单亲家庭的孩子心理现象
单亲家庭孩子的心理特点和教育方法
单亲家庭孩子的心理特点和教育方法单亲家庭孩子的心理特点和教育方法是一个值得探讨的话题。
单亲家庭指的是只有一个父母或监护人独自抚养孩子的家庭。
这种家庭形式对孩子的心理发展和教育方式都会产生一定的影响。
单亲家庭孩子的心理特点可能会表现出以下几个方面：1. 自尊心较低：单亲家庭孩子可能会因为缺乏双亲的关爱和支持而对自己的价值感和自尊心产生怀疑。
他们可能会觉得自己不如其他孩子，缺乏安全感。
2. 孤独感：孩子在单亲家庭中缺乏与双亲共同生活的体验，与其他家庭相比，他们可能会感到更加孤独。
他们可能会渴望与双亲建立更紧密的联系。
3. 责任感重：由于单亲家庭中只有一个父母或监护人负责照顾孩子的日常生活，孩子可能会在很小的时候就开始承担一些家务和照顾自己的责任。
这可能会导致他们过早地成熟和负重过重。
4. 情感不稳定：由于单亲家庭中父母的离异或其他原因，孩子可能会经历家庭关系的变动和不稳定，这可能会对他们的情感产生负面影响。
他们可能会感到焦虑、不安和不信任。
针对单亲家庭孩子的心理特点，有以下几点教育方法可供参考：1. 建立稳定的环境：为了满足孩子的安全感和稳定感，父母或监护人应尽量提供稳定的生活环境。
这包括稳定的居住地、稳定的日常生活规律和稳定的家庭关系。
2. 维持良好的沟通：父母或监护人应与孩子建立良好的沟通渠道，鼓励孩子表达自己的感受和需求。
同时，父母或监护人也应倾听孩子的想法和意见，给予他们充分的尊重和关注。
3. 培养积极的自我形象：父母或监护人应对孩子进行积极的鼓励和肯定，帮助他们建立良好的自我形象。
这可以通过表扬他们的成就和努力，鼓励他们尝试新的事物和克服困难来实现。
4. 提供支持和关爱：父母或监护人应尽量提供孩子所需要的支持和关爱。
这包括陪伴他们成长、关注他们的学业和兴趣爱好、鼓励他们参与社交活动等。
通过提供积极的支持和关爱，可以帮助孩子建立积极的人际关系和增强自信心。
5. 寻求专业帮助：如果孩子在心理上有过多的困扰或问题，父母或监护人可以考虑寻求专业的心理辅导或咨询服务。
单亲家庭学生心理健康存在的问题与对策
单亲家庭学生心理健康存在的问题与对策标签：语文教学；单亲学生；情感；性格；方法从事初中语文教学多年，倾注在单亲学生身上的精力不少，这个特殊的群体，是值得老师关心和帮助的。
单亲家庭的孩子大多向两方面发展，要么自立、自强，要么极容易走上犯罪的道路。
单亲家庭中的学生心理问题表现为显性和隐性特征，显性特征主要表现为喜欢捣乱、暴力、不合作、情感饥渴等方面，隐性的特征表现为不说话、自闭、遇到问题容易退缩、多疑，注意力不集中、无法与人沟通等现象。
一、单亲家庭学生心理健康存在的问题1. 情感残缺。
单亲学生由于长期生活在不和睦家庭中，他们亲眼看到父母之间争吵，缺乏家庭应有温馨和关爱，使学生极易出现消极情绪和不良情感反应，如情感脆弱，易激动，没有安全感和幸福感，敏感多疑、对任何人都不信任等。
2. 孤独感。
孤独感是单亲学生要面临的最大折磨和困惑。
看到同伴们在父母面前撒娇，或者是一家三口其乐融融，他们心灵的痛楚是正常家庭学生所难以体会的。
有些单亲孩子，性格特别孤僻，他们会害怕与人交往，沉默寡言，有些甚至会仇恨父母，这种病态的人格是不利于他们身心的健康发展的。
3. 性格缺陷。
如果男学生与母亲生活在一起，生活里缺少阳刚之气，如果女孩与父亲生活在一起，生活里又可能缺少阴柔之美，性格缺陷对学生成年以后行为及社会适应能力无疑会产生重要影响。
二、培养单亲家庭学生健康身心的对策“现在很多单亲家庭的孩子变得越来越不好教”。
这是教师经常挂在嘴边的一句话。
作为一名教学多年的语文老师，面对班上的部分孩子先后走入单亲家庭子女的行列，不得不使我对这些孩子的身心健康成长问题倍加关注，并且尽自己能力，培养他们健康的身心。
面对生活中降临在他们身上的不如意，也要自信自立，茁壮成长，将来成为一个对社会有用的人才。
1. 关注单亲家庭孩子的心灵。
心灵的快乐才能让一个鲜活的生命真正地滋润起来。
有个同学，他的父亲是一个好吃懒做、游手好闲的花花公子，母亲因家里的一点不如意就歇斯底里，她一气之下扔下孩子离家出走。
浅谈单亲家庭学生的心理现状及家庭教育
浅谈单亲家庭学生的心理现状及家庭教育随着社会的不断发展和改变，单亲家庭的数量不断增加，这也导致出现了更多的单亲家庭学生。
对于这些学生而言，他们存在着一些特殊的心理现状，如自卑、孤独、焦虑等。
同时，也需要家庭教育的支持和关注。
本文将就此话题进行浅谈。
1.自卑由于单亲家庭学生的家庭情况特殊，与正常家庭不同，这往往会让他们感觉不自信，产生自卑情绪。
他们会认为自己家庭不如别人的完整，觉得自己的父亲或母亲不如别人的双亲，从而对自己没有足够的信心。
这种自卑情绪会严重影响单亲家庭学生的情绪和心理健康。
2.孤独单亲家庭学生往往在日常生活中会感到孤独，因为他们缺少与父母交流的机会，这会让他们感到与别人不同，很难融入集体。
在学校里，他们可能会经常在自己一个人的角落里，很难结交朋友。
由此也可以看出，单亲家庭学生心理上存在的孤独感是及其深厚的。
3.焦虑由于单亲家庭的不稳定和不确定性，这会让单亲家庭的学生们产生很多的焦虑情绪，觉得自己的未来很难预测，很难掌握。
特别是父母分离所造成的失落，使得学生们往往会对未来不够自信，这会引发对未来的焦虑。
1.家庭关注单亲家庭学生需要得到家庭的关注和关爱，这样才能减轻他们的孤独感和焦虑感，让他们有安全感。
因此，家长要更多地关注孩子，情感融洽，保证孩子有良好的成长环境。
2.心理支持单亲家庭学生往往感到孤立无援，因此需要得到心理支持，从而让学生觉得在家庭环境中并不孤单。
家长应该在家里创造一个积极的氛围，与孩子进行积极互动，明确表达自己对孩子的关心和爱护。
互相交流，逐渐建立孩子对父母的信任。
3.培养兴趣爱好提高孩子的兴趣爱好是保证他们身心健康的重要途径，也是快乐成长的重要保障。
单亲家庭学生常常因为缺乏陪伴而感到沉闷无聊，缺少爱好。
因此，家长需要通过培养孩子的爱好，让他们的生活具有充实和充满活力。
总之，单亲家庭学生的心理状况和日常的生活情况都需要重视。
给予他们关注和关爱，给他们充分的心理支持，并通过家庭教育的方式，培养单亲家庭学生的兴趣爱好，让他们有一个充实、健康、快乐的生活。
浅析单亲家庭孩子心理特征与教育对策
浅析单亲家庭孩子心理特征与教育对策单亲家庭是指由一方亲权人独自抚养孩子的家庭。
目前，随着社会变革和家庭结构多样化，单亲家庭日益增多。
然而，单亲家庭的孩子由于缺乏另一方亲权人的陪伴和教育，会面临很多困难和挑战，这对孩子的心理健康和成长产生很大影响。
本文将从单亲家庭孩子的心理特征和教育对策两个方面对单亲家庭孩子进行浅析，以期为单亲家庭的家长提供一些指导和帮助。
单亲家庭孩子的心理特征表现在以下几个方面：1. 忧虑和不安由于单亲家庭孩子缺少另一方亲权人的陪伴和安全感，孩子可能会感到孤独、无助和不安。
这些负面情绪可能会影响孩子的学习和生活品质。
2. 自卑和孤独单亲家庭孩子由于缺少父母的陪伴和关爱，可能会感到自己与别人不同，从而产生自卑和孤独的情感。
3. 心理防御机制单亲家庭孩子可能会采用一些心理防御机制，来保护自己免受伤害。
比如，孩子可能表现出愤怒或冷漠的情感，拒绝与他人建立亲密关系。
4. 情感不稳定教育对策1. 给予孩子关爱和支持家长需要耐心地与孩子交流，理解孩子内心的需求和情感。
家长可以通过鼓励孩子、赞扬孩子的努力、关注孩子的成长和进步来表达对孩子的支持和爱。
2. 建立稳定的家庭环境家长应该尽力营造稳定、温馨和安全的家庭环境，以增强孩子的安全感和信任感。
家长需要合理规划家庭时间和家庭作息，适当安排孩子的学习和生活。
3. 帮助孩子建立自信心家长需要帮助孩子建立自信心，在教育孩子的过程中注重鼓励孩子，让孩子感受到自己的成长和进步。
家长也可以在孩子的兴趣方面鼓励孩子，让孩子发挥自己的特长和潜能。
4. 拓展孩子的社交圈子家长可以引导孩子参加一些社交活动，让孩子拓展自己的社交圈子，结交更多的朋友和同龄人。
这样可以增强孩子的社交能力和人际交往技巧，提高孩子的社交情绪智商。
综上所述，单亲家庭孩子的心理特征和教育对策是一个非常复杂和广泛的话题。
在教育单亲家庭孩子的过程中，家长需要关注孩子的心理特点，制定合理的教育对策，帮助孩子健康成长。
单亲家庭儿童心理健康的现状及影响因素
单亲家庭儿童心理健康的现状及影响因素单亲家庭指的是仅有一个亲生父母或仅有一个监护人抚养孩子的家庭。
单亲家庭儿童心理健康的现状受到多种因素的影响。
首先，家庭结构对孩子的心理健康有重要影响。
单亲家庭的孩子在家庭结构上与其他家庭形式的孩子有所不同，他们只有一个父母或监护人给予关爱和支持。
缺乏一个完整的家庭结构可能会导致孩子心理上的不稳定感和孤独感，从而影响他们的心理健康。
其次，经济因素也是影响单亲家庭儿童心理健康的重要因素。
经济压力对单亲家庭非常重要，因为只有一个父母或监护人承担着养育孩子的责任。
这可能导致孩子在物质方面的匮乏，如缺乏足够的食物、衣物和学习用品等。
这种物质匮乏会对孩子的心理健康产生负面影响，使他们感到自卑、无力等。
第三，家庭关系和亲子关系是单亲家庭儿童心理健康的重要因素。
单亲家庭通常会经历离婚、丧偶等家庭变故，这可能导致家庭成员之间的紧张关系和孩子与父母之间的不和谐关系。
这种不稳定的家庭关系和亲子关系会使孩子感到挫败、沮丧和不安全感，进而影响他们的心理健康。
此外，社会环境也对单亲家庭儿童的心理健康产生影响。
社会对单亲家庭的偏见和歧视可能使孩子在社交和学习方面面临困难，感觉自己与其他孩子有所不同。
这会导致孩子的自尊心受损，自卑感增强。
尽管单亲家庭儿童面临多种挑战，但仍然有一些因素有助于他们的心理健康。
第一是社会支持。
来自朋友、亲戚、老师、社区等的支持对单亲家庭儿童非常重要。
社会支持可以提供情感上的支持和实质性的帮助，帮助他们对抗生活的困难，增强心理韧性。
第二是良好的家庭环境。
尽管单亲家庭无法制造一个完整的家庭结构，但健康稳定的家庭环境仍然是非常重要的，父母在家庭教育中起到了至关重要的作用。
良好的家庭环境包括稳定的日常生活、父母之间的积极关系、亲子沟通和家庭规则等。
这种稳定和温暖的家庭环境能够帮助孩子建立安全感，促进他们的心理健康。
综上所述，单亲家庭儿童的心理健康现状受多种因素影响。
家庭结构、经济因素、家庭关系、亲子关系和社会环境都可能对孩子的心理健康产生影响。
单亲家庭孩子常见的心理问题
单亲家庭孩子常见的心理问题
孩子时期是他人生性格形成时期，他们是不是有一个健康的心理
这个阶段至关重要，我们都了解单亲家庭孩子由于缺少父亲或者母亲
的爱，容易造成心理上有缺陷，所以对他们家长一定要多些关爱和守护，孩子的内心如果不能得到良好的疏导很容易有以下几种情况出现!
(一)自闭
家庭的破裂，仿佛是"天降横祸"，对年幼的孩子来说，他们缺乏
必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人
敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家
庭破损的严酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐。
孩子也懂得比较，他们会拿自己的现在与过去比，感到自己处境已大不如前，拿自
己与健全家庭的孩子比，自感不加别人家的孩子，因而滋生出自卑的
心理，做事变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，而且
因为觉得自己不如别人家的孩子。
这些孩子由于被父母所疏远而产生抑郁，不愿与人接触，对周围的人常有戒备、厌烦的心理表现出神经过敏的症状。
他们总怀疑别人会在背后议论自己家庭的缺损和父母的离异，认为别人都瞧不起自己，不愿向他人敞开自己的心扉，便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。
1
(二)自卑
由于一直生活在完整的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父或无母的环境。
孩子的心理没有成熟，他无法去体会父母们的生活，无法理解父母们的苦衷，幼小的心灵脆弱、敏感，没有自我调适的能力，一旦受到冲击，就会不知所措，无所适从。
单亲家庭女孩性格缺陷有哪些
单亲家庭女孩性格缺陷有哪些？1、散漫任性，脾气暴躁。
很多单亲的家庭的孩子，由于父母认为对孩子缺失一份爱，所以，就会放纵孩子做很多事情，这便形成了溺爱。
使孩子出现一种散漫放任的态度，在任何事情上没有规矩感自控能力差。
而且很多时候父母为了能够让孩子成长健康，则会给孩子更多的包容，其实这些包容对孩子来说倒成为成长路上的绊脚石。
2、心理自卑。
因为自己来自于单亲家庭，所以当看到别人家的孩子有爸爸妈妈一块带自己出去玩耍。
她的内心就会有一些不同的想法，就会起波澜，长而久之就会养成自卑的心理。
因为别人有的，她没有，就容易失落，失落多了就产生了自卑。
3、缺乏安全感。
单亲家庭的女孩往往非常黏人。
其中原因在于单亲家庭的女孩无法得到父母的陪伴，因此在成长过程中缺乏关心，安全感往往非常缺乏。
导致自身控制欲非常强，心理相当脆弱。
4、嫉妒心理强。
单亲家庭女孩看到别人都有爸爸妈妈一块出去玩，自己身边只有爸爸或只有妈妈，或者爷爷奶奶带着自己出去玩。
他们心里就会产生一种嫉妒，嫉妒别人为什么有一个完整的家庭嫉妒别人，为什么生活那么幸福，而自己生活却不那么如意。
别人都有父母的呵护，而自己却没有，一个人要承担生活中的痛苦。
单亲家庭女孩该如何教育？1、用正确的方式去培养孩子的独立。
对于单亲家庭的孩子来说，培养独立是要更早一点的。
因为大部分的时间只有爸爸妈妈的陪伴，但是爸爸妈妈需要花时间投入到工作当中去为了维持家庭的开支。
所以孩子需要自己去学会照顾好自己，替爸爸妈妈分担一部分家庭的压力。
单亲家庭的父母们要教会孩子怎样去独立，了解属于他们的责任，让他们从心理上去接受，不要用暴力的手段去教育孩子。
2、让孩子明白父母仍然爱他。
继续抚养孩子的一方要经常用语言和行动表达对孩子的爱，让孩子感到愉快和安全，这样他们的身心才能得到良好的发展。
3、教会孩子正确处理人际关系。
即使没有离婚事件，孩子也会受到来自人际关系的考验。
一个好汉三个帮，要鼓励孩子多交几个乐观、积极、优秀的朋友，帮孩子选择一个正确的朋友圈。
离异单亲家庭学前儿童的心理问题与教育
离异单亲家庭学前儿童的心理问题与教育在当今社会，离异单亲家庭的数量逐渐增多，这一现象给学前儿童的成长带来了诸多挑战。
学前儿童正处于身心发展的关键时期，家庭环境的变化可能对他们的心理产生深远影响。
因此，关注离异单亲家庭学前儿童的心理问题，并采取有效的教育措施，显得尤为重要。
一、离异单亲家庭学前儿童常见的心理问题1、焦虑与恐惧家庭的破裂往往会让孩子感到不安和恐惧，他们可能会担心失去父母的爱和关怀，对未来的生活充满焦虑。
比如，害怕自己会被抛弃，或者担心新的家庭环境不友好。
2、自卑与孤独看到其他小朋友有完整的家庭，而自己的家庭不完整，容易产生自卑感。
在与同伴交往中，可能会觉得自己与他人不同，从而产生孤独感，不愿意主动参与集体活动。
3、情绪不稳定由于内心的不安和困惑，这类儿童的情绪可能会变得不稳定，容易发脾气、哭闹或者沉默寡言。
他们可能会对父母的离异感到愤怒和不满，却又不知道如何表达。
4、行为问题有些孩子可能会出现行为上的偏差，如攻击性强、注意力不集中、撒谎等。
这是他们试图通过不良行为来引起关注或者发泄内心的负面情绪。
二、离异单亲家庭学前儿童心理问题产生的原因1、家庭环境的突变父母的离异打破了原有的家庭结构和生活方式，孩子需要适应新的环境和角色，这对他们来说是巨大的压力。
2、父母的教育方式部分单亲家长可能会因为自身的情绪问题，对孩子过度溺爱或者过于严厉。
溺爱会让孩子变得任性、自我，而过于严厉则会让孩子感到压抑和恐惧。
3、社会舆论的影响周围人的议论和异样的眼光，可能会让孩子感到自卑和羞耻，从而加重他们的心理负担。
三、针对离异单亲家庭学前儿童心理问题的教育策略1、家长方面（1）保持良好的心态家长自己要积极面对离异的事实，调整好自己的情绪，为孩子营造一个稳定、温暖的家庭氛围。
（2）给予足够的关爱让孩子感受到父母虽然分开了，但对他们的爱并没有减少。
多与孩子交流、互动，关心他们的生活和学习。
（3）建立规则和界限为孩子设定明确的规则和界限，培养他们良好的行为习惯和价值观。
单亲家庭中青少年的心理——有自残倾向的男孩子
心理学研究单亲家庭中青少年的心理—有自残倾向的男孩子□刘会霞(新疆巴楚县第二中学，新疆巴楚843800)单亲家庭中的孩子敏感、紧张、安全感比较低，他们遭 遇了家庭的变化，他们的特殊经历要求了在生理和心理的 健康发展上都需要更多的关注。
有些单亲家庭的家长过分 溺爱孩子，想要弥补孩子缺失的另一份爱;有些单亲家庭的 家长太过放纵，只给孩子物质上的满足，给不起孩子爱;有 些单亲家庭的家长因为缺失了另一半，于是就将孩子限制 过多，想要将孩子紧紧抓在手里。
一、案例介绍小凯，男，15岁，初中三年级学生，戴着眼镜，看着文文 静静的，个子不高，坐在教室的第一排。
他是九年级才转到 我们班的，他的适应能力很强，没用多少时间，就和班里的 同学打得一片火热。
但最近，我却发现，他在课堂上两眼无 神，有些时候竟然趴在课桌上睡着了，老师喊几次才能把 他叫醒。
该男生学习成绩在班里占中上等水平，英语成 绩较好，但英语老师最近也反映上课不专心，成绩退步了。
在我和他交流的过程中，无意间我在他左手臂看到了深浅 不一的多条划痕。
二、案例分析小凯自幼父母离异，他跟着年迈的外公外婆在重庆生 活。
在他的童年记忆里，没有爸爸妈妈的陪伴，却有同龄孩 子喊他是没有人要的野孩子，每当这时，他就会和小伙伴 干架，浑身脏兮兮地回家，而他的外公外婆看到他这样也 只有叹息，偷偷地抹眼泪。
在这样的环境中造就了他既要 强又自卑，非常的敏感以及很情绪化，患得患失。
上学后，高兴时，学什么都觉得有意思、干劲十足;不高兴时，什么 都不想学，什么都无所谓，如果这时再受到外界的一些刺 激，他就会小题大做。
去年，他回到了新疆，回到了爸爸的 身边，但是爸爸已经再婚，有了自己的家并有了其他的小 孩。
范同学觉得在这个家里，他像一个外人，爸爸多年不在 自己身边，平时又很少交流，再加上爸爸要忙着挣钱，平时 比较忙，脾气非常的不好，通常父子两人说不上两句话就 会吵起来;新妈妈对他还算可以，吃的、用的只要他开口都 会答应，但是不会主动问他的近况，更不会和他谈心。
单亲家庭儿童常见心理问题及疏导对策
单亲家庭儿童常见心理问题及疏导对策单亲家庭儿童常见心理问题单亲家庭儿童指的是只有一位父母或监护人的家庭。
这种形态的家庭结构已经越来越常见，这些孩子需要面对一些特殊的心理问题。
一些常见问题包括以下几点：1. 孤独感因为只有一个父母或监护人，单亲家庭儿童往往感觉自己孤独，缺乏兄弟姐妹、双亲的陪伴，容易产生孤独感和不被重视的感觉。
2. 焦虑和压力单亲家庭儿童通常会感到更多的压力和焦虑，这是因为他们可能需要承担比同龄人更多的家务或财务责任，一些孩子甚至需要花费很多时间照顾年迈或生病的父母。
3. 自卑感单亲家庭儿童可能会感到自卑，因为他们缺乏家庭支持和安全感，会认为自己不像其他孩子那样完美或幸福。
4. 恐惧和沮丧某些单亲家庭儿童可能会感到恐惧和沮丧，因为他们可能经历过失去另一位父母或亲人的痛苦经历，或者在与亲人的关系中遇到矛盾和挫折。
疏导对策1. 提供情感支持父母或监护人应该为孩子提供足够的情感支持，告诉他们他们被爱，并且理解他们的感受。
这对单亲家庭儿童的心理健康非常重要。
2. 提供经济支持单亲家庭孩子可能需要承担比同龄人更多的财务责任，例如子女抚养，家务劳动等等。
父母或监护人应该尽可能提供经济支持，协助解决这些问题。
3. 定期的家庭活动家庭活动可以提高单亲家庭儿童的家庭归属感和信任感，从而减轻孤独和孤立。
家庭活动可以是简单的一起做饭、去公园、看电影，聊天等等。
4. 寻求外部支持单亲家庭孩子应该知道，在必要的时候他们可以寻求外部支持。
学校、社区或儿童心理机构都可能提供心理健康支持或咨询服务。
这将有助于缓解心理压力和焦虑。
5. 建立纪律和规则单亲家庭儿童需要定期的家庭会议和家庭规则的约束，这将培养孩子的纪律性和自律性，他们可以了解到自己的行为后果，并为行为负责。
6. 基于学校的社交单亲家庭儿童应该鼓励参加学校和社区的社交活动，以培养他们的社交技能和增加他们的交际圈子。
这将建立孩子的自信和独立性，与此同时，学校活动也可以帮助他们发展兴趣爱好和才华。
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单亲家庭的孩子特殊心理现象
随着社会的日益开放、文明、进步单亲家庭的孩子也越来越多。
父母离异后，有的孩子由父母一方领着生活，有的是住在父母重新组合的家庭里，还有的则是依附着爷爷奶奶。
单亲家庭的学生也为数不少，单亲学生的增多，给教育工作者提出了新的课题：必须重视单亲学生特殊的心理现象并采取合适的教育手段。
单亲学生有哪些特殊的心理现象呢？
单亲家庭的学生或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见，或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象及行为特征：
自卑型。
父母是孩子们心目中的骄傲，特别是父亲，在幼小的男孩心中，是百事通，是万能者，是世上最了不起的人。
孩子们在一起都会夸自己的父亲如何有知识、如何有力气，甚至如何有钱。
处在一个没有父亲或母亲在家庭里，孩子就自然没有这份优越感，也由于世俗的偏见，认为离婚总是不光彩的事，单亲孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子们在闹别扭的时候，此时会更觉得自己是如此势单力薄。
但是他们的内心却在想，我要有父母在身边，我才比你强呢！
这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，对任何人（包括班主任）都保守着这个秘密。
他们填表则隐瞒家庭情况，经济有困难不会申请补助。
这类学生有的原有美好而远大的理想，有的甚至一度争硬气要改变环境，但又由于自卑，不能使自己的理想协调发展。
自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。
孤独型。
单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或与继父母之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群，不大方，没有多少人与他活动。
舍予同学，小时聪明灵活，读小学时父母闹别扭，延续有五六年，在这几年中，好心的邻居总是把舍予带到自家与孩子一道完成作业，久而久之，舍予同学与双亲之间拉开了距离，失去了家庭对他的正面引导，而在同学家里做作业又有寄人篱下之感，性格随着年龄的增长发生变化，直到高中，父母虽然合好如初，然而在孩子心灵上造成的创伤却难以抚平，负面影响明显，上课从不发言，想说而忸怩作态，初中时看过不少不健康的图书、画片，玩过黄色电游，并且临摹，由于家长没有及时正确引导，上了高中还在受到这些影响，不时对同学有下流的小动作，学习成绩不能上升，不热心公益活动，组织能力、自控能力弱，思想教育很难跟上。
渺茫型。
每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的目标。
然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观，不能设计美好的生活蓝图，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂没有及时培育这朵花，导致没有结出甜美的果。
生活丰富多彩，但也形形色色，五花八门，没有美好的家庭熏陶的孩子，应去追求什么，选择什么，他们很多会感到渺茫，或者有的压根儿就没有思索过这些问题，生活中没有明确的方向。
女生甲，由于父母离异，依附外祖母住着，外祖母心疼这孤苦伶仃的外孙，很吝啬使用批评词汇，造成了外孙子的固执己见，事事以自我为中心。
作为老一辈工人的外祖母，自然不懂现代科学文化，根本谈不上辅导她。
对外孙女的学习想关心却无能为力，常常是
被外孙女哄得没奈何。
孩子胸无大志，行无目的，不思学习，贪图享受，羡慕豪华生活，追求影视明星，在九八"泰坦尼克号"热中，她连续看了六遍，老师问她影片的主题是什么，看了有何启示，她却一字不能谈。
"那为什么要看呢？""大家都看嘛！"外祖母有时也劝劝，得到的回答是："你不要对我抱什么希望，反正父母也不管我，读书考学校，那对我太渺茫。
"
独尊型。
这类学生有的由于缺少管教，有的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教，或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理特点，事事处处以自我为中心，心目中没有父母，没有同学、没有老师，没有他人。
有的学生不但不叫继父母，就连自己的父母也不叫。
这类学生行为上表现出自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守校规班纪，是思想教育的重头。
逆反型。
单亲学生有的因为父母离异觉得不光彩。
因而也受到同学的歧视，慢慢对父母，对家庭产生一种厌恶感。
有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。
有时不愿跟父母说话，父母忠言相劝，他故意说父母是错的，总之，一味要对着干，以此来报复。
更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。
学生文某，母子本系农村，继父为高工，继父凭着高工的职称，把文某母子迁到城里，但这孩子从小就生活在组合家庭里，行为没有约束，从来没有叫过父亲，其实继父非常关心文某，一周来学校一次，对文某的教育不厌其烦。
但是我们看到，老师和继爹教导他时，他一是眼望窗外，二是三缄其口，最后对继父的千叮咛，万嘱咐报之一句："晓得，还罗嗦什么？"他不爱家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放假也背着书包在学校内外玩，借口说是学校补课。
用钱没有节制，常常以谎言骗走家里很多钱。
与同学在外面抽烟、喝酒，家里不给钱就吵，有时甚至向老师借钱却从来不还，对这类学生如果放松教育，将会对社会产生不良后果。
单亲家庭学生的特殊心理特征，不完全由家庭产生，但父母离异，放松管教而对孩子造成的负面影响决不可低估，老师、家长和社会应对这些感情特困户重点扶贫，采取有效方法，对症下药，使他们早日走出困境。
先应多种渠道协同。
学校、家庭、社会应"联网"。
学校老师要主动深入地调查访问，了解所教学生的情况，做到心中有数，有的放矢。
家长要主动配合，把单亲学生的心理特点报告给老师，以减轻老师工作的难度。
社会要消除偏见，多献出点爱心，让单亲学生甩掉自卑的包袱，使其身心得到协调发展。
其次要促其树立正确的人生观。
对于渺茫型的学生，要对他们进行正确的人生观、价值观、世界观和六个学会（学会学习、学会思考、学会创造、学会生活、学会关心、学会自我教育）的教育，班主任可采用成立课外学习小组的形式，帮助他们学习功课，以提高成绩来增加他们的自信心。
这样既可明确人生目标，又可逐步消除孤独感。
另外要引导他们多看人文科学和自然科学的书籍以及影视片，以激发他们自我教育的因素。
教师要引导他们正确评价客观事物，讨论文学作品，认识自我形象。
提高自我评价的能力，通过外部因素和自我调节使他们尽快走出渺茫的境地。
第三要创造活动的环境。
教师要研究孤独型学生的心理特点，掌握他们行为的规律，对症医治，单亲学生一般地说，不能享受双亲家庭学生同样多的亲情，教师要主动地接近他们，做他们的第二父母。
绝对禁止恶言训斥，多做个别交流，做他们的知心朋友，特别是在校外活动中，使他们真正觉得学校就是家庭，老师就是父母，同学就是兄弟。
教师有
计划地成立活动小组，让单亲学生置身于集体活动之中，通过同学之间的相互影响，消除他们的孤独感。
第四要辅助以法规校规。
对独尊型、逆反型的学生，首先更应耐心、细致而又严格地要求，同时还应辅以纪律、公德和法制教育，使之不做出格的事情，有了违纪行为决不能迁就，耐心的思想教育与严肃的纪律处分相结合有时可能会得到满意的效果。
研究单亲学生的心理特点并实施正确的教育手段是班主任老师的重要任务，要坚持以正面鼓励为主。
每个学生都会有自身的闪光点，教师要善于捕捉，发现这类学生有了心理、行为方面的进步时要及时地给予表扬，增强其自信的法码，使他们的生理、心理、成绩真正健康协调地发展，最终成为社会建设事业合格的接班人。