电子技术课程设计范文

电子技术课程设计范文

电子技术课程设计是在数字电路和模拟电路基础型实验的基础上所形

成的综合性实践课程，是电子技术教学的重要环节之一、通过电子技术课

程设计的实践过程，学生可以更好的了解如何开展电子系统的设计和调试，有助于提高学生的实验技能和电路设计水平。因此，充分发挥学生在电子

设计课程设计中的主导地位，最大限度的激发学生的创造潜能，是电子技

术课程设计的首要目标。

1电子技术课程设计内容的必要性

1.1学生发展的需要

就传统的电子技术课程设计而言，课程设计的时间为两周，设计题目

的内容比较固定，一般为教师制定的，学生从中选取一个电路来进行焊接

和调试。这些课题一直重复着使用了好些年，已经丧失了新意与创造力，

因而很难激发学生的兴趣与积极性，很难调动学生的参与热情，使学生丧

失学习的激情，进而特别容易产生抄袭现象，无法达到课程设计的教学目的。另外，由于这种按部就班、单一的教学模式的限制，电子技术课程设

计的内容多为验证性的，这很大程度上抹杀了学生的创造性、设计性以及

综合性，无法达到提高学生设计开发能力的目的，难以实现因材施教，培

养创造性人才的目标。

1.2时展的需要

随着电子技术和计算机技术的迅猛发展，新器件、新技术不断的推陈

出新，这电子技术课程设计内容研究毕坤新乡职业技术学院453002也对

电子技术课程设计提出了更多、更高的要求。在新的电子时代，只有将电

子技术的新发展与实践教学相结合，同时配合教学内容适度的对实验内容

体系进行更新与完善，才能真正实现与时代的同步发展。因此，为了适应

科学技术的发展以及时代的需要，培育出更多具有竞争意识和创新能力的

新一代大学生，革新电子技术课程设计的教学内容是一个必然选择。对此，我们应该深化教学，对设计的内容进行一些新的尝试，以此来调动学生学

习的积极性，点燃学生努力探索的欲望，力图实现电子技术课程设计的实

验性、科学性和可行性。

2电子技术课程设计内容的实践

目前，电子技术课程设计的内容趋于多样化，不仅包含了模拟和数

字电子技术相关的内容，增加了电路设计的相关专题，还涉及了可编程

逻辑器件、Protues仿真等先进技术。丰富的设计内容给予了学生选择的

主动权，但是在其他方面，电子技术课程设计内容还有待革新。

2.1选择具有实用性和趣味性的课题

课题的选择是课程内容设计的基础，因此选择合适的课题尤为关键。

课题的选择首先应该贴近学生的实际水平，另外还要考虑到课题与理论知

识的结合性、课题的实用性以及趣味性，使设计的内容既能反映电子技术

课程设计的教学要求，又能符合生产实际需要。例如，要求学生组装家居

生活中比较实用的声、光控开关，用电安全的空气开关，门窗的防盗报警

器等；又或者挑选诸如交通灯控制逻辑电路设计、音乐彩灯控制器设计等

课题。这些课题比较新颖、有趣，同时也广泛运用于日常生活，具有较高

的实用性，这样能充分调动学生的积极性，激发学生的创造热情，同时有

助于提高学生运用专业技能解决实际问题的综合能力。

2.2注重对综合理论知识的灵活运用

2.3充分考虑专业特点与需要

3结语

电子技术课程设计是一项与时俱进的课程，它为学生具体接触和了解

电子电路的设计提供了一个综合性工程训练的平台，为促进电子技术创新

教育体系的完善和可持续发展做出了巨大贡献。因此，我们要不断革新电

子技术课程设计的内容，使其朝着“内容综合、面向工程、紧跟时代、激

发创新”的方向迈进。

关键词:电子技术;课程设计;教学实践

在科技高速发展的今天，电子技术在人们的生活、学习、科学研究等

各个领域都得到了广泛的应用。因此在大学电子技术课程设计的教学过程中，教师如何教好，学生如何学好这门课程也成为值得我们探究的问题。

1电子技术课程设计介绍

电子技术课程设计是继“模拟电子技术”和“数字电子技术”课程的

理论学习和实验教学之后进行的一个非常重要的实践性教学环节。课程设

计的目的旨在学生掌握和具备电子技术基础知识与单元电路的设计能力的

基础之上，能够综合运用所学知识进一步学习和掌握电子电路系统的分析、设计和实现方法［1－3］。我院电子技术课程设计是针对物联网工程专业

开设的，该课程开设在第四学期，也就是大二的最后一个学期，而学生在

第三学期刚学完模拟电子技术和数字电子技术基础课程。有了这两门课程

做基石，给电子技术课程设计的顺利完成打下了良好的基础。接下来，以

我院物联网工程13本1班的电子技术课程设计的教学实施为例，对该课

程的实施情况进行分析和总结。电子技术课程设计的时间安排表。

2电子技术课程设计的实施过程

2．1确定题目

在教师的指导下，学生可以自主选择课题，并对课题的基本要求和扩

展要求加深理解。然后，学生就要通过图书馆、网络等多种途径查阅与课

题设计相关的资料，积累与课题相关的知识。物联网13本1班共有44人，教师组总共给出30个题目，每个题目都有扩展要求，虽然有一部分同学

选做了同样的题目，但是同学们都对自己做了较高的要求，同样的题目采

用了不同的芯片，最后制作的实物也不尽相同，比较圆满的完成了课程设计。全部课程设计题目如表2所示。前16个题目主要是采用模拟电子技

术的知识来完成的，其余14个题目主要依靠数字电子技术的知识来完成。

2．2仿真电路设计

随着电子技术的不断发展，电子设计自动化技术(EDA，ElectronicsDesignAutomation)已经成为实用电路设计过程中不可忽视的

重要手段［4］。现在流行的EDA软件有很多，比较常用的有Proteus、Multisim和EWB。EWB是其中相对简单好用的一种仿真软件，也是这次

课程设计中学生们较为常用的一种软件。通过仿真软件的应用，学生可

以对自己的设计思路进行验证，还不用担心损坏元器件。当设计好的电

路能在仿真软件中达到预期的效果后，再进行实物的搭建就会事倍功半了。但是仿真软件也存在一定的问题，例如，在电路仿真时，二极管、数码管等器件即使不接限流电阻也不会烧毁，但是在实物搭建中如果也

不接限流电阻，往往就会烧坏这些器件。这也是实物搭建过程中需要注

意的事项。

2．3实物搭建

实物搭建是和仿真电路设计几乎同样费时甚至更为费时的过程。电路

越复杂，实物搭建的过程就越长。因为条件所限，一部分同学设计的电路

在面包板上搭建完成，一部分同学设计的电路通过实物焊接来完成。而在