大班语言教案及教学反思《树真好》【优秀10篇】
幼儿园大班语言优秀教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《树真好》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第五节，内容为《树真好》。
通过本节课的学习，让幼儿了解树木的重要性，懂得保护环境，热爱大自然。
二、教学目标1. 知道树木对人类和自然环境的作用，培养幼儿保护环境的意识。
2. 能够通过观察、思考，用完整的句子表达自己对树木的认识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解树木对环境的重要性，并能够用完整的句子表达出来。
重点：培养幼儿热爱大自然，懂得保护环境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、卡片、树木模型。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示树木图片，让幼儿观察并说出自己喜欢的树木，引导幼儿关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示树木模型，引导幼儿观察并说出树木的组成部分。
（2）教师通过多媒体课件展示树木的生长过程，让幼儿了解树木的生长特点。
（3）教师讲解树木对人类和自然环境的作用，引导幼儿讨论如何保护树木。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出一棵自己喜欢的树木，并分享给其他幼儿。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论如何保护树木，每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 《树真好》2. 内容：树木的组成部分树木的生长过程树木的作用保护树木的方法七、作业设计1. 作业题目：画一棵自己喜欢的树木，并写出保护树木的方法。
答案：例：我喜欢柳树。
保护柳树的方法有：（1）不乱砍伐柳树（2）给柳树浇水、施肥（3）不让别人损坏柳树2. 作业要求：字迹工整，画面整洁，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解树木的重要性，培养幼儿保护环境的意识。
但在课堂实践中，部分幼儿对树木的认识仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“植树节”活动，让幼儿亲身体验植树的乐趣，增强保护环境的责任感。
幼儿园大班语言教案《树真好》及教学反思(1)
幼儿园大班语言教案《树真好》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为《树真好》这一课。
通过本课，让幼儿了解树木的重要性，认识不同种类的树木，并学会用简单的语言表达对树木的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解树木对大自然和人类的重要作用，培养他们的环保意识。
2. 帮助幼儿掌握本课重点词汇，如“树木、森林、氧气、绿化”等，提高他们的语言表达能力。
3. 引导幼儿学会关爱大自然，养成保护环境的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识不同种类的树木，用简单的语言表达对树木的喜爱。
难点：让幼儿理解树木对大自然和人类的重要性，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、实物（树叶、树枝等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园内的树木，让幼儿说说他们认识的树木，引出本课主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和多媒体课件，展示不同种类的树木，让幼儿观察并说出树木的特点。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的树木。
4. 课堂互动（5分钟）教师邀请幼儿上台展示自己的画作，并分享为什么喜欢这种树木。
6. 课后延伸（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起观察家附近的树木，并记录下来。
六、板书设计1. 《树真好》2. 内容：树木的作用：提供氧气、绿化环境、防止水土流失等。
不同种类的树木：松树、柏树、杨树、柳树等。
环保意识：保护树木，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的树木，记录下来。
答案示例：我家附近有一棵大树，它的名字叫梧桐树。
树叶是绿色的，形状像手掌。
夏天，树叶可以为我们遮阳；秋天，树叶会变黄，像金黄色的雨伞。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用语言描述树木的特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了树木的重要性，提高了他们的语言表达能力。
《树真好》优秀教学反思优秀4篇
《树真好》优秀教学反思优秀4篇树真好教学反思篇一在听随堂课的活动中，正值《大树和小花》主题，我选择了散文诗《树真好》这个内容进行执教。
一、教材分析：散文诗《树真好》描写了人们与小动物们在大树旁活动的场景，童趣盎然，意境优美。
在仔细诵读作品的过程中，我发现原作品中有一些不是很合理的地方，如第一句“树真好。
小鸟可以在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫。
”我认为做窝的是鸟妈妈，而不是小鸟。
另外，第三句“树真好。
如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗汪汪直叫。
”这里我认为如果是大狗和小猫来玩游戏的话，才能对幼儿会产生一种美的积极的情绪体验。
综合上面两点，我将《树真好》散文诗内容调整为：树真好树真好。
鸟妈妈可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳地叫。
树真好。
我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹。
树真好。
大狗和小猫玩捉迷藏，小猫爬上大树躲起来，急得大狗“汪汪”直叫。
树真好。
我做个秋千挂在树上，让我的布娃娃坐上去，摇呀摇，摇呀摇。
二、目标设计：在设计活动目标时，教参上的目标是这样的：1、欣赏散文诗，感受树的用途。
2、萌发亲近树木、爱护树木的情感。
我认为这个目标设计过程中，将语言和科学的目标混为一谈，不够贴切。
而且根据散文诗中的内容也不是很适合爱护树木的情感教育，因为其中涉及“我做个秋千挂在树上”（这并不是一个爱护树木的表现）。
在将这个活动定为语言活动的时候，我将目标修改为：1、引导幼儿理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。
2、学习散文诗中优美的语言描述，在教师的引导下进行联想、讲述。
3、萌发初步的爱大自然的情感。
三、活动准备：准备中，我根据幼儿用书上的图片制作了PPT课件，将四个散文诗片段的内容链接在大图片上，这样幼儿在讲述某个内容时教师就可以出示相应放大的图片，更利于幼儿观察与表达。
四、活动流程：首先，利用整张的《树真好》图片让幼儿欣赏，并设置了一个开放性的问题：你看到了什么？让幼儿对画面进行仔细地观察，并用自己的语言来描述所看到的内容。
《树真好》优秀教学反思(优秀5篇)
《树真好》优秀教学反思(优秀5篇)《树真好》优秀教学反思篇一这是我备的一节公共课，由于幼儿园活动接连不断，老师们都没空来听课，但是我觉得这个教学活动还是很搞笑的，孩子们喜欢这样的活动方式，也乐于去学习散文诗。
本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文资料，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。
根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。
在课前我精心设计问题，对四个画面的'提问都是都是不同的，如：“小鸟为什么喜欢树还有谁喜欢树为什么小猫友为什么喜欢树呢”等等。
在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一齐来学一学，自然流畅的让幼儿学说散文。
在活动中，我对幼儿的回答及时作出回应。
在提问“你喜欢树吗为什么”时，一个幼儿说：“树能够做桌子。
”其他幼儿就跟着说“树能够做椅子”等等，回答都局限在“树能够做什么”上，我立刻回应：“都是树能够做成什么东西，那在树上、树下能做什么呢”帮忙幼儿回到活动的目标上。
有幼儿说到：“树能够做碗。
”我立刻进行追问：“做什么样的碗”帮忙幼儿将话讲清楚。
在幼儿说“树能够做鸟巢。
”时，我立刻问到：“鸟巢是什么做的”让幼儿得到了正确的经验。
在幼儿回答问题遇到困难时，我请其他幼儿帮忙他，让幼儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。
在组织活动时教师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、用心的促进者，适时地对幼儿的提问回以有效回应，引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。
从活动效果来说，活动中孩子们情绪高涨，兴犹未尽，观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种潜力得到了锻炼与培养，基本到达了活动目标。
但是活动的不足之处也显而易见。
作为散文欣赏活动，活动目标中要求幼儿欣赏散文，但按照活动设计，只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的，幼儿的整体感受太少。
因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐，让幼儿很快的投入情境，欣赏后提问“你在散文里听到了什么”让幼儿说说，不要求标准答案，然后“再来听听到底讲了什么”在活动的最后环节让幼儿来为树做点事，是为了让幼儿萌发亲近树木、爱护树木的目标，但在活动的组织上有些拖沓，而且整个活动的容量显得较大，所以可将最后一个环节放到延伸活动中，并将活动落实到实处，认课班级树，给它浇水、照顾它等，而第三个目标可渗透在前面的环节中。
大班语言优秀教案及教学反思《树真好》
大班语言优秀教案及教学反思《树真好》一、教学目标1.能够通过故事学习到树的重要性，认识树的生长过程2.能够观察树的不同部分，描述树的形态特征和树的作用3.能够简单描述植物的繁殖过程，了解植物繁殖的形式和方法4.能够通过合作完成小组任务，提高合作学习意识二、教学过程1. 导入（10分钟）•利用阅读角落展示《树真好》相关的绘本，激发学生对故事的了解和兴趣。
•导入问题：你们喜欢树吗？树有什么用处？（发散性问题）2. 讲授（20分钟）•讲解树的生长过程，呈现小班树的照片，引导孩子们从根、干、叶等方面的观察，认识树的部分，并让孩子们发现树的异同之处。
•了解植物的繁殖形式和方法，展示花卉、水生植物、草本植物等的图片，介绍不同植物的繁殖方式。
•讲解环保意识，通过谈论环境问题引发孩子们对环境、大自然保护的重视。
3. 操作（40分钟）•小组活动：以学生小组为单位，任选一种植物进行观察，制定观察计划，收集有关植物的信息（形态特征、生长状态、植株的朝向等等）并记录在观察卡上。
•小组分享：各小组代表将收集的观察信息与大家分享，促进交流、比较和互相学习。
•学生活动：利用沙盘进行模拟繁殖添加树叶或花卉，引导学生借助弯曲、连接、钩击等动作进行树的拼接和建构，以激发学生机智、创新意识和探索的思维。
4. 总结（10分钟）•讲解植物的栽培和保护，强化环保意识，培养孩子们的爱护植物、爱护大自然的情感。
•总结本节课的知识点、掌握程度和合作学习过程，提出下一步课程计划和建议。
三、教学反思在这次语言课的教学过程中，我注意到以下几点：1.在教学过程中的导入环节，可以更加贴近学生的生活和实际，例如拓展问题可以直接与孩子们的生活经验联系起来。
2.在教学的讲授过程中，应该注意到不同学生的成长特点，将繁琐或难以理解的概念以简单的方式阐述出来，使大家都能够容易地理解。
3.在小组活动的过程中，应该尽可能地给予学生足够的时间和空间，让他们自由发挥和创造。
2023最新-《树真好》散文诗教学反思(优秀9篇)
《树真好》散文诗教学反思(优秀9篇)作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是漂亮的小编为大伙儿整编的《树真好》散文诗教学反思【优秀9篇】，欢迎参考阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《树真好》散文诗教学反思篇一树在我们的生活中随处可见，它在生态环境中更有着不可替代的作用，树是人类的好伙伴。
在鄂教版小学语文第四册第八单元中就选取了《树真好》这篇散文来引导孩子们更具体、更清晰、更充满感情地认识树的作用。
整首诗语言浅显易懂，充满童真童趣，学生很容易引起共鸣，也很容易理解。
学生在学习课文时兴趣高涨，纷纷结合自己的生活体验丰富着语言文字。
他们读得津津有味，读得饶有趣味。
现在回想起当时的情景，我感受颇多。
一、创设条件，个性阅读。
学生知识经验、兴趣爱好有别，内心需求不同，对学习内容的关注点也不尽一致。
因此，教学中，教师学习目标的确定需因人而异，尊重学生的具体表现。
初读时，我引导学生安排自己的学习，遇到不会的字词和读不通的句子寻求解决办法，然后自查交流，互动学习。
再读理解、体验情感时，我尊重孩子们的个性选择、让其选择阅读内容、阅读方法、学习伙伴及表达方式，扬其长，避其短，充分调动学生的学习兴趣。
如，“读一读”、“画一画”、“写一写”等，让学生在自主参与、自我选择中张扬个性，增强自信，展现智能优势，生成自己独特的感受、体验和理解。
二、依据文本，训练语言。
《树真好》这篇散文，文字优美。
在备课时，我就想除了指导学生把文章读好，还应该做些什么呢？这篇课文的文字比较有特点，每一节的结构相似，而且极具韵律美，是很好的语言训练材料。
因而，在读好课文的基础上，我要学生想一想，树还有什么作用，能不能用这种形式写一写：“树真好。
”学生写出来的作品，极有情趣，“树真好。
下雨时，它张开手臂，为小鸟撑起雨伞，不让小鸟淋湿。
”“树真好。
它吸收二氧化碳，吐出氧气，使空气更清新。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇）
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班语言课活动《树真好》教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班语言课活动《树真好》教案1活动目标：1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。
2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。
3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点难点：活动重点：在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。
（模仿、根据提示图创编）活动难点：创编散文诗（凭空创编）活动准备：经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片活动过程：一、聊树（知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫）重点提问：1、你见过什么树？它是什么样的？（预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。
幼儿说到哪里点哪里）【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子；火红火红的枫叶；尖尖的像针一样的叶子；银杏树的叶子像一把扇子；椰子树像一把又高又大的伞；桑叶是蚕宝宝的食物；橘子树是一棵会开花结果的果树】2、你喜欢树吗？为什么？（幼儿随意说喜欢的理由）3、还有谁会喜欢树？为什么？小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。
二、感受、欣赏散文诗（片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏）1、（出示大图片）让我们听听散文诗里是怎么说的。
树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫；树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑；树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。
重点提问：树真好，好在哪里？（让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。
幼儿园大班语言优秀教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《树真好》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四单元《大自然里》，具体章节为《树真好》。
内容主要包括：认识树木的种类、了解树的作用以及学会爱护树木。
二、教学目标1. 了解不同种类的树木，知道树木对大自然和人类的益处。
2. 通过观察、思考和讨论，培养幼儿的语言表达能力和环保意识。
3. 学会爱护树木，积极参与保护环境的行动。
三、教学难点与重点重点：认识不同种类的树木，了解树的作用。
难点：培养幼儿的语言表达能力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、挂图、树木模型等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示美丽的森林，引导幼儿观察森林里的树木，讨论树木的种类、外观等特点。
2. 例题讲解（10分钟）结合图片和挂图，向幼儿介绍不同种类的树木，讲解树木的作用，如净化空气、保持水土、提供栖息地等。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话描述树木的特点和作用，鼓励他们积极发言。
4. 主题活动（10分钟）开展“我爱树木”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达对树木的喜爱。
六、板书设计1. 《树真好》2. 内容：树木的种类：杨树、柳树、松树、柏树等。
树木的作用：净化空气、保持水土、提供栖息地等。
爱护树木：不乱砍滥伐、保护环境、植树造林等。
七、作业设计1. 作业题目：我喜欢的树木请幼儿选择一种自己喜欢的树木，用彩笔画下来，并简单描述这种树木的特点和作用。
2. 答案示例：我喜欢的树木是松树。
松树高大挺拔，叶子像针一样细长。
它可以在寒冷的冬天生存，为我们提供木材，还能保持水土，防止水土流失。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等活动，让幼儿对树木有了更深入的认识。
在活动中，幼儿积极参与，表现出较高的学习兴趣。
不足之处：部分幼儿在语言表达能力上仍有待提高，需要在今后的教学中加强引导和训练。
幼儿园大班语言教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言教案《树真好》教学目标1.让学生认识到树的重要性，了解树木的种类、结构和生长过程。
2.培养学生的观察、想象、表达和合作能力。
3.提高学生的语言表达能力和语言理解能力。
4.促进学生的情感、价值和美感的培养，使其懂得尊重自然，爱护环境。
教学准备1.一本绘本《树真好》。
2.名词卡片和形容词卡片。
3.植物标本、树叶和小树苗等实物。
4.颜色、纸张、画笔、胶带等材料。
5.一张班级大合照。
教学过程步骤一：导入1.教师向学生们介绍今天的主题——树。
2.教师展示植物标本、树叶和小树苗等实物，让学生们观察，并引导学生们发言说出自己所认识的树。
3.教师向学生们朗读绘本《树真好》，并请学生们注意观察绘本中的树木。
步骤二：活动1.教师让学生们将自己画的树叶张在墙上，共同创造一个“树叶森林”。
鼓励学生们观察树叶的形态，认识不同种类的树叶。
2.教师将名词卡片和形容词卡片混合在一起，让学生抽取一张卡片，发表一组关于树或树叶的陈述，并鼓励他们使用形容词来描述树或树叶。
3.教师分组让学生们合作创作一幅树的画作，注重形象和创意。
4.教师带领学生们外出参观校园中的树木，并鼓励他们讲述自己对树木的感受、认识和想象。
步骤三：反思1.教师引导学生们回顾今天的活动，回答一下问题：“今天你们最喜欢的活动是什么？为什么？”2.教师提出问题，让学生们思考：“为什么树对于我们来说很重要，我们应该如何保护环境和爱护树木？”3.教师鼓励学生们自由发表自己的想法和见解，促进学生们的情感和价值观念的培养。
教学反思本次课程学生们表现较为积极，他们通过观察实物、听故事、画画、参观等方式，对树和树叶有了更深刻的认识。
同时，学生们也学会了运用形容词描述树，发表自己的观点和想法，表达能力得到了提升。
在今后的教学当中，我会更多地关注学生的实际表现和感受，及时调整课堂的教学方法和策略，让学生真正沉浸在学习中，帮助他们不断地提高自己的语言表达和语言理解能力，为他们今后的成长打好基础。
幼儿园大班语言优秀教案《树真好》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《树真好》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《树真好》。
教学内容包括：教材第二章“大自然的礼物”，第二节“树真好”的详细内容。
二、教学目标1. 让幼儿了解树木对大自然和人类的重要性，培养幼儿爱护树木的意识。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对句子的理解能力。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解树木对大自然和人类的作用，用完整的句子表达自己的想法。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对句子的理解能力。
四、教具与学具准备教具：大树图片、小树苗、树叶、挂图、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大树图片，引导幼儿观察大树的外观，让幼儿分享自己在大自然中见到的大树。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解大树对大自然和人类的作用，引导幼儿用“树真好，因为……”的句式表达对大树的赞美。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发树叶，让幼儿观察树叶的形状，引导幼儿用“树叶像……”的句式进行描述。
4. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何保护树木？让幼儿分享自己的观点。
5. 创意手工（10分钟）以小组为单位，让幼儿用树叶、画纸等材料制作大树的手工作品。
6. 成果展示（5分钟）每个小组展示自己的手工作品，其他幼儿进行评价。
六、板书设计1. 《树真好》2. 内容：（1）大树的作用：提供氧气、净化空气、调节气温、美化环境……（2）句式练习：树真好，因为……（3）树叶形状：像心形、像手掌、像扇子……七、作业设计1. 作业题目：（1）画一棵你喜欢的大树，并用完整的句子描述它。
（2）和家人一起讨论如何保护树木，将讨论结果记录下来。
2. 答案：（1）示例：我喜欢这棵大树，因为它很高大，树叶像手掌一样。
（2）示例：我们可以多植树，不乱扔垃圾，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讨论、实践等环节，让幼儿了解到树木的重要性，培养了幼儿的语言表达能力和观察能力。
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大班语言教案及教学反思《树真好》【优秀10篇】作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编精心为大家整理的10篇大班语言教案及教学反思《树真好》，希望能为您的思路提供一些参考。
树真好教案篇一设计意图：在我们生活的周围有各种各样的树，对于孩子来说既熟悉又陌生。
随着“有用的植物”主题活动的展开，孩子们对树有了更多的关注。
尤其是正值春天，对农村幼儿来讲，最能体会“播种”这一季节特征。
自由活动时，经常能听见他们在讨论有关树的问题。
“这是什么树？”“为什么要种树？”“树有什么用？”孩子们对“树的好处”的经验仍处于个体零星的状态，为了让孩子们对“树和人类的关系”有更深一步的认识，我设计了这个活动“树真好”，通过多种形式让幼儿更多地了解树，知道我们的生活和树有着密切的关系，进而激发孩子们保护树，争做“护绿小卫士”的情感。
活动目标：1．在交流分享中了解树与人类生活的关系，感受我们的生活离不开树。
2．增强幼儿爱护树木的意识，萌发热爱自然、保护环境的情感。
活动准备：PPT课件、画纸、画笔活动过程：一、导入1．回忆各自的设计，导入讨论的主题导语：昨天，蒋老师在请我们的小朋友设计街心花园的时候，发现大家都有一个共同的想法，就是在花园里都种上了很多树。
我有些不明白，所以想问问大家，你们在设计的时候为什么要在花园里种那么多不同的树呢？树有什么特别的作用吗？2．幼儿讨论交流，简单说说树的作用3．教师小结：是啊，原来树有这么多的本领。
有了树，小鸟就可以在树上筑巢；有了树，就能挡住风沙；有了树，夏天就能在属下乘凉……树可真好啊！4．过渡语：除了这些以外，树还有很多其它的好处呢。
蒋老师把他们藏在了一首散文诗里面，我们一起来听听看，树究竟还有哪些好处呢？二、欣赏散文诗《树真好》，感受我们的生活离不开树1．教师借助ppt，朗诵散文诗。
提出要求：仔细听，你喜欢哪一句，这一句是怎么说的？2．利用课件，教师引导幼儿初步尝试有感情的朗诵散文诗。
三、讨论：没有树会怎么样1．过渡语：树对我们人类的作用可真大，给我们的生活带来很多的好处。
但是你们有没有想过，假如有一天，我们的身边没有树了，又会发生什么事情呢？？（幼儿间先讨论，后交流）2．联系时事新闻，说说没有树的危害。
（地震、洪水、沙尘暴、龙卷风、废气污染……）3．过渡语：原来没有树的话，会对我们的生活造成很大的危害。
树不仅有保护和美化环境的作用，还能增进人的健康，树是我的好朋友，我们的生活都离不开树。
那既然这样，我们该怎样爱护我们的树朋友呢？4．观看PPT，简单介绍一些保护树木的方法。
四、争当护绿宣传员1．导语：刚刚我们的小朋友谈到了很多关于没有树会怎么样和怎么样保护树朋友的办法，这样吧，我们把你自己谈到的没有树会怎么样的情况和想到的好办法画下来，一起去告诉给那些不爱护树木的人们，好吗？2．教师提出绘画要求，幼儿绘画。
五、活动延伸1．在家园互动活动中可以让幼儿和家长设计一些爱护树朋友的倡议书或标记牌。
2．鼓励幼儿争当爱护树朋友的宣传员，争做护绿小卫士。
3．从爱护幼儿园的树朋友做起，进而关心、爱护身边其他的树朋友。
树真好教学反思篇二本周我们的主题是《我们的树朋友》，在带幼儿散步时，经常会看到幼儿园种植的各种树木，也会引起幼儿讨论，散文诗《树真好》是篇优秀的文学作品，语言美、意境美。
成功之处：这天餐后活动带幼儿散步，有意识地引发幼儿讨论有关于树的好处，在活动中我先引发幼儿回忆刚才散步时我们观察我们身边的树朋友，极大地发挥了幼儿诵读诗歌的能动性，很受幼儿喜欢，收到事半功倍的作用。
不足之处：在创编散文诗时，幼儿语言表达潜力薄弱，知识面比较狭隘，需在课余活动中多扩充幼儿知识面，也要推荐家长平日里多对幼儿进行教育指导。
大班语言公开课树真好教案反思篇三活动目标1、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
2、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
说课第一部分：教材分析（一）在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容，也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。
在整个主题实施的过程中，为了让幼儿体验感受植物的用处，我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木，引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。
同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。
例如《找一找幼儿园里的树》，幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状，甚至用比喻的方法形容有明显特征的树（最高的和最矮的），又如《树的用处大》，通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因，从而体会树对我们人类的作用，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存的道理。
散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸，又是一次经验提升的总结性的集体活动，通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系，感受树木对人们生活的重要性，并且懂得要爱护树。
（二）在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，也是落实语言教育任务的具体手段。
幼儿时期是语言发展的关键时期，在幼儿园语言教育活动过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。
新的幼儿园语言教学观，不再注重语音、词汇、句子的训练，而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。
《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励，吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
"与此同时，我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题具有着重要的研究价值。
然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合，因此在选择的过程中，我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。
其一、活动是以语言表达来贯串，幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中，畅谈树木的作用，对人类的重要性。
谈论中幼儿不仅要组织自己的语言，还会因同班的讲述而及时开动思维，敏感主动地吸收、加工和输出语言信息。
其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。
在《纲要》中明确指出："要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养，却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育，我们的孩子能说会道，却没有更多接受经典文学作品的熏陶，没有对文学作品审美体验的经验，忽视了幼儿审美感知，获得审美体验的过程。
散文诗《树真好》虽不是经典的文学作品，但有利于丰富幼儿语言环境和经验，使孩子们充分感受语言的丰富和优美。
其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。
陶行知先生也曾说过："天天是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人"。
在我们的教育过程中，任何时候都可以培养孩子的创造力，更何况是让幼儿根据自己的经验组织语言进行表达，每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容，这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动，新颖独特是它的本质特征"的判断。
（三）活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求，我确定了本课的教学目标：1、认知能力目标：了解树木对我们人类的作用与用途，并在此基础上乐于表达，敢于尝试仿编散文诗。
2、情感态度目标：知道我们的生活和植物有着密切的关系，从而懂得要爱护树木。
第二部分：教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用讨论交流、环境创设的教学方法。
活动的第一部分，需要幼儿在讲述的基础上，透彻地理解树对人类的作用，经过大家的认同来完成，所以我采用"讨论交流"的方法。
讲述的过程是幼儿创造性地运用语言，发展语言表达能力的过程，需要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流，充分解放幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，并积极地应答、评价，师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。
活动的第二部分运用了"环境创设法"，主要是使用ppt演示的方法，设计生动、活泼的画面，将画面与散文诗结合起来，图文并茂、具体形象，使幼儿在欣赏的同时，活跃思维，愉快情绪，以提高浓厚的学习兴趣，有利于探索精神的激发，促进语言思维的发展。
第三部分：学法《大纲》里说："语言是在运用的过程中发展起来的。
"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会，而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法"，让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用，并且以ppt激发编讲的兴趣；在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述，有一个启发、激励、缓冲的过程，然后再请幼儿在集体面前讲述，运用"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。
活动反思：在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。
在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽？天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉？等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。
作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。
在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。
另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。
当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。
树真好教案篇四语言活动：树真好活动目标1、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。
活动准备1、《树真好》教师教学资源。
2、《树真好》语音CD。
3、《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。
4、轻柔的背景音乐。
5、每个幼儿一套拼图。
6、幼儿学习资源3第1-3页。
活动过程(一)观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。
提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做。