在美术世界中遨游教学设计

在美术世界中遨游教学设计Travel in the art world teaching design

在美术世界中遨游教学设计

前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教材分析:初中的学生应当有丰富的美术知识，有更开阔的视界。此课就是准备给学生提供一个较为全面地认识美术世界的机会，增加对美术不同种类的了解。在美术世界里，种类的不同，根本的原因是材质的不同。本课不是从传统的角度介绍各个画种，而是以材料来区别不同的画种，力求使学生明白画种的不同，是因为画家使用的材料的不同。本课还希望通过对一些现代艺术的介绍使学生明白随着时代的前进，美术材料也在不断地出现新的变化，新的材料会带来新的审美观念。

教学重点与难点:重点:欣赏本课的图片，并引导学生回忆在小学时欣赏过的图片，进行美术作品制作材料的分析。难点:学生能够独立、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的门类。

学习方式：用探究性学习方式学习。

探究题目：“是什么决定了美术门类的不同？”教学程序：一、导入教学：按美术教学要求进行。二、新课讲授：教师结合课件进行。向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设一种置

身于美术作品中的氛围，引起学生的学习兴趣。引导学生观察作

品的细部，让学生看出不同画种的效果，甚至能够看出不同的材质。

学生探究（过程中，注意引导）

三、讨论：回到课本上的图片，具体地分析每幅作品。由于材质

的不同，使得美术作品效果截然不同。（以学生的探究为主，教

师适当地加以补充）。

如《父亲》——《秋瑾》对照，提问：“同样是画人物，他

们有什么不同？”（可以从色彩、光线、立体感等方面相互对照）《家庭组》——《马赛曲》，提问：“同样是雕塑，表现手

法不同，效果有什么不同？”

《出水芙蓉》——《故宫太和殿》，提问：“中国画与中国

古建筑之间有什么联系？”

四、传看材料实物传看材料实物：各种颜料、各种绘画用纸等给

学生传看。

五、练习：出示一些智力测试式的思考题，看学生是否能够将艺

术作品和材质正确地“挂钩”。一边看作品，一边正确地找出作

品使用的材料。课前，师生均应准备一些画作印刷品等以补充课

本内容。

学生分析画作。

六、课后探究：留一些图片给学生做课外的探究。如：设计领域

的图片。

-------- Designed By JinTai College ---------