整十数加一位数及相应的减法说课111
六、说教学过程
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1 旧知复习，新授铺垫
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【设计意图】通过这部分的复习，为下面 学习“整十数加一位数及相应的减法”进 行必要的铺垫。
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六、说教学过程
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2 创设情景，学习新知
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六、说教学过程
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3 自主探索，合作交流
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【设计意图】体现算法多样化的同时，着重引导学生利用数的
组成来计算，同时利用“一图四式”渗透加法和减法之间的关
系。
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本节课是人教版小学数学一年级下册第第四单
元《100以内数的认识》例8，教材第48页。本节
课主要是巩固数的组成并为学习100以内数的口算
做准备。本节课从购买写字本的情境引入教学，
并以“一图四式”的形式呈现算式，即为学生利用数
的组成进行计算提供了直观支撑，又渗透了加减
法之间的关系，与前面的的教学和学生已有的知
识经验相沟通，深化学生的认识。
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二、说学情
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学生在之前的学习中，已经掌握了100以 内数的组成、100以内数的数数方法，所以在 教学中让学生独立思考，主动探索计算方法， 在自主探究的基础上让学生合作交流，充分表 达，逐步理解和接受最基本的方法，自觉实现 算法的优化。
【设计意图】经历两位数加一位数口算方法的探索过程，通过 同桌交流，让每个学生都有发言的机会，同时体现算法多样化。 结合数位筒，引导学生理解算理。
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六、说教学过程
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3 自主探索，合作交流
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【设计意图】让学生利用数的组成进行计算，加深对100以内 数的认识。引导学生发现：几十加几就是几十几，帮助学生快 速计算。
六、说教学过程
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4 反馈练习，巩固新知。
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【设计意图】以不同的方式进行计算，增加练习的趣味性。
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七、说板书设计
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整十数加一位数及相应的减法
1、教法 情景教学 直观演示 启发引导
2、学法 自主探究 合作交流
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六、说教学过程
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1
旧知复习，新授铺垫
2
创设情景，学习新知
3
自主探索，合作交流
4
பைடு நூலகம்
反馈练习，巩固新知
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【设计意图】脱离情境直接计算，掌握学生的计算熟练程度。
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六、说教学过程
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4 反馈练习，巩固新知。
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【设计意图】以实际问题锻炼学生的思维能力，体会生活中处 处有数学。
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【设计意图】通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，培 养学生从图中收集信息和组织语言的能力，让学生在学习中感 受到生活中处处有数学。
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六、说教学过程
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3 自主探索，合作交流
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数的组成 读数写数
数数
数的顺序 比较大小
策略的多样性
解决问题
数的认识 加、减法
整十数加一位数 及相应的减法
100 以 内 数 的 认 识
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一、说教材
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六、说教学过程
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4 反馈练习，巩固新知。
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【设计意图】根据直观的小棒图列式并计算，巩固计算。
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六、说教学过程
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4 反馈练习，巩固新知。
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【设计意图】突出用数的组成进行计算。
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八、说教学反思
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谢谢指导！
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三、说教学目标
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1.理解整十数加一位数及相应减法的算理，掌 握计算方法，并能正确熟练地口算。 2.经历自己提出问题、解决问题的过程，发展 学生用数学的意识和能力。 3.在学习活动中，体验数学与生活的联系，感 受数学学习的乐趣。
人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册
整十数加一位数及相应的减法
说课环节
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一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教学重难点 五、说教法学法 六、说教学过程 七、说板书设计
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一、说教材
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四、说教学重难点
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教学重点：理解整十数加一位数及相应的减法 的算理，掌握口算方法。
教学难点：提高口算的正确性和速度。
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五、说教法学法
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人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选4篇）
人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案（精选4篇）人教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》篇1 教学目标：1、通过学习，使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算；2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律；3、培养学生运用所学的知识，解决实际问题的能力；4、感受学习数学的乐趣和价值，培养学生助人为乐的思想。
教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用课前准备：口算卡、教学挂图（自制）、小红旗、小棒教学流程：一、沟通交流、兴趣导入1、教师出示口算卡，进行口算练习师：小朋友们，看谁算的又对又快？10+20＝ 20+10＝ 10+（）＝30（）+20＝30 （）+10＝15 （）+（）＝302、夺红旗比赛①、教师出示挂图，请学生看图写数。
师：小朋友，加油啊，[写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。
②、教师根据学生的回答，在珠子下面写数。
③、诱导学生说说以上几个数的组成。
3、兴趣导入师：同学们解决问题的能力真棒，老师很高兴，你们还想不想解决更好玩的问题呢？生：想。
师：好，那就让我们继续努力吧！二、提出问题，师生互动1、出示主题图，让学生观察师：谁能告诉大家，他们都正在做什么呢？生1：他们正在买东西呢！生2：……师：说得好！图上的小朋友叫小明，小明可喜欢喝牛奶啦！这几天，小明表现得特别好，特别听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很高兴，就带小明到商店去买牛奶。
售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。
现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题？生1：一共买了多少瓶牛奶？生2：一共花了多少钱？生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶？师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。
现在就让我们一起来解决下面几个问题吧！教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶？”和“还剩多少瓶？”的问题板书，逐一引导学生解决问题。
2、教学30+2师：妈妈一共买了多少瓶牛奶？用什么方法计算呢？生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。
《整十数加一位数和相应的减法》说课课件(共20张PPT)
案例教学
提前准备
自主探究
练习法
教学方法
教学过程
情景导入
自主探究
拓展延伸
课堂总结
小结作业
复习导入
填一填。
（1）88是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（2）26是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）34是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
8
8
2
6
3
4
探究新知
教学内容
知识目标
Diagram 2
Diagram3
经历进一步体验加减法的含义，了解加减中各部分的名称的过程。
知道加减法各部分的名称，学会口算整十数加一位数和相应的减法。
积极参加数学活动，在原有知识基础上学习新知识。
Diagram 2
Diagram 3
素质目标
能力目标
教学目标
主要通过任务驱动展开教学
89
40
73
50
65
90
(教材P37 练一练T2)
2.
3.课堂总结
4.布置作业
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
设置梯度练习，分层作业
板书设计
整十数加一位数和相应的减法
3个十和5个一，合起来是（ ）...... 30+5=35
设计特点
1、设计独特，简明、思路清晰，有条理。2、本节设计主要以学生实验探究为主， 充分体现了素质教育的本质，做到了 把课堂还给学生。3、小组合作探究实验，既培养了学生科学 严谨的创新精神，也让学生体会到了合作学 习的乐趣，培养团队合作精神。4、联系生产生活实际，激发学生的学习兴趣， 形成保护环境的意识。
使用教材
学情分析
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案6篇作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案篇1 教学目标：1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2、了解加、减法算式中各部分的名称。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
教学重点：1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。
2、知道加减法算式中各部分的名称。
教学资源：教学挂图、计数器、小棒教学过程：一、情境导入，自主学习1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。
（出示挂图）从图中你知道了什么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？30＋4＝34 4＋30＝34你是怎么算的？①3个十和4个一合起来是34；②数：30、31、32、33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字，加法算式中的每个数也有各自的`名称。
教师介绍“加数”、“和”。
引导学生说说“4＋30＝34”中各部分的名称。
（2）一共有34个桃，筐里有30个，外面有几个？34－30＝4你是怎么算的？①34是3个十和4个一，去掉3个十，剩下4个一（借助学具）②想加法。
（3）一共有34个桃，外面有4个，筐里有几个？列式并说说算法。
介绍减法算式中各部分的名称。
3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。
二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80＋5 56－50 62－2 96－903＋50 2＋80 20＋6 28－8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、2题（1）出示图，让学生说图意。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案三篇1 教学内容教科书35—36页，例9及做一做。
练习九第6题素质教育目标(一)知识教学点掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。
(二)能力训练点1.培养学生的抽象概括能力。
2.能准确的计算出整十数加一位数和相应的减法。
(三)德育渗透点进一步感知知识的内在联系和相互作用。
教学重点使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。
教学难点根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算。
教具、学具准备投影片、小棒、口算卡片。
教学步骤一、铺垫孕伏1.填空(1)40是( )个十(2)45里面有( )个十( )个一，4个十和5个一是( )(3)38里面有( )个十( )个一，3个十和8个一是( )2.口算(出示口算卡)①6+3=②5+8=③9-4=④15-7=⑤8+9=⑥15-6=⑦14-6=⑧4+6=二、探究新知1.设疑导入通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握。
那么，如果再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数及相应减法”。
(教师边口述边板书课题。
)2.教学例9(1)用小棒摆一摆。
请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十。
(板书：4个十)再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一。
(板书：5个一) 请同学们把两部分合到一起，讨论一下，一共有多少根?引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根。
4个十是40(板书：“40”)5个一是5(板书：“5”)教师讲述：40加5(边口述边板书上“+”)就是把4个十和5个一合起来。
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇《整十数加一位数及相应减法》说课稿1一、说教材:由于整十数加一位数和相应的减法是数的组成的基础上进行教学的，所以我先安排了数的组成的复习，这一方面是为了巩固数的组成，另一方面为学习口算和笔算做准备。
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿优选篇
《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿优选篇《整十数加一位数及相应的减法》优秀说课稿 1教学目标：1，使学生经历两位数加减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。
2，了解加减法算式中各部分的名称。
3，培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作，交流的能力。
教学重点：能够正确地，比较迅速地口算整十数加一位数及相应的减法。
教学难点：理解算式的含义，运用知识解决简单的实际问题。
教具、学具准备：课件、教学光盘等。
教学过程：一，旧知复*，新授铺垫。
师生进行“数的组成”的练*。
3个十和2个一合起来是多少？5个十和8个一合起来是多少？46里面有几个十，几个一？28里面有几个十，几个一？刚才我们复*100以内数的组成，同学们的表现非常好，今天这节课我们将学*整十数加一位数及相应的`减法。
板书：课题[通过“数的组成”这部分的复*，为下面学*“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
]二，探究新知1，情境引入、探究算法。
同学们，你们知道小猴子最喜欢吃什么？（桃子）有一天，小猴子来到果园里。
看见有很多又大又红的桃子，高兴极了，于是它就动手采了一些桃子。
小朋友仔细看图，说说从图中看到了什么？这里有3筐桃子先数一数每筐有几个？（10个，一共有30个、外面有4个。
）师：提问：你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？指名回答：教师板书。
30+4= 34-30=4+30= 34-4=师：提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的呢？生：3个十加4个一合起来是34。
生：34可以分成30和4 。
点名回答4+30=是怎么算的。
2、试一试34-30等于多少？你会算吗？同桌合作交流，说说想法生：3个十和4个一去掉3个十还剩4个一，就是4生：因为30+4=34所以34-30=4生：因为34可以分成30和4所以34-30=4提问：34-4你会算吗？同桌讨论交流、并汇报想法3、介绍算式中各部分的名称（1）介绍加法算式中各部分的名称谈话：每个小朋友都有一个好听的名字，在一个算式中的各部分也有各自的名称。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应减法》说课稿
一年级数学下册《整十数加一位数及相应减法》说课稿一年级数学下册《整十数加一位数及相应减法》说课稿八村中心小学执教者：谭英妹一.【说教材】1、教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第四单元41页内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
二. 【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》说课稿
人教版数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一下4.3《整十数加一位数和相应的减法》是本节课的主要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，通过这部分内容的学习，使学生能够进一步理解整数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析在小学一年级的学生中，他们的思维方式主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念和运算规律的理解还需要通过具体的事物和实例来进行。
在之前的学习中，学生已经接触过整数的加减法，对于这部分内容有一定的了解和掌握，但是仍然需要通过具体的实例和操作来加深理解。
三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标。
知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行相关的计算。
过程与方法目标：通过实例分析和操作，使学生能够理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律，提高学生的运算能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是使学生能够掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够熟练地进行相关的计算。
教学难点主要是让学生理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律，能够通过具体的实例和操作来进行理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实例分析法等多种教学方法，使学生能够通过自主学习、合作交流等方式来理解和掌握整十数加一位数和相应的减法的运算规律。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT、教学软件等，来辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过复习整数加减法的基本运算规律，引导学生进入本节课的学习。
2.教学新课：通过实例分析和操作，使学生理解整十数加一位数和相应的减法的运算规律。
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》这一章节，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，并通过实际操作，让学生掌握计算方法。
教材还注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生在实际生活中运用数学知识。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对数学充满了好奇心和兴趣。
学生的认知能力逐渐发展，他们能够通过观察、操作、思考来理解数学概念。
然而，学生对数学符号和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和例题来帮助他们理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，并能够在实际生活中运用数学知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解整十数加一位数及相应的减法的意义，掌握计算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对整十数加一位数及相应的减法的计算方法的掌握，特别是对于进位和退位的理解。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生理解加减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，动手动脑，加深对加减法计算方法的理解。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现加减法的计算规律，培养学生的数学思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解整十数加一位数及相应的减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过具体的例题，讲解整十数加一位数及相应的减法的计算方法，引导学生观察、思考，发现计算规律。
3.练习：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握计算方法。
《整十数加一位数及相应的减法》(说课稿)
《整十数加一位数及相应的减法》（说课稿）说课稿大家好，今天我要带来一节小学数学课，主题是《整十数加一位数及相应的减法》。
这节课适合一年级学生，重点是让学生掌握整十数加一位数的加减法技巧。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 学会整十数加一位数的加法运算方法；2. 学会整十数加一位数的减法运算方法；3. 培养学生使用计算器的能力。
二、教学内容1. 整十数加一位数的加法整十数加一位数的加法是指，整十数（即10、20、30等）加上一位数（即0到9之间的数字）的加法运算。
我们可以通过人工计算或使用计算器来求解。
以下是几个示例：20 + 5 = ?首先我们输入20，然后按下“+”按钮，再输入5，最后按下“=”按钮，计算结果就出现了。
答案是25。
同样的，我们可以进行下面的计算：30 + 3 = ?40 + 8 = ?50 + 1 = ?2. 整十数加一位数的减法整十数加一位数的减法也是很简单的。
我们可以先计算出整十数加上这个数的结果，然后再从结果中减去这个数，得到的就是整十数减去这个数的结果。
以下是几个示例：70 - 6 = ?首先我们计算出70 + 6 = 76，然后再减去6，得到的答案就是70。
90 - 3 = ?60 - 9 = ?80 - 2 = ?三、教学活动在本次课程中，我将主要采用以下教学活动：1. 通过讲解和演示，让学生了解整十数加一位数的图像符号。
2. 提供使用计算器的机会，让学生亲自操作。
3. 鼓励学生主动提出问题，并及时回答。
4. 借助游戏来加深学生对整十数加一位数加减法的认知。
四、教学方法在本次课程中，我将主要采用如下教学方法：1. 听课和讲解式教学。
2. 示范和练习式教学。
3. 互动式教学。
4. 游戏式教学。
五、教学评价1. 在本节课中，考察学生对整十数加一位数的加减法的掌握和运用情况。
2. 采用小测验和思考题等方式，评价学生对所学知识的理解深度和应用能力。
六、教学计划本节课的教学计划如下：1. 导入（5分钟）通过上课前的问候和闲聊，营造学生的积极氛围，引起学生对数学的兴趣。