焊接技术应用专业教学指导方案
中职电工实践教学设计(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济的快速发展，电工行业的需求日益增长，中职学校电工专业的教育质量成为社会关注的焦点。
实践教学是中职教育的重要组成部分，对于培养学生的实际操作能力、创新能力和职业素养具有重要意义。
本文针对中职电工专业，设计了一套实践教学方案，旨在提高学生的实践技能，为学生的职业生涯奠定坚实基础。
二、实践教学目标1. 知识目标：使学生掌握电工基本理论、基本技能，了解电气设备的工作原理和维修方法。
2. 能力目标：培养学生具备较强的动手能力、分析问题和解决问题的能力，以及团队合作精神。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、敬业精神、创新意识和环保意识。
三、实践教学内容1. 电工基本理论（1）电工基础知识：电路元件、电路定律、交流电、直流电等。
（2）电气设备：变压器、电动机、电容器、继电器等。
（3）电气控制：低压电器、电路控制、PLC编程等。
2. 电工基本技能（1）电工工具的使用与维护：万用表、螺丝刀、剥线钳等。
（2）电路连接与调试：单相、三相电路的连接、调试与检修。
（3）电气设备的安装与维护：变压器、电动机、电容器、继电器等。
3. 实际工程项目（1）小型电气设备安装与调试：照明电路、动力电路、配电柜等。
（2）电气控制系统的设计与实现：PLC控制、变频调速等。
（3）电气工程设计与施工：电气图纸的识读、施工方案的设计等。
四、实践教学方法1. 案例分析法：通过分析实际工程项目，使学生了解电工在实际工作中的应用。
2. 模拟训练法：利用仿真软件，模拟电气设备的安装、调试、检修等过程。
3. 实物操作法：在实训室进行实际操作，让学生掌握电工技能。
4. 项目教学法：以实际工程项目为载体，培养学生的团队协作能力和创新能力。
5. 考核评价法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的实践能力。
五、实践教学实施步骤1. 准备阶段：制定实践教学计划，准备实训设备、材料、场地等。
2. 理论学习阶段：系统学习电工基本理论，为实践操作打下基础。
电子技术应用专业教学大纲
中等职业学校电子技术应用专业教学指导方案陕西省理工学校二〇〇九年二月电子技术应用专业课程设置一、招生对象与学制本专业招收符合我校录取条件的初中毕业生或具备同等及以上学历者，学制3年。
二、培养目标与职业方向（一）培养目标本专业培养德、智、体、美、劳等全面发展的，具有良好思想品德和职业道德的，具备一定的专业理论知识、具有电子产品组装、调试、维护、维修等综合职业能力的一线职业劳动者。
学生通过本专业的学习训练，能够获得无线电装配工等级证、维修电工等级证、电子产品装配工等岗位证书。
（二）就业方向本专业毕业生主要面向电子、信息类产业的生产、销售、服务和管理等部门，主要职业方向为：1、生产部门：可以从事电器设备或其它相关电子产品的一般技术工作；2、维修和检验部门：可以从事上述电子产品的维护修理和质量检验工作；3、营销部门：可以从事上述电子产品的采购、销售、保管等业务工作；4、电子产品生产流水线的组织与技术管理岗位；5、在其它涉及电器设备应用的行业部门，可以从事常规电器设备的保养、运行和维护等技术工作。
三、知识、能力结构及要求（一）知识结构1、完成并具备中等职业教育必需的文化基础知识。
2、掌握本专业所必须的电工、电子、机械和办公自动化设备等基本理论知识。
3、熟练掌握常用电子元器件的性能常识和典型应用。
4、掌握典型单元电路的组成、作用并能进行简单分析及应用。
5、熟悉电子相关岗位的职业规范和职业道德。
（二）能力结构1、熟练掌握手工焊接技术。
2、具有元器件的识别和性能检测能力。
3、能熟练使用电子组装工具及检测仪器、仪表。
4、具有一般电子产品的安装、检测、调试与维修能力。
5、具有正确操作和维护电子电器设备的能力。
6、具有查阅电子产品相关资料及产品说明书的能力。
7、具有一定的社会交往能力，团队意识和后继学习能力，能不断提高自身综合素质。
8、具有职业道德，有较强的敬业精神和吃苦耐劳的应身。
四课程设置及教学要求本专业课程设置分为文化公共课程、专业基础课程和专业与技能三部分。
焊接综合实验任务书
焊接综合实验任务书一、实训目的综合实验是专业教学计划中的一个重要的实践性环节，要求学生能综合运用所学的理论知识解决实际工程问题，根据选题开展相关实验研究，并熟悉和掌握各类仪器设备的性能、选用和使用方法，提高学生的动手能力，培养学生观察、独立分析问题的能力。
1、掌握氩弧焊机、埋弧焊机、焊接机器人、电阻点焊机的构造及使用方法，学习利用焊机焊接试件；2、掌握焊接试样宏观缺陷分析；3、焊接接头试样制备过程，掌握接头各区域典型的金相组织和硬度检测。
二、实训内容按照不同焊接材料和焊接方法，制定相关的焊接工艺，在指导教师审核后动手操作，获取和分析相关工艺参数，并进行一定的检测；1、焊接机器人、氩弧焊、埋弧焊和电阻点焊焊接2、焊接接头性能检测三、实训过程1、焊接机器人，熟悉机器人的原理及操作，材料Q235A，热轧、δ＝2-5mm，接头长度不少于100mm2、埋弧焊，电阻焊，材料Q235A，热轧、δ＝8-12mm，接头长度不少于100mm3、钨极氩弧焊（交流、直流），堆焊，不锈钢1Cr18Ni9，δ＝1-2mm4、制备焊接接头试样，分析各区域温度场、组织特点；5、焊接接头的硬度检测；分析试样质量及产生原因。
四、撰写实训报告（实训目的，内容和感言来书写，通过焊接综合实验，你有哪些方面的提高，努力方向如何？）。
五、实训组织日程安排（见下表）六、实训进度安排（见下表）七、实训工作要求1、指导教师要娴熟实训内容，认真组织好实训每一环节，指明实训步骤和注意事项，做好巡回指导，及时解答疑难问题，指导到位。
2、学生应在指导教师的组织和指导下，按步骤有秩序地进行，认真分析实训内容，树立科学态度，不能蛮干。
每一步骤的工作量按计划进度允许超前，但不应滞后。
3、学生分组后，选任的组长要认真负责，组织好本组实训的每一环节，认真考核出缺席情况，做好记录，并掌握每人实训工作表现。
每个同学都要听从指导教师和组长的布署。
4、学生要深刻领会实训任务，内容和要求，充分发挥独立思考能力。
教育部制定中等职业学校专业教学标准的指导意见
攸县职业中专电子电器应用与维修专业人才培养方案(2018年修订)一、专业名称（专业代码）电子电器应用与维修（0５3200)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、基本学制３年.四、培养目标本专业培养具有正确的世界观、、价值观；具有良好心理素质和健康体魄；牢固掌握本专业必须的文化科学基础知识和电子电器应用的专业知识，具有较强的生产能力和电子技术应用能力，本专业主要面向电子电器设备生产、服务、经营和维修等行业企业，从事家用电器及数码电子产品、汽车电子设备、低压电器的组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、推销及售后服务等工作的具有较强的生产能力和电子技术应用综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业岗位分析六、人才培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和文化素养）、专业知识和技能：（一)职业素养1、具有良好的身体素质和优良的思想品德；敬业与团队精神及沟通能力；具有良好的心理承受力；参与意识强,有自、成功欲。
２、具有一定的人文艺术、科学知识，对自然、生活和艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。
3、具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规.4、具有创新精神。
（二）专业知识和技能1、专业知识(1）掌握本专业必需的电工基础、电子基础、电工电子仪器仪表、电子、电子产品设计与制造等基础知识。
(2）掌握相关常用电子元器件性能及功能的基本知识.（3)掌握家用电器、数码产品、汽车电子、制冷与空调、低压电器五大类电子电器设备中至少一大类的工作原理,生产过程，主要性能指标和经营，维护知识。
（４）熟悉上述电子电器设备生产，检修，经营职业岗位的规范和职业道德. (５）具有识别电路图的能力;掌握电子仪器电子仪表原理和；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路；具有阅读电子整机线路的能力;具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能;有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。
职业培训学校2024年度工作总结简洁版（5篇）
职业培训学校2024年度工作总结简洁版在区教育行政部门的高效领导、深切关怀和有力支持下，我校领导班子团结带领全体教职工紧密围绕学校工作目标，秉承“服务至上、就业导向”的职业教育宗旨，勤勉工作，锐意进取，持续加强师资队伍建设，优化学校内部管理，加快专业调整步伐，显著提升了学校的办学质量和效益。
学校各项工作健康和谐发展，圆满完成了本学期的各项任务。
以下是对本学期工作的简要回顾：一、领导班子作风建设取得实效自学期初，我们紧密结合学校实际情况，深入开展作风建设。
强化了领导班子的思想作风建设，规范了工作行为和仪表，签订了工作目标责任书，明确了岗位职责。
领导班子结构更加合理，成员间相互沟通、协调配合，勤政务实，追求高效。
加强了考勤管理，教职工纪律意识显著增强，敬业精神得到提升。
团结务实的领导班子展现出坚强的战斗力和凝聚力。
二、教师队伍建设稳步推进（一）强化师德师风建设学校高度重视教师队伍的思想政治工作，不断提升教师的思想政治素质和职业道德水平，将教师职业道德建设置于突出位置，确保教师做到教书育人、为人师表。
定期召开教师例会，加强政治学习，通过多种渠道强化教师思想素质教育，树立良好的教师形象。
（二）加强师资培训，提升教师素质学校坚持以提高教师综合素质和专业水平为核心，组织多种形式的教研活动和专业培训，促进教师教育教学能力的提升。
本学期，学校组织了系列教研活动，包括公开课、教学竞赛等，同时注重骨干教师培养，通过“请进来、走出去”的方式，拓宽教师视野，提升教育教学水平。
三、教育教学改革深入推进本学期，学校进一步深化教学改革，强化技能教学，修订了教学计划，以适应社会需求，培养职业能力。
加强教学常规管理，不断完善教学方法，实施技能培养模式，组织开展技能大赛，丰富校园文化生活。
四、德育工作不断加强学校注重班主任队伍建设和学生会干部培养，规范常规管理和安全工作，深入开展思想道德教育，促进学生全面发展。
五、后勤管理和服务水平提升学校后勤部门积极有效地开展服务工作，强化责任意识、安全意识和服务意识，为教育教学提供了有力保障。
技工学校高级技工班培训实施方案
技工学校高级技工班培训实施方案实施方案概述：本实施方案针对技工学校中的高级技工班培训，旨在为学生提供全面、系统的培训，提高他们的专业技能和综合素质。
通过理论与实践相结合的教学方式，确保学生能够掌握相关技能并应用于实际工作中。
本实施方案的内容包括培训目标、培训内容、培训方法、考核评价等。
培训目标：1. 提高学生的专业技能水平，使其能够独立完成相关工作任务。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，使其能够在实际工作中解决问题。
3. 增强学生的职业素养和团队合作精神，使其能够适应不同岗位要求。
培训内容：1. 专业理论知识培训：包括相关工种的基本知识、常见故障处理方法、安全操作规程等。
2. 技能实训培训：通过实践操作，培养学生的技能，包括机械加工、电器维修、焊接技术等。
3. 项目实践培训：组织学生参与实际项目，锻炼其解决问题的能力和团队合作能力。
培训方法：1. 理论授课：采用教师讲解、案例分析等方式进行专业理论知识的传授。
2. 实践操作：提供具备实践条件的实训场所，指导学生进行实际操作练习。
3. 项目实践：组织学生参与实际项目，由指导教师进行导师式辅导。
考核评价：1. 学期考试：对学生进行理论知识的考核，主要考察掌握程度和应用能力。
2. 实训成绩：依据实训成果、实际操作能力和工作态度等综合评定学生的实训成绩。
3. 项目评价：对学生参与的项目进行评价，主要考察学生在项目中的表现和成果。
培训资源保障：1. 培训场所：配置专业实训场所和设备，满足学生培训需要。
2. 师资力量：配备经验丰富的教师团队，包括技术专家和实践经验丰富的工人。
3. 教材教辅：选择适合高级技工班培训的教材和教辅资料，供学生学习参考。
实施计划：1. 制定详细的培训计划，包括每个阶段的课程设置和实践安排。
2. 确定培训任务分工，明确教师和学生的责任和要求。
3. 进行培训前的师资培训，提升教师的教学水平和实践能力。
4. 定期组织考核和评价，及时调整培训计划和方法。
材料成型与控制工程-焊接专业
本科教育…
在四年的工科教育中不仅要使学生掌握基本的科学知识，
更重要的是能真正了解现代企业的生产和管理特点，树
立良好的职业道德，培养牢固的敬业精神和认真负责的工作 态度，确立深入生产一线的思想。
只要有一支强大的高素质的工程师队伍为后盾，我国的 工业基础才能牢固，科技成果才能有众多承接的主体，制造 业才能有所创新和持续发展。
教师中有博士后1人、博士毕业生2人，其余教师均具有硕士学位；有教授3人、副教授5人、讲师、工程师6人，基本形成了一 支学历高、职称结构合理的教学科研队伍。
该教研室自１９８９年以来，发表学术论文１００多篇，出版教材和专著４部。完成纵横项科研项目２０多项，科研经 费２００多万元，有４项省部级课题通过鉴定，都达到国际先进水平。“用综合冶金治理代替石油管道焊后内补口焊接新技术 的研究”获１９９８年国家科技发明奖。目前该教研室承担国家自然科学基金课题１项、省部级课题３项。
正在补充的专委会
➢管道焊接工作委员会 ➢机车车辆专业委员会 ➢汽车专业委员会 ➢经销工作委员会
焊接行业现状和存在问题
• 一、电焊机 • 二、切割机具及焊接辅助设备 • 三、焊接材料 • 四、焊接新技术在制造业中的应用状况 • 五、高效化焊接和焊接机器人 • 六、焊接人员的培养 • 七、焊接标准的制订、修订
我校焊接专业创建于1985 年，是石油系统第一个焊接专业。 自1986年招生至今已培养本科毕业生近400人，考取硕士研究 生50多人、博士生5人、博士后1人。1999年焊接专业改名为 “材料成型与控制工程”专业，这标志着学科方向由原来的单 一焊接方向，向着锻、铸、焊和控制工程为一体的机电一体化 方向发展。该专业现有10多门专业课和5门研究生课。教研室现有教职工16人，其中教师13人、实验室人员3人；
电工焊接实训室建设方案
电工焊接实训室建设方案篇一：焊接实训车间建设方案焊接实训车间建设方案一、焊接车间的功能焊接实训车间是为我校焊接专业的实习教学而用，另外还承接电焊工的职业技能鉴定。
实训车间有专职实习指导教师，从事焊接专业实训多年，有较强的理论和实践经验。
校内现有实训基地总建筑面积20平方米，其中包括焊条电弧焊、CO2气体保护焊、氩弧焊、埋弧自动焊、等离子切割、气焊气割等设备。
拥有焊接实训室3个。
可满足焊接技术专业学生进行焊接、机械加工、热加工的实训需要。
前段时间初步完成车间通风系统和防护屏的升级改造，改善了实习条件。
为进一步拓宽了本专业实训项目，迎合企业用人标准，增强学生职业素质和职业能力。
拟对车间进行规模化建设和现有设备升级换代。
二、实训内容实训内容包括焊条电弧焊操作、 CO2气体保护焊操作、氩弧焊操作、等离子切割与气焊气割。
适用于焊接技术及机械专业教学实训及非专业班级焊接基础训练。
篇二：电工电子实训室建设方案电工电子实训室建设方案附件一：一、技术性能1.输入电源：三相四线（或三相五线）380V±10 50Hz2.工作环境：温度-10℃～＋40℃，相对湿度＜85（25℃）海拔＜4000m二、实训装置的基本配置及功能本实训装置主要由电源控制屏、实训桌、实训挂箱等组成。
实训组件1.电路基础实训（一）完成叠加原理、基尔霍夫定律（判断性实训）、戴维南定理、诺顿定理、直流电阻电路故障的检查、互易定理、欧姆定律等实训；提供电阻、电感、电容，完成R、L、C串联谐振、一阶、二阶动态电路的研究、电压源与电流源的等效变换、负载获得最大功率的条件、电阻的串、并联等实训、灯泡、稳压管、电位器、电阻箱等，完成已知和未知电路元件伏安特性的测绘、电容的充放电、等实训、电阻、电感、高压电容（0.47uF/500V、1uF/500V、2.2uF/500V、4.7uF/500V），完成日光灯功率因数提高实训、RLC串联交流电路实训、RLC并联交流电路实训以及电感、电容元件在直流电路和交流电路中的特性实训、仪表量程扩展实训（电流表、电压表量程的扩展）、电流表、电压表和欧姆表的设计、交流电路实训：三相电路实训（提供六只灯泡）、运算放大器的应用实训、报警保护电路的设计及其应用实训、互感器的应用实训、整流滤波电路的设计及应用实训、过流保护的设计及其应用实训、网孔板（404mm×298mm）一块、交流接触器（线圈电压为220V）三只、热继电器一只、时间继电器一只、按钮三只（黄、绿、红各一只）、按钮开关盒（三孔）一个、变压器（220V/26V/6.3V）一只、整流桥一个、能耗制动电阻（10Ω/25W）一个、接线端子排（TB1510）一个、专用实训连接线10根。
技能大赛指导课实训报告(3篇)
第1篇 一、实训背景 随着我国职业教育的发展，职业技能大赛已成为检验学生专业技能水平的重要手段。为了提高学生的实践操作能力，培养具备创新精神和实践能力的优秀人才，我校特开设技能大赛指导课。本实训报告旨在总结实训过程中的经验与收获，为今后类似实训活动提供参考。
二、实训目的 1. 了解技能大赛的背景、意义和参赛要求； 2. 掌握参赛项目的操作技能和理论知识； 3. 培养团队协作精神和沟通能力； 4. 提高学生的综合素质，为今后参加各类职业技能大赛打下坚实基础。 三、实训内容 1. 技能大赛概述 （1）技能大赛的背景 随着我国经济的快速发展，企业对高素质技能型人才的需求日益增长。职业技能大赛作为一项重要的职业技能竞赛活动，旨在选拔优秀技能人才，推动职业教育改革，提高职业技能水平。
（2）技能大赛的意义 1）提高学生的专业技能水平； 2）激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力； 3）促进职业教育与产业对接，提高人才培养质量； 4）推动职业技能大赛在全国范围内的普及和发展。 （3）参赛要求 1）参赛选手须为在校生或毕业生； 2）参赛选手需具备一定的专业技能和理论知识； 3）参赛项目需符合大赛要求，具有创新性和实用性。 2. 参赛项目及操作技能培训 （1）参赛项目 本次实训课程共设有五个参赛项目，分别为：机械加工技术、电子技术、汽车维修、计算机应用和焊接技术。
（2）操作技能培训 1）机械加工技术：主要包括车削、铣削、磨削等操作技能，实训过程中，教师详细讲解了各类机床的使用方法、刀具选择、加工工艺等知识。
2）电子技术：主要涉及电路设计、焊接、调试等技能，实训过程中，教师介绍了电子元器件的识别、电路图的阅读、焊接技术等。
3）汽车维修：包括汽车发动机、底盘、电气系统等方面的维修技能，实训过程中，教师讲解了汽车维修的基本流程、故障诊断方法等。
4）计算机应用：主要涉及计算机组装、网络搭建、软件应用等技能，实训过程中，教师讲解了计算机硬件知识、网络知识、软件应用等。
电子装配工艺培训计划方案(2篇)
第1篇一、培训背景随着电子技术的飞速发展，电子装配工艺在电子产品制造过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高我国电子装配工艺水平，培养一批高素质的电子装配人才，特制定本培训计划方案。
二、培训目标1. 使学员掌握电子装配的基本知识和技能；2. 提高学员的电子装配工艺水平，确保产品质量；3. 培养学员的团队合作精神和创新意识；4. 提升学员的职业素养和敬业精神。
三、培训对象1. 电子装配从业人员；2. 电子工程、自动化等相关专业毕业生；3. 对电子装配工艺感兴趣的社会人士。
四、培训时间本次培训为期一个月，共计40课时。
五、培训内容1. 电子装配基础知识（1）电子元器件的种类及性能；（2）电子装配工具及设备的使用；（3）电子装配工艺流程；（4）电子装配质量控制。
2. 电子装配实操技能（1）手工焊接技术；（2）机器焊接技术；（3）SMT贴片技术；（4）电子元器件检测与维修。
3. 团队合作与沟通技巧（1）团队协作的重要性；（2）沟通技巧在电子装配中的应用；（3）团队冲突的解决方法。
4. 职业素养与敬业精神（1）职业道德与职业操守；（2）敬业精神的重要性；（3）职场心态调整。
六、培训方式1. 理论教学：通过讲解、演示、案例分析等方式，使学员掌握电子装配的基本知识和技能。
2. 实操训练：在专业导师的指导下，学员进行实际操作，提高动手能力。
3. 案例分析：通过分析实际案例，使学员了解电子装配过程中可能出现的问题及解决方法。
4. 小组讨论：学员分组讨论，分享学习心得，提高团队协作能力。
七、培训师资1. 邀请具有丰富实践经验的电子装配工程师担任主讲；2. 邀请具有专业背景的大学教授进行理论教学；3. 组建由企业技术骨干、专业讲师组成的辅导团队，为学员提供实操指导。
八、培训考核1. 理论考核：考试形式，包括选择题、判断题、简答题等；2. 实操考核：现场操作，包括焊接、贴片、检测等；3. 综合考核：根据学员的学习成果、实操技能、团队协作等方面进行综合评定。
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. - . .可修编. . 省中等职业学校 焊接技术应用专业教学指导案 (试行) 省教育厅制定 . -
. .可修编. . 目 录 指导思想………………………………………………………………………………………………1 教学计划………………………………………………………………………………………………2 课程标准………………………………………………………………………………………………15 焊接基础课程标准………………………………………………………………………………15 焊接识图课程标准………………………………………………………………………………17 金工实习课程标准………………………………………………………………………………19 管板焊接操作课程标准…………………………………………………………………………22 板对接焊接操作课程标准………………………………………………………………………24 管对接焊接操作课程标准………………………………………………………………………27 船体结构焊接操作课程标准……………………………………………………………………29 钢结构焊接操作课程标准………………………………………………………………………31 承压设备焊接操作课程标准……………………………………………………………………34 轿车车体电阻焊操作课程标准…………………………………………………………………36 轧辊表面强化修复激光焊操作课程标准………………………………………………………38 膜式壁自动化焊接操作课程标准………………………………………………………………41 师资配备标准…………………………………………………………………………………………44 技能实训室实训设备配备标准………………………………………………………………………45 人才培养模式和课程体系改革调研报告……………………………………………………………48 附录 后记………………………………………………………………………………………………57 省中等职业学校专业教学指导案编写工作领导小组成员…………………………59 省中等职业学校焊接技术应用专业教学指导案（试行）编写组成员…………………60 . -
. .可修编. . 省中等职业学校 焊接技术应用专业教学指导案 (试行) 指 导 思 想 本案坚持以素质为基础，以能力为本位，以就业为导向，以企业需求和学生的发展为目标，在人才市场调研和职业能力分析的基础上，充分体现职业资格标准要求，努力实现专业与产业、企业、岗位对接，专业课程容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接，培养适合社会、企业需要的焊接技术应用专业中等应用型技能人才。 各中等职业学校可以本案为教学指导性文件，结合区域、校本实际情况，制定实施性教学计划，并以技能训练为核心，开展该专业的教育教学活动。 . -
. .可修编. . 教 学 计 划 一、专业名称 焊接技术应用 二、专业代码 052200 三、招生对象与学制 （一）招生对象 初中毕业生或具有同等及以上学力者。 具有一定的学习理解和表达能力；手指、手臂灵活，动作协调；视力良好，具有分辨颜色色调和浓淡的能力。 （二）学制 三年（实行学分制的，以修满规定学分为准，可实行弹性学制）
四、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展，从事焊接技术操作的中等应用型技能人才。 本专业毕业生主要面向汽车制造、化工设备、电力设备、船舶重工以及轻工机械等行业，服务以钢铁为主要生产材料的制造型企业，主要从事普通焊接及其相关工序的操作，成为具有相应的现场管理、质量意识与安全知识的技能型员工；部分毕业生可根据社会的需求掌握一定的特种焊接知识以及特定工作项目的特种焊操作技能。
五、职业能力描述
（一）职业能力要求 中等职业学校焊接技术应用专业毕业生职业能力要求（表一） 类别 项目 序号 要求
基本 知识
文化基础知识 1 掌握语文、数学、外语等本专业所必需的文化基础知识 识图知识 1 掌握常用零部件的画法及代号标注 2 掌握焊接装配图的识读知识 3 掌握焊缝符号的表示法和焊接法代号
常用金属材料与热处理知识
1 了解常用金属材料的物理、化学和力学性能知识
2 了解碳素结构钢、合金钢、铸铁、有色金属的分类、成分、性能和用途 . - . .可修编. . 3 了解金属晶体结构的一般知识 4 了解合金的组织结构及铁碳合金基本组织的知识 5 掌握Fe—C相图基本知识及其简单应用 6 了解钢的热处理基本知识
焊接基础知识 1 了解焊接法的分类知识 2 了解常用焊接法的基本原理 3 熟悉焊接工艺技术等相关知识 4 掌握焊接接头种类、坡口形式及坡口尺寸知识 5 掌握焊接变形及反变形的相关知识 6 了解焊接缺陷的分类、定义、形成原因及防治措施 7 掌握焊缝外观质量的检验与验收知识
8 了解无损检测法、特点及选用，法规、标准中有关无损检测面的规定
焊材知识 1 熟悉各种焊材的类型、分类、使用及保管要求面知识 2 了解焊接材料的选用原则
电工基本知识 1 掌握直流电与电磁的基本知识 2 了解交流电基本概念 3 了解变压器的结构和基本工作原理 4 掌握电流表和电压表的使用法
焊接设备 基本知识
1 了解常用焊接设备的基本原理 2 掌握常用焊接设备的种类及型号 3 熟悉常用焊接设备的铭牌号相关知识 4 掌握常用焊接设备的选择、应用和日常维护常识
冷加工基础知识 1 掌握钳工基础知识 2 掌握钣金工基础知识 安全环保知识 1 掌握安全用电知识、焊接劳动保护知识
法律法规知识 1 了解《中华人民国劳动法》的相关知识 2 了解《中华人民国合同法》的相关知识 3 了解《中华人民国消费者权益保护法》的相关知识
4 了解《特种作业人员安全技术培训考核管理办法》的相关知识 5 了解《特种设备焊接操作人员考核细则》的相关知识 6 了解其它相关法规知识 职业 1 具有良好的思想政治素质、职业道德和行为规 . - . .可修编. . 素质 2 能爱岗敬业，忠于职守，自觉认真履行各项职责 3 能刻苦学习，钻研业务，努力提高思想和科学文化素质 4 具有良好的人际关系和团结合作精神 5 能格执行工艺文件 6 具有安全生产和环境保护意识，格遵守操作规程
核心 技能
公共 核心 技能
1 具备识读零件图以及简单装配图的能力 2 能看懂焊接工艺文件，并进行作业 3 能根据工艺文件选择并正确使用工装夹具，能自制小工具 4 具备外观检查与检测的能力 5 能根据无损检测报告对焊缝进行返修
6 具备管板角接接头的焊接操作能力，至少掌握该项目一种焊接法的操作技能
7 具备板对接接头的焊接操作能力，至少掌握该项目一种焊接法的操作技能
8 具备管对接接头的焊接操作能力，至少掌握该项目一种焊接法的操作技能
普通焊接向 9 掌握普通焊接向的典型工作项目的生产流程以及典型焊接操作技能，具备一定的独立工作能力与协作能力
特种焊接向 10 掌握特种焊接向的典型工作项目的生产流程以及典型焊接操作技能，具备一定的独立工作能力与协作能力
（二）对应工作岗位与职业XX书 中等职业学校焊接技术应用专业毕业生对应工作岗位与职业XX书（表二） 序号 专业技能向 工作岗位 职业XX书
1 普 通 焊 接 焊工 人力资源和社会保障部——焊工（四级） （推荐：安全生产监督管理局——特殊工种上岗操作证 质量监督检验检疫局——特种设备作业人员证）
2 下料工 人力资源和社会保障部——焊工（四级） （推荐：安全生产监督管理局——特殊工种上岗操作证 质量监督检验检疫局——特种设备作业人员证）
3 焊接检验员 人力资源和社会保障部——焊工（四级） （推荐：安全生产监督管理局——特殊工种上岗操作证 质量监督检验检疫局——特种设备作业人员证） 4 焊接设备 人力资源和社会保障部——焊工（四级） . - . .可修编. . 管理员 （推荐：安全生产监督管理局——特殊工种上岗操作证） 5 组装定位焊工 人力资源和社会保障部——焊工（四级） （推荐：安全生产监督管理局——特殊工种上岗操作证 质量监督检验检疫局——特种设备作业人员证）
6 特种焊接向 特种焊操作工 人力资源和社会保障部——焊工（四级） （推荐：安全生产监督管理局——特殊工种上岗操作证）
（三）未来发展向 1.本专业毕业生工作一段时间后，可以向工艺文件编写部门、质量控制部门或生产组织管理部门发展。 2.本专业毕业生根据自身的发展趋势与需求，进入高等职业院校的焊接技术及自动化、材料成型与控制技术、金属材料与热处理技术以及机械设计与制造等专业，接受较高水平的教育。