培养乡土人才
乡土人才培养力度不够的答复意见
乡土人才培养力度不够的答复意见近年来，富民县以乡村振兴战略为契机，不断加强乡土人才队伍结构，培育了一批“懂农业、爱农村、爱农民”的“三农”队伍。
但随着乡村振兴战略深入推进，乡土人才总量不足、结构不优、质量不高、培育不够的问题逐步凸显，亟待解决。
一、面临的问题（一）乡土人才总量不足随着城镇进程加快，乡村常住人口锐减。
农村基础设施、精神文化相对滞后，以及城乡之间发展差距，导致大量农村劳动力向城镇转移，农村出现空心化、空巢化现象。
（二）乡土人才素质不高从事农业的一线人员，受教育程度低，综合素质相对较低，知识面较窄，对新事物、新技能的了解和掌握不足，不能很好的适应乡村振兴的需要，在很大程度上影响到了农村现代化的发展。
（三）人才培训效果不佳现在农村新产业、新业态层出不穷，三产加速融合，生产经营模式不断创新，培训内容跟不上发展需求的变化，乡村人才培养滞后于乡村经济社会发展需要。
培训内容缺乏系统性和针对性，所提供培训内容与培训需求之间存在一定的偏差，无法满足农民的需求。
大量的培训课程出现“形而上学”，主要以理论培训为主，缺乏实用性农业技术的培训，导致在培训内容方面出现“学而无用”，在很大程度上影响了培训对象的积极性和热情，无法从根本上提高乡土人才的质量。
（四）激励保障机制不全县委县政府制定出台了激励政策，对乡土人才工作提出了明确目标和具体措施。
但从总体上看，乡土人才的选拔、激励和保障机制落实的并不到位。
一定程度上降低了乡土人才干事创业的热情。
二、对策建议推进乡村人才振兴，需瞄准关键点，靶向施策，精准发力，打好”乡情牌”，念好”人才经”，把人才聚起来、用起来、留下来，激励各类人才在农村广阔天地大显身手，以人才振兴引领乡村振兴。
（一）广开道路，汇聚人才智力引导各类人才投身乡村建设。
搭建多种形式的农业创业创新平台，实施高层次人才认定、紧缺急需人才引进指导目录等项目，加大涉农领域人才引进和支持力度。
基层事业单位适当放竞招聘条件，简化优化招聘程序。
乡土人才孵化中心工作分工
乡土人才孵化中心工作分工
乡土人才孵化中心是为了促进乡村经济发展、培养乡土人才而设立的机构。
在这个机构中，不同的工作人员负责不同的职责，以确保中心的高效运作。
1. 中心主任：负责整个中心的运作和管理，制定中心的发展战略和规划，并监督所有工作的实施情况。
2. 项目经理：负责项目的申报、评估、管理和实施，协调各部门的工作，确保项目的顺利推进。
3. 财务主管：负责中心的财务管理工作，包括预算编制、经费管理、财务报表的制作和审核等。
4. 招商推广员：负责中心的招商引资工作，推广中心的品牌和服务，吸引更多的客户和项目。
5. 孵化器管理员：负责中心的孵化器管理工作，包括孵化器的日常运营管理、设施维护和客户服务等。
6. 培训师：负责中心的培训课程的设计和组织，通过举办各种培训活动，提高乡土人才的综合素质和创新能力。
以上就是乡土人才孵化中心工作分工的简要介绍。
这样的分工可以让每个人员更好地发挥自己的专业技能和才能，为乡村经济和人才培养做出更大的贡献。
- 1 -。
喀什农村职教为乡村培养“乡土人才”
政拿出200万元职业教育专项资金 ，各县
人。现在，全区乡镇中学开设的职业班达
14 XIBE IZH IJ IA校 生5万多人 ，比上一 年增加300个班、1万多名在校生。
这 种 在 普 通 中 学 开 设 职 业 班 ，在 基础 教 育 中 渗 透 职 业 教 育 的 做 法 ，在 广大农 村深 受家 长和学 生的 欢迎。 “ 上 职业 班已 经 让我 的 孩子 掌 握了 一 定的 技能 ，毕 业 后走 上 社会 能 找到 谋 生之 路”， 英吉 莎 县农 民吐 尔 地·肉 孜 高兴 地对记 者说 。
养 !蒋夫尔
广 大农民 进行实用 技术培 训的同 时，积 极 推进 初 中职 业 教育 ， 因地 制 宜实 施 “ 2!1” “、3"1”分流。
于是，各县市便根 据农村产业结构
调整实际和当地劳动 力市场需求开设初
中职业班，在保留 部分传统手工艺专业
外，重点发展与现代农业有关的种 植、养
殖技术，确保 学生毕业后每人掌握1#2
“ 发展职业教育就是发展 经济！”说 这句话的是喀什地区莎车县的一位 名叫 热合买提·吾守尔的维吾尔族村长。这句 话从一位村长口里说出来，多少让 记者 有些惊讶。不过，随着 采访的深入，接触 到的基层干部的增多，记者发现这 里的 很多人都与热合买提·吾守尔一样，头脑 里都有这样的观念。
“ 要促进社会经济发 展，达到 可持续 发展，就要大 力发展职业教育，依 靠职业 教育提高广大劳动者的素质。只 有通过 大力发展职业教育，将喀什现 有的人口 负担转化为人力资源优势，喀 什地区才 能长期、稳定、持续、健康地发展。”这是 喀什地区党政领导对职业教育 一致而坚 定的认识。
村
“ 一个方向”，就是在职教工 作中坚持社 会主义办学方向“；两个重点 ”，就是初中 职教分流和 “ 三教统筹” “； 三个提高”，就
农村本土人才培养计划及帮带措施
农村本土人才培养计划及帮带措施农村地区在人才培养方面一直面临着许多挑战，为了解决这个问题，政府和社会各界纷纷制定了农村本土人才培养计划，并采取了一系列帮带措施。
本文将介绍农村本土人才培养计划的目标和内容，以及帮带措施的具体实施。
农村本土人才培养计划的目标是通过提供更好的教育资源和培训机会，培养和引进更多的本土人才，促进农村地区的经济发展和社会进步。
计划的内容包括以下几个方面：首先，提升农村教育水平。
农村地区往往缺乏高质量的教育资源，为了改变这种状况，计划提出增加农村教育投入，改善基础设施条件，提升师资队伍素质。
此外，还将推行农村学生资助政策，为有才华但家庭经济困难的学生提供奖学金和资助金，确保他们接受良好的教育。
其次，加强农村技能培训。
农村地区需要更多的技术工人和技能人才，以支持当地的农业、制造业和服务业发展。
该计划提出建立和扩大农村技能培训机构，为农民和农村青年提供实用的技能培训，以提高他们的就业竞争力和创业能力。
第三，推动农村产业发展。
为了吸引更多的人才回到农村创业，计划提出支持和推动农村产业发展的政策措施。
这包括提供财政资金支持、税收优惠、土地资源保障等方面的支持，以及为农村创业者提供创业指导和培训服务。
最后，实施人才帮带措施。
为了增加农村本土人才的竞争力和创新能力，计划提出实施人才帮带措施。
这意味着政府和企业将积极选择和培养农村人才，并提供专业技术指导和资源支持，帮助他们在自己的专业领域取得更好的发展。
总之，农村本土人才培养计划及帮带措施的推行将促进农村地区的经济发展和社会进步。
通过提供更好的教育资源和培训机会，加强技能培训，推动农村产业发展，并实施人才帮带措施，我们有信心培养出更多具备创新能力和创业精神的农村本土人才，为农村地区的发展注入新的活力。
乡土人才在人才振兴中的意义
乡土人才在人才振兴中具有非常重要的意义，主要表现在以下几个方面：
1. 促进地方经济发展：乡土人才熟悉本地区的自然、经济、文化等特点，具有独特的地方性知识和技能，能够为本地区的经济发展提供有力的支持。
2. 传承和发扬本地文化：乡土人才是本地文化的代表和传承者，他们通过自身的实践和创新，能够将本地的传统文化发扬光大，为本地文化的传承和发展作出贡献。
3. 推动乡村振兴：乡土人才是乡村振兴的重要力量，他们能够发挥自身的优势和特长，为乡村经济发展、文化传承和生态保护做出贡献，推动乡村振兴进程。
4. 提升国家软实力：乡土人才是国家软实力的重要组成部分，他们的创新和实践能够为国家的文化、经济、社会等方面提供有益的借鉴和参考，提升国家的软实力。
因此，乡土人才在人才振兴中具有非常重要的地位和作用，需要得到充分的重视和支持。
政府和社会应该加大对乡土人才的培养、扶持和利用力度，为他们的成长和发展创造更好的环境和条件。
乡土人才实践基地建设方案
乡土人才实践基地建设方案
乡土人才实践基地建设方案：
1. 定义目标：乡土人才实践基地旨在培养和发展乡村地区的人才，提高他们的专业能力和实践能力，以推动乡村发展和经济繁荣。
2. 确定基地位置：选择一个位于乡村地区的合适位置，并考虑交通便利性，以便吸引更多的乡村人才参与实践活动。
3. 建立合作关系：与当地乡村组织、农业企业和教育机构建立合作关系，共同共享资源和经验，提供乡土人才实践基地所需的支持。
4. 设施建设：建设物质设施，包括办公室、实验室、培训室等，以满足乡土人才实践基地的需求。
同时，提供基础设施，如宿舍、餐厅、停车场等，以提供乡村人才参与实践活动所需的生活便利。
5. 开展项目：制定并实施乡土人才实践项目，包括农业科技研究、农村发展规划、农业产业管理等内容，以提高乡村人才的专业能力和实践经验。
6. 培训与教育：组织培训班、研讨会和交流活动，邀请专家学者和行业领导人为乡村人才提供专业知识和实践经验的培训和教育。
7. 坚持可持续发展：基地的运营要注重长期发展，与合作伙伴保持良好的合作关系，不断推陈出新，适应乡村地区的发展需求。
8. 宣传推广：通过官方网站、社交媒体、地方媒体等渠道，宣传和推广乡土人才实践基地的成果和效益，吸引更多的乡村人才参与其中。
以上是乡土人才实践基地建设方案的主要内容，通过建立该基地，可以为乡村地区的人才提供机会，培养他们的实践能力，促进乡村地区的发展和繁荣。
临夏州乡土人才认定评价管理实施方案
临夏州乡土人才认定评价管理实施方案一、背景与意义随着现代化进程的推进，乡村地区的经济社会发展亟需一批懂农业、懂乡村发展的乡土人才。
为了促进乡村振兴，临夏州制定了乡土人才认定评价管理实施方案，旨在发现、培养和选拔乡土人才，提高他们的素质和能力，为乡村发展增添新的活力。
二、认定对象1.乡土人才认定的范围包括土地资源利用、农业科技推广、农产品加工和销售、农村经济管理等领域的工作人员。
2.认定对象需在临夏州乡村地区居住并从事相关工作至少3年以上。
3.拥有相应的教育背景和专业技能，并具有相关工作经验。
三、认定标准1.政治表现：具备良好的政治品德，遵守党的纪律和法律法规。
2.业务能力：具备扎实的专业知识和技能，能熟练运用相关工具和方法解决实际问题。
3.团队合作：具备较强的团队合作意识和沟通能力，能够与团队成员协作完成工作任务。
4.创新能力：具有创新意识和创新能力，能够提出独到的解决方案和创新的思路。
5.工作业绩：在相关领域有一定的工作表现和业绩，取得一定的成果和荣誉。
四、认定程序1.申报阶段：乡土人才可自愿申报或由单位推荐。
申报材料包括个人基本信息、学历学位证明、个人简历、工作经历、业绩材料等。
2.初审阶段：由专家委员会进行初步评审，对申报人进行资格审核和初步评级。
评审结果将公示并接受社会监督。
3.现场考察：对初审合格的申报人进行现场考察，考察内容包括实际工作情况、综合素质等方面。
4.终审阶段：综合考察结果，评审委员会进行最终评定和认定。
五、激励和保障1.认定乡土人才将享受一定的激励政策，包括奖励金，晋升机会等。
2.认定乡土人才的单位可以享受相关政策和项目支持，以推动乡村地区的经济社会发展。
3.建立乡土人才培训计划，提供相关培训和学习机会，提高乡土人才的综合素质和能力。
六、监督与评估1.建立健全监督和评估机制，加强对认定乡土人才的工作跟踪与监督。
2.定期组织评估，对乡土人才的工作表现和能力进行综合评估，对不符合要求的进行调整或取消认定资格。
农村乡土人才开发的经验材料
农村乡土人才开发的经验材料近年来，__市各级党委、政府认真贯彻中央和省委、省政府关于做好农村人才开发工作的指示精神，积极实施人才强市、科教兴农战略，按照为农服务、促农发展的要求和以工促农、以城带乡的思路，扎实搞好农村人才开发工作，大力加强农业和农村人才队伍建设，有力地促进了全市农业和农村经济发展。
一、深化认识，加强领导，不断加大农村人才开发工作力度（一）深入搞好思想发动，不断增强农村人才开发的紧迫感和责任感。
针对有的单位和部门对农村人才开发重要性、必要性认识不够充分，人力、物力、财力投入不够到位的现象，市委、市政府于20__年4月专题召开会议，研究部署农村人才开发工作，并组织指导各级充分利用电视、广播、网络、报刊等媒体大力宣传农村人才开发的意义，宣传中央和省、市做好农村人才开发工作的决心和政策，宣传农村人才开发中涌现出来的先进单位和个人。
通过深入持久的教育，各级领导和广大干部认识不断提高，自觉把农村人才开发作为人才工作为农村经济服务的切入点和突破口，切实做到心思往农村人才开发上用，重心往农村人才开发上移、力量往农村人才开发上投。
（二）及时明确职责任务，切实加强对农村人才开发工作的领导。
为确保农村人才开发工作有组织、有计划地进行，各级按照党管人才的原则，成立了由组织部门牵头抓总，人事部门负责政策制定和工作协调，农业部门负责组织实施和日常管理，并有农办、教育、科技、劳动、科协、乡镇企业等部门参加的领导小组和办公室。
各级党委、政府把农村人才开发工作列入到重要议事日程，纳入农业和农村发展目标规划,纳入全市整体性人才开发，定期分析形势，总结经验，解决问题，表彰先进，确保了农村人才开发工作与全市经济社会发展的各项工作一同部署、一同检查、一同考核。
各级政府人事、农业部门把农村人才开发工作作为新时期的一项重要职能工作，带头树立为农村经济社会发展服务,为农村人才服务的思想,及时调整工作重点和转变工作方式，指定了专人负责农村人才开发的具体管理服务工作，把人才开发工作全面拓展到了农村中去。
2023年乡土人才培养计划书
2023年乡土人才培养计划书一、前言随着社会的发展和经济的壮大，乡村建设已成为我国经济社会发展的重要组成部分。
然而，当前乡村地区面临着乡村振兴、人口流失、资源匮乏等问题，迫切需要引进和培养一批乡土人才，加强对乡村地区的发展和建设。
本文旨在制定2023年乡土人才培养计划书，以指导和推动乡土人才的培养和发展。
二、培养目标1. 培养具有农村背景、农村情感和农村意识的乡土人才，为乡村发展注入新鲜血液。
2. 培养具有农业、农村经济、农村社会事务、土地管理和环境保护等方面的知识和实际操作技能，以满足乡村地区的现实需求。
3. 培养乡土人才具备开拓创新、拥有良好沟通、领导、协调、组织和管理能力，为乡村振兴提供人才支撑。
三、培养方式本次培养需要采取以下方式：1. 实行“国家支持、地方主导、社会参与、产学研融合”的培养模式。
2. 开展“高校定向、组建培训班、企业实习、政府实践”等多种培养方式，通过实践让学员在课堂上学以致用。
3. 加强和优化教学资源，采取灵活和多样化的教学方式，包括线上线下教学、一对一辅导和实验室实践等，以确保培训效果。
4. 引入优秀的农村致富带头人作为教师，让学生能够得到现实和实际的指导和辅导。
5. 充分发挥现代信息技术的优势，建立在线学习平台和资源中心，为教学生产和学员开展自主学习提供支持。
四、培训内容本次培训旨在全面提升乡土人才的综合素质和专业技能，培养他们的思想、态度和情感，使他们有能力在乡村振兴中发挥重要作用。
培训内容如下：1. 农业、农村经济、农村社会事务、土地管理和环境保护等方面的理论和实践知识。
2. 乡村发展规划、政策法规和乡村人居环境、文化建设等方面的知识。
3. 领导力、组织能力、沟通协作、决策和谈判技巧等方面的培训。
4. 实习和实践环节，包括走村入户、调研、实习、创业等。
5. 乡村专项培训，如乡村旅游、美丽乡村建设、农产品质量安全等。
五、培养对象本计划主要面向乡村青年、退役军人、下岗失业人员以及相关行业人员。
边远山区新农村建设中“乡土人才”队伍培养刍议
边远山区新农村建设中“乡土人才”队伍培养刍议摘要：边远贫困山区新农村建设因人才缺乏产生了起步慢、不平衡、持续难的突出问题。
加强边远贫困山区乡土人才队伍建设必须从实际出发，做到“五个结合”。
关键词：贫困山区；新农村建设；“乡土人才”；培养中图分类号：c961 文献标识码：a 文章编号：1674-0432（2012）-11-0024-1建设社会主义新农村，从本质上讲是以广大农村群众为主体、各级政府以及社会各界共同推动的农村改革发展活动。
一个地区新农村建设是否能够顺利发展，关键是看这个地方的广大农民群众的主动性和积极性是否得到充分发挥。
在部分边远贫困山区，由于群众受教育程度不高，人才缺乏，导致广大农民群众建设社会主义新农村的主体意识弱，主动性和积极性得不到充分发挥，不少地方的新农村建设工作至今仍处于政府主导、群众参与的阶段，与社会主义新农村建设的目标要求存在着较大的差距。
1 人才匮乏是制约边远贫困山区新农村建设健康发展的一个关键因素“十一五”以来，按照建设社会主义新农村的总体要求，各级政府及社会各界采取了一系列扶持政策措施集中帮助边远贫困山区开展新农村建设工作并取得了一定的成效。
但是，随着新农村建设工作的逐步推进，一个突出的问题成为不少边远贫困山区新农村顺利发展的重要制约因素：缺乏一批能准确理解新农村建设本质含义、能真正担当新农村建设重任、能在广大群众中起到模范带动作用的人才队伍。
一些地方新农村建设工作还存在着起步慢、不平衡和持续难的突出问题。
因此，在加快推进贫困山区新农村建设的过程中，除努力改善客观条件外，还必须下功夫解决人才匮乏等制约贫困山区新农村建设工作的突出问题，推动贫困山区新农村建设在已有基础上进一步发展。
2 抓好乡土人才队伍的培育是突破贫困山区新农村建设人才瓶颈的重要途径边远贫困山区的人才匮乏是由其特殊条件所决定的，一方面，交通闭塞、经济落后、社会服务功能较弱，特别是教育普及程度不足等因素，使边远贫困山区的广大群众中难以产生大批出类拔萃的优秀人才；另一方面，由于人才成长条件有限，外来人才也难以安心工作，边远贫困山区既是经济“洼地”，也是人才“洼地”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
尊敬的各位领导、各位来参加座谈会的同志：
大家上午好！
能来参加此次座谈会，我感到很荣幸。对于我们陆川的县情，
特别是经济的发展状况，我可以说是门外汉，刚刚听了前几位同志的
高论，他们或高瞻远瞩，或侃侃而谈，或建设性与实用性兼备，所以
我深感惭愧。下面，我就我在从教过程中发现的一个问题与自己的看
法，自此怀着羞愧的心情跟大家分享一下。我在学校是当班主任的，
我发现我的很多学生的正处壮年的家长或者大哥大姐都是在外面打
工的，这批人员的平均文化层次虽然不是很高,但在村子里面他们都
是最佳的劳动力。他们中有的是种田高手，有的是菜蔬劳模，有的是
种树状元。举个例子，我们村有个中年男人他用特有的秘诀种出来的
稻田每年的产量都是我们村最高的，并且他们家的水稻从来就不会出
现卷叶、空穗、或因暴风雨稻苗倒塌的现象。而就是这么一位种田状
元，因为家庭经济的问题，竟把家中近十亩田给不会种田的邻居耕种，
他本人却在一家工厂帮人家守仓库。还有一个例子：我有个学生的母
亲明明是一位养蚕精英，现却在一家鞋厂做清洁工。可见，乡土人才
资源的浪费与流失可见一斑。同时也让我觉得围绕我县正在如火如荼
地展开的建设社会主义新农村这个问题，应该采取三项措施培养或挖
掘或留住乡土人才。因为，大家都知道加强技能人才队伍的建设，
培养或造就一支高素质的技能人才队伍，是我县建设社会主义新农村
迫切需要解决的问题之一，毕竟，建设社会主义新农村，需要农民的
参与，需要的是农民的力量。所以，从农村里面就地取材，挖掘和培
养“懂理论、会操作、留得住、用得上、养得起”的乡土人才，将农
村人力资源转变为我们县的人才资本，在社会主义新农村建设中，乃
至整个陆川县的经济发展建设中，都显得很有必要。技能人才与管理、
技术人员共同构成经济建设的人才群体，在经济建设中发挥着重要作
用。
至于培养乡土人才的措施,我认为可从以下几方面进行：
精心“育才”，全面提升乡土人才的技能。可通过开展乡土人才
培训活动，可通过各种渠道筹资,甚至政府出资建成乡镇极农民技能
培训中心和村级科技示范点,也可聘请专业师资力量,采取乡、村补贴
培训经费，将培训课延伸到田间地头或免费上门示范指导种养殖、农
村管理、乡村旅游、农产品加工等知识培训活动。政府与县农业技术
推广学校、农机推广学校、畜牧兽医及时服务站、林果业推广站等单
位签定协议，结合地方产业特点和“乡土”特长，有针对性地组织有
“一技之长”的农民外出学习蔬菜、林果种植等技术。
科学“管”才，充分调动农村“乡土”人才的主动性，完善动态
管理机制。在乡、村建立“乡土”人才档案库，便于对全乡农村“乡
土”人才现状的管理与调研。制定对个人生产能力、技术水平和带领
农民致富能力强的“乡土”人才进行群众公示，评审考核，奖励。建
立农村“乡土“人才联络员基地，鼓励和支持各类”乡土“人才引进
推广心技术、引领创办农业科技示范基地。
合理“用”才，充分挖掘农村“乡土”人才的示范带动作用。注
重把政治素质好、懂经营、会管理的农村“乡土”人才纳入村级协会
会中，进行重点培养，对特别优秀的纳入村“两委”班子候选人起到
“生力军”作用。建立互帮互助机制，将“乡土”人才与贫困户接对
子，进行生产技术帮助，增强“乡土”人才的责任心和使命感。把“乡
土”人才在生产中的适用技术、经验传授给联系户，帮助贫困户走上
科学致富的道路。发挥“服务员”的作用。