《为学》教案
课题《为学》 学科：语文 课型：新授 主备人：原立娜 审核人 :六年级语文组 课时设置：3 使用时间:3.31 六年级 班 姓名 教学目标： 1．流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。 2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。 3．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。 教学重难点： 文言实词虚词的含义及用法 把握二僧故事的内涵；体会理解以事喻理的论证方法。 学情分析：作为初一学生，要特别注重学生文言文的朗读语感，培养文言文的学习习惯和能力。 突破措施：朗读、自主-——合作——探究 教学用具：多媒体课件 学法指导：朗读法 讨论法 第一课时 教学内容： 疏通课文。 一、导入： 根据自己的感受谈“天下事有无难易之别”?难易之间是否存在转化的条件? 调动学生大胆地发表自己的认识、看法，教师及时做出评定。如果学生答出了难易间的转化条件，那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的可能呢?”今天，我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。如果学生未能答出，教师此时告诉学生——我们今天就学习一篇解决这个问题的课文《为学》。 二、介绍作家作品： 彭端淑（1699---1779），四川人，清代中叶文学家。知识广博，工诗能文。著有《白鹤堂文集》。 《为学》原题是《为学一首示子侄》。选自《白鹤堂文集》。首尾两段用精心提炼的句子表达作者的主张；中间用对比手法和生动的对话，写贫富二僧的故事，来证明作者的主张。 本篇文章是写给子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学
有所成。
三、教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。（也可听录音
需注意读音的字：逮dài 怠dài 卒 zú
蜀 shǔ 钵 bō 语 yù 恃shì
迄 qì 屏bìng
齐声朗诵 提出要求：声音洪亮，准确断句。 熟悉课文、培养语感。能正确停顿、
读得流利；要读的有板有眼。需注意的句子的停顿：
1． 天下事/有/难易乎？为之，则/难者/亦易矣；
2． 圣人之道，卒于鲁也/传之。然则/昏/庸/聪/敏/之用，岂有/常哉？
3． 子/何恃/而往？吾│一瓶一钵│足矣 .
4． 是故/聪与敏，可恃/而不可恃也；自恃其聪与敏/而不学者，自败者也。昏与庸/
可限/而不可限也；不自限/其昏与庸，而/力学不倦者，自力者也。
5． 顾│不如│蜀鄙之僧哉?
初读后，你知道了什么？概括课文主要内容。读后有哪些不理解的地方？说一说。
四、教师以讲故事的形式，帮助学生了解课文大意。
世上的事，难说有难易之分，只要你去做了，难的也变容易了，不去做，容易
的也会变难，学习也是这样。
从前在四川边境有贫富两个和尚。。。。。。
单有聪明，而不努力，这是自己毁了自己；不够聪明，但能勤奋努力，定
能学有所成。
五、阅读背诵：多种形式，充分阅读。齐读；点名读；分组读；自由背诵。
第二课时
教学内容： 翻译全文，掌握文中重点实词虚词的意义和用法。
一、
检查上节课背诵情况，导入新课。
二、 明确本节课学习目标。
1、 能够翻译全文，把握文章大意。
2、 掌握文中重点实词虚词的意义和用法。
三、学生自主翻译全文
1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。 2．教师板书重点词句及难句对学生再次进行训练。 实词： 为——做、求， 逮——及，赶得上， 怠——懒散， 迄——等到， 屏——摒， 常——常规， 语——对……说， 钵——和尚用的碗， 恃——凭借， 鄙——边境， 昏 —— 愚笨 虚词 亦——也 ， 之——到，往 ， 犹——仍然 无以：没有什么 是故：因此 之：做助词用，无义 重点句子： （1）天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦易矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦易矣。 （2）旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。 （3）子何恃而往？ （4）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？ (5)、蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。 (6)、吾欲之南海，何如？ (7)、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。 (8)、西蜀之去南海，不知几千里也。 (9)、贫者语于富者曰： (10)、圣人之道，卒于鲁也传之。 3．以小组为单位，学生相互交流自主翻译。 4．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意 第一段 提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”本段中你发现了重复的句子吗？“则难者亦易矣；则易者亦难矣”这两句话是什么意思？自己说一说。 第二段 讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。 第三段 用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。 第四段 以立志为学收束全文，深化文章论点。 重点指导对话部分的朗读。 贫者说话的语气；富者从疑问——轻视——惭愧的态度变化。 富者说“子何恃而往？”两次不同的语气变化。
（分角色读、男女生对读、表演读等）
四、教师提问并点拨 课后练习二。
第三课时
教学内容： 分析课文
一、 点名提问重点实词虚词意义和用法，导入新课。
二、 明确本节课学习目标：
1． 分析课文，理解蜀鄙二僧故事的内涵和作用，明确本文主旨。
2． 学习本文以事喻理的论证方法。
三、 分析文章：
1、细解第一自然段
学生默写第一自然段，思考作者是运用什么修辞提出论点的？课文讲的是为学的
事，可是从“天下事”起笔，为什么?
明确：在文章的开头，用设问的方式提出论点。“为学”是“天下事”之一，这是
从一般到具体的说明事物道理的方法。
开头先写“天下事”，因为“人之为学”是“天下事”的一种，这样就由泛论天下事过渡
到求学难易的问题上，用两个设问，引入思考，把天下事和为学相提并论，更突出
为学的主题。论证从正反两方面作答，对比鲜明，揭示了“易”“难”相互转化的辨证
关系，使道理阐发的更为深刻。
2、 齐背第二自然段，思考讨论“吾昏、庸、聪、敏”的结果与为学有什么关系?
明确：作者提出论点后，没有急于旁征博引和找事实论证，而是承接第一段用自我
昏庸、聪敏转变无常规的现象，更强调了“为学”的重要。这一段还是围绕中心论点
的对比论述。
3、 点名复述蜀鄙二僧的故事，指导学生讨论交流故事的含义和作用?
明确：二僧居蜀边境，交通闭塞，路途遥远，到南海，有很大困难，贫富二僧面对
同样的难题，所恃态度、方法截然不同，结果自然不一样。贫僧告诉富僧想去南海，
富者表现出极大的怀疑，贫和尚却说“吾一瓶一钵足矣”，“足”字表现出贫和尚克服
困难的勇气和敢于实践的精神。富和尚却在困难面前强调客观条件，没有坚定的志
向，更没有大胆实践的勇气。贫僧仅一瓶一钵就实现了去南海的愿望。从对比中我
们悟出：有条件的反为条件误，而没有条件的，靠恒心、毅力最终也能获得成功，面对困难，要充分发挥人的主观能动性，有力的证明了论点。 “贫僧自南海还”、“富者有惭色”的故事结尾说明了什么？它与作者看法有什么关系？ 说明“事在人为”，这个故事是一个例证，作者用它来生动形象地证明作者看法的正确。 4、 背诵第四段，把握主旨。从最后的反问和小结中你获得了什么感受? 明确：反问句点明了故事的内涵——人贵在立志。“是故”以下的小结激励我们“立志去为”，面对困难要知难而进、勇于实践。 5、 课文分析完了，下面同学们来思考一下，天下事有没有难易之分?学了这篇文章你有什么感受？ 明确：天下事当然有难易之分，作者所说的没有难易，是从有志者事竟成的角度说论证的，意在鼓励人们立志求学，不畏困难，知难而进，坚持努力一定会获得成功。 学生感受，不必统一要求，只要跟课文有联系，言之成理即可。 拓展延伸。 1、请孩子们想像一下，穷和尚从南海回来后，看到富和尚，他们见面时的场景及对话，写下来。 2、文章主要用（对比）写法，来叙述这件事。为的是告诉我们什么呢？ 3、说一说你知道的哪些人是通过勤奋来取得成功的事例。 四、布置作业。 课后联系一，联系三。 板书 一、提出论点 天下事：为之：难→→易 人之为学 学之，难→→易 不为：易→→难 不学，易→→难 (普遍真理) (本文论点) 二、道理、举例论证 1、道理：资，材 学而不怠→→不知昏庸 屏弃不用→→无异昏庸
2、举例：鲁传圣人之道
三、比喻论证
二僧：贫者：为之→→至
富者：不为→→不至
四、总结结论：
人之立志：恃材自败
恃勤自力 需“为”需“学”
教学反思：
《为学》这篇课文是清代文学家彭端淑为勉励他的子侄们努力读书。文章侧重于讲
述做学问中遇到困难，应如何处理。
通过本课的学习，我主要教会学生以下几点：
一、文言文的学习方法主要是读、品、悟，因此让学生带着感情朗读课文，理解课
文。最终做到给文章以生命。让学生品味课文，感悟写作方法。
二、让学生通过学习这篇文章，达到文言积累，无论是重点字的理解，文章的译文，
还是课文背诵，都是一个积累的重要过程和手段。
三、以小故事为切入点进行分析。学生能够按照老师的提示，一步步走人故事，品
味语言，又能够走出故事，得出启示。
在我的课堂中还存在着以下不足：
1、教师的情感没有投入到课文当中。
2、教师对学生的评价不精彩，没能做到针对性的评价。
过渡语的设计不够精彩。
七年级语文上册《为学》教案(新人教版)
山东省临淄市外国语实验学校七年级语文上册《为学》教案（2）新人教版课题名称主备人组长签字教学目标教学目标：1．熟读课文，流畅的背诵全文，能够准确的默写课文第一自然段。
2．掌握重点实词和虚词的意思和基本用法。
3．理解蜀鄙二僧故事的内涵和作用，并理清文章结构，明确主旨。
4．理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，树立远大志向并勇于实践。
教学重点掌握重点文言实词虚词的含义及用法，能够根据文下注释和参考资料，准确，流畅的翻译全文。
教学难点把握二僧故事的内涵；体会理解以事喻理的论证方法。
教学方法及教具1．朗读法。
2．讨论探究法。
3、小组合作法。
课时数2课时第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程[预习内容与指导]：1、诵读课文，积累文言词语。
2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
[展示交流]一，导入：同学们，有一句俗语是“世上无难事，只怕有心人”，你们知道是什么意思吗？是的，这句话是说，只要肯努力，肯奋斗，不管什么事都会成功。
这节课我们就来学习一下，彭端淑是如何向我们讲解这个道理的。
二，口述本节课目标：1．掌握作家作品。
2．了解课文大意，熟读背诵全文。
三，介绍作家作品：彭端淑（1699---1779），字仪一，四川人，清代中叶文学家。
知识广博，工诗能文。
著有《白鹤堂文集》。
《为学》原题是《为学一首示子侄》。
选自《白鹤堂文集》。
首尾两段用精心提炼的句子表达作者的主张；中间用对比手法和生动的对话，写贫富二僧的故事，来证明作者的主张。
本篇文章是写给子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成。
四，教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。
（也可听录音）[点拨升华]五，教师以讲故事的形式，帮助学生了解课文大意。
世上的事，难说有难易之分，只要你去做了，难的也变容易了，不去做，容易的也会变难，学习也是这样。
从前在四川边境有贫富两个和尚。
单有聪明，而不努力，这是自己毁了自己；不够聪明，但能勤奋努力，定能学有所成。
第一册《为 学》_七年级语文教案
第一册《为学》_七年级语文教案为学一、教学目标1. 了解以事喻理和正反对比的论述方法。
2. 初步学会阅读以事喻理的浅显文言文。
3. 感受“事在人为”的正确性和力行不懈的重要性。
4. 掌握蜀、鄙、恃、僧、钵等五字。
二、教学设想1. 就议https:///论文角度而言，本文的结构和内容学生是容易接受的，困难的是对文言字词的理解。
第一课时着重在文言词句的熟悉理解，即读通课文，第二课时讨论以事喻理的写法。
2. 教学重点：以事喻理的写法。
3. 教学难点：事理和观点之间的联系和统一。
4. 教学方法：导读——讨论——训练。
5. 教学进度：二教时第一课时一、教学目标读通课文，理解大概内容，划分段落。
二、教学过程1．简介作者生平和.写作背景。
彭端淑，清代人，进士出身，早年做官，后来讲学，著有《白鹤堂集》。
课文原题是《为学一首示子侄》，是为勉励他的子侄辈努力学习而写的，开头一段和结尾一段编者删去。
2．投影习题。
检查预习的注音和释义。
3．教师范读全文，学生注意注音语气和语调。
(教师对几句设句和反问句有目的地重读。
) 4．学生跟读、齐读全文。
5．讨论。
(1)课文可分为几个部分?为什么?明确：分三部分。
第一部分提出论点。
第二部分用蜀鄙贫富二僧东朝南海的故事来论证论点，最后一部分.总结全文，得出结论。
明确议https:///论文的基本结构即：提出问题，分析问题，解决问题。
(2)论点是哪句话?为什么是这句话?明确：人之为学难易，关键在于“学”与“不学”。
虽则开头一句话是讲“天下事”，但全文围绕的中心是“为学”。
第一句话是引文。
6．布置作业。
背诵全文，准备口述第二部分故事。
第二课时一、教学目标1．理解以事喻理的写法。
2．落实课文字句。
二、教学过程1．提问：《为学》一文的论点是什么?2. 论点是由第二部分的二个故事来证明的，请学生复述故事内容。
(白话文口译)设想：进一步熟悉课文，并检查鄙、语、之、恃、去、顾等字的掌握情况。
3．讨论。
春北京版语文六下《为学》word教案
一、导入
从和尚这人话题导入（唐僧西游到二僧至东海）
这就是我们今天所要讲述的故事《为学》
二、新知
B指名读原文，纠正错误
C齐读原文
3、讲解文言文，结合注解读译文
4、请同学讲这个故事
5、请人表演这个故事。
6、明理
再读第一自然段原文与译文，想一想，这篇课文要告诉我们一个什么道理？
生讨论回答，师生共同理解。
（努力学习，才能有所成就）
7、讲解文章结构
8、举例子
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪偿胆，三千越甲可吞吴。
”
8、再小结
读原文与译文第一段，说其含义
三、延伸总结
写一篇读后感。
七年级语文上册《为学》教案
七年级语文上册《为学》教案教案概述•适用年级：七年级•教材版本：人教版•教学目标：通过本课的教学，使学生能够理解《为学》这篇古文的含义，弘扬中华民族的传统文化，提高语文素养。
•教学重点：让学生了解孔子的思想和方法，理解其强调学习的重要性，并能借鉴在学习中。
•教学难点：通过讲解让学生理解“志于道，据于德，依于仁，游于艺”四个方面的拓展，树立正确的学习态度。
教学内容1.《为学》古文课文解读–第一段：从“蹈其辙则污”“食其果则腐”两个方面引出学习的必要性，要求学生做到及时行乐。
–第二段：重点解读“欲速则不达，见微而知著”的意义，让学生明确学习需要耐心、细心和认真。
–第三段：强调“志于道，据于德，依于仁，游于艺”四个方面对学习的拓展意义，启发学生树立正确的学习态度。
2.课文理解与扩展–学生理解“蹈其辙则污，食其果则腐”的含义，对自己的学习习惯进行反思。
–学生探讨“欲速则不达，见微而知著”的原因，发现学习的关键在于细节和耐心。
–学生分析“志于道，据于德，依于仁，游于艺”四个方面的含义，体现文化底蕴，增强学生对传统文化的认知。
3.学以致用，行文思考–学生以《为学》为题，总结自己的学习经验，写一篇作文。
–培养学生的表达能力和写作能力并让学生思考如何学习，如何做到高效学习。
教学过程1.教师通过PPT课件或其他展示方式，引导学生认真观看课文，结合学习笔记进行课文理解和扩展。
2.小组讨论，交流对课文的理解和个人学习体验与方法。
3.教师针对讨论和学生的问题，进行讲解和解答。
4.提出问题，让学生思考，鼓励学生按照孔夫子的方法找到自己最喜欢的学科并且努力去成为其中的专家。
5.学生以《为学》为题，写一篇作文，体现他们对《为学》的理解以及在学习过程中的收获和感受。
6.教师进行作文点评和总结。
教学方法1.师生互动讲解2.小组讨论3.问题式教学4.鼓励创造力和思考课堂评价1.学生的课堂观点、理解程度、表达能力、互动讨论；2.学生课后作业的完成情况、文献资料调查、文献综合分析等；3.学生考试成绩。
七年级语文上册 第22课《为学》教案 冀教版
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《为学》教案教材分析：本单元以人生为主题组织文章，侧重于理想和信念。
《为学》一课原题是《为学一首示子侄》，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树，文章阐述的“事在人为”、“有志者事竟成”的道理，至今仍有很强的现实意义。
学情分析：初一学生理解力尚浅，对于文言的学习还缺乏经验，教师除了引导他们学习重点的文言字词外，学习本文，更注重学生联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长意味的同时，也有利于提高学生的理解能力和思维能力。
教学目标：1、知识和能力目标：（1）在学习中掌握重点文言字词的含义,通译文章。
（2）理解文中说明的道理及理论论证与事实论证相结合的方法。
2、过程和方法：通过学生与文本对话、生生对话理解文意、领悟哲理；通过师生对话、生生对话学习理解文中理论论证与事实论证相结合的方法。
3、情感、态度、价值观目标：使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。
教学重点：1、诵读课文，掌握重点文言字词“之”、“其”等的用法、通译文章。
2、理解文中说明的道理。
教学难点：理解文中理论论证与实事论证相结合的论证方法。
教学手段：小黑板教学方法：学生与文本对话法、生生对话法、师生对话法。
课时安排：三课时教学步骤：第一课时教学目标：通译全文。
《为学》教案（人教版七年级）
《为学》教案(人教版七年级)教材分析：本文原题是《为学一首示子侄》，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树，文章阐述的“事在人为”的道理，至今仍有很强的现实意义。
彭端淑一生勤奋好学，著述很多，《为学》是他的《白鹤堂集》中极具影响力的一篇。
文章虽篇幅短小，但是说理深刻，语言精练，是古汉语学习的典范。
文章是一篇论说文，提出中心论点后，从正反两方面说明昏庸与聪敏的关系，同时，运用比喻论证的方法证明了中心论点，结构严谨。
教学目标：１、知识与技能：学习重点文言词语，理解课文，培养学生阅读理解文言文的能力；初步认知论证方法。
２、过程与方法：自读法与讨论法相结合３、情感态度与价值观：真正理解文章主旨“事在人为”的道理教学重点：通过学习重点文言词语，理解课文，理清论证思路，培养学生阅读理解文言文的能力。
教学难点：真正理解文章主旨“事在人为”的道理教学用具：多媒体教学方法：合作探究学习法；引导教学法。
教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，疏通文意。
教学重点：结合课下注释理解文章表层意思，熟悉课文内容。
教学方法：小组学习，合作探究。
教学过程：过程教师活动学生活动设计意图简介作者出示课件：彭端淑，字乐斋，清朝四川三才子之一，早年做官，后辞官回乡，于锦江书院讲学著书，著名的有《白鹤堂集》等。
（可讲一个作者在任或辞官的小故事）指名读内容听作者的故事学习文学知识听故事走近作者激发学习兴趣朗读课文 1、放课文录音、布置听读任务（正音、断句）2、引导学生熟读课文听读课文，做出标记。
自由朗读课文齐读课文使学生准确朗读课文并熟悉课文内容疏通文意布置自读任务：利用工具书和课下注释自译课文。
1、在笔记本上写出译文。
2、质疑问难，组内讨论。
3、向教师质疑。
培养自主学习的能力。
齐声朗诵提出要求：声音洪亮，准确断句。
熟悉课文、培养语感。
布置作业 1、背诵2、4自然段。
2、搜集古今中外勤奋学习的例子巩固知识、开拓视野。
第二课时教学内容：进一步理解课文，理清论证思路，真正理解文章主旨“事在人为”的道理教学重点：理解文章深刻内涵，明白事在人为的道理教学难点：树立“靠勤奋努力实现远大理想”的志向教学方法：合作探究法；设疑导拨法。
《为学》教案(1)
课题《为学》学科：语文课型：新授主备人：原立娜审核人 :六年级语文组课时设置：3使用时间:3.31 六年级班姓名教学目标：1．流利地背诵课文，明确“乎、矣、也、焉、哉”所表达的语气和“为、语、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。
2．认识蜀鄙二僧故事的内涵和作用。
3．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向大胆实践的精神。
教学重难点：文言实词虚词的含义及用法把握二僧故事的内涵；体会理解以事喻理的论证方法。
学情分析：作为初一学生，要特别注重学生文言文的朗读语感，培养文言文的学习习惯和能力。
突破措施：朗读、自主-——合作——探究教学用具：多媒体课件学法指导：朗读法讨论法第一课时教学内容：疏通课文。
一、导入：根据自己的感受谈“天下事有无难易之别”?难易之间是否存在转化的条件? 调动学生大胆地发表自己的认识、看法，教师及时做出评定。
如果学生答出了难易间的转化条件，那么教师顺势提出“我们学习是否也存在难易之别、相互转化的可能呢?”今天，我们就学习一篇论述这个问题的课文《为学》。
如果学生未能答出，教师此时告诉学生——我们今天就学习一篇解决这个问题的课文《为学》。
二、介绍作家作品：彭端淑（1699---1779），四川人，清代中叶文学家。
知识广博，工诗能文。
著有《白鹤堂文集》。
《为学》原题是《为学一首示子侄》。
选自《白鹤堂文集》。
首尾两段用精心提炼的句子表达作者的主张；中间用对比手法和生动的对话，写贫富二僧的故事，来证明作者的主张。
本篇文章是写给子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成。
三、教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。
（也可听录音需注意读音的字：逮dài 怠dài 卒 zú蜀 shǔ钵 bō语 yù恃shì迄 qì屏bìng齐声朗诵提出要求：声音洪亮，准确断句。
熟悉课文、培养语感。
能正确停顿、读得流利；要读的有板有眼。
(教科版)小学六年级语文下册 13.《为学》教案-最新教育文档
13 为学教材说明〔解题〕“为学”是“做学问”的意思。
本文是清朝彭端淑（１６９９—１７７９）的一篇论说文。
彭端淑，字仪一，号乐斋，今四川省丹棱县人。
一生苦心诗文创作，有很高的文学造诣，著有《白鹤堂诗稿》《白鹤堂文稿》《雪夜诗话》《碑传集》《国朝文录》《小方壶斋舆地丛书》《广东通志》等书。
本文原题为《为学一首示子侄》，是彭端淑写给子侄们的一封信。
这封信很有名，它不但鼓舞和激励了彭家的子侄，而且也鼓舞和激励了后来的许多青年人。
〔结构分析〕本文用生动的事例论说了做学问的难与易，阐述了立志苦学、为学不难的道理。
全文共３个自然段，可分为两部分：第一部分（第１自然段），指出自己的观点：为学，学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
第二部分（第２～３自然段），援引事例证明自己的观点。
〔语意理解〕详见课本中译文和注释。
〔写作特点〕1.按“提出观点———证明观点”的思路结构全篇，思路清晰，层次分明，结构严谨。
2.分析辩证，实事求是，援引生动事例，使文章更具说服力。
３．感情真挚，笔力刚劲，语言简洁，情感激昂，富有震撼力。
教学建议〔教学目标〕1.理解课文内容，重点理解“为、鄙、语、恃、去、顾”等词的意思。
2.使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以达到化难为易的预定目标。
3.理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向、大胆实践的精神。
4．有感情地朗读课文，读出人物对话不同语气和情感。
5.背诵课文。
〔教学重点、难点〕1．有感情地朗读课文，读出人物对话不同语气和情感，并背诵课文。
2．理解“人之为学”，关键在于“立志去为”的道理。
〔教学准备〕1．课文朗读磁带、录音机或多媒体课件。
2．有关文言文方面的书籍。
〔教学时间〕2课时。
〔操作要点〕1.读书指导。
（1）简介作者，了解背景。
可以由学生简介，教师相机补充；也可以播放多媒体课件，使学生了解作者生平。
（彭端淑，字乐斋，四川丹棱人，生而颖异，十岁能文。
沪教版语文六年级上册第28课《为学》教案1
1教学目标~1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，重点理解“为、之、去、鄙、顾”的意思。
3、懂得“贵在立志、事在人为”的道理。
2新设计培养学生自学能力，课上学生自读与生生、师生交流结合，朗读与感悟结合。
3学情分析作为预备年级学生，初学文言文，本课以重点是朗读理解，对文言词语理解不做过多深究，培养学生学习文言文兴趣和能力为主。
4重点难点~1、重点：重点理解“为、之、去、鄙、顾”的意思。
2、难点：懂得借事喻理,“贵在立志、事在人为”的道理。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】同学们平时经常会遇到各种困难,我们该怎样对待呢?今天我们学习《为学》，在文中找到答案。
板书课题《为学》。
观题质疑，释题：为：做；学：学问；为学：求学，做学问。
学生介绍：作者及写作创作背景。
（老师出示ppt）彭端淑（约1699一约1779年），字乐斋，四川丹棱人。
清代四川的著名文学家。
彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文。
著有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等。
本篇课文原题为《为学一首示子侄》。
意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。
活动2【讲授】教学过程~(一)出示学习目标：1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，重点理解“为、之、去、鄙、顾”的意思。
3、懂得“贵在立志、事在人为”的道理。
（二）朗读课文，疏通大意：（学生自主阅读，15分钟）1、初读课文,教师指导。
检查预习，老师明确下列字音：恃钵语，然后散读（老师出示ppt）全班齐读。
要求：第一遍：读准生字字音；第二遍：能正确停顿、读得流利；第三遍：要读出感情。
2、再读课文，疏通文意a、学生自读：结合课下注释，运用工具书，理解文章大意，将理解落实在重点字词之上，并且补充以上字的其他义项。
为：之：去：鄙：顾：b、小组交流。
讨论一下词语含义。
读一段原文，翻译一段译文。
C、课堂交流：读后有哪些字词不理解的地方？学生发言，生生、师生讨论解决课上检测：提问两名同学，一名读原文、一名翻译。
《为学》教案：如何提高学习效率
提高学习效率是每一个学生都需要持续努力的方向。
《为学》教案中提到了许多优秀学生的学习方法，并给予了我们很多有益的建议。
在此基础上，本文将结合自身学习经验及新时代给予的机遇与挑战，把提高学习效率落到实处，切实提高自身学习能力。
一、制定合理的学习计划制定学习计划是提高学习效率的关键之一。
合理、有效的学习计划可以提高自身的时间利用率以及克服拖延症。
在制定学习计划的同时，我们需要充分考虑以下几点：1.根据目标而定计划不同的学科、不同的阶段，都需要不同的计划，例如，为了应付考试而追求单纯的得分，或是为了全面的发展而追求对知识的系统性把握。
明确学习目标，才能制定针对性的学习计划。
2.合理利用时间学习计划需要考虑时间的合理利用，分配每段时间的学习任务。
在时间利用上，我们可以采用番茄工作法或是俗称的“Pomodoro Technique”(一个蕃茄时间25分钟)。
历史名人也给我们提供了很多借鉴，像是高尔基“一天的时间分成若干个部分，每段时间做不同的事情” ；乔布斯“在想事情前必须找到一切的数字和数据”。
我们都需要根据自身实际情况和学习风格，准确把握时间以及如何分配时间。
3.保证效率以及质量制定计划时，不能严格以任务完成时间为标准，还要根据任务完成效益来评估。
为了提高学习质量，可以采用多种方法，如做笔记，讨论，自己复述等。
二、合理分配注意力人的注意力是有限的，不能一直保持集中。
精力分散或者到晚上很容易打瞌睡等问题，都是分配注意力不当所导致的。
合理分配注意力，可以提高时间和学习质量。
1.避免被周边环境干扰学习时，我们需要一种相对安静的环境，可以是自习室、图书馆等，切忌在有噪音或是临时无法控制的干扰中学习。
2.应注意饮食及其对身体的影响学习时，我们往往会忽略饮食的重要性，虽然我们并没有直接感觉到食物的影响，但是它实际上和我们的大脑密切相关。
我们需要在学习前充分补充糖分和水分，避免过度饮食，让自己处于清醒的状态。
3.合理利用小憩时间学习过程不可能全程处于高度集中的状态。