高中物理必修二《61圆周运动》学案
人教版(新教材)高中物理必修2精品教学设计2:6.1 圆周运动教案

1 圆周运动『设计理念』新课标要求学生学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,培养学生积极的探究欲,望通过交流与合作,经历知识的获取过程。
现代教育理念要求教学应以学生为主体,教师为主导。
在教学中,教师应充分调动学生学习的主动性和积极性,强调学生的主动参与,建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程,所以要用合作探究与交流讨论的学习方式引导学生,因此在本节课的学习过程中,学生联系生活实际和自身经验,对生活中圆周运动进行探讨以及圆周运动和直线运动的对比学习,进而对圆周运动进行分析对物理知识进行了解与掌握,理解物理知识的内在价值,让学生全身性的投入到知识的构建中去。
『教材分析』本节内容是继《曲线运动》、《质点在平面内的运动》以及《抛体运动的规律》之后的对曲线运动知识的加深,也是学习《向心加速度》和《向心力》这两个知识的前提,起到了承上启下的过渡作用,是本章重点。
教材通过实例,先介绍了圆周运动,接着引入了线速度和角速度的概念及转速、周期、频率的概念,最后分析了线速度与角速度的关系。
让学生理解匀速圆周运动是变速运动,匀速圆周运动的线速度大小不变,方向时刻在变。
『学情分析』高一的学生具备一定的逻辑思维和强烈的表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。
此阶段的学生已经学习了《曲线运动》、《质点在平面内的运动》以及《抛体运动的规律》等知识点,对曲线运动有了一定的了解,为本节内容的学习做了铺垫。
本节内容主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念,也为学生接下来学习《向心加速度》和《向心力》这两个知识打下一个良好的基础。
圆周运动是曲线运动的一种特殊情况,生活中随处可见,在学习过程中,教师通过实验和列举实例引导学生思考并理解概念,做到理解和掌握圆周运动,同时掌握线速度v、角速度ω、周期T和转速n的意义及相互之间的关系与转换帮助学生构建一个良好与完整的。
【2019版新教材】部编统编人教版高中物理必修第二册第六章《圆周运动》全章节教案教学设计含章末综合与测试

【2019统编版】部编人教版高中物理必修第二册第六章《圆周运动》全章节备课教案教学设计6.1《圆周运动》教学设计教学目标:物理观念:知道什么是圆周运动、匀速圆周运动及运动特点物理观念:理解线速度、角速度、周期、转速等概念并会定量计算科学思维:掌握线速度、角速度与周期之间的关系并会解决问题科学思维:掌握常见传动装置的特点教学重点:1.匀速圆周运动及运动特点2.线速度、角速度、周期、转速等概念及定量计算3. 线速度、角速度与周期之间的关系及常见传动装置的特点教学难点:1. 线速度、角速度、周期、转速等概念及定量计算2. 线速度、角速度与周期之间的关系及常见传动装置的特点课前准备:圆周运动实验用具、PPT课件教学过程:复习引入:1.为什么有的物体做直线运动,有的物体做曲线运动。
2.平抛运动的受力特点及运动特点?在日常生活中我们经常会见到另外一种运动:圆周运动。
它有哪些性质呢?本章我们就来探索圆周运动的规律及这些规律在生活和科技中的应用。
一、圆周运动观察游乐场摩天轮、钟表指针的尖端、电风扇叶片上的某一点,发现这些点的运动轨迹是一个圆。
1.定义:运动轨迹为圆周或一段圆弧的机械运动,是一种常见二、圆周运动的描述(如何去描述圆周运动呢?)以自行车为例研究做圆周运动物体的运动特点。
如下图:问题1:当自行车在行驶时,图中ABC三点是做圆周运动吗?AB学生讨论后答:不是,A、B、C三点相对于地面做的不是圆周运动,但如果以自行车架为参考系,则A、B、C三点做的是圆周运动。
问题2:如果以自行车架为参考系,ABC三点哪个点运动得更快些呢?教师点评:1.通过刚才的讨论,我们并没有得到统一的结论。
那究竟是谁错了呢?对于A、B两点,有的同学认为A、B两点是一同转动的,所以它们的运动快慢应该是一样的;但有的同学认为,虽然它们是一同转动的,但相同的时间内它们走过路程却不一样,所以A、B两点的运动快慢是不一样的。
2.对于B、C两点,有的同学认为B、C两点是用链子连在一起的,相同的时间内它们的路程相等,所以B、C两点的运动快慢一样;其他一些同学则认为虽然相等的时间内路程相等,但相等的时间内转过的角度却不一样,所以它们的运动快慢是不一样的。
2024秋季人教版高中物理必修第二册第六章圆周运动《圆周运动》

教学设计:2024秋季人教版高中物理必修第二册第六章圆周运动《圆周运动》教学目标(核心素养)1.物理观念:学生能够理解圆周运动的基本概念,掌握描述圆周运动的基本物理量(如线速度、角速度、周期、半径等)及其相互关系。
2.科学思维:通过实例分析和逻辑推理,培养学生运用物理规律解决实际问题的能力,形成对圆周运动现象的科学解释和预测能力。
3.科学探究:经历从观察现象到提出假设、设计实验、收集数据、分析论证、得出结论的科学探究过程,培养学生的科学探究素养。
4.科学态度与责任:激发学生对自然现象的好奇心,培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神,树立运用物理知识服务于社会的责任感。
教学重点•理解圆周运动的基本概念,掌握描述圆周运动的物理量及其关系。
•学会运用向心力和向心加速度的概念解释圆周运动现象。
教学难点•理解向心力的来源及其作用效果,掌握向心力公式的应用。
•分析解决复杂圆周运动问题,如变速圆周运动中的向心力变化。
教学资源•多媒体课件:包含圆周运动实例、物理量定义、公式推导等内容的PPT。
•实验器材:向心力演示器、小球、细线、滑轮、秒表等(可选,根据教学条件而定)。
•教材、教辅资料及网络资源。
教学方法•讲授法:讲解圆周运动的基本概念、物理量及其关系。
•演示法:利用向心力演示器或实物演示圆周运动现象,帮助学生直观理解向心力。
•讨论法:组织学生讨论圆周运动实例,分析向心力的来源和作用效果。
•练习法:通过例题和习题练习,巩固学生对圆周运动概念的理解和公式的应用。
教学过程导入新课•生活实例引入:展示过山车、摩天轮、地球绕太阳运动等圆周运动实例的图片或视频,引导学生观察并思考这些运动的共同特征。
•提出问题:这些物体为什么能够做圆周运动?是什么力使它们保持在圆周轨道上运动?引出圆周运动及其向心力的概念。
新课教学1.圆周运动的基本概念•讲解圆周运动的定义,强调物体运动轨迹是圆或圆弧。
•介绍描述圆周运动的基本物理量:线速度(定义、单位、计算公式)、角速度(定义、单位、与线速度的关系)、周期、转速等。
人教版高中物理必修二 6.1《习题课圆周运动的描述》教学设计

习题课圆周运动的描述学情分析:本节课之前学生已经学习了描述圆周运动的基本物理量,并知道物理量之间的关系。
本节课主要是通过例题和练习加强对圆周运动特征的理解。
但是圆周运动问题并不是仅解决线速度,角速度的问题,需要加强在物理情境中提取有关的圆周运动特点的能力。
为之后的圆周运动的物理情形做铺垫。
学习目标:(1)通过概念学习,加深对线速度、角速度、向心加速度概念的理解;(2)通过例题练习,加强对同轴转动、连动等物理模型的理解和认识;(3)根据匀速圆周运动的运动特点,能处理匀速圆周运动中跟周期有关的问题。
学习阶段教师活动学生活动设计意图知识回顾圆周运动:运动轨迹为圆周或者是圆周的一部分的运动。
描述圆周运动快慢的物理量:(1)线速度:通过的弧长与所用时间的比值(平均线速度、瞬时线速度)(2)角速度:转过的角度与所用时间的比值(角速度是矢量)重点复习:其中角的度量用弧度表示(π=180°)。
线速度与角速度的关系:重点复习:当圆周运动的线速度相学生边阅读课本边复习圆周运动中的相关物理量间的联系。
通过基本概念和基本定义复习圆周运动的物理量,为之后的习题顺利解答做铺垫。
重点在于强调课本内知识的重要性,带学生根据课本强化知识点。
同时,角速度与半径成反比。
若角速度相同时,线速度与半径成正比。
教师带学生看教材课本进行复习,从课本中找到最精准的定义。
描述圆周运动的其他物理量:(1)周期(T):匀速圆周运动转过一周所用的时间。
(2)频率(f):周期的倒数,描述单位时间内完成周期的个数。
(3)转速(n):单位时间内转过的圈数(单位:r/s,r/min,r/h)典型例题例题 1.如图所示为正常走时的挂钟,A、B为秒针上的两点,在秒针转动半周的过程中,比较A、B两点运动的路程、角速度、线速度和位移,其中大小相等的是()A. 路程B. 角速度C. 线速度D. 位移例题2.如图所示的传动装置中,B,C两轮固定在一起绕同一轴转动,A,B两轮用皮带传动,三个轮的半径关系是若皮带不打滑,则A,B,C三轮边缘上a、b、c三点的()A.角速度之比为1:2:2B.角速度之比为1:1:2C.线速度大小之比为1:2:2D.线速度大小之比为1:1:2通过例题练习线速度,角速度等物理量之间的关系。
圆周运动教案 高中物理《圆周运动》教学设计(优秀5篇)

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高一物理圆周运动教案篇一教学重点线速度、角速度的概念和它们之间的关系教学难点1、线速度、角速度的物理意义2、常见传动装置的应用。
高中物理圆周运动优秀教案及教学设计篇二做匀速圆周运动的物体依旧具有加速度,而且加速度不断改变,因其加速度方向在不断改变,其运动版轨迹是圆,所以匀速圆周运动是变加速曲线运动。
匀速圆周运动加速度方向始终指向圆心。
做变速圆周运动的物体总能分权解出一个指向圆心的加速度,我们将方向时刻指向圆心的加速度称为向心加速度。
速度(矢量,有大小有方向)改变的。
(或是大小,或是方向)(即a≠0)称为变速运动。
速度不变(即a=0)、方向不变的运动称为匀速运动。
而变速运动又分为匀变速运动(加速度不变)和变加速运动(加速度改变)。
所以变加速运动并不是针对变减速运动来说的,是相对匀变速运动讲的。
匀变速运动加速度不变(须的大小和方向都不变)的运动。
匀变速运动既可能是直线运动(匀变速直线运动),也可能是曲线运动(比如平抛运动)。
圆周运动是变速运动吗篇三高中物理《圆周运动》课件一、教材分析本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。
本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系;学生前面已经学习了曲线运动,抛体运动以及平抛运动的规律,为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习,也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础,在教材中有着承上启下的作用;因此,学好本节课具有重要的意义。
本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动,围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开,通过探究理清各个物理量的相互关系,并使学生能在具体的问题中加以应用。
(过渡句)知道了教材特点,我们再来了解一下学生特点。
也就是我说课的第二部分:学情分析。
人教版(2019)高一物理 必修 第二册 第六章 :6.1 圆周运动 导学案设计(无答案)

合作探究变式2:关于匀速圆周运动的角速度和线速度,下列说法正确的是()A.半径一定,角速度与线速度成反比B.半径一定,角速度与线速度成正比C.线速度一定,角速度与半径成正比D.角速度一定,线速度与半径成反比巩固提升2:质点做匀速圆周运动时,下列说法正确的是 ( )A.线速度越大,周期一定越小 B.角速度越大,周期一定越小C.转速越大,周期一定越小 D.圆周半径越小,周期一定越小三、二个重要的结论问题(1)同一传动各轮边缘上线速度相等(2)同轴转动轮上各点的角速度相等例题3:对自行车的三个轮子的描述:(1)A、B两点的相同;(2)B、C两点的相同;(3)B、C比A的角速度;(4)A、B比C的线速度。
ABC变式3:如图所示的传动装置中,BC 两轮固定在一起绕同一轴转动,A 、B 两轮用皮带传动,三轮半径关系是r A =r B =2r C .若皮带不打滑,求A 、B 、C 轮边缘的a 、b 、c 三点的角速度之比和线速度之比。
巩固提升3:如图所示,为一皮带传动装置,右轮的半径为r ,a 是它边缘上的一点,左侧是一轮轴,大轮的半径为4r ,小轮的半径为2r ,b 点在小轮上,到小轮中心的距离为r ,c 点和d 点分别位于小轮和大轮的边缘上.若在传动过程中,皮带不打滑,则( )A.a 点与b 点的线速度大小相等B.a 点与b 点的角速度大小相等C.a 点与c 点的线速度大小相等D.a 点与d 点的线速度大小相等走进高考:..如右上图所示为一皮带传动装置,右轮的半径为r ,a 是它边缘上的一点,左侧是一轮轴,大轮的半径是4r ,小轮的半径是2r ,b 点在小轮上,到小轮中心的距离为r ,c 点和d 点分别位于小轮和大轮的边缘上,若在传动过程中,皮带不打滑,则:a 、b 、c 、d 四点中,哪些点的线速度大小相等?这几个点的角速度之比是多少?哪些点的角速度相等?这几个点的线速度大小之比是多少?a 、b 、c 、d 四点的角速度之比是多少?线速度大小之比是多少?ac d o b。
6.1圆周运动说课教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
b.一个物体在变速圆周运动中,速度从20m/s减小到10m/s,半径为10m,求向心力的变化量。
答案:向心力变化量ΔF = m(v² - u²)/r = 1 * (10² - 20²) / 10 = -20N。
2.分析题:
a.假设你是一名自行车运动员,你在赛道上做匀速圆周运动。请分析在保持速度不变的情况下,如何改变向心力来调整你的运动轨迹。
整节课的教学过程设计共计45分钟,通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问和课堂小结等环节,使学生全面、深入地理解和掌握圆周运动的相关知识。同时,注重师生互动,激发学生的学习兴趣,培养他们的物理核心素养。
知识点梳理
1.圆周运动的概念:物体在固定点或固定轨道上做匀速或变速运动。
2.圆周运动的特点:
a.速度:物体在圆周运动中的速度大小不变,但方向不断变化。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习“6.1圆周运动”之前,学生应该已经掌握了力学基础知识,如速度、加速度、力等概念,以及简单的运动学方程。他们应该能够理解物体在不同力作用下的运动情况,并运用这些知识解决一些基本的物理问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对物理学习的兴趣各不相同,有的学生对理论分析感兴趣,而有的学生则更注重实际操作。在学习圆周运动时,学生需要具备一定的抽象思维能力,以理解向心力和线速度之间的关系。同时,他们需要通过观察和实验,培养自己的观察能力和实践能力。
a.匀速圆周运动:物体在圆周运动中的速度大小和方向都不变。
b.变速圆周运动:物体在圆周运动中的速度大小不变,但方向变化。
5.圆周运动在实际中的应用:
a.自行车运动员在赛道上骑行:运动员需要掌握合适的速度和向心力,以保持稳定的圆周运动。
人教版(新教材)高中物理必修2精品教学设计6:6.1圆周运动教案
6.1圆周运动一、教材分析本节是学生在充分掌握了曲线运动的规律和曲线运动问题的处理方法后,接触到的又一个美丽的曲线运动,本节内容作为该章节的重要部分,主要要向学生介绍描述圆周运动的几个基本概念,为后继的学习打下一个良好的基础。
人教版教材有一个的特点就是以实验事实为基础,让学生得出感性认识,再通过理论分析总结出规律,从而形成理性认识。
教科书在列举了生活中了一些圆周运动情景后,通过观察自行车大齿轮、小齿轮、后轮的关联转动,提出了描述圆周运动的物体运动快慢的问题。
二、教学目标1.知识与技能①知道什么是圆周运动、什么是匀速圆周运动。
理解线速度的概念;理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。
②理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr/T。
③理解匀速圆周运动是变速运动。
④能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。
2.过程与方法①运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性.掌握运用圆周运动的特点去分析有关问题。
②体会有了线速度后,为什么还要引入角速度.运用数学知识推导角速度的单位。
3.情感、态度与价值观①通过极限思想和数学知识的应用,体会学科知识间的联系,建立普遍联系的观点。
②体会应用知识的乐趣,感受物理就在身边,激发学生学习的兴趣。
③进行爱的教育。
在与学生的交流中,表达关爱和赏识,如微笑着对学生说“非常好!”“你们真棒!”“分析得对!”让学生得到肯定和鼓励,心情愉快地学习。
三、教学重点、难点1.重点①理解线速度、角速度、周期的概念及引入的过程;②掌握它们之间的联系。
2.难点①理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性;②理解匀速圆周运动是变速运动。
四、学情分析学生已有的知识:1.瞬时速度的概念2.初步的极限思想3.思考、讨论的习惯4.数学课中对角度大小的表示方法五、教学方法与手段演示实验、展示图片、观看视频、动画;讨论、讲授、推理、概括师生互动,生生互动,六、教学设计(一)导入新课(认识圆周运动)通过演示实验、展示图片、观看视频、动画,让学生认识圆周运动的特点,演示小球在水平面内圆周运动展示自行车、钟表、电风扇等图片观看地球绕太阳运动的动画观看花样滑冰视频提出问题:它们的运动有什么共同点?答:它们的轨迹是一个圆.师:对,这就是我们今天要研究的圆周运动观看动画,思考问题:这两个球匀速圆周运动有什么不同?答:快慢不同提出问题:如何描述物体做圆周运动的快慢?学生动手,分组实践,观察自行车的传动装置,思考与讨论:自行车的大齿轮,小齿轮,后轮中的质点都在做圆周运动。
新人教版必修2高中物理圆周运动学案
高中物理圆周运动学案新人教版必修2
【使用说明】认真分析题目,灵活运用所学知识完成所给习题。
(无☆全体都做、☆
.....A.级可做
...)
........B.级.可做、☆☆
1、下列关于甲乙两个做圆周运动的物体的有关说法正确的是( )
A、它们线速度相等,角速度一定相等
B、它们角速度相等,线速度一定也相等
C、它们周期相等,角速度一定也相等
D、它们周期相等,线速度一定也相等
2、甲、乙、丙三个物体,甲放在广州,乙放在上海,丙放在北京.它们随
地球一起转动时,则
A、甲的角速度最大、乙的线速度最小。
B、丙的角速度最小、甲的线速度最大。
C、三个物体的角速度、周期和线速度都相等。
D、三个物体的角速度、周期一样,丙的线速度最小。
3、电扇风叶长度为1.2m,转速为180r/min,则它的转动周期是 s,角速度是rad/s,叶片端点处的线速度是m/s。
4、如图所示的皮带传动装置,主动轮O1的半径分别为3r,从动轮O2的半径
为2r,A、B为轮缘上的两点,O1C=r,设皮带不打滑,求:
(1)A、B、C三点的角速度之比ωA∶ωB∶ωC
(2)A、B、C三点的周期之比T A∶T B∶T C
(3)A、B、C三点的线速度大小之比v A∶v B
☆☆5、机械手表中的分针与秒针可视为匀速转动,分针与秒针从重合至第二次重合,中间经历的时间为( )
A.1分钟 B.59/60分 C.60/59分 D.61/60分【课后小结】。
物理人教版高中必修二(2019年新编)6-1 圆周运动 教案
第六章第一节圆周运动【教学目标】1.知道什么是圆周运动及匀速圆周运动。
2.线速度、角速度和周期之间的关系3.匀速圆周运动的有关公式分析和计算【核心素养发展】核心知识1.知道什么是圆周运动及匀速圆周运动。
2.学会什么是线速度、角速度。
3.线速度、角速度和周期之间的关系。
4.能够用匀速圆周运动的有关公式分析和计算有关问题。
核心能力1.运用极限法理解线速度的瞬时性,掌握如何运用圆周运动的特点去分析有关问题。
2.体会有了线速度以后为什么还要引入角速度,运用数学知识推导角速度的单位。
科学品质1.通过极限思想和数学知识的运用,体会学科知识间的联系,建立普遍联系的观点。
【教学重点】1.匀速圆周运动。
2.圆周运动的线速度、角速度和周期。
3.匀速圆周运动的有关公式分析和计算。
【教学难点】1.匀速圆周运动的有关公式分析和计算。
2.体会应用知识的乐趣.激发学习的兴趣。
【教学方法】教师启发、引导学生思考,讨论、交流学习成果。
探究法、讨论法、实验法。
(一)新课导入请列举生活中有哪些常见的圆周运动,比如,风扇的转动,车轮的转动,这节课我们就来学习有关圆周运动的相关物理量。
(二)新课内容 一、线速度1.线速度:物体做匀速圆周运动时,通过的弧长l ∆ 与所用时间t ∆的比值。
2.定义式:tl v ∆∆=3.线速度是物体做圆周运动的瞬时速度。
4.线速度是矢量,它既有大小,也有方向。
5.线速度的方向为物体做圆周运动时该点的切线方向。
6.匀速圆周运动:物体沿圆周运动,并且线速度的大小处处相等的运动,这种运动就叫做匀速圆周运动。
7.匀速圆周运动的线速度方向是在时刻变化的,是一种变速运动,这里的“匀速”是指速度大小不变。
二、角速度1.物理意义:描述质点转过的圆心角的快慢。
2.定义:在匀速圆周运动中,连接运动质点和圆心的半径转过Δθ的角度跟所用时间Δt 的比值,就是质点运动的角速度。
3.定义式:ω=t∆∆θ。
4.单位:弧度/秒,符号是rad/s 。
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6.1 圆周运动》学案【学习目标】1.认识圆周运动。
2.理解线速度、角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。
3.理解线速度、角速度、周期之间的关系4.理解匀速圆周运动是变速运动。
【课堂合作探究】变速自行车高速时,使用大齿轮和小齿轮怎样连接?请观看视频,为什么杯子口部比底部跑得快?观看视频,你是否在游乐园玩过,你在上面的运动轨迹是什么?一、线速度1、圆周运动的概念:举举你所知道的圆周运动?自行车的大齿轮、小齿轮、后轮中的质点都在做圆周运动。
那些点运动的更快些?我们怎样描述物体运动的快慢呢?任务一:请同学们阅读课本23-24页线速度部分,回答一下问题:(1)线速度的物理意义?(2)什么是线速度?(3)线速度的大小计算公式?(4)线速度的单位是什么?(5)线速度的方向如何?(6)什么是匀速圆周运动?匀速圆周运动中的“匀速”指速度不变吗?二、角速度任务二:请同学们阅读课本24-25页角速度部分,回答一下问题:(1)角速度的物理意义?(2)什么是角速度?(3)角速度速度的大小计算公式?(4)角速度的单位是什么?(5)什么是圆周运动的转速?(6)什么圆周运动的周期?三、周期其他描述圆周运动的物理量1. 周期 T :2. 频率 f :3. 转速 n :四、描述圆周运动的各个物理量的关系思考:一物体做半径为r 的匀速圆周运动,它在周期T 内转过的弧长为 多少?思考:由此可知它的线速度为多少;物体的角速度为多少?1.圆周运动运动快慢的描述物理量的关系:====∆∆=n f T πππθω222tnr fr T r r s v πππω222t ====∆∆=匀速圆周运动除了线速度大小不变,还有哪些物理量不变2. 两个重要推论 (1)传动问题同一传动带各轮边缘(2)同轴问题同轴轮上各点的讨论:匀速圆周运动是什么性质的运动?线速度角度:角速度方面:周期方面:频率方面:转速方面:【课堂检测】1.关于圆周运动,以下说法中正确的是()A.做圆周运动的物体速度是变化的,做匀速圆周运动的物体速度是不变的B.做圆周运动的物体加速度是变化的,做匀速圆周运动的物体加速度是恒定的C.做圆周运动的物体受到的合外力方向不一定指向圆心D.做匀速圆周运动物体的受到的合外力不一定等于向心力2.物体做匀速圆周运动的条件是()A.有一定的初速度,且受到一个始终与初速度垂直的恒力作用B.有一定的初速度,且受到一个大小不变、方向变化的力的作用C.有一定的初速度,且受到一个方向始终指向圆心的力的作用D.有一定的初速度,且受到一个大小不变、方向始终和速度垂直的合力作用3.如图所示是一个玩具陀螺,a、b和c是陀螺上的三个点。
当陀螺绕垂直于地面的轴线以角速度ω稳定旋转时,下列表述正确的是 ( )A.a、b和c三点的线速度大小相等B.a、b和c三点的角速度相等C.a、b的角速度比c的大D.c的线速度比a、b的大4.如图所示,甲、乙、丙三个轮子依靠摩擦传动,相互之间不打滑,其半径分别为r1、r2、r3。
若甲轮的角速度为ω1,则丙轮的角速度为( )A.r1ω1r3B.r3ω1r1C.r3ω1r2D.r1ω1r2【达标训练】一、单选题1.嘉兴某高中开设了糕点制作的选修课,小明同学在体验糕点制作的“裱花”环节时,如下图所示,他在绕中心匀速转动的圆盘上放了一块直径8英寸(20cm)的蛋糕,在蛋糕边缘上每隔4s“点”一次奶油,蛋糕随圆盘转一周后均匀“点”上了15次奶油,则下列说法正确的是()A. 圆盘转动的转速约为2πr/minrad/sB. 圆盘转动的角速度大小约为π30m/sC. 蛋糕边缘的奶油的线速度大小约为π3D. 圆盘转动的周期约为4s2.变速自行车靠变换齿轮组合来改变行驶速度.如图是某一变速车齿轮传动结构示意图,图中A轮有48齿,B轮有42齿,C轮有18齿,D轮有12齿,则下列选项正确的是()A. 当B轮与C轮组合时,两轮边缘上的点的线速度之比νB:νC=7:3B. 当B轮与C轮组合时,两轮的周期之比T B:T C=3:7C. 当A轮与D轮组合时,两轮的角速度之比ωA:ωB=1:4D. 当A轮与D轮组合时,两轮的角速度之比ωA:ωD=4:13.如图所示,一位同学玩飞镖游戏.圆盘最上端有一P点,飞镖抛出时与P等高,且距离P点为L.当飞镖以初速度v0垂直盘面瞄准P点抛出的同时,圆盘以经过盘心O点的水平轴在竖直平面内匀速转动.忽略空气阻力,重力加速度为g,若飞镖恰好击中P点,则()A. 飞镖击中P点所需的时间为Lv0B. 圆盘的半径可能为gL22v02C. 圆盘转动角速度的最小值为2πv0LD. P点随圆盘转动的线速度不可能为5πgL4v04.如下图所示的齿轮传动装置中,主动轮和从动轮的齿大小相同,主动轮的齿数z1=24,从动轮的齿数z2=8,当主动轮以角速度ω逆时针转动时,从动轮的转动情况是()A. 顺时针转动,周期为2π/3ωB. 逆时针转动,周期为2π/3ωC. 顺时针转动,周期为6π/ωD. 逆时针转动,周期为6π/ω5.如下图是自行车传动结构的示意图,其中Ⅰ是半径为r1的大齿轮,Ⅱ是半径为r2的小齿轮,Ⅲ是半径为r3的后轮.假设脚踏板的转速为n(r/s),则自行车前进的速度为()A. πnr2r3r1B. πnr1r3r2C. 2πnr2r3r1D. 2πnr1r3r26.如图所示,在高度不同的两个光滑水平面内,两个可视为质点、完全相同的小球A、B绕着同一竖直轴在细线的拉力作用下做匀速圆周运动,已知细线拉力大小相等,连接小球A的细线长度是连接小球B的细线长度的2倍,小球B做圆周运动的周期为T,某时刻两球运动到如图相距最近的位置,且运动方向相同,则再经过多长时间两球再次相距最近A. 2+√23T B. 2+√22T C. (2+√2)T D. 3(2+√2)2T7.关于匀速圆周运动,下列说法中正确的是()A. 做匀速圆周运动物体的速度不变B. 做匀速圆周运动物体的速度大小不断改变C. 做匀速圆周运动物体的加速度不断改变D. 物体只有在恒力作用下,才能做匀速圆周运动8.关于匀速圆周运动,下列说法中正确的是()A.角速度不变B. 线速度不变C. 频率不变D. 周期不变参考答案课堂检测1-4CDBA达标训练1.B解:AD.由题意可知,圆盘转一周所需的时间为15×4s=60s,因此周期为60s,转速为1r/min,AD错误;B.由角速度与周期的关系可得ω=2πT =2π60rad/s=π30rad/s,B正确;C.蛋糕边缘的奶油的线速度大小为v=ωr=π300m/s,C错误;故选:B。
2.C解:AB.同缘传动边缘点线速度相等,前齿轮的齿数与转动圈数的乘积等于后齿轮齿数与转动圈数的乘积,当B与C组合时,两轮边缘线速度大小相等,ωB2π⋅N B=ωC2πN C,解得:ωB:ωC=18:42=3:7,根据ω=2πT可知两轮的周期之比T B:T C=7:3,故AB错误;CD.同缘传动边缘点线速度相等,前齿轮的齿数与转动圈数的乘积等于后齿轮齿数与转动圈数的乘积,当A与D组合时,两轮边缘线速度大小相等,得:ωA2π⋅N A=ωD2π⋅N D,解得:ωA:ωD=N D:N A=12:48=1:4,故C正确,D错误。
故选:C。
3.A解:A.飞镖水平抛出做平抛运动,在水平方向做匀速直线运动,因此t=Lv0,故A正确;B.飞镖击中P点时,P恰好在最下方,则2r=12gt2,解得圆盘的半径为:r=gL24v02,故B错误;C.飞镖击中P点,则P点转过的角度满足:θ=ωt=π+2kπ(k=0,1,2…)故ω=θt=(2k+1)πv0L ,则圆盘转动角速度的最小值为πv0L,故C错误;D.P点随圆盘转动的线速度为:v=ωr=(2k+1)πv0L ⋅gL24v02=(2k+1)πgL4v0,当k=2时,v=5πgL4v0,故D错误。
故选A。
4.A解:齿轮不打滑,说明边缘点线速度相等,主动轮逆时针转动,故从动轮顺时针转动;主动轮的齿数z1=24,从动轮的齿数z2=8,故大轮与小轮的半径之比为R:r=24:8=3:1;根据v=rω,有:ω1ω2=rR=13解得从动轮的角速度为:ω2=3ω1=3ω根据得:从动轮的周期为:,故BCD错误,A正确。
故选A。
5.D解:转速为单位时间内转过的圈数,则角速度为:ω=2πn,因为要测量自行车的速度,即车轮边缘上的线速度的大小,根据题意得:小齿轮和大齿轮边缘上的线速度大小相等,根据v=rω可得,r1ω1=r2ω2,已知ω1=2πn,则小齿轮的角速度为:ω2=r1r2ω1=2πn r1r2,又小齿轮和后轮为同轴转动,则ω2=ω3,根据v=rω得,v=r3ω3=2πnr1r3r2,故D正确,ABC错误。
故选D。
6.C解:两小球做圆周运动,根据向心力公式有:F=m4π2T A2r A=m4π2T2r B解得:T A=√2T设经过时间t,两小球相距最近,有:tT√2T=n(n=1,2,3,…)解得:t= (2+√2)nT(n=1,2,3,…),故ABD错误,C正确。
故选C。
7.C解:A.匀速圆周运动速度大小不变,,方向变化,故速度是变化的,故A错误;B.匀速圆周运动速度大小不变,方向变化,故B错误;C.匀速圆周运动的加速度等于向心加速度,始终指向圆心,大小不变,方向时刻改变,故C正确;D.匀速圆周运动受的力提供向心力,指向圆心,方向时刻在变化,不是恒力,故D错误。
故选C。
8.ACD解:解:做匀速圆周运动的物体角速度不变,由T=2πω可知周期不变,由f=1T可知,频率不变;由v=ωr可知线速度大小不变,方向沿切线方向,不断变化;故B错误,ACD正确;故选:ACD。
匀速圆周运动的线速度大小不变,方向时刻改变,角速度、周期和频率都不变;熟记匀速圆周运动的特点和基本公式即可解答,该题是基础题。