论大学生能力的培养

如前 引观 点所指 出的： 它“ 对合 同自 由原则 形 愈烈； 相应地， 对商业网站的格式条款的规制 【 ２ 】 全国人大法工委民法室． 中华人 民共和国 成重大 的挑战 ” 。 譬如 ， 有的网站的格式条款规 和对相对人利益的保护将会是一个越来越突 合同法实用问答． 中国商业出版社． 定： 本公司有权在任何时候更 改或修 正本合同 出的问题。 不过， 令人欣喜的是， 我国《 合同法》 【 ３ 】 王利明． 对（ （ Ａ同法》 格式条款规定的评析． 条款， 修 改后的合 同条款一 旦通知 即生效 。
的发展 。
物的结构与层次 ， 即能透 彻 了解整个事物 的内 优 势就是怎样去学 习， 就 是怎样 使得 自己的企
涵。
关键词 ： 培养 ； 学习能 力； 实践 能力； 创 新
能力
业能够学 习的 比对手 更快。 ” 学习也是一种 生
２ 、 并整 法。当面 对的事物未经整理成套 ， 存能 力的表现 ， 通过不 断地学 习， 专业 能力 需 或 是资料取得 有困难 时，即须 由搜集 资料 做 要不 断提升技 能组合 以及 刺激 学 习能 力相配
前提下， 是否也应该思考在大学教育背景下大 间的关 联性 ， 通透 了解后 ， 再进 一步针对 个别 优势就是有能力比你的竞争对手学习的更多
学生应该提 高哪 些能力 ， 以便适应社会和 职业 部件往下拆解 、 分析更 小的部件。充分掌握事 更快。所 以， 管理大师德鲁 克说： “ 真正持久 的
备何种能力 。
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统思考 的技巧 ，练 习去推 论整体 的轮廓 与 内 落后就会被淘汰 。
涵。
、பைடு நூலகம்
学 习能力
二、 实践 能力
（ 一） 什么是学习能力。 学习能力就是学习
３ 、 拆解法与并整 法的混合运用 。 在透过并
（ 一） 什 么是 实践 能力。 实践 能力就是实 际
的方法与 技巧 ， 有 了这样 的方法 与技 巧 ， 学习 整法掌握事物 １ ／ ２或２ ／ ３ 的样貌后，即要跳脱 动手 能力或者 说理 论应用 于实 际生活 中的 能 再 力。 到知识后 ， 就形成 专业知识 ； 学 习到如何执 行 个别部件 的思维 ，往 上提升到全体的层次 ， 的方法 与技巧 ， 就形成执行 能力 。所以说学习 透过推论， 以拆解法的方式重新拆解、 架构其
随着大学生就业率的越来越低 ， 大学教育也屡 （ 子系统） ， 了解个别部件 （ 子系统） 本身的意 往 决定 了一个 人竞争力的高低 。也 正为如此 ， 遭社会问责。 在我们讨论大学教育是否脱轨的 涵、 整体与子系统 间的关联 以及 部件与部件之 无 论对 于个人还是对于组织 ， 未 来唯 一持久 的
是一件很奢侈和值得炫耀的事。但是， 随着在
学 习能力就 是要求个 人不仅 要学 习 宽泛
１ 、 拆解法 。 当面对的是既成的一套的知识 博学 的知识 ， 还要学会 学习 的方法 ， 树 立终 身
读学生数量的增加， 质量却未必随之提高。伴 系统， 最好的方式是先将整套知识分拆为局部 学 习的理念 ， 与时俱进。一个人 的学习能力往
… …
凡此种种 ， 均有可 能对相对 人利益构成不 主要参考文献 ：
同内容 、预 防和减少 合同纠纷起 到 了重要作 同程度 的损害。 而且 ， 可 以预料 的是 ， 随着 电子 ［ １ ］ 朱遂斌， 陈源源． 电子商务合同成立的法律
政 法论坛 ， １ ９ ９ ９ ． ４ ． 用。 因此， 原则上应肯定其效力。但是， 问题正 商务的突飞猛进， 所谓的“ 格式之战” 将会愈演 问题．
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ 文献标识码 ： Ａ 原标题 ： 论 大学生 能力的培养 收录 日期： ２ ０ １ ３ 年 ９月 １ ４日
起。搜集资料的过程犹如瞎子摸象， 一开始资 合， 所 以不论 处于职业 生涯 的哪个 阶段 ， 都 不 料不足时， 仅能摸索到少数部件， 随着资料的 应该停止学习。因为在职业生涯发展中， 需要
能力是所有 能力的基础 。
（ 二） 如何提高实践能力。 随着社会不断的
组成系统 ， 对整体 的掌握度即可提升到 不同层 进步 ， 不论是在学 生以后未来工作中还是其他
大的挑战 ” 格式条款在 电子商务中也有着极为 受 其完整 内容要到承 诺做 出以后方 可知晓 的 其原 则、 精神应 当认 为， 对 于电子商 务仍然 是 还有 的网站对于格式条款 中所包含的免 可 以适用的 。 广泛的适用余地。 一些大型的电子商务网站都 协议 。 拟订 了极为详尽 的格 式条款 。应当承认 ： 格式 责内容根本 未 以醒 目之方 式提请相 对人注 意 条款对于极大地 降低 交易成本、 规范和完善合
论 大 学生 能 力的培养
口文 ／张 磊 吕 倩
（ 辽 宁对 外经 贸学 院 辽宁 ・ 大连 ）
［ 提要］ 当大众教育发展到今天， 各省不
（ 二） 如何提高学习能力。 般而言 ， 学习 次。
一
断 在刷新着本已 居高 的入学 率， 上大学 再也不 新事物有三种方法 ：
累积增加新 的部件， 搜集到六、 七成后 ， 即可尝 胜任 工作的 能力和能够迅 速取 得新 能力 的方
中 国人民大 学校 长纪宦 成说 ： “ 大学 应该 试 由已整 理的资料，去推断事物可 能的全 貌。 法。为了求生存和求发展， 每个人都必须不断 教给学生做人 的道理 ， 教学生如何去做一个有 犹如一 一 开始虽是摸到象鼻、 象脚， 但有六、 七成 学 习那些 自 然 和本能没有赋予他 的生存 技术， 理想、 有知识、 有能力、 有责任感的人。 ’ ’ 提 到有 把 握后 ， 可尝试跳 脱部位 的层次 ， 推论其 整体 而为取得新的生存技术就必须不断学 习。 如果 能 力， 我们就 要好好 分析一下 ， 大学生应 该具 为何。 在此过程 中， 要交互运用归纳 、 推论及系 停止学 习， 必定会落后于人 ， 而在 当今社会里 ，