19、赵州桥(第一课时)优质课教学设计一等奖
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19赵州桥
教学任务分析：
本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课
是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，
介绍了中华优秀的传统文化。语言准确，简练，又不乏生动。
先写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代；接着介绍赵州
桥雄伟的外形特点，并讲了这样设计的好处：减轻冲击力，
节省石料；然后对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临
其境。通过学习课文，可以感受古代劳动人民的智慧和才干，
从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“雄伟、
创举、、坚固、美观、遗产”等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、通过研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，
增强民族自豪感。
4、学习“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学重点：
了解赵州桥的建造特点，学习作者“围绕一个意思写一
段话”的表达方法。
教学难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处。
2
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥。
课前准备：
生字卡片，吸铁石，制作课件。（需要：赵州桥实景录像）
过程教师活动学生活动
一、谈话导入，揭题质疑二、初读课文，学习生字同学们好！
（播放课件：赵州
桥，由远拉到近。）
河北省赵县的洨
河上，又一座世界
闻名的石拱桥。
（课件定格：桥头“安济桥”字样。）叫……又叫……（课件出示：赵州桥）今天我们就一起学习第19课。大家一起来读课题。看到这个题生：安济桥。
生：赵州桥。
齐读课题
生：（从赵州桥
的年代、设计
者、地点、样
子等方面质
疑）
自由读课文
3
目，你想了解什
么？
同学们，让我
们走进课文，自由
读读课文，碰到生
字或长句子多读
几次，争取把课文
读正确，读通顺。
好，老师请几位同学来读课文，其他同学认真听。谁来读第一段。这段话中有好几个生字组成的词语，谁再读读。放回到句子中一起读。谁来读第二段。一位学生读第
一段
生1：赵县洨
河安济桥
隋朝石匠。
学生齐读词
语。
一位学生读第
二段（第三句
4
这句话生字特别
多，的确比较难
读。同学们，电视机前的同学们，我们也一起读读。谁来读第三段。你觉得这段话中，哪些字的读音特别要提醒大家注意。话结结巴巴，不通顺）。学生齐读这句话。
一位学生读第
三段。
生1：我提醒大
家注意“缠绕”
的“缠”是翘
舌音、前鼻音，
这个词特别难
读。请大家和
电视机前的同
学们跟我一起
读。
生2：我提醒大
家注意“前爪”
的“爪”是多
5
三、回顾问题这样一提醒，我们肯定能把这段话读得更好了。同桌一起读读吧。第四段谁来读。通过刚才的读，你了解到赵州桥的哪些信息？同学们真会读书，，相信随着我们继续学习，我们会对赵州桥有更多更具体的了音字。“张牙舞爪”也读“爪”。
还有个音读
“zhuǎ”。“爪
子”的“爪”。
同桌互相练读
第三段。
一位学生读第
四段。
生1：我知道赵
州桥在河北省
赵县的洨河
上。
生2：我知道赵
州桥是隋朝的
石匠李春设计
和参加建造
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四、识记生字，指导书写解。现在请同学们翻到课后生字，互相讨论讨论，用什么办法记住这些生字。电视机前的同学们，你们也在小组里讨论讨论用什么办法记住这些生字。（将生字卡片吸在黑板上）我们交流一下，说说你有什么好办法来记住这些生字。（将生字卡片按学生说的移动位置，进行归类）的。
生3：赵州桥已
经有一千三百
多年了。
生4：我知道赵
州桥雄伟，而
且美观。
学生小组讨论
生1：我们小组
发现“栏、案、
跨、横、固”
这些字都是形
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五、总结，（根据学生提醒，在卡片上用红色粉笔标出来。）这节课我们就写好以下几个字（出示课件：设部栏横跨爪击县固案贵参举坚怎样才能把这些字写漂亮呢？打开生字抄写本，声字。生2：我门小组把字按照结构进行归类，记起来更方便了。生3：我们小组提醒大家注意“县”的里面是两横，千万不要写错了。生4：我们也提醒大家注意，“横”写的时候右边的中间是“由”要出头的。生5：“举”的下面也只有两横。“贵”的上面也要注意，是扁扁的“中”
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布置作业每个生字抄一次，有困难的可以先描一次。如果能够在后面组个词语就更好了。请注意写字姿势。（反馈：展示学生写的生字。）来，我们来看看这位同学写的生字。你们互相之间也来评一评。这节课，我们初步了解了赵州桥，下节课我们继续深入了解赵州桥。回家把难写的生字写1-2个，有时间的同学去了下面加一横。
生1：左右结构
的字，右边部
分长一点。
“部”的右边
低一点。
生2：上下结构
的字只有“案”
上面和下面部
分差不多，其
他几个上面部
分都扁扁的。
学生书写生
字。
9
解一些有关赵州桥的知识互相交流，老师这里也给大家提供一点资料。（出示：赵州桥的结构：主拱由28道相互独立的拱券并列而成，各块条石之间用二个“腰铁”相连。每条拱券坏了可单独修理。建桥时先砌中间的，再砌两边的。为了防止拱券向外倒，另外还采取了以下方法：1、上窄下宽。2、在拱券中用几根用一头是孔，一头是钩的铁连杆将28道拱券连起生：“参”的三
撇很难写，他
顺着竖中线写
下来，很漂亮。
学生互相评
价。
10
来。3、每块石料
相连处用二个腰
铁将各块石料加
固。4、用6个条
石钩拉住外侧桥
拱。
《赵州桥》教案（第一课时）
《赵州桥》教案（第一课时）一、激情导入孩子们，相信大家都见过桥，那么有这样一座桥，古人赞它：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。
今天它被列为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”，它就是我们今天要学习的赵州桥，请大家看大屏幕，让我们一起走进这篇课文，齐读课题19赵州桥。
二、读文识字，感知主要内容师：请同学们打开书，听好要求：读准字音，读顺句子，读好课文后，读一读黑板上的词语。
赵县、安济桥、石头砌成、石匠、横跨、牢固、雕刻、抵着、智慧、前爪。
生：自由读课文。
师：看看大家对本课生字掌握的怎么样，老师想请一名学生来领读。
生：领读词语，先读生字，再读词语：师：点拨词语和生字：石匠、抵着、前爪。
师：去掉拼音，还认识吗？给老对读读听。
看你们读得真好，老师随便指，你们能读吗？生：男孩读，女孩读。
师：看来你们对生字、词掌握的真不错，请你们端好书，认真听，可以作口型跟着读，边读边想想课文主要写了什么主要内容。
生：写了赵州桥是李春设计的，桥上刻着龙，非常好看。
师：好看，是指美观，谁还能再说一说。
生：这篇课文的主要内容是写了赵州桥的雄伟坚固和美观。
师：你说的棒极了！三、研读课文、重点学习二、三自然段师：如此坚固、雄伟、美观的赵州桥，它设计者是谁，建于何时何地呢？请大家齐读第一自然段。
教师板书：世界闻名文中说它是世界闻名，手指板书问：这个词是什么意思？生：是有名的意思。
生：是在全世界都有名的意思。
师：它之所以在全世界有名，这座赵州桥有哪些特点呢？请大家默读课文，批画出相关的字句。
画完后，再与老对交流一下。
教师巡视学生自学情况。
生：边读边批画。
师：谁来说赵州桥有哪些特点？生：赵州桥雄伟，我是从第二自然段看出来的。
学生读文一直到“横跨在37米多宽的河面上”。
教师随机板书：雄伟。
师：这一部分你有什么要说的呢？生：赵州桥桥长50多米，有9米多宽，我是从这看出赵州桥的雄伟的。
生：我还从赵州桥下面没有桥墩，全部用石头砌成知道的。
师：你知道什么？生：赵州桥非常的雄伟，它横跨在37米多宽的河面上。
《赵州桥》 公开课一等奖创新教学设计_1
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计11 赵州桥教学设计教学目标1.认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、才干、宝贵、遗产、冲击力、双龙戏珠"等词语。
2.有感情地朗读课文。
初步了解说明性文章的一般特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
学情分析三年级的学生已具备一定的自学能力, 理解书本上的字面意思应该不成问题。
但在现代化技术高度发展的今天, 高科技大桥层出不穷。
站在这样的高度去透视一千四百多年前的赵州桥, 也许学生很难欣赏这座古桥之美。
因此在教学中首先应该激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位等等的学习来充分认识赵州桥，并在过程中运用学生学习的主体性，引导学生积极思考，从而达到各个教学目标。
本课的教学重点是让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法；教学难点是帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
重点难点重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。
难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程第一学时活动1【导入】情景导入一、情景导入世界各地有许多美观、宏伟的大桥，它们都是现代建筑设计的精华，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历过10次大水灾、8次战乱、多次地震，却依然存在的我国著名的桥？（生：赵州桥）师板课题——11.赵州桥，学生齐读课题。
【设计意图】从赵州桥的历史入手，是为了激发学生的求知欲及好奇心。
活动2【讲授】检查预习二、检查预习1.检查生字学习的情况。
开火车读生字，教师相机纠正字音再齐读。
特别提醒多音字“爪"的两个读音。
2.难写易错字提醒。
（1）同学们觉得有哪些生字是容易写错的呢？请你给同学们提个醒。
（2）师范写“横”和“参"，生书空并在田字本上练习。
《赵州桥》教案一等奖
《赵州桥》教案一等奖《《赵州桥》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《赵州桥》教案一等奖一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
（二）能力训练点查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。
（三）德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。
二、重点及解决办法（一）重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
（二）解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。
三、课时安排2课时。
四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。
五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。
六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。
今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。
大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥）（二）看图议桥。
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。
请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。
）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。
50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。
大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。
这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。
（三）初读课文，掌握生字的读音。
1．出示生字词卡片，要求读准字音。
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计三下11《赵州桥》教学设计【教材分析】《赵州桥》是统编版三年级下册第三单元的第三篇文章，是一篇说明性很强的课文。
全文结构清晰，按“总一分一总"顺序分为三个部分。
第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。
第2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。
在介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的”的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。
第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。
本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。
本单元“怎么围绕一个意思写清楚"的具体方法，教材是通过“课后题”和《语文园地》的相关练习来呈现的。
从《纸的发明》“用连续动词将某件事的阶段过程写清楚”，《赵州桥》初学“列举同一事物（或人物）的不同形态特点”到《一幅名扬中外的画》巩固这一学习方法，实现能力序列的螺旋式上升。
本单元综合性学习活动环节较多，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。
这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚"的方法。
因此，在激发学生学习积极性的同时，要关注存在缺乏主动性的同学，教师需精心设计教学环节。
【教学目标】1.通过字理识字，联系生活等多种方式认识“县、拱”等11个字，认识多音字“爪”，会写生字“匠”，正确读写“创举、智慧"等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，围绕中心句，感受作者怎样写出赵州桥的雄伟、坚固，理解赵州桥设计之巧。
3.抓住关键信息，为赵州桥设计名片，并作为宣讲员用给定的词语向别人介绍赵州桥。
感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。
【教学重难点】重点：能正确、流利地朗读课文，围绕中心句，感受作者怎样写出赵州桥的雄伟、坚固，理解赵州桥设计之巧。
难点：抓住关键信息，为赵州桥设计名片，并作为宣讲员用给定的词语向别人介绍赵州桥。
部编版三下语文《赵州桥》教学设计 公开课 一等奖
《赵州桥》第一课时教学设计教材分析：三年级学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。
《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。
教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。
这篇课文就是要引领学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的方法。
课时目标：1.利用对比，生活识字等方法，认识“县、济”等6个生字，会写“赵”、“省”等6个生字。
2.通过抓关键词句了解赵州桥的建造精巧特点，学习如何围绕一个意思写清楚一段话。
3.在反复朗读中体会我国古代劳动人民的智慧和才干。
教学重难点：通过抓关键词句了解赵州桥的建造精巧特点，学习如何围绕一个意思写清楚一段话。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入感知，感受赵州桥的美1.导入。
同学们，上节课我们一起学习了《纸的发明》，知道了造纸术的发明是中国对世界闻名的伟大贡献之一，今天我们再来学习一篇新的课文，从另一个侧面继续感受中华优秀传统文化的魅力。
在走进课文之前，我们先来欣赏几座古桥。
元明清，七百年，卢沟晓月照大川…这是北京的卢沟桥西湖秀丽早莺窥,素景断桥残雪施，断桥，我们并不陌生。
这是苏州的五亭桥，是苏州瘦西湖的代表。
广东的广济桥历史悠久，是中国的四大古桥之一。
（配乐欣赏古桥）。
【过渡】古桥的美不仅仅体现于它外形的美观，还体现在哪些地方呢，今天，就让我们一起走进《赵州桥》。
2.齐读课题。
一起读一读课题：《赵州桥》，注意读准“赵（zhào）和州（zhōu）”这两个字是翘舌音。
3.你对赵州桥了解多少呢？4. 生字认读指导（1）在进一步了解赵州桥之前，我们先来看看本课要求会认的词语，请你自己读一读。
（2）睁大眼睛观察一下：哪些生字的字音容易出错呢？（重点指导：“洨”河的“洨”的读音，关注多音字“爪”，读zhǎo时，指的是指甲或趾甲；鸟兽的脚趾。
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计_1
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计11赵州桥教学设计教学目标1.复习生字词，理解重点词句，整体把握赵州桥的特点。
2.通过抓关键词句了解赵州桥的建造美观的特点，学习如何围绕一个意思写清楚一段话。
3.在反复朗读中激发学生的民族自尊心和自豪感。
教学重难点通过抓关键词句了解赵州桥的建造美观特点，学习如何围绕一个意思写清楚一段话。
教学流程一、导入。
1.“深厚的传统文化，中国人的根"。
这是我们本单元的单元主题。
2.上节课，我们初步感知了我国历史文化遗产中的一棵璀璨名珠——赵州桥。
今天这节课，我们来继续学习，请齐读课题——11.赵州桥。
3.走进课文之前，老师先来检查一下，看看同学们的生字新词掌握的怎么样了，我们来开火车读一读好不好？火车、火车哪里开？隋朝石拱桥横跨赵县雕刻缠绕智慧创举世界闻名4.咦，这里有个词语——世界闻名。
谁知道它的意思？预设:全世界都知道它的名字。
5.世界闻名，就是全世界都知道的事情，形容某个事物非常有名。
那文中是说什么世界闻名？——赵州桥。
（板书“世界闻名”：是的，文中说河北省赵县的赵州桥世界闻名。
）二、学习课文。
1.那么赵州桥，到底有什么特别的地方，能让它世界闻名、历经一千四百多年屹立不倒呢？让我们抓紧走进课文中去寻找答案。
出示自读要求：请同学们自由读课文2、3自然段，看看课文都写了赵州桥的哪些特点？一会咱们交流一下。
交流。
（预设：赵州桥非常雄伟、坚固、美观。
学生边交流教师边板书：雄伟、美观等字帖）2.总结、过渡：同学们非常会读书，抓住了关键词，找出了赵州桥的特点。
那作者是如何把赵州桥的这些特点写清楚的呢？我们一起来品味品味。
3.学习第二自然段。
请看第二自然段。
刚刚有同学说了赵州桥的特点是雄伟。
那这一段的中心句是哪一句？（一起说）是的作者呀就是围绕这句话来写赵州桥的雄伟的。
Ppt:那在这段话中那些词语或者句子体现了赵州桥的雄伟呢？谁能说说看？（预设：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第一课时(教学设计)2023
统编版语文三年级下册11《赵州桥》第一课时教学设计教学目标1. 让学生了解并掌握《赵州桥》的历史背景和文化意义，增强学生的文化自信。
2. 培养学生对古文的阅读兴趣和理解能力，提高学生的文学素养。
3. 通过学习《赵州桥》，使学生了解并欣赏中国传统建筑的美，激发学生对艺术的热爱。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达能力。
教学内容1. 《赵州桥》的历史背景和文化意义。
2. 《赵州桥》的作者和创作背景。
3. 《赵州桥》的文学特色和艺术价值。
4. 《赵州桥》的建筑结构和设计特点。
教学重点与难点1. 教学重点：理解《赵州桥》的历史背景和文化意义，欣赏其文学和艺术价值。
2. 教学难点：对《赵州桥》的深入理解和对其文学特色的准确把握。
教具与学具准备1. 教具：PPT，《赵州桥》的相关图片和视频。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 引入：通过展示《赵州桥》的图片和视频，引发学生的兴趣，让学生对《赵州桥》有一个直观的认识。
2. 讲解：《赵州桥》的历史背景和文化意义，作者和创作背景，文学特色和艺术价值，建筑结构和设计特点。
3. 讨论：分组讨论《赵州桥》的文学特色和艺术价值，每组分享自己的观点和理解。
4. 总结：对《赵州桥》的学习进行总结，强调其历史和文化意义，文学和艺术价值。
板书设计1. 《赵州桥》2. 副历史与文化的完美结合3. 内容：历史背景，文化意义，作者，创作背景，文学特色，艺术价值，建筑结构，设计特点。
作业设计1. 写一篇关于《赵州桥》的短文，包括其历史背景，文化意义，文学特色和艺术价值。
2. 画一幅《赵州桥》的画，展现其建筑结构和设计特点。
课后反思通过本次教学，学生对《赵州桥》有了深入的理解和认识，增强了对中国传统文化的自信和热爱。
在讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点和理解，提高了学生的表达能力和合作意识。
在作业环节，学生通过写作和绘画，进一步巩固了对《赵州桥》的理解和认识。
总体来说，本次教学达到了预期的效果，学生对《赵州桥》有了深入的理解和认识，增强了对中国传统文化的自信和热爱。
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计_1
《赵州桥》公开课一等奖创新教学设计11《赵州桥》教学设计教材分析《赵州桥》是三年级下册第三单元的一篇课文。
《赵州桥》一文向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
课文语言准确、简练，又不乏生动，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在我们眼前，在学习课文的过程中带领学生领悟语言描写的特色，积累语言，同时认识赵州桥的建造特点，使学生身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干，培养学生热爱劳动人民的情感。
课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍，让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点是本课的教学重点。
了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学目标】1.会认“拱、济"等10个生字，会写13个生字。
掌握“爪”这个多音字的字音，正确书写半包围结构“匠"字的笔画顺序。
2.在理解词语、句意的基础上，学习围绕一个意思写一段话，并把它运用到小练笔中。
3.通过朗读学习、体会赵州桥“雄伟”“坚固"“美观”三个特点，了解我国古代劳动人民智慧和才干，增强民族自豪感。
【教学重、难点】理解赵州桥雄伟、坚固、美观及设计上的特点，能借助关键词向别人介绍赵州桥。
【教学过程】一、直接导入。
1、板书课题。
2、齐读课题：赵州桥。
二、学习字词，由浅入深。
1.检查预习。
①指生读，相机评价。
②做小老师领读，学生跟读。
2.学习多音字。
（1）认识多音字。
（2）放到语境中识记多音字。
例句：猫爪看起来十分锋利。
画上有一只张牙舞爪的恐龙。
（3）分享秘诀，再读句子。
（猛禽、猛兽的脚念zhao，带尖甲的小动物念zhua。
）3.学习“匠"字。
（1）字理识字。
竹筐里装着刀斧工具就是“匠”。
（2）书写“匠"字。
①观察结构。
（半包围结构，先写里面的，再写框）②师示范书写。
③学生书写“匠”，提醒坐姿。
同桌互评。
三、引读课文，重点探究。
1.指生说一说，赵州桥是一座（）的桥。
三年级语文《赵州桥》优质公开课获奖教学设计
三年级语文《赵州桥》优质公开课获奖教学设计51、把语言表达和赵州桥的特点结合起来。
2、通过朗读感受赵州桥的美。
五、拓展延伸1、夸得好！我看出赵舟桥已进入你们的心中。
看到同学那么努力，老师想给大家看一样东西，让大家轻松一下。
（出示中国结）知道这是什么吗？你觉得它有什么特点？2、请你仿照赵州桥的研究课题填写中国结的研究卡片。
研究课题：中国结桥的特点：相关资料：研究者：3、用一段话把你刚才对中国结的研究写下来。
让学生体会语言描写的特色，学会围绕一个意思写一段话。
六、板书设计：时间历史悠久结构赵州桥雄伟坚固劳动人民的智慧和才干用途美观非常美观七、作业布置：四人小组分享刚才写的话，并评一评谁写得最好。
三年级语文《赵州桥》教学设计2一、导入1、今天我们继续来学习《赵州桥》这篇课文。
通过上节课的学习，我们知道了赵州桥具有什么特点？2、快来读读这一自然段，你从中知道了什么？3、听清楚老师的的要求：（1）用你的朗读，告诉我们它坐落在哪？（2）用你的朗读，告诉我们它的设计者是谁？（3）用你的朗读，告诉我们它的年代？（4）用你的朗读，告诉我们它在世界上的影响？4、听了你们的朗读，老师已经迫不及待地想去看看这座石拱桥了，你们呢？二、体会文章的第二自然段。
1、请你快速默读第2自然段。
赵州桥非常雄伟，哪些语句让你感受最深？标画下来，并说说你的感受。
2、学生汇报：l 桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
（1）指学生读出句子说出感受。
（2）50多米长，9米多宽。
它的桥长大约有我们的6个教室那么长，桥宽比我们的2个教室还要宽。
中间通过的是古代的大马、马车，两旁还有川流不息的人群。
真可惜当时没有照相机，不能再现这热闹的景象。
（3）把你的感受读出来。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。
（1）指学生读出句子说出感受。
（2）仔细找一找，赵州桥与我们经常看到的桥有什么不同？而我们的赵州桥却完全不需要这些桥基或是桥墩就能横跨足有37米宽的桥面，多么有气势啊。
三年级语文赵州桥教学设计一等奖6篇
4、赵州桥三年级语文上册教案一等奖一、课题：赵州桥二、课型：讲读１三、教学时间：____年____月____日星期____第____节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。
学会本课生字、新词。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
六、重点、难点七、教学过程（一）、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。
如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。