《猫》ppt四清课件(含答案)(部编人教版七年级语文上册第16课)
人教部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点梳理
人教部编版七年级语文上册第16课《猫》知识点梳理
这句话描写了三妹对第二只猫的态度，暗示了第二只猫的性格和行为惯，为下文第二只猫的丢失埋下伏笔。同时也反映了当时社会对于流浪猫的态度，突显了社会的冷漠和无情，为后文“我”对第三只猫的行为进行反思铺垫。
在写第三只猫的结局时，用了“我执意要把它赶走，以为自己是在保护鸟儿，实际上是在害了猫。”这句话直接描写了“我”的思想感情，表达了“我”在做出错误决定后的懊悔和自责。同时，“我执意”这个词语也暗示了“我”在做决定时的固执和自我中心，强调了“我”的错误决定是由于自我中心所致。
本文主题是关于爱与责任的故事。通过三次养猫的经历，作者表达了对宠物的爱和责任，以及对自私自利行为的谴责。尤其是在第三只猫的故事中，作者更加深刻地表达了自己的内疚和自责，以及对不顾别人利益而自私自利行为的鞭挞。这种爱与责任的主题，不仅适用于宠物，也适用于人际关系和社会责任。
部编版·七年级语文上册 16《猫》课后习题参考答案
部编版七年级语文上
16《猫》课后习题参考答案
一、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
性情
在家中的地位
结局 病死
参考答案：
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的 从舅舅家抱来 门口捡的流浪猫
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 浑身黄色 毛色是花白的，不好看，很瘦
性情 活泼可爱 活泼，会爬树、捉鼠 忧郁，懒惰
在家中的地位 招人喜爱
全家人都喜爱它 大家都不喜欢它；若有若无
结局 病死 被路人抱走 死亡
二、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
参考答案： 第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做了铺垫。第二句话表示第二只猫丢失后，我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文的被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示出了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又拓展了文意，也对全文作了总结。
三、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
参考答案：
论来历、外形、性情和在家中的地位，第三只猫都不如前两只猫。“我”之所以对第三只猫的死感到更难过，是因为第三只猫的死责任在“我”。因为“我”的主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，它受到冤屈却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，所以“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到，光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省精神，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
第16课《猫》精品课件++
第16课《猫》精品课件++
一、教学内容
本节课，我们将在教材第16课《猫》指导下，深入学习猫相关知识。具体内容包括：第一章“猫起源与分类”，详细探讨猫起源、分类及各类猫特点；第二章“猫行为与习性”，深入剖析猫行为特点、生活习性以及与人类关系；第三章“猫饲养与护理”，介绍猫饲养方法、护理技巧以及常见疾病预防与处理。
二、教学目标
1. 让学生解猫起源、分类、行为习性及饲养护理知识；
2. 培养学生对猫兴趣，提高关爱动物、保护动物意识；
3. 培养学生独立思考、合作交流能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：猫分类、行为习性、饲养护理方法；
2. 教学重点：培养学生关爱动物、保护动物意识。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、实物模型、图片、视频等；
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组猫图片，引发学生对猫兴趣，进而导入新课；
2. 新课内容：
（1）讲解猫起源与分类，引导学生解各类猫特点；
（2）分析猫行为与习性，让学生解猫生活习性；
（3）介绍猫饲养与护理，教育学生如何关爱动物； 3. 实践情景引入：邀请学生分享自己与猫故事，增进学生对猫解；
4. 例题讲解：针对猫分类、行为习性等知识点，设计相关例题，进行讲解；
5. 随堂练习：布置与猫相关练习题，让学生巩固所学知识；
六、板书设计
1. 猫起源与分类
（1）猫起源
（2）猫分类及特点
2. 猫行为与习性
3. 猫饲养与护理
4. 关爱动物、保护动物
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述猫起源与分类；
（2）列举猫常见行为习性；
（3）谈谈你对猫饲养与护理认识。
2. 答案：
（1）猫起源于古代猫科动物，经过长时间进化，形成现今各类猫种；
（2）猫行为习性包括捕猎、玩耍、清洁、领地意识等；
（3）猫饲养与护理要点：提供合适食物、保持清洁、定期体检、预防疾病等。
七年级上册语文第16课
七年级上册语文第16课
七年级上册语文第16课是《猫》，作者郑振铎通过叙述自己养猫的经历，真切感受到养猫的快乐与痛苦，认识到了人世间万物的是非对错，从而受到了人生的启迪。
在文章中，作者详细描绘了三次养猫的经历以及各自的感受。第一只猫是“我”从邻居家要来的，第二只猫是“我”在市场上买来的，第三只猫是“我”捡来的。三只猫的外貌、性格、生活经历和命运各不相同，但都给“我”带来了不同的感受和启示。
在描写每一只猫时，作者都运用了生动的描写和细节描写，如“第一只猫是只漂亮的猫”，“第二只猫是只活泼的猫”，“第三只猫是只丑陋的猫”。这些描写不仅表现了每一只猫的特点，也反映了作者对它们的喜爱和关注。
在感受方面，作者通过自己的亲身经历和观察，真实地描绘了养猫的快乐和痛苦。例如，当第一只猫生病时，“我”心如刀绞；当第二只猫被蛇咬死时，“我”悲痛欲绝；当第三只猫无辜被打时，“我”深感内疚和悔恨。这些感受都让读者能够深刻地感受到作者对猫咪的热爱和关注，以及对于生命的尊重和珍视。
在认识方面，作者通过自己的亲身经历和观察，深刻认识到人世间万物的是非对错。他指出，对于一只小猫来说，没有所谓的公平和不公平，只有生命的珍贵和不珍贵。这使得读者能够深刻地认识到生命的可贵和对于生命的尊重和珍视。
总的来说，《猫》是一篇充满情感和哲理的文章。通过对于三次养猫的经历和感受的描写，作者向读者传递了一个重要的信息：尊重生命、关爱生命、珍惜生命。这不仅是对动物的关注和爱护，也是对人类自身的关注和爱护。
人教部编版七年级上册第16课《猫》课后习题参考答案
人教部编版七年级上册第16课《猫》课后习题参考答案
1 / 3 16《猫》课后习题参考答案
一、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”
性情
在家中的地位
结局 病死
参考答案：
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的 从舅舅家抱来 门口捡的流浪猫
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的” 浑身黄色 毛色是花白的，不好看，很瘦
性情 活泼可爱 活泼，会爬树、捉鼠 忧郁，懒惰
在家中的地位 招人喜爱
全家人都喜爱它 大家都不喜欢它；若有若无
结局 病死 被路人抱走 死亡
二、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
参考答案：
第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤人教部编版七年级上册第16课《猫》课后习题参考答案
2 / 3 心，也为后面第二只猫的到来做了铺垫。第二句话表示第二只猫丢失后，我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文的被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示出了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又拓展了文意，也对全文作了总结。
三、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
参考答案：
论来历、外形、性情和在家中的地位，第三只猫都不如前两只猫。“我”之所以对第三只猫的死感到更难过，是因为第三只猫的死责任在“我”。因为“我”的主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打了它，它受到冤屈却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，所以“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到，光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省精神，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
2024年第16课《猫》课件
2024年第16课《猫》课件
一、教学内容
本节课选自教材《语文》2024版，第16课《猫》。详细内容包括：课文阅读，理解课文大意，分析作者如何通过对猫的生动描绘，展现出猫的性格特点及人与动物和谐相处的主题。具体章节为第二单元“生活中的小动物”中的第三节。
二、教学目标
1. 理解课文内容，把握猫的性格特点及人与自然和谐共生的理念。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析文章的写作手法。
3. 激发学生对小动物的关爱之情，提高保护动物的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：分析作者如何通过对猫的描绘，展现猫的性格特点。
教学重点：理解人与动物和谐相处的主题，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组猫的图片，引发学生对猫的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，教师提问检查阅读效果。
3. 内容分析：教师引导学生分析课文，探讨猫的性格特点及人与动物和谐相处的主题。 4. 例题讲解：针对课文内容设计问题，进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书《猫》
2. 主要内容：
猫的性格特点
人与动物和谐相处
3. 板书配图：猫的简笔画
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请用简洁的语言描述猫的性格特点。
（2）结合课文内容，谈谈你对人与动物和谐相处的理解。
2. 答案：
（1）猫性格独立、活泼可爱、好奇心强。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课学生对猫的性格特点及人与动物和谐相处的主题有了深入理解，但在课堂互动中，部分学生表现不够积极。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察周围的小动物，记录它们的生活习性，学会关爱动物，保护环境。
重点和难点解析
1. 教学难点：分析作者如何通过对猫的描绘，展现猫的性格特点。
16课猫的主要内容概括
七上语文第16课《猫》
主要内容概括知识点+图文解读+同步练习（附答案）
一、作者简介
郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景
《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义
1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。 8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段
第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一⑭段)：写第二只猫的来历、外 形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
五、问题归纳
1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？
这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？
本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
《猫》七彩课堂ppt
《猫》七彩课堂ppt
第一部分内容：作者介绍
xxxx(1898—1958)，xxxxx人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。1958年10月率中国文化代表团前往xxx等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
猫PPT，第二部分内容：字音字形
逗（）缕（）倚（）妄（）虐待（）
消耗（）忧郁（）懒惰（）
安详（）乞丐（）预警（）
污涩（）红绫（）怂恿（）
蜷伏（）惩戒（）怅然（）
诅骂（）叮嘱（）冤枉（）
畏罪潜逃（）妄下断语（）
.........
猫PPT，第三部分内容：整体感知
1.自由朗读课文，感情饱满
2.完成书后表格
全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
作者着重写了第几只猫？为什么？
着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。
而写前两只猫的受宠，通过对比反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
.........
猫PPT，第四部分内容：深层探究
1.第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，遭主人用木棒击打，最后死在邻家屋脊上。
2.我根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着可怜的鸟的腿了。
3.我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？
不正确；
是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。
第16课《猫》课件++
第16课《猫》课件++
一、教学内容
本节课我们将学习第16课《猫》。该部分内容主要涉及教材的第三章动物主题中的第二节猫科动物。详细内容包括猫的起源、品种、习性、行为特点以及与人类生活的关系等方面。
二、教学目标
1. 让学生了解猫的起源、品种及其特点，提高学生对猫的认知。
2. 培养学生关注动物、关爱动物的情感，增强环保意识。
3. 通过学习猫的行为特点，引导学生观察生活中的动物，培养观察力和思考能力。
三、教学难点与重点
教学难点：猫的品种及其特点，猫的行为特点。
教学重点：培养学生关爱动物、关注生态环境的观念。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、图片、视频等。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组猫的图片，让学生猜测这些猫的品种，引发学生对猫的兴趣。
2. 新课导入：讲解猫的起源、品种及其特点，让学生对猫有更深入的了解。
3. 实践情景引入：播放猫的行为特点视频，引导学生关注生活中的猫。 4. 例题讲解：分析猫的行为特点，让学生学会观察动物。
5. 随堂练习：让学生列举自己了解的猫的品种，并描述其特点。
六、板书设计
1. 猫的起源
2. 猫的品种及特点
3. 猫的行为特点
4. 关爱动物，保护环境
七、作业设计
1. 作业题目：以“我喜欢的猫”为主题，写一篇短文，描述自己喜欢的一种猫及其特点。
2. 答案示例：我喜欢英国短毛猫，它体型短胖，毛发浓密，性格温顺，非常适合家庭饲养。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过丰富的图片、视频等教学资源，让学生对猫有了更全面的了解。但在讲解过程中，要注意引导学生关注猫与人类生活的关系，提高学生的环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动物，了解它们的生活习性，提高观察力和思考能力。同时，引导学生关注动物保护，积极参与环保活动。
重点和难点解析：
1. 教学难点：猫的品种及其特点，猫的行为特点。
《猫》阅读练习及答案(部编人教版七年级语文上册第16课)
郑振铎《猫》阅读练习及答案
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着 猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常的，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在 它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道:“哥哥，小猫死了！”
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道： “不要紧，我再向别处要一只来给你。”
隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便怂恿着她去拿一只来。礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身黄色的小猫同来。立刻三妹一部分的注意，又被这只黄色小猫吸引去了。这只小猫较第一只更有趣、更活泼。它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等 待着要捉捕什么似的。把 它抱了下来。一放手，又极快地爬
上去了。过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声 了。