《升国旗》第二课时教学设计教学反思
《升国旗》教案(15篇)
《升国旗》教案(15篇)《升国旗》教案1设计说明：本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣;识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字;在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。
写字指导，本课有4个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。
教学准备：1、教学课件。
(教师)2、预习课文，了解有关国旗的知识。
(学生)教学过程：第一课时教学目标：1、认识“升、国、旗”等11个生字，认识“口、纟”等2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：会认、会写生字。
教学准备：1、教学课件。
(教师)2、预习课文，了解有关国旗的知识。
(学生)教学过程：一、联系生活实际，导入新课。
(用时：6分钟)1、谈话导入：同学们，每个星期一的早晨，全校师生都会一起开展一项什么活动?在这项活动上会做哪些事?2、你了解国旗的哪些知识?3、导入新课，板书课题。
二、自主学习生字。
(用时：15分钟)1、请大家自由地借助拼音朗读课文，在读的过程中用铅笔圈出要求会认的字。
2、启发学生结合生活实际及自己的识字经验自主识字，给每个生字口头组两个词，并说说是怎样记住它的。
3、同桌互相检查识字，并交流识字的方法。
4、全班交流：认读生字及识字方法、强调：拼读时注意平翘舌、前后鼻音的区分、认识2个偏旁。
5、巩固识字(课件展示生字)。
(1)自由认读后，同桌相互抽考;(2)开火车认读。
(3)小组竞赛读。
(4)全班齐读。
三、诵读课文，巩固识字。
(用时：15分钟)1、配乐示范课文，读时要带着对国旗的敬仰及对祖国的热爱之情。
2、示范朗读，读一句让学生跟读一句，提醒学生注意：读时发音要准确、节奏要合适、轻重音要恰当。
3、学生自由朗读、朗读时提醒学生对课文的整体感悟。
4、让学生反复朗读，以达到流利的程度。
四、课堂小结，布置作业。
(用时：4分钟)1、谈谈本节课你有哪些收获?2、布置作业流利、有感情地朗读课文。
《升国旗》教学反思
《升国旗》教学反思•相关推荐《升国旗》教学反思身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的《升国旗》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《升国旗》教学反思1本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到爱国旗、爱祖国的思想感情。
具体做法是：一、通过多方面的展现，激发学生的情感。
孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我首先在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。
从而激起他们的热爱国旗的感情。
如：当我播放录象“升国旗”的时候，很多学生情不自禁地喊出了“哇！”并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。
后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。
二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。
《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。
每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。
初读时，我让他们先自己读，然后再重点交流。
品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。
三、通过拓展延伸，延续学生的情感。
如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。
在课后我让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《国旗国旗真美丽》，再次激发了学生对北京首都的热爱，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。
《升国旗》教学反思2我上了《升国旗》这一课。
课堂上的一幕幕还是让我觉得回味。
《升国旗》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册里的第四课，有五个自然段，本课的教学重难点是通过朗读，学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
(精)部编版一年级上册《升国旗》教学设计教学反思
部编版一年级上册《升国旗》教学设计教学反思设计说明《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。
低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。
创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。
课前准备1．制作课件。
(教师)2．制作生字、词语卡片。
(教师)3．搜集国旗知识资料。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
)2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。
)3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
4．板书课文题目。
老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。
让我们一起来读“升国旗”！5．理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6．齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。
引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。
《升国旗》教学反思1000字10篇
《升国旗》教学反思1000字10篇收获都是留给有准备的人，写好教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。
教案必须掌握教学大纲规定的基本知识和技能，要理解透彻，记忆牢固，掌握熟练如何在网上搜索合适的教案模板呢？因此，栏目特意整理了《升国旗》教学反思，请阅读，或许对你有所帮助！《升国旗》教学反思篇1《升国旗》是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学中，我根据学生的心理特点，进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感，而且使爱国主义教育落到了实处。
1．联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入，认识国旗，感知国旗的形象，接着让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起，一下激活了他们已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2．自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。
因此，在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中，我先让学生自己读书，找出自己不会的字词多拼读，然后由会读的同学带领全班同学学习，调动了学生的表现欲，为每个孩子创造了参与的空间。
3．指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分，指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。
低年级阅读教学，一定要精心指导学生朗读课文。
由于学生刚学完拼音初学课文，在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。
在教学第一句话时，我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感，从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程，更重要的是情感、人格的陶冶过程。
教学第二句话时，我让学生凭借画面形象，使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北，飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！《升国旗》教学反思篇2《升国旗》（苏教版语文课本第一册）是一首儿歌，三句六行，押韵上口，好读易背，本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上，激发学生热爱祖国的思想感情。
升国旗教学反思_教案教学设计
升国旗教学反思本文是关于升国旗教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
升国旗教学反思播放《国歌》，出示国旗，创设了一个生动的升国旗的情境，学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激，马上调出了平时参加升国旗的情感体验。
再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。
当学生都对国旗有了一定的认识之时，教者及时地出示了文本《升国旗》，很好地诱发了学生热爱国旗之情。
让学生看图听录音，初步感知文本，也为学生的正确朗读树立了榜样，学生反复朗读，读准字音，看清字形，教师及时地对字、词的认读情况进行检查，并及时矫正，也为通过文本培养学生的热爱国旗之情奠定了坚实的基础。
对于课文的教学，做到逐句指导，有的放矢，比较符合低年级教学的特点，指导中，教师不是生硬地要求学生怎样读，而是让学生在说话，理解文本的基础上进行诵读，体现了学生的主体，也体现了对学生理解独特性的尊重。
由于低年级学生形象思维主导的特点，诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激，形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”，学生在这样的氛围中，能不受到深刻的熏陶感染吗？学生凭借文本，依托“课场”，对国旗的热爱之情得到了很好的培养。
《升国旗》一课仅仅三句话，却饱含了浓浓的爱国之情，如何通过这三句话来感悟文情，激发生情，无疑是本课教学的重点，也是难点。
我在设计这一课时从学生的年龄特点出发，依据阅读教学的规律来设计教学过程。
具体表现在这样三个特点：情境性：由创设情境入题，到精读感悟，诵读升华，每一环节都不忘对教学情境的渲染，诵读升华，自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中，学生阅读说话，在不知不觉中感悟了文体，爱国之情得到了很好的培养。
主体性：学生是阅读的主体，读书学习的主人。
本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。
教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。
在此基础上，让学生练习、展示读书成果，学生对文本的独特理解得到有效的尊重，学生学习状态积极，氛围浓厚。
(部编)人教2011课标版一年级上册《升国旗》教材分析及教学反思
《升国旗》第二课时教材分析及教学反思教材分析：《升国旗》是2016年秋刚推行的部编版一年级语文教材中新编入的一篇课文。
这首儿歌用5句话描述了少先队员升国旗时的情景，也简单形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。
儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
教学反思：作为第二课时，本课时的教学目标是让学生能够正确朗读课文。
在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正、敬礼，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
能把课文熟读成诵。
一年级的孩子注意力较难集中，为了完成教学目标，激发学生的学习兴趣，使爱国教育落到实处。
课堂上我利用多媒体教学软件懿文德来促进教学。
考虑到一年级的孩子喜欢卡通形象和闯关的特点，我把整节课设计成一个帮助小兔子夺取红旗的闯关游戏。
要想闯过难关，就得闯过和课文有关的五道难关：字词关、朗读关、理解关、写字关、拓展关，把课文学习和趣味闯关结合在一起，再加入小组评比加分的环节，帮助孩子们快速投入积极的学习状态。
在介绍课题时，我拓展了“升”和“降”是一组反义词，让同学们回想生活中上升和下降的事物，激活学生已有的生活经验，使学生把语文知识和生活现象联系在了一起。
在复习字词环节，我分别设计了让学生领读带拼音的字，小组开火车读不带拼音的字，齐读词语，这三种方式，帮助学生巩固生字词。
这里也涉及到本课的一个知识点，把“中国”“国旗”“五星红旗”连成一个完整的句子，我利用懿文德软件让学生走到屏幕前操作可移动的词语，引导他们通过这样的交互方式学会知识点。
课文新授环节，我借助懿文德，插入图片、视频等方式，引领学生回到了升国旗时那庄严的时刻，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子！学生的情趣一下子被调动了上来，同时我对朗读时要重点注意的词也都进行了强调和示范朗读，由此，大部分学生能够声情并茂地进行朗读。
学习书写生字时，除了让学生到屏幕上进行书写展示外，我还利用懿文德快传功能，即时把台下学生书写的生字传送到大屏幕上，让全班同学一起品析，帮助学生改善自己的书写。
小学一年级语文上册升国旗教学反思优秀9篇
小学一年级语文上册升国旗教学反思优秀9篇小学一年级语文上册《升国旗》教学反思篇一《升国旗》是一首小诗，它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
第一句是说我国的国旗是五星红旗，第二句是说在升国旗时要奏国歌，第三句是说在升国旗时，我们要肃立敬礼，因为国旗是代表我们国家。
课文洋溢着强烈得爱国主义感情，让学生从小就要懂得国旗的意义，从小培养学生的爱国主义情怀。
这堂课的教学首先我考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。
为了让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，课前，我做了大量精心的准备工作。
我在网上搜集国旗图案，下载了一段天安门广场升旗仪式的视频，在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。
为了让学生知道升国旗时要奏国歌，以及国旗是怎么升起的，我又通过下载的fiash动画模拟升国旗视频让学生直观感受。
然后学生观看图片，在国歌声中做立正、敬礼的动作有感情的朗读课文，让学生知道少先队员要立正，向国旗敬礼，以表达对国旗的尊重和热爱，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。
生字教学中，我采用“摘苹果”的游戏形式激发学生的识字兴趣，对于要求会写的生字，我通过笔顺动态演示，让学生形象直观地掌握了笔顺书写顺序。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中，去调动他们丰富的想象力，开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶。
根据儿童的生理、心理特点，运用动静交替，语言鼓励，情景交融，亲身体验等各种形象生动的方法，让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文，理解课文。
在今后的教学工作中，尽量多地运用多媒体教学资源来设计教案，制作课件，逐步提高自己的业务水平，达到良好的教学效果。
小学一年级语文上册《升国旗》教学反思篇二一年级学生活泼好动，具有儿童化的行为和特征，求知欲，好奇心强，但是大多自制能力差，精力很难集中，学习不够主动。
升国旗教学反思模板精选
升国旗教学反思模板精选教师，不辞辛苦育桃李，教师在上课之前，应该先把教案写好，教案可以帮助教师能够更轻松的上课教学，教案可以提高我们的理解能力吗？以下由为大家精心整理的“升国旗教学反思模板”，供您参考，并请收藏本页！升国旗教学反思模板篇1《升国旗》是江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册中的一篇课文。
这是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。
第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。
根据诗歌的内容，我把“朗读课文，激起学生爱国旗爱祖国的情感”定为第二课时的教学重点和难点。
这堂课的教学首先能考虑到一年级儿童形象思维占主导的认知特点，大量地创设情境。
首先结合星期一升国旗以及教室内悬挂的国旗图案，让学生认识五星红旗的样子，知道五星红旗是我们的国旗，代表我们伟大的祖国，是我们伟大祖国的象征，并且在教学第一句话时进行有效地拓展，开阔学生的眼界，激发学生爱国旗、爱祖国的情感，同时指导朗读，读出中国人的自豪感。
为了让学生知道升国旗时要奏国歌，少先队员要立正，向国旗敬礼，以表达对国旗的尊重和热爱，我特地下载了一段天安门广场升旗仪式的视频让学生在学习第二句话前观看，加强对庄严的升旗仪式的形象感知。
接着在教学第三句前，再让学生看着视频，集体参加天安门广场的升旗仪式，明确升国旗是一件特别庄重、特别严肃的事，少先队员必须立正，向国旗敬礼。
丰富的画面与视频，有效地帮助学生认识了国旗，明白了国旗代表我们伟大的祖国，是我们中国人的骄傲，我们要尊重和热爱国旗。
通过此次教学，我发现，有的离生活远点的或者学生难以理解的场景，可以用多媒体帮助我们解决，这是一个有效的途径。
升国旗教学反思模板篇2第一课时教学目标：1、认识7个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。
小学语文一年级上册《 升国旗》教学反思(共三篇)
小学语文一年级上册《升国旗》教学反思（一）《升国旗》是一首儿歌,三句六行,押韵上口,好读易背,本课的教学重难点是学生在知道五星红旗是我国的国旗的基础上,激发学生热爰祖国的思想感情。
教学中，我根据学生的心理特点,进行了教学设计，不但激发了学生的学习兴趣、培养了语感,而且使爰国主义教育落到了实处。
1、联系日常生活，导入新课。
一上课，从实物引入,认识国旗，感知国旗的形象,接看让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，这也和课文的插图联系在一起,一下激活了他们已有的生活经验,使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
2、自主拼读字词，突破识字关。
低年级是学习阅读的起步阶段,孩子刚从口语交际进入书面交流，不是一下就适应的，必须经过不断的学习，帮助他们切实过好认读关。
因此,在课前我就布置了学生的预习，让学生从课外获取学习的资源，在教学中,我先让学生自己读书,找出自己不会的字词多拼读,然后由会读的同学帯领全班同学学习，调动了学生的表现欲,为每个孩子创造了参与的空间。
3、指导朗读，让学生感悟语言，体会情感。
语感是语文能力的核心成分,指导朗读是培养语感能力最重要、最根本的手段。
低年级阅读教学,一定要精心指导学生朗读课文。
由于学生刚学完拼音初学课文,在感情朗读上有一定的难度，因此，要重点指导朗读。
在教学第一句话时,我先让学生了解国旗上的五星代表什么，然后再用热情洋溢的语言来激发学生的自豪感,从而使他们体会到拥有这样的国旗是多么自豪；语文教学不仅仅是传授知识、培养能力的过程,更重要的'是情感、人格的陶冶过程。
教学第二句话时，我让学生凭借画面形象,使学生看到我们的国旗飘扬在祖国的大江南北,飘扬在五湖四海，体会到在国旗高高升起时是人们是多么的激动、多么的自豪！小学语文一年级上册《升国旗》教学反思（二）孩子们一开学就参加了升旗仪式，之前的少先队员入队仪式也让孩子们知道了红领巾是红旗的一角, 升旗的时候要行队礼。
人教版部编本一年级上册《升国旗》教学设计教学反思
人教版部编本一年级上册《升国旗》教学设计教学反思一、教学设计的背景和目标1.1 教学背景本教学设计是针对人教版部编本一年级上册中的《升国旗》这一课的教学设计。
该课是一年级学生的第一节班会课，是学生们熟悉校园环境、了解国旗的重要性和国旗下讲话的基本礼仪的重要机会。
1.2 教学目标本教学设计的教学目标主要包括以下几个方面：•让学生了解国旗的重要性和国旗下讲话的基本礼仪；•培养学生的爱国情感，增强对国旗的认同；•培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。
二、教学过程和策略2.1 教学过程本节课的教学过程分为以下几个环节：环节一：导入（5分钟）•引导学生回忆前几节课的内容，并与国旗相关的知识进行关联。
环节二：学习新知（15分钟）•呈现国旗图片，帮助学生认识国旗的颜色、形状和含义。
•介绍国旗下讲话的基本礼仪，如站好队、整齐划一等。
环节三：模拟升国旗仪式（20分钟）•教师组织学生模拟升国旗仪式，让学生进一步体验国旗下讲话的基本礼仪。
环节四：讲解国旗下讲话的内容（10分钟）•教师向学生讲解国旗下讲话的内容，包括国旗下讲话的基本要求和注意事项。
环节五：课堂练习（15分钟）•学生进行小组讨论，准备一个简短的班会发言稿，围绕国旗下讲话的主题展开。
环节六：班会展示（10分钟）•学生进行班会展示，每个小组派代表上台发言，并进行同学、教师的点评和表扬。
环节七：教学总结（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，强调国旗的重要性和学生们在班会展示中的优秀表现。
2.2 教学策略•教师采用多媒体辅助教学的方式呈现国旗图片，使学生对国旗的形象有更直观的认识；•通过模拟升国旗仪式，让学生身临其境地感受国旗下讲话的基本礼仪；•学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力；•学生进行班会展示，鼓励学生展示个人才华和团队合作成果。
三、教学反思本节课以《升国旗》为背景，通过模拟升国旗仪式和班会展示的方式，让学生感受国旗下讲话的基本礼仪，并培养学生的爱国情感和团队合作意识。
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《升国旗》第二课时教学设计教学反思
一、教学内容
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习7个生字，学写
“升、我、们”。
2、把看图说话、指导朗读、感悟课文有机结合，激发学生爱
国之情。
二、教学目标
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 理解本课的生字词，认识两个新笔画，能正确、端正、工
整地书写7个生字。
3、 通过朗读，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
识字、写字、朗读和背诵
四、教学准备
教学挂图、词语卡片
五、教学过程.
（一）复习检查
认读词语：
敬 礼 立正 我们 您 升起 国旗 国
歌
【设计意图：通过复习检查，既能检查学生上节课的学习效果，
又为本节课的学习奠定基础。】
（二）精读课文
请同学选择自己喜欢的一句话来读一读。
1、学习第一句
（1）请同学们看教室前方墙上，说说我们的国旗是怎样的？
（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）师补
充大星小星的象征意义。
（2）国旗是祖国的象征，代表着我们每一个中国人，当看见
它时，我们每个人都应该觉得——？谁来把这一句读好。（出示：五
星红旗，我们的国旗。）
（3）指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可
以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生读。
2、学习第二句
（1）请同学们结合自身经验说说，周一升国旗的时候，国旗
是怎么上升的。
当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛
（结合2008奥运会）中获得金牌时都要奏国歌、升国旗。因为国歌
国旗代表我们的祖国！当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天
空，心情就——（出示：国歌声中，高高升起）
（2）学生试读，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要
读地高昂，速度略慢。
（3）齐读。
3、学习第三句
（1）每当升国旗的时候，我们都是怎么做的？
（2）小朋友可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬
礼。） 师观察学生朗读表演情况，读得好的上台读一读，演一演。
（3）“我们立正，向谁敬礼？” 理解“您”是指我们伟大的
祖国。面向国旗立正，敬礼是对国旗的尊敬，是一种爱国的表现。（可
补充讲讲升国旗时，我们应该注意的一些礼仪。）
（4）全体起立，齐读这一句。
【设计意图：通过引导学生结合平时升旗时的场景，引导学生
读课文，加深学生学习的兴趣，让学生边读边理解课文含义，加深对
国旗的热爱。】
（三）再读课文。
（四）拓展延伸
1、小朋友们，快看！鲜艳的五星红旗迎风飘扬，引得小鸟们
纷纷飞来，它们会说些什么？
五星红旗，我（ ）。
【设计意图：引导学生结合课文填空，加深学生的学习效果。】
（五）指导写字
1、出示：们升 正
2、识记字形：
“们”左右结构。横折钩一笔写成。
“正”二字要注意笔画在田字格里的位置，尤其是横竖中线的
笔画。
3、教师范写描红，学生在书上描红。教师范写生字，学生写
一个字。评价。学生再写。
（六）布置作业
1、背诵课文。
2、《习字册》描红、临写本课所学生字。
六、板书
教学反思
在引入时，通过复习检查，既能检查学生上节课的学习效果，
又为本节课的学习奠定基础，新课讲授时，通过引导学生结合平时升
旗时的场景，引导学生读课文，加深学生学习的兴趣，让学生边读边
理解课文含义，加深对国旗的热爱。