五年级语文s版下册教学设计 4、火把节
最新语文S版小学语文五年级下册《火把节》公开课教学设计
语文S版五下Array2 火把节【教学目标】1.知识与能力⑴认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
⑵理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3.情感、态度与价值观⑴感受彝族特有的民族风情。
⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
【教学重点】理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
【教学难点】了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
【教学素材】1.搜集关于彝族火把节的资料。
2.有关彝族火把节的图片。
3.教学课件。
4.歌曲《七月的火把节》【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一、出示图片，导入新课。
1.揭示课题。
同学们，我们由五十六个民族组成的大家庭里，有着丰富多彩、各种各样的民族文化，它们是那样的耀目。
请欣赏一组有关少数民族风情的图片。
（课件出示）今天我们一起走进彝的《火把节》，去感受彝族人那特有的风情。
板书课题。
2.交流资料。
师：现在，让我们一起交流下你们搜集到的有关火把节的相关资料吧。
（学生交流资料）（火把节：火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
）（课件出示）二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，注意读准字音、读通句子。
(语文S版)五年级语文下册教案火把节2
4.火把节教课目的1.认识和学会本课生字新词，累积“激情四溢”等词语。
2.理解课文内容，想象课文描绘的彝族火把节的热忱场面，认识彝家火把节的来历。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
4.经过收集有关的彝家火把节的图像资料，感爱彝族火把节的热忱场面，感觉彝族独有的民族风情。
5.以学生为主体，指引学生独立阅读课文，教师做适合的指引，帮助学生有自读、品读、有感情朗诵中加深对课文内容的感知、理解。
6.感觉彝族独有的民族风情。
教课重、难点：1.理解课文内容，想象课文描绘的彝族火把节的热忱场面，感觉彝族独有的民族风情。
2.认识火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞誉彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾害的英勇、坚毅、不卑不亢的优秀美德。
教课安排： 2 课时第1课时教课目的：1.读通课文，学习并掌握本课的生字新词，累积词语。
2.合作研究，整体掌握课文内容，理清文章的条理。
3.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
教具准备：1.词词卡片。
2.收集彝家火把节的图片。
教课过程：一、预习。
1.收集彝家火把节的图片及过分把节的一些状况。
2.自读课文，自学生字；默读思虑：课文是分哪向部分写的，你是依据什么区分出来的？二、导入新课。
1.同学们都喜爱哪些节日？谈谈过节的状况和心情。
2.我国有 56 个民族，好多民族都有自己特有节日，我们今日就去参加彝族的火把节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知1.朗诵课文。
2.谈谈课文写了哪几部分内容。
3.课文写了火把节的哪几个场面？四、细读课文，理解感悟。
1.读了课文，你对彝族火把节有了哪些认识？2.你最喜爱哪些场面，谈谈自己的感觉。
3.谈谈彝族火把节的来历，认识了这个传说，你想到了什么？互相沟通。
五、有感情朗诵课文。
1.采纳个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗诵全文。
2.朗诵你最喜爱的段落，展现给大家听。
六、作业1.抄录生字、课后“读读写写”的词语。
2.进一步收集彝族人民过分把节的资料。
教课反省：第2课时教课目的：1.理解课文内容，想象课文描绘的彝族火把节的热忱场面，感觉彝族独有的民族风情。
最新小学语文S版语文五年级下册4火把节公开课教学设计2
4火把节教学目标1．知识与能力⑴认识5个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。
⑵理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。
⑶正确、流利、有感情地朗读课文。
2．过程与方法⑴通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。
3．情感、态度与价值观⑴感受彝族特有的民族风情。
⑵赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
重难点与关键1．重点：理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
2．难点：了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
3．关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
课时安排：两课时第一课时教学目标1．读通课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：词语卡片。
教学过程一、介绍火把节，导入新课1．教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
2．教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!（设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。
五年级语文下册 4《火炬节》教案 语文S版(1)
4、火炬节教学目标：（一）知识与技术：一、熟悉和学会本课生字新词，积存“激情四溢”等词语。
二、明白得课文内容，想象课文描述的彝族火炬节的烈火场面，了解彝家火炬节的来历。
3、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
（二）进程与方式一、通过搜集相关的彝家火炬节的图像资料，感爱彝族火炬节的烈火场面，感受彝族特有的民族风情。
二、以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮忙学生有自读、品读、有情感朗诵中加深对课文内容的感知、明白得。
（三）情感、态度与价值观一、感受彝族特有的民族风情。
二、赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢顽强，不屈不饶的优良美德。
教学重、难点：⑴明白得课文内容，想象课文描述的彝族火炬节的烈火场面，感受彝族特有的民族风情。
⑵了解火炬节的来历，明白得火炬节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、顽强、不屈不挠的优良美德。
教学方式：阅读法、情感教学法、小组讨论法等教具预备：录音机小黑板教学时刻：2课时第1课时教学目标：一、读通课文，学习并把握本课的生字新词，积存词语。
二、全作探讨，整体把握盲文内容，理清文章的层次。
3、正确、流畅、有情感地朗诵课文。
教具预备：一、词词卡片。
二、搜集彝家火炬节的图片。
教学进程：一、预习。
一、搜集彝家火炬节的图片及过火炬节的一些情形。
二、自读课文，自学生字；默读试探：课文是分哪向部份写的，你是依照什么划分出来的？二、导入新课。
一、同窗们都喜爱哪些节日？说说过节的情形和心情。
二、我国有56个民族，很多民族都有自己特有节日，咱们今天就去参加彝族的火炬节吧（板书课题）。
三、初读课文，整体感知一、朗诵课文。
二、说说课文写了哪几部份内容。
3、课文写了火炬节的哪几个场面？四、细读课文，明白得感悟。
一、读了课文，你对彝族火炬节有了哪些了解？二、你最喜爱哪些场面，说说自己的感受。
3、说说彝族火炬节的来历，了解了那个传奇，你想到了什么？彼此交流。
五、有情感朗诵课文。
五年级语文下册 4《火把节》导学案 语文S版
( )
3我会给形近字组词
矫（ ） 较（ ） 嫉（ ） 蝗（ ） 寨（ ）
娇（ ） 跤（ ） 疾（ ） 皇（ ） 塞（ ）
4、我知道词语的意思
盛典
矫健
激情
嫉妒
数不胜数
不屈不挠
5我能给多音字组词
盛---- ------------数-------------------
--------------------------- --------
6我能用自己的话说说课文的主要内容。
第二部分：
1、读了课文，你对彝族火把节有了哪些了解？
2、你最喜欢哪些场面，说说自己的感受。并感情朗读。
3、说说彝族火把节的来历，了解了这个传说，你想到了什么？
合
作
探究
5
一、把自学的情况在小组交流，解决自学过程中的疑难。
二、探究预设与生成问题。
预设问题：
1、作者作为彝族人对我们发出了盛情的邀请，你从哪里能看出来作者的盛情？
预
习
导
学8
第一部分：
1读课文，了解课文的大概内容
2我会读拼音，写词语
Tou pa pi zhan shan zai jiao jian shuai jiao（ ） （ ） ( ) ( ) ( )
ji du huang chong ji qing si yi shu bu sheng shu ( ) ( ) ( ) ( )
4、《火把节》
单元
第一
单元
课题
4、火把节
课时
授课时间
第 2 周
月 日
学习
目标
三维目标突出
1、认识和学会本课生字新词，积累“激情四溢”等词语。
语文S版,五年级下册,4.火把节
语文S版,五年级下册,4.火把节-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN教学要求1.认识和学会本课的生字、新词,积累“激情四溢”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,了解彝家火把节的来历。
4.通过搜集相关的彝族火把节的图像资料,感受彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
重点难点1.理解课文内容,想象课文描写的彝族火把节的热烈场面,感受彝族特有的民族风情。
2.了解火把节的盛况和火把节的纪念意义。
体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝族人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学课时两课时14火把节??来吧,到我们大凉山来吧,来和我们彝(yí)家人一起欢度火把节!??我为你砍好了蒿(hāo)枝,我为你扎好了火把,我要带着你满山遍野地奔跑。
2[①这句话用了什么修辞手法表现了什么]??我为你准备了彝家姑娘最喜欢的彩衣和头帕,我为你准备了彝家小伙儿最喜欢3的披毡和花包,我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。
[②这几句话写了什么]4??我为你杀好了鸡鸭,我为你宰好了牛羊,我为你买来了美酒和水果,我愿陪你从黄昏一直喝到第二天早上。
[③这几句话写“我”为客人准备了什么] 第一部分(第1~4自然段):彝家人欢迎人们到大凉山和他们一起欢度火把节,并巧妙地交代了彝家人过火把节所准备的东西。
盛典。
??太阳还没爬上山头,山寨(zhài)里家家户户的门都不约而同地打开了。
人们兴高采烈地把屋里屋外打扫得干干净净。
男女老少都穿上了节日盛装,忙着烧火宰鸡,准备节日饭菜。
5[④这段话表现了什么]知识点详解 ?2①排比。
表现了“我”的好客。
3②写了“我”为客人准备好了彩衣、头帕、披毡和花包等民族服装。
4③写“我”为客人准备好了食品。
5④这段话十分细致地描写了人们过节前的准备。
“不约而同”“兴高采烈”“穿上”“忙着”等词语表现出一种热闹而欢快的节日气氛。
S版五年级语文下册火把节教案.doc
S版五年级语文下册火把节教案火把节教学目标、认识和学会本生字新词，积累“激情四溢”等词语。
2、理解文内容，想象文描写的彝族火把节的热烈场面, 了解彝家火把节的来历。
3、正确、流利、有感情地朗读文。
教学重点理解文内容，想象文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。
教学难点了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。
教具准备生字卡片。
导学过程二次备预习题纲五、布置作业1、抄写生字、后“读读写写”的词语2、进一步搜集彝族人民过火把节的耀第二时•、复习巩固，导入新1、听写后“读读写写”词语2、说说文主要讲了什么?3、谈话：同学们，通过上节的学习，我们踊解了文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客这节, 就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹面, 感受彝族人民的民族风情。
二、品读词句，想象场面（一）学习文第一部分1•教师：为了欢度火把节，人们要做好讎备。
彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来读一读。
2.学生在文中画出。
3•集体交流。
4•有感情计朗读第一部分（指导读出热情、B兴奋的馄（二）学习文第二部分个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出文描写了火把节哪几个场面？你最糞哪一1-教师:示图片）。
2学生自由读第二部分，想象场面3- 交流反馈文描写了彝家人在过火把节时穿上节日遵日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面4. 学生一起读一读这些有关的用5•小结；彝家人的火把节真是太有意思了，我们感受到了彝族的民族风情。
（三）学习文第三部分1教师提出要求：默读文第三部分，讲一讲这个传说、从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。
2-指名说说这个传说。
3•小组内交流。
4- 集体交流。
5•小结：是的，火把节不是一个普通的节日，更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征6.学生有感情地再朗读文。
今天这节，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简単的节已它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征四、布置作业:1 X有感情地朗读文。
语文s版五年级下册火把节教学设计
《火把节》教案（第二课时）一、设计理念：《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
”在这节课上的设计上，我努力遵循“媒体组合教学设计整体优化”的原则，设计以学生原有知识经验为基础，依靠网络搜集相关资料并营造出课文的意境，激发学生自主探究的兴趣，读悟结合，培养语感，促其积累。
让阅读过程个性凸显，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
二、教学内容：这是一篇精读课文。
课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，体现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
这篇课文在表现手法上很有特点：以第一人称的口吻，表达了彝家人过节的欢快心情和热情邀请客人参加自己民族盛大节日的那种自豪，很有感染力。
第二部分的脉络清晰，按时间顺序写了一天的庆典活动。
第三部分是相关火把节的传说。
文中描写的火把节是激情四溢的，全篇文章的语言同样是激情四溢的，全文的感情能够用“热情奔放、充满民族自豪感”来概括，所以要增强感情朗读，使学生受到感染。
三、学情分析：五年级的学生已经具备独立的阅读水平，他们求知欲强，对多彩的民族文化充满了浓厚的兴趣，为了满足学生的学习需求，本课采用了网络环境下学生自主探究及合作的学习方式，让学生自主、合作学习，在交流汇报的过程中感受民族文化的无穷魅力，并受到语言文字方面的训练。
四、教学目标：1、知识与技能：1）学会本课生字新词。
2）了解火把节的盛况；感情朗读课文。
3）了解比喻的几种形式，体会前后呼应的写作手法。
2、过程与方法：1）利用网络资料激发学生自主学习的兴趣，协助学生进一步深化对课文的理解。
2）应用网络教学，培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。
拓展学生想象思维水平、语言应用水平。
3、情感、态度、价值观：了解彝族火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
【语文S版】五年级下册语文精品教案：4 火把节 教学反思参考
4 火把节（教学反思参考1）《火把节》是一篇精读课文，描写了彝族火把节的热烈场面和彝族火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民用于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强，不屈不挠的精神品德。
本单元的教学重点是“要用心体会作者表达的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。
因此教学本课时，我主要采用朗读的方式，引导学生理解内容，体会情感。
语文教学要多朗读，特别是像这样的课文，如果离开了声情并茂的朗读，只是老师串讲，那会枯燥乏味的。
本节课通过引导学生有感情地朗读，让他们真切地感受到了彝家火把节热烈的活动场面——准备节日饭菜，摔跤，斗牛，点燃火把奔向田野，围着篝火唱歌、跳舞，感受彝族人民对生活的热爱，对美好生活的向往。
并把自己的感受和伙伴们交流，进而又促进了学生语言能力的培养。
本节课引导学生朗读还感悟到新的内容，如：让学生了解到这篇课文在表现手法上很有特点，即：以第一人称的口吻开头和结尾，向即将到来的客人发出盛情邀请。
在感悟的同时也不忽略语文基础知识的教学，向学生讲解比喻的另两种形式，并结合排比句进行练习及体会省略号的作用并仿写。
本节课不足之处：1.新课的教学引入平淡无味，没能在课的一开始就抓住学生的心；由于课堂教学不够紧凑，拖延了时间，最后简单结束了全课。
2.课堂上学生谈对文本的理解不够深入，只是停留在表面。
（教学反思参考2）让学生感知课文描写的彝族火把节场面的热烈，感受彝族特有的民族风情，教师可以通过让学生自主品读，读中想象，然后再读的方式来实现这一教学目标。
本课的设计并不满足于此，教师匠心独具，让学生以主人的身份向游客介绍火把节，这必然使得学生融入课本，潜心品文，激发了学生表达的欲望。
每个学生都有向好的意念，教师以游客的身份出现在学生的面前，充分发挥了课堂中评价的激励功能、导向功能、评判功能，积极营造平等的师生关系，实现师生在语文特有活动中的有效交往。
自然，彝族火把节场面的热烈便萦绕在师生的心头，彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良品德便植根于师生的心底，从而促进师生精神生命的健康成长。
【教育资料】语文S版五年级下册《火把节》语文教案
【教育资料】语文S版五年级下册《火把节》语文教案教材分析这是一篇精读课文。
课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品德。
全文共分三部分。
第一部分（第14自然段）写欢迎人们到大凉山和彝家人一起欢度火把节。
第二部分（第510自然段）写火把节是激情四溢的盛典。
第三部分（第1114自然段）写彝族火把节是彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的象征，是极具纪念意义的节日。
全文中来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起？？的四次出现把全文各部分内容串连起来，向我们展现了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勤劳勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。
教学目标1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字，认识5个生字，掌握矫健、嫉妒等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点：课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学难点：从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
课文重点：第二、三部分；朗读训练点：来吧，到我们大凉山来吧，？？的四次反复，朗读全文的时候，要在这四句话的引领下读出节奏，从火把节的精心准备，到火把节的盛况展现，再到火把节的纪念意义，使学生的理解逐步加深，感情逐步加强读写结合点：写一段庆祝节日时的场面描写。
教学准备课件、学生搜集民间故事。
教学时间三课时预习提纲4、火把节导语：我们有56个民族，很多民族都有自己特有节日。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！1.根据常规预习要求预习课文。
2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。
满山遍野不约而同人声鼎沸兴高采烈日上三竿不屈不挠企盼3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得正确又美观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、火把节
教学目标：
1、知识与能力：
（1）指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）帮助学生认识“蒿、寨、矫、犄、蝗”5个生字，会写“帕、披、毡、宰、寨、
矫、跤、熊、嫉、妒、蝗”11个生字。
（3）引导学生掌握“头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫‘等词语。
2、过程与方法
引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，掌握课文主要内容。
3、情感态度
体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点：
引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，掌握课文主要内容。
教学难点：
从火把节的传说中体会彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣
1、同学们，我们大家都是彝族，那你对我们彝族又了解多少呢？
2、你知道我们彝族有哪些重大的节日吗？请你就一个节日说一说该节日的盛况。
3、天下彝族是一家。今天，我们就来看看四川大凉山的彝族兄弟姐妹是怎样欢度他
们一年一度的火把节的。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由读课文，并思考课文前5个自然段在表现手法有什么特点？
2、汇报交流，有感情地朗读第1——5自然段。
（以第一人称的语气来写，体现了彝族人热情好客的特点）
三、细读课文，初步感悟
默读课文，说说你对凉山彝族火把节有了哪些了解。
四、课后练习
1、自学本课生字
2、有感情地朗读课文
第二课时
一、交流生字自学情况
二、精读课文，理解感悟
1、学生默读课文，说说课文写了火把节的哪几个场面？
2、交流
（准备活动，斗牛、摔交活动，火把节狂欢）
3、你最喜欢哪个场面，说说自己的感受。
4、说说彝族火把节的来历。了解了这个传说，你想到了什么？
三、有感情地朗读课文
1、采取个人读、小组读、指名读等方式有感情地朗读课文。
2、朗读你最喜欢的段落。
四、巩固、总结