发觉？
④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求学生用“有的”组成句式说话）
二、导语：是呀！秋妈妈悄悄地告知小朋友们，秋季在草地上，在丛林里，在河里，在天空中、在田野中，在农人伯伯的眼睛里。正如咱们书上所说金秋时节，景色宜人。天高云淡，大雁南飞。秋高气爽，山河壮美„„（与学生展开接读。）在这漂亮的季节里，教师相信大伙儿必然捕捉到了很多秋季的信息。3、学生交流：
教学重、难点：
一、感受秋季的漂亮、迷人，真诚赞美秋季。
二、进一步培育口头表达能力。
课的类型：综合课。
教学预备及用具：
课件、课前布置学生搜集关于秋季美景的图片或其他信息。
课 时：1课时
一、创设情景导入。
一、播放多媒体课件，展现出秋季的漂亮景色。
讨论交流：小朋友们教师此刻想明白，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得高兴吗?”学生交流（同桌彼此交流，同桌合作汇报）
②推选到的同窗到讲台前向大伙儿展现课前搜集的关于秋景的图片、照片、搜集的各类声音、秋季的小诗（能够是自己写的，也能够是搜集到的）、秋季的古诗„„
③口头介绍。介绍图片的来历、刻画图片中所展现的美景、说说各类声音转达给人们什么样的信息，说说小诗所刻画的秋季或古代诗人眼中的秋季等等。4、播放课件，自由交谈，赞美秋季。
二年级语文上册第二单元备课教案,教案设计
二年级语文上册第二单元备课教案,教案设计2018秋季学期人教版小学二年级语上册第二单元备课教案识字2学习目标：1、会认11个生字，会写八个生字。
2、正确流利地朗读课，积累词语体会词语的节奏。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
重点：认字、写字。
正确流利地朗读课。
难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学时间：2课时第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语，画出生字。
2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。
3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。
总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的？找出读一读。
3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读，看谁读得最好。
四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。
2、教师范写，学生临写：胡：左高右低，左右宽乍基本相等。
戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。
钢；金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语1、教师范读。
2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面。
要读出词语的韵律。
3、学生有滋有味地练读词语。
指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。
4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。
指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。
【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文二年级上册第二单元《识字2.树之歌》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。
这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
关注课文：课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。
二年级上册语文 第一二单元口语交际教案
义务教育课程标准实验教科书人教版小学二年级（上册）口语交际教案2015—2016 第一学期执教者: 郑丽敏第一单元口语交际教学设计1.秋游（美丽的秋天）授课时间：教学目标1. 学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
2. 通过讨论交流，商量设计出秋游活动计划。
3. 课前搜集有关秋天美景图片或秋游路线的资料，从中感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
教学重、难点：1、感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
2、进一步培养口头表达能力。
课的类型：综合课。
教学准备及用具：课件、课前布置学生收集关于秋天美景的图片或其他信息。
课时：1课时一、创设情景导入。
1、播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。
讨论交流：小朋友们老师现在想知道，他们去了哪里?那里景色怎么样吗?他们玩得开心吗?”学生交流（同桌相互交流，同桌合作汇报）①秋天的天空怎么样？你们看白云像什么？②秋天农田里哪些庄稼成熟了？你是怎么看出来的？③远远望去山给你怎样的感觉？走近大山你有何发现？④草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。
要求学生用“有的”组成句式说话）2、导语：是呀！秋妈妈悄悄地告诉小朋友们，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在农民伯伯的眼睛里。
正如我们书上所说金秋时节，景色宜人。
天高云淡，大雁南飞。
秋高气爽，山河壮美……（与学生展开接读。
）在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。
3、学生交流：孩子们，这么美丽的秋天在不同小朋友的眼里有着不同的感受，在课外寻找秋天的过程中，同学们肯定有好多新的发现，新感受。
①先分成小组，小组间交流把自己在秋天里的新发现、新感受，说给同组同学听。
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
②小组内互评，大家先夸夸同学说得好的地方，再向同学提出建议。
推选出小组内大家认为说的最优秀的小朋友在班中进行交流。
②推选到的同学到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的图片、照片、采集的各种声音、秋天的小诗（可以是自己写的，也可以是搜集到的）、秋天的古诗……③口头介绍。
张家港市XX小学二年级语文上册识字1嘲歌教案新人教版2
2.读一读：小溪石桥翠竹飞鸟
3.填一填:一（ ）小溪
一（ ）石桥
一（ )翠竹
一( ）飞鸟
（3)反馈交流，相机指导：“翠”平舌音；一座石桥还可以说一孔石桥.
（4)“翠”字上面是羽字头，猜猜它和什么有关？结合图片理解“翠”。
课件出示：
（5）齐读第 3 小节. 设计意图： 识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重对识字方法的讲解，力求识用意图结合。运 用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,联系以往的识字经验，才能取得良 好的识字效果. 二、指导朗读，感悟画面。 1.语言训练，仿说句子。 谁能把我们途中看到的景色说一说呢!我们来到海边，看到了 ______________________；来到了乡村，乡村有_______________________;来到了公园， 公园里有_______________________。 2.是呀，这么美的风景，老师也禁不住想读一读。（配乐朗读。） 3。谁来评一评老师读得怎么样？ 4。师生合作读. 师描述:他们举着队旗，吹着铜号,一路欢声笑语，一起去了清凉的海边。（课件出示: 海边风景图） 生读:一只海鸥,一条帆船。一艘军舰，一处港湾。 师描述:他们来到了美丽的山村。（课件出示:山村风景图) 生读：一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳,一片花园。 师描述：他们来到了美丽的公园。（课件出示：公园风景图） 生读：一道小溪，一座石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。 师描述：少先队员们看着这么美丽的景色,真开心啊! 生读:一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑.
（3）你想读吗？（自由读,指名读，男女生赛读） （4）相机正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“舰"是三拼音节. （5）偏旁归类识字:舟字旁的字都和船有关，你们还知道哪些舟字旁的字？ （6)结合图片，量词拓展。 课件出示：