《马克思主义与社会科学方法论》(研究生教学大纲)
教育部马克思主义理论研究和建设工程重点教材马克思主义与社会科学方法论《(马克思主义与社会科学方法论》编写组首席专家杨春贵主要成员(以姓氏笔画为序)马俊峰王宏波边立新孙熙国杨信礼张曙光陈曙光欧阳康庞元正《<马克思主义与社会科学方法论>教学大纲》编写说明“马克思主义与社会科学方法论”是高等学校硕士生思想政治理论课的选修课程，主要任务是进行马克思主义社会科学方法论教育。
通过深入学习马克思主义观察和分析社会历史的立场、观点、方法，培养硕士生的理论思维能力，帮助他们掌握学习和研究哲学社会科学的科学方法。
本教学大纲突出方法论和思想政治理论课这样两个特点，系统阐述了马克思主义社会科学研究方法的基本内容和重大指导意义，特别是着力阐述具有中国共产党人特色的马克思主义立场、观点、方法；注重理论联系实际，突出问题意识，贴近哲学社会科学研究实际和学生思想实际，力求增强教学的思想性、针对性、实效性。
本课程为1学分，18学时。
目录导论 (1)一、社会科学与社会科学方法论 (1)(一)人类对社会认识的历史进程 (1)(二)社会科学的特点和作用 (2)(三)社会科学方法论的性质和特点 (4)二、马克思主义社会科学方法论 (5)(一)马克思主义在社会历史研究中的革命变革 (5)(二)马克思主义社会科学方法论的基本内容和功能定位 (8)(三)马克思主义社会科学方法论的基本原则 (8)三、坚持和发展马克思主义社会科学方法论 (10)(一)坚持马克思主义社会科学方法论的指导地位 (10)(二)正确对待当代西方社会科学方法论 (11)(三)马克思主义社会科学方法论是开放的科学体系 (12)第一章以实践为基础的研究方法 (14)一、立足实践需要研究理论 (14)(一)社会生活在本质上是实践的……………………]4(二)实践的需要是理论研究的出发点 (15)(三)社会科学研究要有强烈的问题意识 (16)二、对实践经验进行理论总结 (17)(一)科学理论是实践经验的概括和总结 (17)(二)原则不是研究的出发点而是研究的结果 (18)(三)调查研究是进行社会科学研究的基础一环 (19)三、在实践中检验理论和发展理论 (20)(一)在实践中检验理论 (20)(二)在实践中发展理论 (22)(三)破除迷信，解放思想 (23)第二章社会系统研究方法 (25)一、社会是个复杂的大系统 (25)(一)生产力系统 (26)(二)生产关系系统 (27)(三)上层建筑系统 (28)(四)人口系统 (29)(五)自然环境系统 (30)二、社会有机体与社会形态………………………(一)社会有机体 (31)(二)经济社会形态 (32)(三)技术社会形态 (33)三、研究社会系统的重要原则 (34)(一)整体性原则 (34)(二)结构性原则 (35)(三)层次性原则 (36)(四)开放性原则 (37)第三章社会矛盾研究方法……………………………………39一、社会矛盾的普遍性与矛盾分析方法 (39)(一)社会矛盾的普遍性 (39)(二)社会的基本矛盾 (40)(三)社会主义社会仍然充满矛盾 (41)二、社会矛盾的特殊性与具体问题具体分析的方法 (42)(一)注重研究不同领域矛盾的特殊性 (42)(二)注重研究不同过程和阶段矛盾的特殊性 (42)(三)注重研究矛盾地位和作用的特殊性 (43)(四)注重研究矛盾性质和矛盾斗争形式的特殊性 (43)三、利益分析和阶级阶层分析方法 (44)(一)利益矛盾与利益分析方法 (44)(二)阶级矛盾与阶级分析方法 (45)(三)阶层矛盾与阶层分析方法 (46)第四章社会过程研究方法……………………………………48一、人类社会是一个过程 (48)(一)世界是过程的集合体 (48)(二)社会历史过程的连续性和非连续性 (49)(三)社会历史过程的前进性和曲折性 (50)二、社会历史过程的客观规律性与主体选择性 (51)(一)社会历史过程的客观规律性 (51)(二)社会历史过程的主体选择性 (52)(三)社会历史过程是合目的与合规律的统一 (53)三、研究社会历史过程的若干重要方法 (54)(一)历史主义的方法 (54)(二)科学预见的方法 (55)(三)逻辑与历史相统一的方法 (56)第五章社会主体研究方法……………………………………58一、人是社会历史发展的主体 (58)(一)“现实的人’’是社会历史研究的出发点 (58)(二)人的物质生产活动是社会历史发展的基础 (59)(三)人的生存状态是社会发展状况的尺度 (60)二、人的本质是社会关系的总和 (61)(一)社会是人的存在方式和发展条件 (61)(二)社会共同体具有不同的，陛质 (62)(三)“自由人的联合体”是“人的自由全面发展”的社会共同体 (63)三、人民群众是历史的创造者……………………(一)人民群众是创造历史的决定力量 (63)(二)杰出人物在历史发展中有重大作用 (64)(三)评价历史人物的科学方法………………………“第六章社会认知与评价方法………………………一、真理与价值……………………………………(一)社会现象的两重性：事实与价值 (66)(二)揭示客观真理是社会认知的任务…………(三)确定合理的价值向度是社会评价的任务 (68)(四)真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求 (69)二、社会认知的方法与途径 (70)(一)社会认知的特点 (70)(二)经验观察与事实描述………………………(三)社会认知的概括与综合 (71)三、社会评价及其标准 (72)(一)社会进步的评价 (72)(二)社会生产力是社会评价的根本标准 (73)(三)人民利益是社会评价的最高标准 (73)第七章社会科学研究的世界视野 (76)一、马克思的世界历史理论 (76)(一)哲学视野中的“世界历史” (76)(二)民族历史向世界历史转变 (76)(三)“世界历史”的两重性 (78)二、经济全球化及其内在矛盾 (79)(一)世界历史发展的新阶段 (79)(二)经济全球化的基本含义和特点 (80)(三)经济全球化的内在矛盾 (82)三、世界历史理论的方法论意义 (83)(一)以世界眼光观照当代社会发展 (83)(二)正确理解全球化与民族化的关系 (84)(三)正确理解统一性与多样性的关系 (84)(四)正确看待社会主义与资本主义的关系 (85)后记.......................................．．. (87)导论人类对社会的认识水平，随着人类文明的进步而不断得到发展和提升。
但是，在相当长的时间内，由于各种主客观原因，使得人们很难对社会历史作出全面的、科学的解释。
马克思主义的创立为人们正确解释社会历史提供了科学的方法论指导，在社会历史研究中实现了革命性的伟大变革。
一、社会科学与社会科学方法论自从有了人类社会，就有了人们对社会的认识。
但在不同的历史时期，这种认识的方式和达到的水平是很不相同的。
了解人文社会科学及其方法论的历史演变、社会科学的特点和作用以及社会科学方法论的性质和特点，对于我们了解和掌握马克思主义社会科学方法论具有重要的意义。
(一)人类对社会认识的历史进程神话传说是原始社会人们认识社会的基本形式。
那时的人类从自然界分化出来不久，认识能力很低，主要是借助于原始思维对社会进行认识，其认识成果通过集体表象得以表达，以神话传说等方式流传。
语言文字符号的发明和运用使生产技能与生活经验得以保持、提升和传播。
人们逐步产生了政治、伦理、军事、经济、史学、教育、文艺、美学等有关社会的思想，但在早期，它们与数学、天文、地理、水文、农耕、畜牧等有关自然的思想混合在一起，尚未分化为独立的学问。
在中世纪的欧洲，神学占据统治地位，信仰成为理性的前提，“天启真理”至高无上，领悟上帝的旨意成为社会认识的主导方式，这在很大程度上束缚了人类智慧与人的自主意识。
资本主义的发展呼唤着理性的觉醒。
文艺复兴引发了思想解放运动，要求人们以理性对抗神性，以人权取代神权。
启蒙运动进一步彰显了理性的作用，弘扬社会批判精神，为资本主义和近代工业社会开辟了发展道路。
德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义成为启蒙运动重要的思想成果和学科代表。
近代以来，随着人类对自然认识的不断深入，自然科学的实证性认识方法扩展到人文社会领域，实证性理论与方法主导了社会认识和社会科学研究，科学主义成为社会认识的一种重要思潮。
对于人的情感、意志、欲望和个性等的关注，则引发了社会认识中的人本主义认识方式。
(二)社会科学的特点和作用社会科学是相对于自然科学而言的，在当代学科体系中占有自然科学以自然现象为研究对象，以探寻自然规律为目标，以实证性研究方法为手段，包括数学、物理、化学、天文、地理、生物等诸多学科，在人类认识、适应和改造自然的过程中发挥着巨大的作用。
人文科学随着人类文明发展而逐渐形成，它以广泛的人文社会现象为研究对象，以文学、史学、哲学、艺术学等为主干学科，目的在于帮助人类理解和把握自身。
社会科学是在近代以来逐步形成的，它以社会现象为研究对象，力求揭示社会生活的本质和发展规律，对社会生活作出科学的说明与合理的评价。
社会科学包括经济学、政治学、法学、社会学、管理学、教育学等学科，在人类认识社会和改造社会的过程中，发挥着重大的作用。
当代自然科学、人文科学和社会科学在深度分化中高度综合，形成了非常复杂的学科体系，可以按不同的标准对其加以划分。
当前中国的人文社会科学包含哲学、文学、史学、经济学、法学、管理学、教育学、艺术学等学科门类，涵盖了数十个一级学科和二级学科。
它们与工学、理学、医学、农学和军事学等一道构成了当前我国的学科门类体系。
人类文明的进步为人文社会科学的发展提供了前提条件，而，人文社会科学的发展又为人类文明的进步提供了思想指导。
人文与构建，对未来社会的展望与规范，提升社会的自我认识能力，使人类文明发展行进在正确的方向和轨道上。
人文社会科学的发展标志着人们在认识社会和提升自我认识方面的进步。
社会科学研究以其超前性和预见功能，引领人类文明的进步与发展。
(三)社会科学方法论的性质和特点“方法”一词在中国古代是规矩、规则的意思。
《墨子·天志》篇把以“规”度量圆形之法称作圆法，把以“矩’’度量方形之法称作方法。
“无以规矩，不成方圆”，就是从这里来的。
在西方，“方法”一词源于希腊文，由“KoTpKoT门”(沿着)和“OSLK”(道路)两个词组成，意思是沿着正确的道路前进。
今天我们所说的方法，就是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定活动目的的手段或途径，是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。
在科学的探索活动中，研究方法为人们提供规范、原则、程序等，最终影响甚至决定着主体对客体把握的广度、深度和正确程度。
《马克思主义与社会科学方法论》
马克思主义与社会科学方法论1. 引言马克思主义作为一种理论体系，不仅具有深刻的社会批判性，还提供了一种独特的方法论。
马克思主义的方法论与社会科学有着密切的关系，两者相互影响、相互促进。
本文将以马克思主义与社会科学方法论为主题，探讨二者之间的理论联系以及马克思主义对社会科学研究方法的影响。
2. 马克思主义的方法论思想马克思主义的方法论思想可以概括为历史唯物主义和辩证唯物主义。
历史唯物主义认为，社会历史的发展具有一定的规律性，人类社会的发展是由经济基础决定上层建筑的变化。
辩证唯物主义强调矛盾的普遍性和对立统一的法则，认为事物的发展变化是由矛盾的斗争推动的。
这些方法论思想为社会科学研究提供了理论指导和方法指南。
3. 马克思主义对社会科学研究方法的影响3.1 唯物史观对社会科学研究的影响马克思主义的唯物史观指出，社会历史的发展是由经济基础决定上层建筑的变化。
这一观点对社会科学研究产生了深远影响。
社会科学研究者在分析社会现象时，必须注重经济因素的作用，并将其作为研究的核心。
例如，在社会学研究中，马克思主义的唯物史观鼓励研究者从经济结构的角度分析社会现象，揭示经济因素对社会转型和社会变迁的影响。
3.2 辩证唯物主义对社会科学研究的影响马克思主义的辩证唯物主义思想让社会科学研究者认识到事物的发展是由矛盾的斗争推动的。
在社会科学研究中，这种思想激发了研究者对社会矛盾的关注。
矛盾存在于各个社会领域，通过分析矛盾的性质、矛盾的发展过程以及矛盾的解决途径，可以深入理解社会问题的本质，为社会科学研究提供新的思路和方法。
3.3 实证研究方法与历史唯物主义的结合实证研究方法强调通过数据和实证的方式对社会现象进行研究。
马克思主义的历史唯物主义为实证研究方法提供了理论支持。
通过历史唯物主义的视角，研究者可以从历史发展的角度分析社会现象，并通过实证研究方法验证理论。
这种将实证研究方法与历史唯物主义相结合的做法，使社会科学研究更加接近真实情况，增强了研究的可靠性和科学性。
马克思主义与社会科学方法论(第一章)
第三，实践的发展为理论研究提供条件。
实践不仅规定了理论研究的任务，而且为理论研究创造了条件、 提供了手段，使理论研究成为可能。
（三）社会科学研究要有强烈的问题意识
坚持以问题的为中心。问题是时代的声音。从客观实际出 发，就必须从问题出发。 —— “真正的批判要分析的不是答案而是问题。……问题 就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代的声音。问题 就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼 声。”[1] [1]《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版， 第 289 页。
历史唯心主义考察社会的方法，是“从天国降到人间”，从人 的观念出发研究社会。相反，历史唯物主义考察社会的方法是 “从人间升到天国”，在现实中寻求研究的课题。
关注社会重大问题。社会生活是复杂的，社会生活中 的问题也是多样的。在研究问题的选择上，要避免主 观随意性，力戒平均使用力量。要从大量的、纷繁复 杂的问题中，选择影响全局和长远的重大战略问题， 选择制约整体和系统的关键性问题。
德国哲学家费尔巴哈把“实践” 和“生活”联系起来，将实践理 解为生活、行为、现实、事实等 感性活动。 费尔巴哈始终把实践只是看成是 一种生活实践。
费尔巴哈的实践观 费尔巴哈把实践与生活联系起来，但是，他没有真 正弄清实践与生活的关系，不理解革命的、实践批 判的活动的意义。费尔巴哈认为，“新哲学……本 质上有一种实践倾向。”“从理想到实在的过渡， 只有在实践哲学中才有它的地位” 费尔巴哈所理解 的实践是人的生活消费实践，并把人的实践理解为 合乎人性、保护和发展人性的活动，这是他的可取 之处。然而，以费尔巴哈为代表的旧唯物主义错误 地理解了实践的内涵。
亚里士多德作为柏拉图的学生和苏格拉底的 后继者，是在“完成潜能”、“实现潜能” 的意义上用到“实践”的。他说：“不完成 目的的活动就不是实践。实践是包括了完成 目的在内的活动”，这说明他不仅把实践看 作是一种具体的活动，而且把“目的性”作 为构成实践活动的内在环节之一，舍此就不 能称作“实践”。
马克思主义与社会科学方法论第一章 课件
（一）社会生活在本质上是实践的
▪ 实践活动创造人类的历史。 ▪ 实践活动改变外部环境和人的
生存方式。 ▪ 实践活动是思维和存在、主观
和客观统一的基础。
（二）实践需要是理论研究的出发点
▪ 社会科学研究要关注社会需要。 “理论在一个国家实现的程度，总 是决定于理论满足这个国家的需要 的程度。”
▪ 社会科学研究要把握时代的精神。 ▪ 社会科学研究要反映人民的愿望。
Байду номын сангаас
马克思主义：面向工人阶级
“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的
职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是
为大家而献身。那时，我们的幸福将属于千百万
人，我们的事业将默默地、但是永恒发挥作用地
存在下去，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒
下热泪。” “为大多数人带来幸福的人，才是最
幸福的人。”
——马克思
（三）调查研究是社会科学研究的基础一环
▪ 调查研究是进行社会科学研究的基础一环。调查 研究是认识社会的基本方法，也是理论研究的根 本途径。（马克思、毛泽东、邓小平）
▪ 深入实际，调查研究，归根结底是深入群众。 ▪ 调查研究，不能满足于简单而随意的实例，而是
要掌握真实而丰富的第一手资料。
三、在实践中检验理论 和发展理论（回归实践）
（一）在实践中检验理论
▪ 要善于总结多方面的经验。既要总 结成功的经验，也要总结失败的经 验。
▪ 研究方法和叙述方法是不尽相同的。
（二)原则不是理论研究的出发点 （一切从实际出发）
▪ 研究问题不能从概念出发，只能从现实出发。（防 止主观随意性）“原则不是研究的出发点，而是它 的最终结果。” “从最顽强的事实出发。”
▪ 从实际出发，不同于“价值中立” ，不是丧失立 场。“科学越是毫无顾忌和大公无私，它就越符合 工人的利益和愿望。在劳动发展史中找到了理解全 部社会史的锁钥的新派别，一开始就主要是面向工 人阶级的。” （恩格斯）
马克思主义与社会科学方法论2013版
关于马克思主义的理解的几个问题
马克思与恩格斯的关系问题 马克思与哲学史上其它哲学家的关系（我们看到 的、列入马克思主义名下的并不都是马克思的原 创思想，如运动变化、辩证法等） 马克思思想中的真理与谬误 马克思与马克思主义（把马克思主义直接等同于 真理、正确） 马克思与后人的发展（包括中国化马克思主义问 题）存在理解是否正确的问题（如对社会主义的 理解）
2、实践是推动理论研究（社会科学）的
ห้องสมุดไป่ตู้根本动力
第一，实践的需要决定理论的产生。实践是理论 的基础，理论是实践的体现。“每个原理都有其 出现的世纪。”《选集》第1卷，第146页.任何 理论的产生，都适应了实践的需要，体现了时代 的要求，真正的理论都是时代精神的精华。任何 理论的产生，都适应了实践的需要，体现了时代 的要求，真正的理论都是时代精神的精华。 “理论在一个国家实现的程度，总是取决于理论 满足这个国家的需要的程度”（马克思）（革命、 阶级斗争理论对中国革命，当下的自由主义理论 对应于现实生活）
第一章、以实践为基础的研究方法
一、立足实践需要研究理论（面向实践） 二、对实践经验进行理论总结（概括实践） 三、在实践中检验和发展理论（回归实践）
一、立足实践需要研究理论
1、人类社会历史的本质是实践 （1）实践是人的存在方式：恩格斯《在马克思 墓前的讲话》中所说的，“人们要生存，需要吃 穿住行，为此必须进行物质生产活动，即生产人 们的生活所必须的生活资料。所以，人类的第一 个活动就是生产实践的活动。” 人们为了能够‘创造历史’，必须能够生活。 但是为了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一 些东西。因此第一个历史活动就是生产满足这些 需要的资料，即生产物质生活本身，”《德意志 意识形态》78－79
马克思主义与社会科学方法论 PPT
（三）调查研究是进行社会科学研究的基础一环
列宁：“在社会现象领域，没有哪种方法比胡乱抽出一些个别事实和玩弄实例
更普遍、更站不住脚的了。挑选任何例子是毫不费劲的，但这没有任何意义，或者 有纯碎消极的意义，因为问题完全在于，每一个别情况都有其具体的历史环境。如 果从实施的整体上、从它们的联系中去掌握事实，那么，试试不仅是‘顽强的东 西’，而且是绝对确凿的证据。如果不是从整体上、不是从联系中去掌握事实，如 果事实是零碎的和随意挑出来的那么它们就只能是一种儿戏，或者连儿戏也不如。”
二、马克思主义社会科学方法论
马克思主义社会科学方法论继承了人类社会认识史上的积极成果，克 服唯心主义和唯物主义的历史局限，依据人类文明进步与发展而变革 创新，开启了科学认识人类社会的新时代。 （一）马克思主义在社会历史研究中革命变革 马克思主义产生之前的各种社会认识和社会理论
唯心主义；旧唯物主义。
西方，源自希腊文，由“沿着”和“道路”两个词构成，沿着正确 的道路前进。
今天，方法，就是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定 的活动方式和 行为准则，是人们实现特定活动目的的手段或途径， 是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁。 方法论：关于方法的理论，以多种多样的方法为研究对象，探讨方 法的基本原理和基本原则为人们正确认识事物、评价事物和改造事 物指明方向。一定的方法论体现着一定的世界观、科学观和技术观。 社会科学方法论：从事社会科学研究的方法论，是对各们。具体社 会科学研究方法的概括和总结。与自然科学方法论才，同中有异， 相互交叉。
中世纪的神学占统治地位 文艺复兴，资本主义时代的到来 近代以来 （二）社会科学的特点和作用 社会科学思想对于自然科学而言的，在当代科学体系中占有重 要的地位。 自然科学:以自然现象为研究对象，以探寻自然规律为目标。以 实证性研究方法为手段。
《马克思主义与社会科学方法论》）
《马克思主义与社会科学方法论》）一、古希腊的“科学”概念，近代的“科学”概念及特征分析1、古希腊的“科学”是西方哲学的本源，希腊最早的哲学是自然哲学，即对于自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。
古希腊的“科学”，即逻各斯（logos）, 代表有巴门尼德的“存在”（真理之路）、苏格拉底的“至善”、柏拉图的“理念”、亚里士多德的“形式因”。
希腊人认为哲学和科学是一个东西，在中世纪，两者又和神学合为一体。
希腊人的思维完全是政治的，通过“科学”这种手段可以把逻辑的螺丝钉拧到某人身上，因而他如果不承认它或者什么也不知道，或者没有其它任何东西是真理，他就不能走出来。
2、近代的“科学”是指从笛卡尔到黑格尔的哲学，作为有别于古代哲学。
如果说古代哲学就事物本身而考察事物的，那么，近代“科学”则为对世界和人的考察提供了一个平台，这个平台就是意识。
从这个角度说，现代哲学是二阶的。
哲学对外部世界的探索回到了人自身。
不论笛卡尔的我思还是康德的“先验统觉”，都涉及到对人的心理意识活动的探讨。
二、方法、方法论、哲学三者的关系。
具体科学研究“方法”的自觉，表现为以“方法论”为依据，以哲学为基础。
即使一种成功的“方法”，也亟需解决“方法论”依据，才会有生命力。
方法有科学上的方法和哲学上的方法，方法论，就是人们认识世界、改造世界的一般方法，是人们用什么样的方式、方法来观察事物和处理问题。
方法上升到哲学角度就成了方法论。
三、“科学”、“哲学”、“宗教”三者在“知识类型”上的差异。
丹皮尔说“在希腊人看来，哲学和科学是一个东西，在中世纪，两者又和神学合为一体。
文艺复兴以后，采用实验方法研究自然，哲学和科学才分道；因为自然学开始建立在牛顿动力学的基础上，而康德和黑格尔的追随者则引导唯心主义的哲学离开了当代的科学，同时，当代的科学也很快地就对形而上学不加理会了。
”另外，“科学可以越出自己的天然领域，对当代思想的某些别的领域及神学家用来表示自己的信仰的某些教条，提出有益的批评。
马克思主义与社会科学方法论PPT演示课件
二、理解与解释关系的本体论、认识论和方法论
自然科学与人文、社会科学方法论从“理解或解 释”到“理解与解释”的发展，关节点是找到了研 究“理解”、“解释”的生存论路向。
理解与解释的本体论关系是存在论层次与存在的意 义相联系的理解与解释关系，英文采用 “Understanding and Interpretation”，以与认识论、 方法论层次对存在者进行理解与解释的 “understanding and interpretation”相区别
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二、科研选题的角度 1、从现实生活中选题 2、从理论研究中选题 3、从不同学派、观点的学术争论
中选题 4、从学科渗透、交叉中选题 5、从科研管理和规划中选题 6、从直觉思维、意外发现中选题
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三、科研选题的一般原则 1、目的性原则 2、创新性原则 3、求实性原则 4、可行性原则
究成果，应从以下几个方面来考虑：
(1)实践价值
(2)创新程度
(3)影响力度
(4)效益评价
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二、社会科学研究成果的评价指标体系
1、成果属性 ：
数据资料类
实践类
理论性成果
综合性成果
2、成果背景
项目来源
重要程度
发表(出版)等级
获奖等级
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3、创新力度 ：
惟一性
一、从“理解或解释”到“理解与解释” 二、理解与解释关系的本体论、认识论
和方法论 三、“理解与解释”的本体论、认识论、
方法论的一致性
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一、从“理解或解释”到“理解与解释”
马克思主义与社会科学方法论(孙夕龙)
2、西方社会科学方法中的个体主义与整体主义
（1） 个体主义认为个体及其行动是社会运动和社 会结构的基础，主张从个体出发解释社会现象。整体 主义认为社会整体决定社会个体，主张从整体出发解 释社会历史运动。
（2）“个体、群体和人类，是观察人与社会关系 的三个层面，三个层面交互作用，互为参照，构成了 对社会认识的三个向度，只有将其整合起来才能达成 对于人类社会的整体性认识。”
三、马克思主义社会科学方法论
1、马克思主义社会历史研究的革命性变革
（1）历史唯物主义的发现与应用 ▲列宁：“马克思的历史唯物主义是科学思想中 的最大成果”，是“唯一科学的历史观”，它使“过 去在历史观和政治观方面占支配地位的那种混乱和随 意性，被一种极其完整严密的科学理论所代替”。
（2）实践观对唯心主义的批判 ①唯心主义对社会历史进行主观臆断。 ②社会认识的出发点应是现实的、有生命的、 从事实践活动的人。人的生产和生活构成了人类历 史的第一个前提，并由此产生了一定的生产关系和 交往方式，产生了市民社会、国家关系和意识形态。 ▲‚物质生活的生产方式制约着整个社会生活、 政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定 人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的 意识。‛
第一讲
导论
一、方法的重要性 二、社会科学与社会科学方法 三、马克思主义社会科学方法论 四、正确认识当代西方社会科学方法
一、方法的重要性
1、方法是主体依据对客体发展规律的认识而为 自己规定的活动方式和行为准则，是实现特定活动 目的的手段或途径，是主体接近、把握以致改造客 体的工具或桥梁，为主体提供了行动原则、规范和 程序。 2、方法影响和决定着主体对客体把握的广度、 深度和正确程度。
第二讲 社会结构与社会动力及其研究方法
马克思主义与社会科学方法论
马克思主义与社会科学方法论
马克思主义是一种社会科学理论体系，旨在研究和改变社
会现象和社会制度。
它的方法论与其他社会科学方法论有
所不同，主要包括以下几个方面：
1. 唯物史观：马克思主义认为社会发展是以生产方式的变
革为基础的。
这意味着马克思主义的研究方法强调观察和
分析社会的经济基础，即生产关系和生产力的发展状况。
马克思主义将一切现象都置于历史和社会经济的背景下进
行分析。
2. 辩证法：马克思主义的方法论包括辩证唯物主义和历史
唯物主义两个方面。
辩证法认为事物的矛盾运动是事物发
展的内在规律，因此研究社会问题时需要分析矛盾的存在
和解决方式。
历史唯物主义则认为社会变革是不可避免的，通过对历史发展规律的研究，可以预测社会未来的变革趋势。
3. 阶级分析：马克思主义的方法论强调了对阶级的分析。
马克思主义认为社会存在着阶级斗争，而阶级冲突则是社会变革的动力。
因此，在研究社会问题时，马克思主义的方法论要关注不同阶级的利益和矛盾。
4. 历史唯物主义：历史唯物主义是马克思主义的重要方法论之一，它认为社会是在特定历史条件下发展的。
研究社会问题时，马克思主义要考虑历史时期的不同，各个历史时期的社会制度和发展阶段都有其独特的特点。
5. 实证研究：马克思主义方法论也强调实证研究，即要以实际事实和数据为基础进行研究，而不是纯粹依靠理论推演。
实证研究可以通过观察、实地调查、统计数据等方式来获取社会现象的真实情况。
总的来说，马克思主义的方法论与其他社会科学方法论不同，体现了对社会历史发展规律和社会阶级斗争的关注，并注重实证研究。
马克思主义与社会科学方法论概述（完美版）
马克思主义与社会科学方法论概述（完美版）马克思主义对社会科学研究方法论重点：实践的观点，事物普遍联系的观点，矛盾的观点一．以实践为基础的研究方法：（实践观点是马克思主义认识论的首要和基本观点）（一）实践对认识具有决定作用实践是认识的来源，认识发展的动力（实践的发展提出认识的新问题；提供必要条件：积累丰富的感性材料提高认识能力），检验认识是否具有真理性标准，最终目的。
实践观点的重要性：研究社会科学时，只有尊重实践，才能从根本上保证我们的认识和学习符合科学的客观规律（二）认识运动的规律人类运动的基本规律：从实践到认识，从认识到实践，认识，在实践，再认识，认识的运动循环反复和无限发展。
（三）实践是检验真理的唯一标准（由真理的本性和实践的特点决定的）实践是主观见之于客观的物质活动，具有普遍性和直接现实性的特点和优点。
方法论：我们必须从实际出发，实事求是，把认识和实践结合起来，在实践的基础上认识科学，在以认识知道实践，在时间中坚持和发展社会科学，才能得出正确的知识，并且不断创新。
二．社会系统研究方法（事物普遍联系的观点）事物联系具有普遍性：（一）世界上没有孤立存在的事物，每一种事物都与其他事物处于一定的相互联系之中（二）整个世界是相互联系的统一整体，每一事物都是世界普遍联系中的一个环节或部分，并通过其表现出联系的普遍性（三）任何事物的内部的不同部分和要素都是互相联系的系统的普遍性造成了事物普遍地以系统的形态存在。
系统即由相互联系相互作用的若干要素组成的具有稳定结构和特定功能的有机整体。
（系统具有整体性，结构性，层次性和开放性）方法论：善于分析事物的具体联系，确立整体性，开放性的观念，科学的认识事物的联系，反对一刀切和一风吹，全面、系统的认识和学习，避免“片面主义”错误。
三．社会矛盾分析方法唯物辩证法的方法论体系中，矛盾分析法居于核心地位，是根本的认识方法。
1矛盾的观点：矛盾即对立统一。
对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。