2019-2020学年度冀教版小学五年级下册科学第二单元 生命的延续8 相似与差异拔高训练四
最新教育资料精选
1 / 5
2019-2020学年度冀教版小学五年级下册科学第二单元 生命的延续8 相似与差异拔高训练四
第1题【单选题】
“种瓜得瓜，种豆得豆。”是指亲子间的( )现象。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
西西的父母都是发际有尖，西西也是发际有尖，这属于( )。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
小艾的父母都是双眼皮，而小艾是单眼皮，这属于( )。
A、变异
B、遗传
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 5
【解析】：
第4题【单选题】
“一母生九子，九子各不同”是指亲子间的( )现象。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
世界上没有长得一模一样的人。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
世界因基因的变异而丰富多彩、千姿百态。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 5
第7题【判断题】
基因是由父母传递给我们的，但基因不能决定我们身体的各部分如何生长。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
因为遗传，我们与父母在体形、举止等会有相似之处。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
生物在______和______上的特性是由基因控制的。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
4 / 5 第10题【填空题】
除了人以外，其他动物或植物的不同的个体也存在着______和______的现象。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
人的舌头有的______，有的______，额头有的______，有的______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
变异既有______，也有______的差异。
【答案】：
【解析】：
第13题【填空题】
同种生物的不同个体存在差异的现象，叫做______。
【答案】： 最新教育资料精选
5 / 5
【解析】：
第14题【填空题】
把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为______。
【答案】：
【解析】：
第15题【解答题】
谈谈对繁殖的认识。
【答案】：
【解析】：
五年级下册科学教案-2.8 相似与差异 ｜冀教版
相似与差异 教学设计
一、科学教育理论指导：
以《小学科学课程标准的内容》为指导，通过前两课的学习，学生初步了解了一些有关动植物繁殖方式方面的问题，教学中引领学生从观察自身与父母及其他成员的相似和差异入手，鼓励学生收集、整理、分析相关资料，并通过观察，比较描述相关现象，培养学生尊重生命规律，正确看待生命世界中存在的遗传和变异现象.
二、学情分析：
○1小学生对周围的一切充满好奇，及强烈的求知欲，尤其对生命世界奥秘的探索.新课标下的科学贴近学生生活，适合他们的年龄段，因此学生接受起来应该轻松自如.
○2五年级共有27人，管理比较方便并且大多数学生对科学表现出浓厚的兴趣.
○3学生接受科学已经两年半，都有一定的学习基础，对该学科有了一定程度的了解.
○4由于学生均来自农村，见识面窄，再加上教学设备的限制，因此一些探究调查活动无法开展，导致学生只能硬性接受.
○5学生不喜欢死记硬背，喜欢小组合作完成任务，独立思考及动手能力比较差劲.
○6学生的语言组织能力还需要培养，美术功底也欠缺.
三、生命科学领域教学内容与教学方法的梳理：
五年级下册的生命科学以“生命的延续”与“生物的延续”这两条线索展开，引领学生探究生物与生物、生物与环境之间相互作用与平衡关系，通过收集和整理资料，观察比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动，了解生物不同的生殖方式，找出生物间存在的遗传和变异的特征，进一步感悟生命过程的复杂多样，珍爱生命，关注与繁殖遗传和变异有关的生物技术新成果.本节授课内容为冀教版小学五年级科学下册第八节：相似与差异.用到的教学方法主要有：观察法、讨论法、小组合作及教师引导与学生活动相结合的互动教学法.
四、教学目标：
○1能通过比较的方法找出同种物种的相似点.
○2能用实例或用自己的话说明对生物遗传和变异的理解.
○3能从全班同学的四种性状中发现规律.
○4能说明遗传和变异的意义 .
五、教学重难点：
重点：通过自己收集观察绘制图表认识生物的多性状是遗传和变异的结果，遗传和变异在自然界普遍存在.
冀教版-科学-五年级下册-冀人版五年级科学下册第8课《相似与差异》教案
冀教版-科学-五年级下册-冀人版五年级科学下册第8课《相似与差异》教案
8.相似与差异
一、教学目标
科学探究目标
1.能通过观察长出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处，并分门别类地列在表中。
2.能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法。
情感态度与价值观
1.体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。
2.能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
科学知识目标
1.能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。
2.能说明生物具有遗传特点的意义。
3.能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。
4.能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
二、教学重点
本课的教学重点是通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
三、教学过程
（一）创设情境
从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，从但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”仔细观察自己和父母体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。这是为什么呢？这节课我们就来一起进行探究。
（二）探究新知
1.汇报调查的结果：自己与家庭成员有哪些相似的特征？ 2.思考：除外形上的相似外，自己在为人处事等方面是否有和长辈相似的地方？
3.设计图表，将全班每位同学在舌、额头、耳垂、手指等4个方面的特征进行统计。
4.将自己的特征与同学的进行比较，分析统计与自己有1个或几个相似特征的同学的数量，并在坐标纸上标示出统计结果。
5.讨论：从统计结果中发现什么规律？有没有与自己的各个特征完全一样的同学？
6.教师出示几组动物图片让学生观察，说一说它们的下一代与自身相比，有哪些相似的地方？将自己的发现与同学交流。
（三）课后总结
通过本节课的学习，你懂得了什么？
（四）课后作业
准备材料：几头大蒜、几个豌豆或几条金鱼等。
相似与差异（1）
相似与差异（1）
《8、相似与差异》第一课时的说课设计
我今天所说的是出自冀教版九年义务教育小学科学教材五年级下册第二单元“生命的延续”的第三课《8、相似与差异》的第一课时的教学设计及其分析。
一、教材分析：
（一）内容简析：
《8、相似与差异》选自“生命的延续”单元。本单元将在学生已由认识和经验的基础上，引领学生通过收集和整理各类相关资料，观察、比较并描述相关的现象等形式多样的探究活动来进一步感悟生命过程的复杂多样，培养对生命的珍爱。而在本课中，学生将通过对大量具体实例的分析，逐步领悟是生物的生殖使生命体得以延续，初步了解常见的遗传和变异现象。这将为学生在下一单元“生物的进化”的学习奠定感性基础。
本课的第一课时将引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似和差异入手，通过联系紧密的活动1和活动2继续探究人类在生长过程中出现的遗传和变异现象。
（二）教学目标：
1、能通过与同学交流各自的观察结果，发现世界上绝大多数的人长的都不一样。
2、能设计不同的形式统计全班同学的舌、额头、耳垂、手指等4个方面的情况。
3、能利用统计图表分析出一些规律。
4、能体验到一些事情只靠自己不能完成，只有在其他人的配合之下才能完成。（三）教学重点：
通过亲历的大量调查、统计、整理和分析，使学生逐步认识到生物的很多特性是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
二、学生分析：
通过《小鸟和小猫》、《落地生根》两课的学习，学生已经初步了解一些关于动植物繁殖方式的知识。有8%的学生知道一些关于遗传和变异的知识。半数学生不能独立分析数据找出规律，有待进一步培养。
三、设计理念：
1、科学课程要面向全体，为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。
2、科学学习要以探究为核心，让学生像科学家那样进行科学探究，亲身经历探究过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。
3、学生是科学学习的主体，课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供学生能直接参与的各种科学探究活动。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
冀人版五年级科学下册《生命的延续 8 相似与差异》教案_5
《相似与差异》教学设计
教学目标
一、知识与技能
1、了解遗传与变异。
2、学习数据整理。
3、绘制条形统计图。
培养学生观察、分析、收集、整理数据的能力。
三、情感态度与价值观
培养学生对事物观察的兴趣及团结协作的精神。
教学重点
了解遗传与变异，观察人与人、动物与动物的相似与变异之处。
教学难点
数据整理，绘制条形统计图。
教学过程
一、新课导入：师：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏，看一看谁是火眼金睛！邀请两对双胞胎上台，请同学们猜一猜哪位是姐姐哪位是妹妹？学生分别进行猜测。再邀请长相有明显差异的两对双胞胎，请同学们进行猜测。
师：为什么第一对双胞胎我们很难猜出来谁是姐姐谁是妹妹，而第二对双胞胎我们很容易就猜出来了呢？原来是她们有一对长得很像而另一对长得有很大的差异，那么今天就让我们一起走进《相同与差异》。（教师板书课题。）
二、新课讲解：1、从小到大，虽然我们的身体在生长过程中发生着各种变化，但是仍然会听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈（爸爸）！”仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇地发现一些相似之处。这是为什么呢？下面，让我们带着这个问题，一起观察一下自己与自己的亲人有哪些相似之处。
2、小组汇报调查结果。
师：同学们能不能通过这些数据想一想，为什么我们有的地方和自己的亲人长得像，而有的地方长得不像呢？下面让我们观看一段视频，看一看你说的对不对。 3、播放遗传与变异视频。
4、看完视频，我们明白了是因为遗传和变异的原因，那什么是遗传，什么又是变异呢？（教师板书遗传、变异的含义。）我们人类除了长相有遗传，在天赋方面也有遗传的现象，下面我们就一起来看一看。（播放遗传天赋视频。）
5、除了人类有遗传现象，动物和植物有遗传或者变异的现象吗？搜集资料，说说某类动物和植物的下一代与其自身相比有哪些相似的地方？
6、小组汇报交流。
师：除了以上同学们说的那些，还有小狗、老虎、虎皮兰、芦荟等等。回过头我们再来看一下遗传和变异的含义，看一看它们有什么相同的地方？同学们都非常聪明，它们相同的地方就是与其自身比较的都是有血缘关系的，那么下面我们来研究一下没有血缘关系的，把我们的课本打到34页，完成表格。
冀人版五年级科学下册《生命的延续 8 相似与差异》教案_20
相似与差异
一．教学目标
目
标 科学探究 1、能通过观察找出自己与家人，同学的相似和不同之处。
2、能找出某种动物或植物上一代或下一代以及子代不同个体之间的相似与差异之处。
科学知识 能用自己的话说明对生物遗传和变异的理解。
情感态度价值观 1、体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。
2、能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
重点与难点 ：了解遗传与变异，可以通过观察找出自己和父母间或动植物之间的相似与差异之处，
二．教学准备
多媒体、调查表、植物标本。
三．教学流程
师生行为 设计意图
情
境
引
入 提出问题：老师最近有一个困惑，你们愿意帮老师分析一下吗？
最近我的班里转来了两位男同学，但老师老是认错他们，你们知道这是为什么吗？
出示图片（双胞胎）
因为他们长得太像了，找找他们那里相似呢？
同学们，你们在生活中有没有碰到过这样的人呢？他们有哪些相同和不同之处呢？
观看图片（全家福照片）
很多同学从小到大也经常听到这样的声音：“你长得真像你的妈妈或爸爸”
长得很像这样的现象在科学中叫相似,不一样的地方叫变异。
引出课题
（1）
1.谈话引入，激起学生的好奇心，引发学生思考。
实验活动一“找朋友”
将自己的特征与同学的进行比较，分析统计与自己有1个或几个相似特征的同学的1.活动开始之前，让学生明确活动的要求，同时培养学生科学严谨的对待科学探究的态过程 数量。
（1）认真观察，并填写调查表。
（2）分析数据，找到规律。
提出问题：除了人之外，其他的植物或动物有没有相似与差异之处呢？
活动二:观察植物的相似与差异
活动要求：
（1）组内观察树叶的相似与差异。
（2）组内选一人记录观察结果。
（3）观察结束，两人上讲台汇报观察结果。
度。
2.小组合作实验，让学生亲身经历知识的形成过程，充分发挥了学生的主体地位，同时也培养了团队合作能力。
归纳概念 得出结论：遗传和变异 学生亲身经历了知识的形成过程后，教师再给予适当的归纳总结，充分发挥学生主观能动性的同时体现了教师是学生学习的合作者。
冀人版五年级科学下册《生命的延续 8 相似与差异》教案_3
8．相似与差异 教学设计
教学设计思想：
通过前两课的学习，学生初步了解了一些有关动植物繁殖方式方面的问题。教学中引领学生从观察自身与父母及其他家庭成员的相似和差异入手，通过联系紧密的3个活动和1个拓展活动继续探究生物在生长过程中出现的遗传和变异现象。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能通过观察找出自己与父母及祖父母和外祖父母相似之处，并分门别类地列在表中。
2．能通过比较的方法找出同种动物的相似点。
3．能设计一种可以快速分别找出全班同学中与自己一种、两种、三种、四种特征都一样的人数的方法。
4．能找出某种动物或植物上一代和下一代以及子代不同个体之间的相似或相同及差异之处。
二、情感态度与价值观目标
1．体验到在研究过程中一些事情只有在其他人的配合之下才能完成。
2．能与其他小组交流本组的研究方法和研究结果。
三、科学知识目标
1．能用实例或自己的话说明对生物遗传和变异的理解。
2．能举例说明遗传现象在生物界是普遍存在的现象。
3．能说明生物具有遗传特点的意义。
4．能通过分析研究结果得出变异是普遍存在的结论。
四、科学、技术、社会、环境目标
能举例说明科学家利用哪些技术使生物发生变异，从而选出人们所需要的新品种。
教学重点和难点：
通过大量事实数据的收集和整理，帮助学生认识到生物的很多特征是遗传的，遗传和变异是生物的特性。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，有关遗传特征的图片。
课时建议： 3课时。
教学过程：
第一课时
（一）导课
教师：同学们和爸妈在一起的时候有没有人说你长得像爸或妈。
学生回答。
教师：你觉得你哪些地方长的像你的爸爸，哪些地方长的像你的妈妈？
学生回答。
教师：大家回答得很好，仔细观察自己和父母的体形、举止、音容笑貌，我们会惊奇的发现一些相似之处，这是为什么呢？今天我们就来学习第八课——相似与差异。
（二）新课教学
◆活动1：仔细观察找相似
冀人版五年级科学下册《生命的延续 8 相似与差异》教案_2
教科版六年级上册第四单元第5课
《相貌各异的我们》教学设计
教学背景分析：
在学生的经历中，他们可能曾经有过这样的认识，不同的动植物长相不同，同一种生物也有许多的差异。但是这样的认识可能是模糊的，是若隐若现的，很少有人仔细琢磨或去求证过。经过前四课的研究活动，不同的生物有各种不相同的特征，在学生的头脑中已逐渐清晰起来。与此同时对于同一种生物，不同个体之间的差异，也就成为学生所关注的问题，他们会很自然地将这些差异与生物的多样性联系起来。前四课中我们锁定的是生物种类的多种多样，这一节课以生物家族中我们最熟悉的人为研究对象，通过探究人与人之间的不同，建立同一种生物不同的个体也是多种多样的认识，从而丰富对于生物多样性的认识。
研究活动最好从学生头脑中的问题开始：为什么我们很容易从众多的人中找出某一个人来？这是一个很有趣的问题。每个人都有着相同的身体结构，也有着同样的身体器官，为什么我们会很容易地将两个人区分开来呢？“观察我们的不同”以周围的同学为观察对象，选择几个自己感兴趣的相貌特征，认真地观察一下，看看他们到底有什么不同？“做一次班级相貌普查”将观察的范围扩大到整个班级，将观察的对象聚焦到几种相貌特征，我们又会有什么发现呢？如果我们将眼皮描述为相貌特征，那么我们就将单眼皮、双眼皮描述为眼皮这个相貌特征表现出的不同性状。人与人某一个相貌特征不同，就是说这个相貌特征表现的性状不同。通过班级调查活动，学生会发现某一个相貌特征表现出的不同性状是有限的，比如眼皮一般来说表现为单眼皮和双眼皮两种性状，有了这样的发现，学生们开始质疑——“我们的相貌是唯一的吗？”将各种相貌特征的不同性状组合起来他们就会有新的发现了。经历了这样的探究活动，学生们会发现找不到两个完全相同的人的原因。由此也可以推想到找不到两个完全相同的生物的原因。
教学目标：
一、科学概念
1、通过学生的观察活动，知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等。 2、子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。
2019-2020学年度小学科学五年级下册第二单元 生命的延续8 相似与差异冀教版课后练习第三十五篇
最新教育资料精选
1 / 5
2019-2020学年度小学科学五年级下册第二单元 生命的延续8 相似与差异冀教版课后练习第三十五篇
第1题【单选题】
“种瓜得瓜，种豆得豆。”是指亲子间的( )现象。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
“一母生九子，九子各不同”是指亲子间的( )现象。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
小艾的父母都是双眼皮，而小艾是单眼皮，这属于( )。
A、变异
B、遗传
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 5
【解析】：
第4题【单选题】
西西的父母都是发际有尖，西西也是发际有尖，这属于( )。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第5题【判断题】
因为遗传，我们与父母在体形、举止等会有相似之处。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第6题【判断题】
世界因基因的变异而丰富多彩、千姿百态。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
3 / 5
第7题【判断题】
世界上没有长得一模一样的人。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第8题【判断题】
基因是由父母传递给我们的，但基因不能决定我们身体的各部分如何生长。( )
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
第9题【填空题】
变异既有______，也有______的差异。
【答案】：
【解析】： 最新教育资料精选
4 / 5 第10题【填空题】
把人、其他动物或植物所拥有的与各自父母一代相似的现象，称为______。
【答案】：
【解析】：
第11题【填空题】
人的舌头有的______，有的______，额头有的______，有的______。
【答案】：
【解析】：
第12题【填空题】
除了人以外，其他动物或植物的不同的个体也存在着______和______的现象。
2019-2020学年度冀教版小学科学五年级下册第二单元 生命的延续课后辅导练习
最新教育资料精选
1 / 8
2019-2020学年度冀教版小学科学五年级下册第二单元 生命的延续课后辅导练习
➢ 第1题【单选题】
下列( )是由生殖细胞结合而成的。
A、有性生殖
B、无性生殖
【答案】：
【解析】：
➢ 第2题【单选题】
水螅出芽生殖属于( )。
A、有性生殖
B、无性生殖
【答案】：
【解析】：
➢ 第3题【单选题】
世界上第一只克隆动物是( )。
A、多莉
B、邦妮
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 8
【解析】：
➢ 第4题【单选题】
下列中( )属于胎生的。
A、昆虫类
B、哺乳类
【答案】：
【解析】：
➢ 第5题【单选题】
下列中，( )属于压条。
A、柳树
B、苹果
C、石榴
【答案】：
【解析】：
➢ 第6题【单选题】
“种瓜得瓜，种豆得豆。”是指亲子间的( )现象。
A、变异
B、遗传
【答案】：
2019-2020学年度小学五年级下册科学第二单元 生命的延续冀教版拔高训练三十二
最新教育资料精选
1 / 8
2019-2020学年度小学五年级下册科学第二单元 生命的延续冀教版拔高训练三十二
第1题【单选题】
“种瓜得瓜，种豆得豆。”是指亲子间的( )现象。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
小艾的父母都是双眼皮，而小艾是单眼皮，这属于( )。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
下列( )是由生殖细胞结合而成的。
A、有性生殖
B、无性生殖
【答案】： 最新教育资料精选
2 / 8
【解析】：
第4题【单选题】
水螅出芽生殖属于( )。
A、有性生殖
B、无性生殖
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
“一母生九子，九子各不同”是指亲子间的( )现象。
A、变异
B、遗传
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
下列中，( )属于扦插。
A、柳树
B、苹果
C、石榴
【答案】：