2014人教版pep小学英语五年级上册导学案
2014人教版pep小学英语五年级上册Unit1 What’s he like？导学案
Unit1 What’s he like？
第一课时
学习目标:
１、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。
2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。
3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点
4、培养学生热爱、尊敬老师的情感
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.
教学过程：
一、自学•导学（5分钟）
1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________;
young________;funny_______;strict_____
2、译下列句子：
1）who’s your art teacher? _____________________________
2) Is he young?____________________________
3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？
_______________________________________________________
二、presentation
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s th is man/woman?
S: He/she is our…
两组师生示范后，进行生生问答。
Step2. Presentation
1.Look and guess.看图片，猜一猜。
教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。
2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。
3.look at the pictures and say.看图说句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。
Step3 Consolidation
Group work:小组讨论任课老师。
1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。
2.让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生
予以表扬。
Step 4. Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
Write the words (必做) C
Make a dialogue.（选做）AB
Lesson 2
教学目标：
Part A (let’s try let’s talk)
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点:用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She
is…What’s he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
【课前预习】自学•导学
结合Let’s talk部分对话，翻译句子：
——你的音乐老师是谁？________________________
——杨先生。
______________
2. _译一译：
（1）Is he funny?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
Yes, he is.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）——他和蔼吗？__________________
——是的，很和蔼。
_______________
Step 1. Warming up
1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，和蔼，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)
2.Le t’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.学习Main scene
（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young 好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据le t’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step 3. Practice
Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step4. Consolidation
Play a game
游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step 5. Ending
1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.
2. Homework
1.Listen and report the dialogue.。
2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案
unit1 单元教学计划一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?能听、说、读、写本单元的四会单词；会使用本单元主要句；初步理解陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们能够让孩子对所理解的老师实行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
所以，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、水平目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
3、情感、策略、文化等相关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习水平，积极主动地实行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
英语五年级上册 学一学(Unit 1～2 What's he like My week)-导学案-人教版PEP
学习目标：1. 能够听懂、会说、认读并在句子中使用第一单元和第二单元关于描写他人性格和外貌特征的词汇，以及关于星期和学科的词汇。
2. 会读所学词汇并能用其替换相关句型中的某些单词，能在与他人交流的情景中正确使用这些词汇。
重点：1. 能够听、说、读、写这两个单元的所有单词。
2. 能够在句型运用中正确替换单词。
难点：能够掌握这些单词的正确用法。
知识梳理：【单词领读】old adj. 老的；年纪大的young adj. 年轻的funny adj. 滑稽的kind adj. 体贴的；慈祥的strict adj.严厉的polite adj. 有礼貌的hard-working adj.努力工作的helpful adj.愿意帮忙的clever adj. 聪明的shy adj. 害羞的know v. 知道our pron. 我们的（we的所有格形式）Monday n. 星期一Tuesday n. 星期二Wednesday n. 星期三Thursday n. 星期四Friday n. 星期五Saturday n. 星期六Sunday n. 星期日schedule n. 时刻表，进度表art n. 艺术Chinese n. 中文English n. 英语P.E. n.体育math n.数学music n. 音乐play football 踢足球read books 读书listen to music 听音乐wash your clothes 洗衣服watch TV 看电视do homework 做家庭作业draw pictures 画画have an English class 有一节英语课【词汇精讲】1. polite adj. 有礼貌的2. hard-working adj. 努力工作的3. helpful adj. 愿意帮忙的4. clever adj. 聪明的5. shy adj. 害羞的这五个词都可以形容人的性格特点，用法同第一单元讲的形容词。
2014新版pep五年级英语上册1-3单元教案
2014 新版 pep 五年级英语上册1-3 单元教案StepIwarup1.Singasong2.Dailydialogue:Whatdoyouhaveforlunchonondays?I/WehaveStep PreviewSinganddo “ AnAppleaDay” .Step Presentation1.Let ’ slearn(1)Tshowssoefruits,letSssayout.T:yes,theyareveryfresh.Readtheword “fresh ” .(2)Singasong“Anappleadayeepsdoctorsaway”.T:yes,weusteatsoefreshfruitstoeephealthy.Ssreadtheword:healthy.(3)Tshowssoesalty,sweet,sour,letSstaste,thenreadthe words.(4)Ttastesthesweetandsays:“ ,it’ stasty.It syfavorite.” ThenletSstasteandsay“ It’ stasty.It syfavorite.”(5)用不同的水果来操练句型“ It ’ stasty.It syfavourite.”’’’(6)教师出示三杯溶液 , 让一学生尝并做出头部表情，而后让其余学生猜单词。
(7)Listentothetapeandreadthewords.(8)Tshowsthewordcardquicly,Ssspellthewordsquicly.2.Let’ schantStepIVconsolidationandextension1.Action1:猜滋味.2.Storytie3.Doexercise.1、Listentothetapeandrepeat.2、让学生收集有关食品的广告信1.createarelaxedandactiveclassrooatosphere.Letthest udentslearntocounicatefreely.2.Guidethenewnowledgenaturallyfroteacherandstudents’ counicating.3.LetSsunderstandandgettonowthenowledgecontinuously ,andlearnthenowledgeinthecounicativeactivities.课题： Unit3Whatwouldyoulie?5教课内容： B.Let ’ slearnLet’schantc.Storytie 教课目的：1.Understandandbeabletosayanduse:What syourfavouritefood?I/Welie2.Understandthecontentof“Let ’’stry ” ,finishtheexercisealone.aeaadvertiseent.重点难点：syourfavouritefood?IlieDifficultpoint:thepronunciationof Iportantpoint:What“ favourite’”.教具准备： Recorder,tape,wordcards,colorpens.教课过程 StepIwarup1.Singasong“WhatWouldyouLie?”2.Dailydialogue:A:Doyoulie?B:yes,they’resweet/No,they ’ resourStep Ⅱ Preview1.Let ’ schant?(PartBLet ’ schant)2.Let ’ stry:(1)Girl:Doyouliebananas?Boy:yes,they’ resweet.(2)Boy:Doyoulietoatoes?Girl:yes,they ’ refresh.(3)Girl:What ’ syourfavouritefood?Boy:Beef,it ’shealthy.(4)Boy:Doyoulieice-crea?Girl:yes,it ’stasty.Step Ⅲ Presentation1.Let’ stal(1)Tshowssoefoodandsays:Iliechicen,beefandfish.Tpointsthebeefandsays:Iliebeef.(Drawasileface)Tpointsthechicenandsays:Iliechicenbetter.(Drawtwosilefaces)Tpointsthefishandsays:Iliefishbest.(Drawthreesilefaces)So,yfavouritefoodisfish.(2)Tshowsthecardandread:favourite,What’syourfavouritefood?(3)T-Spractise:What(4)S-spractice:What ’syourfavouritefood?/Ilie’syourfavouritefood/fruit/drin?Ilie(5)Listentothetapeandread.2.Pairwor3.TastieStepIVconsolidationandextension1.Action1:Tobeaadvertiser2.Action2:Let’schant:What’syourfavouritefruit?Leonsareyfavouritefruit3.Doexercise.Listentothetapeandread教课漫笔课题：Unit3Whatwouldyoulie?6教学内容：’ schec教学目标： 1.Graspthefour-sillssentences:What syourfavouritefruit?Ilieapples.They’ resweet.Idon ’’tliegrapes.They ’resour.2.Understandthedialoguein“ Readandwrite ”,thenfillintheblans.3. 理解字母组合的发音规则，读出有关的单词。
2014新版人教版小学英语五年级上册Unit1 What’s he like第二课时教案
3.Make a new dialogue and act it out。
二次备课
板
书
设
计
Unit 1What’s he like?
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。
教学重点
学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教案
时间：年月日课时：第二课时
课题
Unit 1 Part A
课型
New Lesson
教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
PEP小学英语五年级上册第二单元导学案
预
习
导
学
【知识链接】
1.特殊疑问词：what when where why how
特殊疑问句的构成规则：特殊疑问词+助动词+主语+动词原形+其他（了解）例如：What do you do on Saturdays？
2.Mother’s Dayis the second Sunday in May.母亲节是在五月的第二个星期天。
3. It’s 9:00. It’s time to read books.
4.你们星期四上什么课?
5.你星期三晚上做什么?
测
评
反
馈
评价
课堂小结，本节课我学会了：
通过今天的学习，我学会了（好□良□加油□）；在课堂纪律上我表现（好□良□加油□）；在小组合作中我表现（好□良□加油□）；在自我展示中我表现（好□良□加油□）；在测评反馈中我表现（好□良□加油□）；在今后的学习中我会在（）方面更加努力；
Father’s Dayis the third Sunday in June.父亲节是在六月的第三个星期天。
【学习指导】
1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）
2.流利朗读对话。(自己能独立背并默写重点句型)
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
【自主学习】
1.你能默写出下面的单词吗？
4. I often play football.It’s Monday.
5. I do my homework on Saturdays.I do my homework at home on Sundays
2英汉互译
1. I do housework on Sundays.
PEP小学英语导学案
PEP小学英语导学案篇一：小学三年级英语上册PEP版导学案全集字母第一课时Unit 1 Hello 第一课时学习目标：能熟练的介绍自己和打招呼。
三．教学步骤与建议 1．热身（Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2．新课展示（Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr?.．（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m ?. / Hi, I’m?. （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍 Hello!I’mSarah．并用同样方式介绍其他人物。
（教师在示范时，须用手势配合语言。
对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。
因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。
）（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello!I’m ?. （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m WuYifan．并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye．（5）听录音，放投影；或通过录相，VCD来展示Let’stalk 部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，要说Yes,I’m?. 如果猜错，要说No, I’m?. 猜对得一分。
（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim / 不能读成 / em / 。
五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教(PEP)
五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教（PEP）小学英语五年级上册第一单元导学案主备人：吴慧玲 审核人：郭露霞班级小组：姓名：编号：课时: 1课题：Unit 1 My new teachersA Let’s learn&Let’s find out课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
学 习 目 标1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher ”。
重 点 结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn 部分单词。
难 点首次出现的Let’s start 部分。
学习流程2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write部分故事的机会。
●深化·引领1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。
例如，he’s=heis中有“是”的意思；在Zhangpeng’s中就表示“…的”，是所有格形式；而在Let’s=Let us中又代表了us“我们”。
2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。
●巩固·拓展1. 选词填空。
①What’s he _______? He is tall andthin.A. likesB. like②I have three new _______.A.teacherB.teachers2.活动手册的配套练习。
知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。
如：My music teacher sings nice songs.我的音乐老师唱好听的歌。
新人教版PEP五年级英语上册导学案(全册共72页基于标准教案)
新人教版PEP五年级英语上册导学案（全册）Unit 1 What’s he like?教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（上册）》第一单元主题：What’s he like?课时：共6课时授课对象：五年级学生设计者：课程标准的描述能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
单元内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn中的四会单词和句子。
英语人教PEP(三起)五年级上册(2014年新编)Unit 1 What,s he like Part B 教案
Unit 1 What’s he like?Part B 教案第一课时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组student strict smart active2、能听懂、会说句型Who’s …? Is she/he …教学重难点Is she/he …句型及其回答。
课前准备1、发给学生写有young等形容词以及English teacher等职业名词的卡片。
教学建议一、Warm up1、Pair work.二、Presentation1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
Practice : … is our principal. My sister/brother is a student.2/最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引出新单词strict带读Practice : My father is strict. My mother is kind.Learn the words “smart active” in the same way.三、Practice活动设计1：Bingo (class work).活动设计2：让学生看老师表情来猜。
活动设计3：利用单词字母的拼写进行巩固。
四、Home work同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第二课时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学重难点1. Is she/he …句型及其回答。
2. 描述人的性格特征的词汇。
教学过程一、Warm up1、Review.二、Presentation1、Guessing game .教师拿着一张老师照片，让学生来猜。
三、Practice1、 Let’s talk 教学A.看图片，听录音B.根据对话，师生问答Who’s that young lady?Is she pretty / strict/ kind?C.听音，跟读对话D.四人小组试读对话。
2014年新版pep五年级英语上册Unit2Myweek教案
2014年新版pep五年级英语上册Unit2 My week教案授时间第周星期第节累计节主备人题Unit 2 ee（Perid1 Part A Let’s learn）教师批注教学目标a能听懂问句：hat d e have n ndas? I have hinese、English、aths and usi 并能作出正确回答；b能够正确听、说、读、写单词：eeend, Sunda , nda , Tuesda, ednesda, Thursda, Frida, Saturda,并能熟练运用；认读相关学科的单词及词组；d学习歌曲“Das f the ee”。
教学重点1重点:Let’s learn 部分的四会单词：nda, Tuesda, ednesda, Thursda, Frida，Sunda、Saturda要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点2难点:正确拼写从星期一至星期日这些英语单词。
理解和使用各科目的名称表述程安排，能够在情景中询问他人的程安排。
教学准备tape, rd ards and se pitures教学时1时StepsStudent’s ativitiesTeaher’s ativitiesStep1：ar-up根据四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 ’l It’s tie fr hinese”结合程表，进行日常口语练引出句型：e have hinese, English…n ndas习，内容可参考如下：A: Hell, B hat tie is it?B: Hell, A It’s 8:20 It’s tie fr English lass 1教师播放Start部分的歌谣Let’s hant，学生感知星期一至星期五的表述。
还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s hant、Let’s sing、Let’s d 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。