写出真情实感(PPT)5-2
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五年级语文读后感ppt_图文_图文
读了《最后一分钟》这篇课文，我感到无比的激动和自豪。
【点可以这样自然】：
在幸福家庭中成长的我们，有 没有想过在这个世界上有许多没有 家庭温暖、一出生没有多久就被放 在福利院的孤儿呢？直到我看了《 美丽的孤儿》这篇文章后，才知道 有很多受到这样遭遇的小孩。
爱的接力棒——读《美丽世界的孤儿》有感
【点可以这样自然】：
精彩开头
1、它是中国人民智慧的结晶，它 集世界名胜于一体，它有金碧辉 煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台 楼阁，它有仿造古代诗人诗情画 意的建筑，它就是圆明园。今天 我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，我百感交集！
2、读了《圆明园的毁灭》后，我 的心一直忐忑不安，久久不能平 静……
3、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园 是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样 化成了一片灰烬……
4、1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子， 因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日 子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人 发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要 挨打的道理”。看了《圆明园的毁灭》我感受颇深！
写好结尾
结尾概括中心，总结全文得出结论 。结论可与开头照应，可归纳出结论 性的意见，可强调某一重点，可发出 号召。这个结论可以是批评式；又可 是劝勉式，还可是鼓动式。
2、感受最深的情节：
就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把 好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子 。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
【点可以这样自然】：
在幸福家庭中成长的我们，有 没有想过在这个世界上有许多没有 家庭温暖、一出生没有多久就被放 在福利院的孤儿呢？直到我看了《 美丽的孤儿》这篇文章后，才知道 有很多受到这样遭遇的小孩。
爱的接力棒——读《美丽世界的孤儿》有感
【点可以这样自然】：
精彩开头
1、它是中国人民智慧的结晶，它 集世界名胜于一体，它有金碧辉 煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台 楼阁，它有仿造古代诗人诗情画 意的建筑，它就是圆明园。今天 我读了《圆明园的毁灭》这篇文 章，我百感交集！
2、读了《圆明园的毁灭》后，我 的心一直忐忑不安，久久不能平 静……
3、圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆；圆明园 是我国园林艺术的瑰宝；建筑艺术的精华；它就这样 化成了一片灰烬……
4、1860年10月18日——我们应该铭记于心的日子， 因为在历史的篇章上，这是帝国主义火烧圆明园的日 子。圆明园的毁灭见证了帝国主义的伤天害理，令人 发指的罪证，也证明了那时清朝的腐败和“落后就要 挨打的道理”。看了《圆明园的毁灭》我感受颇深！
写好结尾
结尾概括中心，总结全文得出结论 。结论可与开头照应，可归纳出结论 性的意见，可强调某一重点，可发出 号召。这个结论可以是批评式；又可 是劝勉式，还可是鼓动式。
2、感受最深的情节：
就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把 好不容易钓到的大鲈鱼放回水里。
3、最让你有想法的一个人物：
爸爸是一个很有原则的人，同时 对孩子要求严格，并且很会教育孩子 。
4、最让人受到启发的语言：
道德是个简单的是与非的问题，实 践起来却很难。一个人要是从小受到了 这样严格的教育的话，就会获得道德实 践的勇气和力量。
作文—— 写出真情实感
作
业
同学们，你一定对身边的事有许多见闻和感受， 请你以《回家》或《人到初三》为题写一篇文章
作文要求： 1、写记叙文， 2、要有真情实感 3、写人记事要突出重点，切忌平铺直叙 4、600字以上
谢 谢！
裁减原则： 1.紧扣文章中心主旨。 2.必须有典型生动的细节描写。
《游北京名胜——密云白龙潭》
•
①星期五下午，老师通知我们，星期日要组织我们去北 京名胜—— 密云白龙潭参观游览，要大家通知父母，并 做好准备。 ②星期六，我早早起来收拾屋子；白天，和妈妈一道洗 了许多衣服。 • ③这天晚上，我失眠了。 ④星期日早上，我们都坐上了汽车，妈妈又急急忙忙跑 来，硬塞给 我 30 元钱，让我留着买午饭请老师一同吃。 ⑤一路上，目睹青山绿水，心情无比激动。 ⑥到了白龙潭，我们先后参观游览了龙泉寺、罗汉堂、 白龙古潭、 水上乐园。 ⑦踏上归途，我心情久久不能平静。
父 子
有 个 词 语 叫
感情真挚
名家寄语
• 要说真话，不讲假话。 假话全不讲，真话不全 讲。就是不一定把所有 的话都说出来，但说出 来的话就一定是真话。
•
季羡林（1911—2009）
——季羡林
1.对材料做恰当裁剪
记叙文要求真实，但决不意味着忠实生记生活原生 态就能打动人，必须学会对所选材料做恰当裁剪 或重新组合，文章才能更真实、更动人。
(开头环境描写失真, 后面的女人不一定是小孩的妈妈, 我不可能有时间想英雄, 我怎么看到自己脸红了, 人们会异口同声地夸奖吗?)
＜结论:要避免胡编乱造,要忠于生活＞
佳作引路
这段文字在选材方面有何特点？
刚上完体育课，我干渴万分，于是到饮水房，抽出一个杯子，倒 好茶叶，正准备倒开水时，王老师进来了。她见到我，笑着放下水杯， 帮我拿起开水瓶，说：“丽，我帮你倒吧！这壶太重。”我惊讶地呆 立在那儿，哪有老师为学生服务的？待我缓过神，她已经打开盖，往 杯中倒水了。王老师用纤细的手扶住我的杯子，另一只手稳稳提着壶， 冒着热气的水涌出来，细细的水柱缓缓地注入到杯中，也似乎注入我 的心，像涓涓小溪，抚平了我的浮躁，汗似乎也没了。老师笑着将水 杯递给我。我双手接过，道了谢，便跑了出去。茶叶在水中闹着，我 觉得这杯茶好重，都端不动了。我喝了一口，真甜。 ——《一杯浓茶》
部编版六年级语文下册习作《让真情自然流露》精美课件(共63张PPT)
习作：让真情自然流露
❋习作内容
生活中经历的一切，都会带给我们各种 各样的情感体验，如畅快、沮丧、激动、愧 疚、欣慰、难过、欣喜若狂、追悔莫及…… 请选择一种你印象最深的感受，把事情的经 过写下来，表达自己真实自然的情感。如果 在事情发展的过程中，情感有所变化，要把 情感的变化也写清楚。
❋写作指导
我心里不安极了！有几次，我
都感觉自己几乎要站起来了， 却仍然没有动。⑤
斗争，充满了 “让座也不是， 不让座也不是” 的矛盾与不安。
幸好我到站了，终于可以不用
做选择了。当我经过老奶奶身边时， ⑥结尾
依稀听到了老奶奶虚弱而急促的呼 吸声，我顿时觉得有千万只眼睛在 盯着我。我怎么稀里糊涂地没给老 奶奶让座呢？一万个悔恨在心中乱 窜，我逃也似的下了车…… ⑥
1
文章中最能打动人的东西莫过于真 实的情感,我们在写作文的时候一定要 用情打动人。
你们是怎样理解“真”的涵义的呢？
1
（1）真人真事； （2）亲身经历； （3）符合客观实际的事等。
目录
1 谈话导入，引出课题 感受情感，师生互 2
3 回忆情感谈，确定内 指导写法容，学习表 4 5 布置达习作
2
有时，我们把情感融入到具体的人、事
佳作引路，章法导引
有时，我们把情感融入到具体的人、事 或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 如《那个星期天》中，有一段叙述了“我” “挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子， 等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回 来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些 举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦 急又兴奋”的情感。
第三步：思维导图
长跑比 赛中，咬牙 坚持，最终 夺冠。
从小爷 爷就一直照 顾我。
❋习作内容
生活中经历的一切，都会带给我们各种 各样的情感体验，如畅快、沮丧、激动、愧 疚、欣慰、难过、欣喜若狂、追悔莫及…… 请选择一种你印象最深的感受，把事情的经 过写下来，表达自己真实自然的情感。如果 在事情发展的过程中，情感有所变化，要把 情感的变化也写清楚。
❋写作指导
我心里不安极了！有几次，我
都感觉自己几乎要站起来了， 却仍然没有动。⑤
斗争，充满了 “让座也不是， 不让座也不是” 的矛盾与不安。
幸好我到站了，终于可以不用
做选择了。当我经过老奶奶身边时， ⑥结尾
依稀听到了老奶奶虚弱而急促的呼 吸声，我顿时觉得有千万只眼睛在 盯着我。我怎么稀里糊涂地没给老 奶奶让座呢？一万个悔恨在心中乱 窜，我逃也似的下了车…… ⑥
1
文章中最能打动人的东西莫过于真 实的情感,我们在写作文的时候一定要 用情打动人。
你们是怎样理解“真”的涵义的呢？
1
（1）真人真事； （2）亲身经历； （3）符合客观实际的事等。
目录
1 谈话导入，引出课题 感受情感，师生互 2
3 回忆情感谈，确定内 指导写法容，学习表 4 5 布置达习作
2
有时，我们把情感融入到具体的人、事
佳作引路，章法导引
有时，我们把情感融入到具体的人、事 或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。 如《那个星期天》中，有一段叙述了“我” “挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子， 等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回 来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些 举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦 急又兴奋”的情感。
第三步：思维导图
长跑比 赛中，咬牙 坚持，最终 夺冠。
从小爷 爷就一直照 顾我。
初中语文作文,五感联想写作法指导课件(共43张PPT)
【练习】空气里你漫着火锅的香味，让人垂涎欲滴。
【优化】空气里弥漫着火锅有呛鼻的香辣味仔细嗅去，隐 约还混杂着红油、 花椒和熟透了的牛肉气息，让人垂涎欲 滴。
【小练笔】下列句子中，哪一项不包含嗅觉（ ） A.溪边花满枝，百鸟带香飞。 B.迟日江山丽，春风花草香。 C.掬水月在手，弄花香满衣。 D.空山不见人，但闻人语响。
(2) 听觉
【定义】听觉就是耳朵带给我们的感觉，是我们接受声 音信息的重要来源。
【例句】胡琴的声音在这夜晚响起，声音中充满了苍凉。
【优化】胡琴咿咿呀呀拉着，在万盏灯的夜晚，拉过来又 拉过去，说不尽的苍凉的故事——不问也罢！
— -张爱玲《倾城之恋》
“听觉”写作要点：
1.拟声词 2.对声音特质的描述 3.适当结合比拟修辞
3、仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶， 是大自然给世界的礼物；孩子是给父母的礼物；回忆是给时间的 礼物……用心去创造、去发现、去感悟，你便可拥有属于你自己的 礼物。 请以“礼物” 为题目，写一篇文章。
命题标志词
人称标志词
与人有关的 动词、名词 象征类词语
你（你们） 我 (我们) 他（他们) 手、脸、脚、足-微笑、笑、哭泣….
【优化】旁边的食客们一边吃一边谈笑风生，面前咕嘟咕 嘟沸腾着的红汤好像也在欢快地附和着。
下列李白的诗句中，哪一项不包含听觉（ ） A.天生我材必有用，千金散尽还复来。 B.飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 D.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
（3)嗅觉 【定义】嗅觉是鼻子带来的感觉。
阳光、礼物…..(导语中会给出)
情感×家庭=通过一件事感悟亲情； 情感×学校=通过一件事感悟友情/师生情； 情感×社会=通过一件事感语陌生人之间的关爱： (以上三种，既可以是我对他人做出的一件事，也可以是他人对我的一件事) 情感×自我=自身情感波动； 情感×动植物=我与宠物之间的深厚感情/我对某种动植物的喜爱; 情感×书籍=我对书的喜爱。 成长×家庭=他人励志，家庭的教育使我成长/家庭的变故促使我成长； 成长×学校=他人励志，老师或同学的关怀、鼓励或者行动使我成长； 成长×社会=他人励志，他人的话语或者精神使我得到感悟，收获成长； 成长×自我=自我励志，自身通过努力收获成长； 成长×动植物=借物励志，通过事物的某种品质，启发自己的成长； 成长×书籍=借物励志，书籍中传达的道理伴我成长。 社会×自我=社会上发生的一些事为我所见或为我所经历，并由此产生一些情感和感慨； 社会×社会=对于社会上存在的一些问题/现象的描述，以及由此产生的思考与感悟。
作文-初中作文指导：写出你的心理描写——心理描写和细节描写ppt优秀PPT
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
Hale Waihona Puke ，转瞬间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
写出你的真情实感— 心理描写和细节描写
语文课开始了，老师把批
说真话_叙真事_抒真情.ppt3
《背影》动情点在哪里？为什么 感人？
抓住背影这一细节，这一动情点……其 实很多感人的故事，都是借助一件细小的东 西，一杯水、一声祝福、一支笔、一封信都 可以引起一段美好回忆。
说一说！
请同学们说一说：因为什么，
哪一刻中的哪一瞬间，哪一 种事物，曾让我最感动，找出 动情点。
学生讲真情故事
要注意了！
同学们，今天我们来上一节真情作文课。说到作文，老师 听到最多的牢骚就是些什么呀？没话说呀!很多人提起作文 就头疼。写作文时，肚子里缺少材料，常常搜肠括肚，勉强 为之，但效果不好，每当遇到有的同学写作一挥而就，非常 羡慕，都希望自己拥有马良之神笔。同学们，生活的确是平 淡的，但是，只要你用心去感悟，你会发现平淡的生活恰如 缓缓流淌的小溪，平静中也有浪花朵朵。只要你有一颗“乐 于发现”的眼睛，还有一份“乐于感受”的心情，你就会发 现生活中处处有真情，处处都动人。一片落叶，一束鲜花， 一个微笑，一滴泪水，甚至是一把泥土，都有动人心弦的地 方，都能引发我们无限的感慨。今天，老师教给大家一种写 作方法，作文的要求是----说真话，叙真事，抒真情。下面 是老师从我们班日记中摘取的几个片段，很真诚，很感人， 也很能给你启发。
作文练笔
作文题目：其实我想说
谢谢同学们
再见了！·
“今天是“三八”妇女节，是妈妈的节日。我想给 妈妈送一份特别的礼物，记得以前在报纸看到文章 说梳头可以舒筋活血，助人健康，于是我决定给妈 妈梳一次头。拿起梳子，我轻轻地为妈妈梳起了头 发。梳着梳着，一丝丝白发映入我的眼帘，想不到 年仅35岁的妈妈，原先一直乌黑亮丽的头发里面竟 还杂着丝丝白发。看看妈妈的这些丝丝白发，一幕 幕往事浮现在我的眼前：数九寒天里，妈妈常半夜 起来为我盖好被子；上学路上，耳边总会不断响起 妈妈的千叮咛万嘱咐；放学回家，桌上总有妈妈早 已摆好的可口饭菜；做作业时，身边也总有妈妈疲 惫不堪的身影在陪伴。”
第二单元习作指导《《写读后感》》,小学5年级下册语文同步作文PPT
我知道了，读了一篇好文章或是一本好书之后，把自己的最真实的 体会和感想写下来，这就是读后感。
2、书海浩瀚，我们读过的文章和书很多，该选择哪篇文章或哪本书来写 读后感呢？
当然是根据自己的兴趣，选择自己最喜欢的一篇文章或一本书来写， 而且应该是我们反复阅读过多次，每次读完后郁意犹未尽，有很多话想 说一说的一篇文章或一本书。
3、选择好了一篇文章或一本书后，该怎样写读后感呢？
开头先点明主题，简述原文内容；然后抓住文中你印象深刻的地方， 联系生活实际或阅读积累来具体谈感受，抒发出自己的真情实感，最 后总结全文，说说总的感受。
第二单元习 作指导《写 读后感》
一起学方法
【一起学方法】
选准感点，把握中心。
一篇文章或一本书，可以写成读后感的方面很多。如对原文中心思想感受深刻可 以写成读后感，对其他内容或个别句子感受深刻也可以写成读后感。但在一篇读后 感里，只能论述一个中心观点，切不可面面俱到。所以要在读书后的众多感点中， 筛选出自己的感受最深、角度最新、现实针对性最强，自己又觉得很容易写的一个 感点，作为读后感的中心。
【目标要求】
1、选择读过一篇文章或一本书，写一篇读后感。 2、简单介绍一下文章或书的内容，可重点介绍那些给你留下印象最深的 内容。 3、选择一两个让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具 体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用文中的个别语句。
第二单元习 作指导《写 读后感
合作与探究
我为简·爱受到那么多挫折和痛苦而感到悲伤，又为简·爱那永不低头、敢于向恶俗势力
反我抗向的大精家神推而荐感这到本敬书佩，。书中那曲折、搜精集彩的整故理事深深地吸引了我。读了这本书，内心
里既有甜，又有酸。这种滋味让我有了一种欲望，使我也想变成像简·爱一样，学会敢于 争取自由和平等地位。
作文训练——如何写出真情实感
小巷中最具代表性的情景，既古朴又温馨。
三、抒议结合，表达真情
在文章的开头、结尾或者其 它关键处加入议论、抒情句子点 染，既能使记叙文更具真情实感， 又能达到升华主题、点明主旨的 作用。
满洲窗，青瓦砖，古榕树，越来越多的景 致冲击着我的视觉膜，也敲打着我心。可 是，忽然地，一个红得早已褪色却又刺眼 的“拆”字赫然出现在我老屋的墙壁上。 这一“拆”字与周遭之景，周遭平和的氛 围是何等的不相符。这时，我方惊醒：早 在十一年前，这条老巷便已列入拆迁范围， 也就是说：我人生的“原点”将要被抹去。 眼泪不争气地涌出我的眼眶，我多想呐 喊：这条巷子拆不得，拆不得啊！它不仅 仅是我出生的地方，也是培育我温和性格 的地方，更是让我感受人间温暖的最初的 开始。
爷孙的对话符合人物身份，一对其乐融融的爷 孙形象跃然纸上。
我班有一位同学，他大约十七岁，身材中等。红 润的脸上嵌着一双炯炯有神的眼睛，脸的正中有 一个鼻子。他的头发不长不短，黑黑的。一张开 嘴巴，就是两排整齐洁白的牙齿……
这是一张谁都拥有的脸庞
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他 身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕 一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫可 是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不 懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上 大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一 个绰号叫作孔乙己。
趟栊门后，原本掩着的木门已敞开。借着屋 内微弱的光线，我看见头发花白的老爷爷正躺在 摇椅上看报纸。忽然，一个小皮球“嘭”地一声 打在了摇椅上，紧接着一个年纪大约只有两岁的 孩子屁颠屁颠地走到摇椅旁，揪着爷爷的衣角 “爷爷，球球！”老人摘下眼镜，笑着起身，把 孩子揽入怀抱，细声细语地说着：“哦，球球去 哪儿啦！在这里吗？不是！啊……在这儿！”只 听，一阵铜铃般的笑声传入我耳中，我仿佛看见 早已过世的爷爷也曾这么抱着我。是的，在我人 生刚开启的那几年，这条老巷承载着来自亲人的 生活情景和自己经历的再现 无数关怀，西关人特有的温情。
高中作文_怎样写出真情实感
考完试后我让课代表作了登记，我到超市买了不同 “档次”的奖品，果冻，糖果，还有冰淇淋。谈起这 件事时，学生告诉我他的语文成绩一直不好，但是那 次他是进步了的，他当时得到的奖品是一个果冻，一 直保存在他的抽屉里。我的心灵震撼了，那件事早已 随着他们的毕业被我遗忘了，况且在这个物欲横流的 时代有谁还在乎只值几角钱的一个果冻，可是因为是 真爱，却让它成了如今我们彼此的“珍爱”，当时的 我真想看看那个躺在书桌抽屉里的“尤物”，我觉得 它就像一个新生的婴儿不染一点尘滓，像污浊的世人 昭示着它的洁美，不管它是什么颜色都是最鲜亮、最 美丽，不论它是什么味，都是最纯正、最香甜。
二、思考生活，孕育情感
对生活中的一事一物，我们不能仅停留 于感知的表面，而要善于联系，把握实质， 获得某种启迪。
例文：
简单的爱(教师自创）
偶尔从《杂文报》上看到一篇文章《爱到简单时》， 讲述一位区长在父亲过生日时让出租车司机送去了十几元 钱的一双布鞋，父亲坦然接受，随即就穿上了，顿时一股 温馨涌上心头，这对父子在用最简单的方式表达着最纯真 的爱。显然这位区长并不是买不起高档的东西，可是他懂 得父亲需要什么。 看完后心灵被震撼，勾起了自己刚刚经历的几件事。 今年春节学生来看望我，一起聊起曾经的日子，提起的一 件事让我们彼此感动。高三的学习很紧张，也很枯燥，为 了给他们打劲，我决定在一次摸底考试后奖励他们，按进 步分数的多少确定奖品，没有进步的也有鼓励奖，
参加工作后，国庆放假帮家里干农活，因为 肚子不舒服中间回家一趟，返回田里时远远望见 父母在田埂上，心里极不痛快，心想时间不早了， 他们倒清闲，待我走进才发现，原来父亲的手划 破了，母亲在为他包扎，此时在我的眼里，他们 已不再是父母这个概念，他们是一对双鬓斑白的 相亲相爱的老夫妻的化身，此时绚丽的晚霞为他 们披上了桔红的礼服，夕阳下他们是那么灿烂， 那么美丽。我的泪不请自来，害怕父母发现，我 急忙投入了“战斗”，我的心情特别沉重，长大 的我们，总是以自我为中心，无视父母的存在。
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变：～废为宝｜～农业国为工业国。④能变化的；已变化的：～数｜～态。⑤变卖：～产。⑥变通：通权达～。⑦有重大影响的突然变化：事～｜～乱。⑧ 指变文：目连～。⑨（）名姓。 【变本加厉】变得比原来更加严重。 【变产】∥动变卖产业。 【变蛋】〈方〉名松花。 【变电站】名改变电压、控制和分 配电能的场所。主要设备有变压器、配电装置、控制设备等。规模小的称为变电所或配电室。 【变调】动①字和字连起来说，有时发生字调和单说时不同的 现象，叫做变调。例如普通话语音中两个上声字相连时，第一个字变成阳平。②转调。 【变动】动①变化（多指社会现象）：人事～｜国际局势发生了很大 的～。②改变：任务～了｜根据市场需要，～蔬菜种植计划。 【变法】∥动指历史上对国家的法令制度做重大的变革：～维新。 【变法儿】∥〈口〉动想另 外的办法；用各种办法：他变着法儿算计人｜食堂里总是～把伙食搞得好一些。 【变革】动改变事物的本质（多指社会制度而言）：～社会｜伟大的历史～。 【变更】
写出真实 写出真情
目标 录音 原因 秘诀 指导 金鹏 课文 修改 续的旧称。 【扁形动物】无脊椎动物的一门，身体呈扁形，左右对称。多为雌雄同体，如绦虫，有的雌雄异体，如血吸虫。 【扁圆】名①椭圆。②指圆形而厚度较小的立体形状：～食品盒。 【匾】名①上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌（也有用绸布做成的）： 横～｜绣金～｜门上挂着一块～。②用竹； 少儿英语加盟 少儿英语加盟 ；篾编成的器具，圆形平底，边框很浅，用来养蚕或盛粮食。 【匾额】’名匾?。 【匾文】名题在匾额上的文字。 【萹】见页〖扁豆〗（萹豆）。 【惼】〈书〉（心胸）狭窄：～心。 【碥】①在水旁斜着伸出来的山 石。②山崖险峻地方的登山石级。 【稨】见页〖扁豆〗（稨豆）。 【褊】〈书〉狭小；狭隘。 【褊急】〈书〉形气量狭小，性情急躁。 【褊狭】〈书〉形 狭小：土地～｜气量～。 【藊】见页〖扁豆〗（藊豆）。 【卞】①〈书〉急躁：～急。②（）名姓。 【弁】①古代男子戴的帽子。②旧时称低级武职： 武～｜马～。③（）名姓。 【弁言】〈书〉名序言；序文。 【抃】〈书〉鼓掌，表示欢喜：～舞｜～踊（鼓掌跳跃，形容非常高兴）。 【苄】［苄基］（ī） 名甲苯分子中甲基上失去一个氢原子而成的一价基团（—）。旧称苯甲基。 【汴】名①河南开封的别称。②姓。 【忭】〈书〉欢喜；快乐：欢～｜～跃（欢 欣跳跃）。 【变】（變）①动和原来不同；变化；改变：情况～了｜～了样儿。②动改变（性质、状态）；变成：沙漠～良田｜后进～先进。③动使改
我最害怕写作文了。每次老师叫 我们写作文，我都要想几个小时 才能写出来，但是写出来的作文 也不一定是好的。小学的时候， 老师称赞过我写作文写得好，我 就沾沾自喜，自以为了不起。可 是现在，我却觉得自己的作文真
的很差，根本不敢跟别人的比 －－－有人如是说
写出真实 写出真情
目标 录音 原因 秘诀 指导 金鹏 课文 修改 续的旧称。 【扁形动物】无脊椎动物的一门，身体呈扁形，左右对称。多为雌雄同体，如绦虫，有的雌雄异体，如血吸虫。 【扁圆】名①椭圆。②指圆形而厚度较小的立体形状：～食品盒。 【匾】名①上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌（也有用绸布做成的）： 横～｜绣金～｜门上挂着一块～。②用竹； 少儿英语加盟 少儿英语加盟 ；篾编成的器具，圆形平底，边框很浅，用来养蚕或盛粮食。 【匾额】’名匾?。 【匾文】名题在匾额上的文字。 【萹】见页〖扁豆〗（萹豆）。 【惼】〈书〉（心胸）狭窄：～心。 【碥】①在水旁斜着伸出来的山 石。②山崖险峻地方的登山石级。 【稨】见页〖扁豆〗（稨豆）。 【褊】〈书〉狭小；狭隘。 【褊急】〈书〉形气量狭小，性情急躁。 【褊狭】〈书〉形 狭小：土地～｜气量～。 【藊】见页〖扁豆〗（藊豆）。 【卞】①〈书〉急躁：～急。②（）名姓。 【弁】①古代男子戴的帽子。②旧时称低级武职： 武～｜马～。③（）名姓。 【弁言】〈书〉名序言；序文。 【抃】〈书〉鼓掌，表示欢喜：～舞｜～踊（鼓掌跳跃，形容非常高兴）。 【苄】［苄基］（ī） 名甲苯分子中甲基上失去一个氢原子而成的一价基团（—）。旧称苯甲基。 【汴】名①河南开封的别称。②姓。 【忭】〈书〉欢喜；快乐：欢～｜～跃（欢 欣跳跃）。 【变】（變）①动和原来不同；变化；改变：情况～了｜～了样儿。②动改变（性质、状态）；变成：沙漠～良田｜后进～先进。③动使改
我最害怕写作文了。每次老师叫 我们写作文，我都要想几个小时 才能写出来，但是写出来的作文 也不一定是好的。小学的时候， 老师称赞过我写作文写得好，我 就沾沾自喜，自以为了不起。可 是现在，我却觉得自己的作文真
的很差，根本不敢跟别人的比 －－－有人如是说