四年级语文上册《16.母鸡》导学案
第一小学四年级上册语文16课《母鸡》导学案
学习目标：
1．我能正确读写本课的生字词。
2．有感情地朗读课文，重点感受感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点：
理解文章内容，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。
学习过程：
一、【自主预习】独学
1、我能给词语中划横线字注音，并正确的读写词语3遍。
如怨如诉（）反抗（）欺侮（）成绩（）凄惨（）慈爱（）
2、我能给下列多音字注音组词。
似：＿＿＿＿（、、）＿＿＿＿（、、）
恶：＿＿＿＿（、、）＿＿＿＿（、、）
便：＿＿＿＿（、、）＿＿＿＿（、、）
3、用自己的话写出词语的意思。
如怨如诉
趁其不备
4、默读读课文，用自己的话写出主要内容____________ _________ ______________ _________________。
【我的疑问】预习中，我遇到的问题是_____ ____________________________________
二、【质疑解疑、合作探究】对学、群学
1、文中哪些具体事例写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出相关的自然段、句子并有感情的读一读。
（感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
）
2、作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？（在文中勾出作者对母鸡态度变化的词语、相关
语句，在交流中体会感悟。
）
3、对比阅读，比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。
三、分组交流展示（展示对学、群学中的三个问题）
1、小组展示汇报。
2、其他组点评、补充。
3、师总结展示效果。
四、课堂达标检测
（1）母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦相对应的事例分别是？
负责＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
慈爱＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
勇敢＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
辛苦＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么？
①、态度变化：“我”一向（）母鸡，现在（）、（）母鸡。
②、“我”一向讨厌母鸡的原因是：
③、“我”现在喜爱母鸡的原因是：
④、“我”赞美母鸡的句子是：
五、拓展练习
这篇课文用准确的词语和生动的事例写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的优秀品质，赞美了英雄的母鸡。
让我们也来联系自己的母亲，说说妈妈爱自己的2个事例，赞美自己亲爱的母亲！
事例1：
事例2：
赞美：
知识延伸：1、推荐阅读老舍《我的母亲》。
听歌曲《母亲》、《烛光里的妈妈》。
2、课后小练笔：妈妈（或爸爸）的爱。
学习收获：
课后反思：
【板书设计】：16 母鸡
无病呻吟
喜欢炫耀负责慈爱
暗箭伤人勇敢辛苦
欺软怕硬。
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案
小学四年级上册16母鸡教学设计(集体备课优质教案一、教学内容本节课，我们将在小学四年级上册第16课中深入学习《母鸡》一文。
该文选自教材第三单元“可爱动物”，详细描绘母鸡形象、习性和母爱表现。
具体内容包括：母鸡外貌特征、生活习性、孵化和养育小鸡过程。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，理解课文大意，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对母鸡观察和描述能力，激发关爱动物情感。
3. 引导学生体会母爱伟大，培养感恩情怀。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，体会母爱伟大。
重点：掌握生字词，描述母鸡特点。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示母鸡孵小鸡图片，引发学生对母鸡兴趣，导入新课。
2. 初读课文：让学生自读课文，边读边思考，解母鸡特点。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
4. 精讲课文：详细讲解课文内容，引导学生观察母鸡外貌、生活习性和母爱表现。
5. 实践活动：让学生分组讨论，用自己话描述母鸡特点，培养观察和表达能力。
6. 例题讲解：出示例题，引导学生运用课文中句子进行仿写。
7. 随堂练习：让学生完成练习本上相关题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：母鸡2. 生字词：雄壮、慈爱、辛苦、呵护、孵化、养育3. 课文结构：母鸡外貌、生活习性、母爱表现七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用课文中句子，描述母鸡特点。
（3）谈谈你对母爱理解。
2. 答案：（1）见课本附录。
（2）例：母鸡雄壮、慈爱，为呵护小鸡，不辞辛苦地孵化、养育它们。
（3）母爱是伟大，是无私，我们要学会感恩。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片、实践活动和例题讲解，让学生掌握课文内容，体会母爱伟大。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后观察身边动物，解它们特点，学会关爱动物。
201X学年四年级语文上册第四组16母鸡教案2新人教版
把自己所欣赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。
反复回味，走近老舍
1.师生对话，交流各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看
法，引导学生初步学习赏析名篇的方法。
2.找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后互相交流阅
读体会。
b．认真朗读课文，达到读正确、读流利。
c.理清文章条理，概括课文主要内容。
d．弄清课前“导读”中提出的两个问题：
老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?
比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?
(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体
现的是由厌恶到喜爱的情感变化。)
2.自主阅读，边读边批注。
汇报交流
品评母鸡之长短，体会作者之喜恶
1.再读课文，小组讨论：
a．文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪
些?
(如：“我一向讨厌母鸡。”“可是，现在我改变了心思，……”“我不
敢再讨厌母鸡了。”)
b.作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用
一个恰当的词语概括。
(如：随处乱叫 欺软怕硬 发狂炫耀 负责 慈爱 勇敢 辛苦)
c.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
d．句子辨析：
“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’’吗?为什么?
2.全班交流。
3.同桌合作，有感情地朗读课文。
分辨褒贬，积累语言
1.思考讨论：
作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造
句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。
16* 母 鸡
教 学
目 标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌
[老舍的作品母鸡原文]老舍先生的作品《母鸡》教学方案以及反思
![[老舍的作品母鸡原文]老舍先生的作品《母鸡》教学方案以及反思](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/4a22386726d3240c844769eae009581b6bd9bd0b.webp)
[老舍的作品母鸡原文]老舍先生的作品《母鸡》教学方案以及反思教学目标：1、能随文认识7个生字。
2、引导学生自读自悟，体会作者的情感变化;有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学重难点：引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格。
教学准备; 课件教学时间： 1课时教学流程：一、以猫入题，引出母鸡。
猫是一种很平常的小动物，可是在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍笔下的母鸡又是怎样的呢这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
板题，齐读课题。
二、检查预习，明确要求。
1、出示词语：反抗欺侮凄惨慈爱如怨如诉疙瘩可恶聋子鸡雏儿一撮儿毛师：老舍先生是地地道道的北京人，他的语言就有着浓郁的“京味”，这也是他写作的风格。
2、这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示，给我们提出了怎样的学习要求：(1)作者对母鸡的态度是怎样的(2)老舍先生笔下的母鸡是怎样的(3)比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点三、初读感知作者对母鸡的两种截然不同的态度：1、自由读课文。
思考作者对母鸡的情感态度是怎样的，找到作者直接写对母鸡态度的句子，用“”划出来。
2、学生汇报，课件出示两句话：一向讨厌不敢再讨厌3、读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这是两种完全不同的情感态度。
4、质疑：读了这两句话，你有什么疑问吗四、品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1、品母鸡之短，体会讨厌(1)自由读第1-3段，找找母鸡让人讨厌的原因，越多越好。
(2)交流讨论，教给方法：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
2021年四年级语文上册 16.母鸡教案 新人教版
2021年四年级语文上册 16.母鸡教案新人教版2021年四年级语文上册16.母鸡教案新人教版教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学过程一、对话交流，介绍新课程1、猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。
他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。
（板书课题，齐读。
）2.你对母鸡的印象如何？（按姓名回答）作者对母鸡的态度是什么？请打开课本，自由阅读课文，在课文中寻找答案。
（阅读课文时，注意准确地阅读生词和短语，并将有困难的单词读几遍）二、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。
展示新单词：例如抱怨，例如抱怨，抵抗欺凌，悲惨的结果，爱和努力工作师：刚才我看到很多同学都读得很认真，现在老师来检查一下你们的自学情况。
这些词语你能读准吗？谁愿意来挑战一下？（指名读）还有谁想来试试？（指名读）随机正音，理解词语。
重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。
（评价：嗯，掌握得不错！）三、把握整体结构，深入领会课文（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
读完课文后，你觉得作者对母鸡的态度如何？根据答题板上的答案：恨不敢恨1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（1―3）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。
2.阅读后沟通：你找到了吗？看看你发现了什么。
第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。
你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗？试一试。
（随机指导朗读）老师：从作者的描述中我们看到了什么样的母鸡？你能用一个词来形容它吗？（黑板书写：无病呻吟）第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。
随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你讨厌它吗？试着读一读。
16母鸡教学设计
16 母鸡【学习目标】知识与技能：1、自主认读7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、领悟文章写法，感受语言特色，课外扩展阅读。
过程与方法：通过课文内容的前后对比，体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要结合具体的语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的母亲。
情感与态度：1.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱的赞颂。
2.感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。
【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【教法学法】教法：对比；引导、体发、拓展学法：感悟、体会、讨论、交流、抒发【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】一课时。
【课前谈话】谈谈你所了解的小动物给你留下的印象。
【教学过程】(一）、导入新课老舍先生的“猫”是一种很平常的小动物，可是热爱生活的他看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
（二）、自读自悟1、自由读课文，（字字过目，句句入心），要求把字读准，把句子读通顺。
2、认识生字。
“怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛”（三）、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。
（你从哪看出来？）出示句子：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
1、用自己的话说说你的理解。
2、读完这两个句子，你有疑惑吗？指名说。
还有想问的吗？3、反馈：感知母鸡特点，明白讨厌原因。
1、师：咱们先来解决第一个问题。
老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3段，说说作者讨厌母鸡的原因。
看一看你找到了几点？2、随机交流，根据学生回答随机板书：反馈一：叫声心烦。
①听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
从这段话中你感受到了什么。
小学语文四年级下册《母鸡》导学案
小学语文四年级下册《母鸡》导学案《母鸡》导学案【导学目标】1. 通过阅读《母鸡》，了解母鸡的特点和习性。
2. 学习认真观察并用文字描绘事物的能力。
3. 培养爱护生物的意识和责任心。
4. 学习运用一些常见修辞手法。
【导学内容】1. 阅读课文《母鸡》。
2. 完成课文后的思考题和练习题。
3. 进行小组讨论，分享自己的观察和体会。
4. 学习认识一些修辞手法，如比喻、夸张等。
5. 写一篇描写动物的短文。
【师生互动】1. 导入新课：老师引入今天的课程，给学生们出示一张关于母鸡的图片，提问："大家看到这个是什么？它有什么特点？" 学生回答：是母鸡，特点是长着红的冠子、黄的脚爪，还有坚硬的嘴巴。
2. 导读课文：老师简要介绍《母鸡》的作者和内容，强调学生要认真阅读，观察细节。
3. 阅读课文：学生们独立阅读《母鸡》。
4. 学生思考题：（1）母鸡有哪些特点？（2）母鸡的习性有哪些？5. 学生练习题：（1）下面的句子中运用了哪个修辞手法？他妈妈红冠子直立如战士的头盔，黄脚爪长得像一双硬皮鞋，两只橙红的眼睛圆圆的……A. 比喻B. 夸张C. 拟人D. 排比（2）根据课文内容回答问题：人们为什么喜欢母鸡？6. 小组讨论：学生们分成小组，讨论并回答以下问题：（1）你在家附近有没有看到过母鸡？它们有什么特点？（2）你觉得母鸡的叫声是什么样的？是高亢还是低沉？（3）为什么我们要爱护动物呢？7. 共同总结：每个小组派代表发表自己的观察和体会。
8. 学习修辞手法：老师向学生们介绍一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，并给出相应的例子让学生们理解。
9. 写短文：学生们根据自己喜欢的动物，写一篇短文描写它的特点和习性。
要求使用一些修辞手法。
【课后作业】1. 给出一篇通知，要求同学们保护校园里的小动物。
2. 找出一篇短文中使用的修辞手法，并解释。
3. 完成《母鸡》的练习题。
【板书设计】《母鸡》1. 母鸡的特点和习性2. 修辞手法：比喻、夸张、拟人等【教学反思】通过本节课的学习，学生们了解了母鸡的特点和习性，并培养了观察、感知、细腻表达的能力。
部编版语文四年级下册母鸡导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册母鸡导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册母鸡导学案第【1】篇〗母鸡教案设计设计说明本单元以“喜爱的小动物”为主题，《母鸡》是老舍先生的一篇经典散文，在教材里是一篇精读课文，编排者意在将本文与前面的精读课文《猫》作比较。
两篇文章的作者都是老舍，语言风格大体一致，但具体写法技巧又有不同，本文的写作特点是先抑后扬。
语言口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
阅读这篇课文，重点是让学生体会作者的感情变化，懂得“一个母亲必定就是一位英雄”的道理。
引导学生仔细观察，学习其写作方法，另外文中出现了大量的拟人、夸张、对比的修辞方法，值得学生借鉴。
课前准备教师准备：搜集与作者相关的小故事。
制作多媒体课件。
学生准备：观察母鸡乱叫时、下蛋后、带小鸡时、保护小鸡时的样子。
搜集有关作者的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、揭示课题，介绍作者1．出示多幅母鸡：同学们，看一看，这是什么？(学生回答：母鸡)导思：说一说你眼中的母鸡都是什么样子的。
(可爱)从你们的描述中无不流露出对母鸡的喜爱。
那在大文豪老舍先生眼里的母鸡又会是怎样的呢？2．板书课题。
(齐读课题)播放PPT，简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予。
“老舍”是他最常用的笔名。
他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。
他一生创作了一千多篇(部)作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。
3．老舍先生笔下的母鸡与我们平常看到的母鸡有什么不同呢？让我们走进本文。
设计意图：开门见山导入课题，让学生对课文的主角母鸡有了初步的认识，再介绍老舍，提出问题让学生猜测老舍先生笔下的母鸡和平常的母鸡有什么不同，从而产生好奇心，激发探究课文的兴趣。
二、初读感知，掌握生字1．读了课题，你有什么问题想问吗？好，现在请带着你们的问题用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通语句。
2．师出示生字词卡片，指名读一读。
读准生字读音：“疙”读ɡē，不读ɡā；“啄”是翘舌音。
部编版语文四年级下册母鸡导学案推荐3篇
部编版语文四年级下册母鸡导学案推荐３篇〖部编版语文四年级下册母鸡导学案第【1】篇〗16 母鸡教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。
教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。
教学过程：一、出示，导入新课（出示母鸡）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。
（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。
二、初读课文，整体感知（一）检查预习，巧过字词关老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。
第一组：如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读）第二组：可恶结起个小疙瘩第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿（二）默读课文，理清文章脉络（出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。
（齐读）（1）我一向讨厌母鸡。
（2）我不敢再讨厌母鸡了。
作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。
三、品味语言，体会作者语言特点（一）讨厌母鸡同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。
）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说作者为什么讨厌母鸡？请你从文中找出相关的句子，并划下来。
新人教版小学语文四年级上册母鸡(教案)教学设计
16* 母鸡学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2.了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3.比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学重、难点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
课前准备了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解，城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行7解)。
教学方法自读自悟教学过程一、交流见闻，导入新课1.交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。
2.导入新课：猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》二、自读自悟1.师生共同制定读阅读目标。
A.圈出生字词，读准字音。
b．认真朗读课文，达到读正确、读流利。
C.理清文章条理，概括课文主要内容。
d．弄清课前“导读”中提出的两个问题：老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?(不同之处：《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感，而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。
)2.自主阅读，边读边批注。
三、汇报交流品评母鸡之长短，体会作者之喜恶1.再读课文，小组讨论：a．文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?(如：“我一向讨厌母鸡。
”“可是，现在我改变了心思，……”“我不敢再讨厌母鸡了。
”)B.作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。
(如：随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈爱勇敢辛苦)c.联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。
d．句子辨析：“我不敢再讨厌母鸡了”可改为“我不再讨厌母鸡了’’吗?为什么?2.全班交流。
3.同桌合作，有感情地朗读课文。
四、分辨褒贬，积累语言1.思考讨论：作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中，遣词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品。
统编版四年级下册语文 母鸡导学案精
《母鸡》导学案【温馨寄语】外国作家惠特曼曾经说过：全世界的母亲多么的相像！她们的心始终一样。
每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
学完了老舍先生的《母鸡》一课，相信同学们会对母爱有一个更加深刻的感悟。
［教学目标］1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。
3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
［教学重难点］通过具体的语句，体会作者对母鸡的态度前后的变化。
为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。
【自主学习】1、读熟课文，标出自然段的序号。
画出本课的7个生字，给同学把本课词语读准确，好记性不如烂笔头，我会将本课生字词工工整整抄写在下边各三遍。
2、结合工具书、上下文、生活实际理解本课词语。
（老师推荐：如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等）3、我发现本文中有以下几个多音字，我要查字典确定一下并记录下来。
4、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？（开始是一只无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀令人讨厌的母鸡；后来变成了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲形象的母鸡。
）4、通过初读课文，我分辨出本文是以作者的情感变化为主线的，作者刚开始对母鸡的态度是，课文中自然段是写作者这种态度；后来作者态度转变为，课文当中自然段写这种态度。
（作者对母鸡的情感有“讨厌”转变为了尊敬）【合作探究】1、默读课文前三自然段，完成下列练习。
（1）用波浪线画出作者讨厌母鸡的相关语句，抓住重点词句总结作者讨厌母鸡的原因。
(2）用“从。
这一句我体会到这是一只的母鸡，令人”的句式与同学交流一下读书体会吧。
2、品读课文４～１０自然段，感悟母爱伟大。
（1）作者对母鸡的态度后来发生了变化，文中有一个自然段明确地告诉了我们原因，它是第自然段。
我要把本段大声地带着敬意读一读。
找出作者老舍先生对母鸡的态度变化及原因，练习读出作者对母鸡的讨厌；是什么原因使作者改变了态度？请学生回答：因为母鸡，我是从看出来的。