五年级上册科学 第一单元《光》重点归纳
教科版科学五年级上册 第一单元 光第4课 光的传播方向会发生改变吗
4.下列现象属于光的折射的是( A ) A.瞄准河中的鱼的下方可以捕到鱼 B.月食的形成 C.平静的水面倒映出蓝天白云 D.茫茫白雪看上去非常刺眼
5.用气枪射击池水中的鱼，为提高命中ຫໍສະໝຸດ ，在射击时应瞄准( C )
A.看到的鱼
B.看到的鱼的上部
C.看到的鱼的下部 D.看到的鱼的右边
6.人站在河水里，看起来腿变“短”了，这是由于光( B )
第4课 光的传播方向会发生改变吗
一、知识速记 1.光从空气 垂直 进入水中，光的传播路线不会发生变化。 2.光从空气中 斜射 进入水中时，它的 传播路线 会发生 改变 , 这个现象叫 光的折射 。 3.斜着看水中的筷子，浸在水中的部分变得向上折，这是由 于光从水中斜射进入空气时，传播路线发生了改变。 4.光在 空气 中偏折角度 最大 。
三、选择题。 1.小科将筷子放入盛有水的碗中，看到筷子在水面处“折断” 了，这是因为( A ) A.光的折射 B.光沿直线传播 C.水把筷子折断了 2.下面四种现象属于光的折射现象的是( B ) A.河面上古镇的倒影 B.水杯中“折断”的笔 C.阳光下树的影子 D.平面镜中小狗的像
3.我们常常发现，放在盛水玻璃杯中的筷子，看上去在 水面处好像“折断”了，产生这种现象的原因是( C ) A.镜面反射 B.漫反射 C.光的折射 D.光的色散
A.反射的作用 B.折射的作用
C.散射的作用
四、实验探究题。 根据右图实验回答问题。 1.右图的筷子出现了什么情况?
筷子弯折了。 2.出现这种情况的原因是什么?
光从空气进入水中发生了折射。
3.生活中还有哪些现象和这个原理有关，请举出三个例子来。 ①鱼缸里一条鱼,能看到两条; ②海市蜃楼; ③池水变浅。
3.斜着看水中的筷子，浸在水中的部分变得 弯折 ，这是由 于光从水中 斜射 进入空气时，传播路线 发生 了改变。
教科版科学五年级上册第一单元《光》复习教案
教科版科学五年级上册第一单元《光》复习教案【教材简析】从教师的角度而言，本单元首先要弄清楚的问题应该是“光是什么”。
历史上，对光的研究曾经推动了科学和技术的长足发展，改变了人们对物质世界的认识，打通了宏观世界和微观世界的通道。
今天我们对“光”的认识，看似是对知识本体的认知，实则是对光，抑或是对科学本质的理解。
光是一种电磁波,按照波长可以将光分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、v射线等几个波谱区。
其中，可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
光具有波动和粒子的双重性质，凡是与光的干涉、衍射和偏振等现象有关的均是波动性的表现，凡是与光的碰撞、散射、叠加等有关的都是粒子性的表现。
波粒二象性可以用爱因斯坦公式得到解释:E-hv，p-h/A。
这里能量E和动量p都是表征光的粒子性的量，而频率v和波长A都是表征光的波动性的量，波动性和粒子在通过普朗克常数h联系起来了，这也可以解释“光是能量的表现形式”这一概念的出处。
如此，我们对光的本质的认识可以帮助教师准确把握“光”单元教学的概念发展。
沿着上述概念发展线索，教科书对本单元的学习内容做了如下安排。
第1课“的思考”解生有关的前概念。
通过思考和解释“在惠暗中你能否看到红苹果”的问题，了解学生对于光有哪些认识，以及能做出哪些推测和解释。
第2课“是样传播的”研究光在空气中是如何沿直线传播的。
光穿过小孔的实验可以帮助学生观察到光的行进路线，初步理解并建立光沿直线传播的概念。
第3课“光的传播会遇到阻碍吗”，是对光沿直线传播的进一步深入研究。
当光遇到遮挡物时，会因遮挡物的不同，出现通过、部分通过、不能通过三种情况。
对本课所有实验现象的解释，最终都将成为“光沿直线传播”的证据。
第4课“光的传播方向会发生改变吗”，主要探讨当光从空气进入水中时，传播路径发生了怎样的改变。
对于光而言，空气和水是不同的传播介质，因此光的传播方向(传播路径)也会随之发生改变，其结果是产生了折射现象。
【新版】苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》知识点梳理
【新版】苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》知识点梳理第1课光源1、自己可以发光的物体叫做光源。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
2、按照光源的特征，可以将光源分为自然光源和人造光源。
3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、雷电、董火虫、发光水母等。
人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。
按出现的先后顺序，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯（白炽灯、荧光灯、发光二极管）等。
4、判断某种光源是自然光源还是人造光源，关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。
5、可见的“发光体”分为两类:光源与反光物体。
6、生活中有许多物体会发光，判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。
玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的。
所以，它们都不是光源。
7、蜡烛发光过程︰点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。
8、细钢丝发光现象︰通电时，细钢丝发热，逐渐变红发光。
9、光是一种能量。
从蜡烛和细钢丝发光过程中，我们可以知道光源发光是需要能量的。
第课光的传播1、光在空气中沿直线传播。
2、两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。
这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。
2、几乎所有的物体都可以反射光。
3、不同物体表面反光效果是不一样的，物体表面越光滑反光效果越好，如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。
4、反光效果最好的物体是镜子。
5、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。
6、光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。
第4课七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的。
2、雨后彩虹的形成与阳光有关系。
教科版科学五年级上册光单元知识点
教科版科学五年级上册光单元知识点1.影子的产生需要三个条件：光源、遮挡物和屏。
光在传播过程中，如果遇到不透明的物体，就会形成暗区，这个暗区就是影子。
2.影子的特点有三个：随着光源位置和方向的改变而改变，总是在物体背光的一侧，大小与挡光物体和光源之间的距离有关，形状与光源照射物体侧面的形状有关。
3.投影是从不同侧面照射得到的物体的影子，例如交通标示牌、洗手间门口的标示牌、皮影戏、电影、手影表演等。
4.光源是像电灯这样自行发光或正在发光的物体，例如太阳、点燃的蜡烛、打开的电灯、正在发光的萤火虫、打开的手电筒等。
许多光源在发光的时候也在发热。
5.阳光下物体的影子方向随着太阳方向的改变而改变，和太阳方向相反。
例如早晨太阳在东，影子在西；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西，影子就在东。
6.阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置最高时（中午12时）影子最短，太阳位置最低时影子最长。
7.利用阳光下物体影子的变化规律可以测定时间，古人会利用日影观测仪（日晷）计时。
8.光是以直线的形式传播的，光的传播速度是每秒30万千米。
9.人体能调节光线射入的器官是眼睛的瞳孔，当XXX的时候瞳孔就缩小，光弱的时候瞳孔就会放大。
10.光的反射是指光碰到镜面改变了传播方向，被反射回来的现象，也叫发光。
反射光也是沿直线传播的。
墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。
照明灯上装灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
11.凹面镜和凸透镜能把光线汇聚起来，形成强光和高温。
例如放大镜、望远镜、古代人用凹面的铜镜取火、利用凹面镜原理做成的太阳灶、奥运会圣火火种是利用凹面镜取得的、普里斯特列让某些物质在凸透镜聚光产生的高温下放出的各种气体，从而发现了氧气。
12.光和热有关系，许多光源在发光的时候也在发热。
1.光线强度与温度成正比，光线弱则温度低。
小学科学第一单元《光》整单元(教案)学年科学五年级上册教科版
小学科学第一单元《光》整单元（教案）学年科学五年级上册教科版科学五年级上册教科版《光》是小学科学第一单元教材内容，本文将从整个单元的教学目标、教学重点、教学步骤以及教学方法等方面进行详细讲解。
一、教学目标本单元的教学目标主要有以下几个方面：1.了解光的性质，知道光是一种能够照亮物体的东西；2.认识阳光是人们生活中重要的光源，了解能够利用阳光进行晒干、照明、取暖等方面的应用；3.理解太阳直射地面时光线是直的，日落时光线呈弯的，了解日出、日落和明暗变化的原理；4.了解虹的形成原理；5.认识光的反射现象。
二、教学重点本单元的教学重点主要有以下几个方面：1.认识光是一种能够照亮物体的东西；2.了解阳光的作用和应用；3.理解日出、日落和明暗变化的原理；4.认识虹的形成原理；5.了解光的反射现象及其应用。
三、教学步骤1.导入：通过提问的方式，向学生引入本单元的话题，并激发学生的兴趣，例如可以问一问学生在生活中都使用过哪些光源。
2.展示与讲解：通过图片或实物的展示，向学生介绍光的性质、阳光的作用和应用，以及日出、日落和明暗变化的原理。
在讲解过程中，要结合学生的实际生活经验进行解释，使学生易于理解和接受。
3.实验和观察：组织学生进行一些简单的实验和观察，以加深他们对光的认识。
例如，可以让学生观察太阳光直射地面时光线的走向，以及日落时光线的弯曲情况；还可以进行一些与光的反射相关的实验，让学生亲自操作并记录实验结果。
4.课堂练习：通过课堂练习，巩固学生对所学内容的理解。
可以设计填空题、选择题、判断题等多种形式的练习题，以检验学生对概念和原理的掌握情况。
5.小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同完成一些探究性任务，例如让学生调查和了解虹的形成原理，并展示他们的研究成果。
通过小组合作，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
6.总结与复习：在本单元学习结束时，要对所学内容进行总结与复习。
可以组织学生进行小结性的讨论，让他们回顾所学的重点知识点，并制定学习计划，为下一阶段的学习打下基础。
教科版科学五年级上册光单元知识点
教科版科学五年级上册光单元知识点基础知识1.影子产生的条件：（光源）、(遮挡物)、(屏）。
光是沿直线传播的，光在传播的过程中如果遇到了不透明的物体，在物体的后面光照不到的地方就会留下一个暗区，这个暗区形成了影子。
2.影子的特点是1影子会随着光源的位置.方向的改变而改变。
影子总是在物体背光的一侧。
2影子的大小与挡光物体和光源之间的距离有关，即物体离光源远影子小，距离近影子大。
3影子的形状与光源照射物体侧面的形状有关。
3.投影：从（不同侧面）照射得到的物体的（影子）叫做（投影）。
大街上的交通标示牌.洗手间门口的标示牌.皮影戏.电影.手影表演4. 光源：像电灯这样（自行发光、正在发光）的物体叫做（光源）。
太阳.点燃的蜡烛.打开的电灯.正在发光的萤火虫.打开的手电筒。
许多光源在发（光）的时候也在发（热）。
5.阳光下物体（影子的方向）随着（太阳方向）的改变而改变，和太阳的方向（相反）。
即早晨太阳在东，影子在西；中午太阳偏南，影子就偏北；下午太阳在西，影子就在东。
6.阳光下物体的影子（长短）的变化是随着太阳在天空中的（位置）变化而变化，太阳位置最（高）时（中午12时）影子最（短），太阳位置最（低）时影子最（长）。
7.利用阳光下（物体影子的变化规律）来测定时间。
古人会利用（日影观测仪）（日晷）计时8.光是以（直线）的形式传播的。
光的传播速度是（每秒30万千米)。
9.人体能调节光线射入的器官是眼睛的(瞳孔)，当光强的时候瞳孔就(缩小)，光弱的时候瞳孔就会(放大)。
10.光的反射：（汽车反光镜、医生带的额镜、潜望镜、利用激光反射器测量地球与月球的距离、万花筒）（1）光碰到镜面改变了传播方向，被（反射回来），这种现象叫做（光的反射），也叫（发光）。
（2）反射光也是沿（直线）传播的。
（3）墙壁涂成白色是因为白色物体反光较强，可以增强教室内的反光，使教室更加明亮。
（4）照明灯上装灯罩可以把灯泡向上的光反射到下方，和本来向下的光线合在一起，增加亮度。
【新版】苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》知识点梳理
【新版】苏教版科学五年级上册第1单元《光与色彩》知识点梳理第1课光源1、自己可以发光的物体叫做光源。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
2、按照光源的特征，可以将光源分为自然光源和人造光源。
3、自然光源是大自然中不被人类掌控与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、雷电、董火虫、发光水母等。
人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。
按出现的先后顺序，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯（白炽灯、荧光灯、发光二极管）等。
4、判断某种光源是自然光源还是人造光源，关键是判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。
5、可见的“发光体”分为两类:光源与反光物体。
6、生活中有许多物体会发光，判断物体是不是光源要看物体是自己发光还是因为有其他发光体存在而发光。
玻璃幕墙和月亮发光是太阳导致的，水面发光是月光导致的。
所以，它们都不是光源。
7、蜡烛发光过程︰点燃烛芯，蜡油受热熔化，熔化的蜡油随着烛芯燃烧，发光发热，蜡烛变短。
8、细钢丝发光现象︰通电时，细钢丝发热，逐渐变红发光。
9、光是一种能量。
从蜡烛和细钢丝发光过程中，我们可以知道光源发光是需要能量的。
第课光的传播1、光在空气中沿直线传播。
2、两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。
这种现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
第3课光的反射1、光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。
2、几乎所有的物体都可以反射光。
3、不同物体表面反光效果是不一样的，物体表面越光滑反光效果越好，如镜子、平静的水面、玻璃表面、有抛光的金属面等。
4、反光效果最好的物体是镜子。
5、潜望镜是利用光的反射现象设计制作。
6、光从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物体反射后进入人眼，人因此看到了物体。
第4课七色光1、太阳光是由多种色光混合而成的。
2、雨后彩虹的形成与阳光有关系。
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第一单元《光》第1课有关光的思考 单元整体分析+课时公开课一
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册第一单元《光》第1课有关光的思考单元整体分析+课时公开课一等奖创新教案第一单元《光》大单元整体教学设计教材版本教科版单元（或主题）名称《光》单元主题学生们在校园里发现了一些鸟巢和小鸟的活动迹象，同学们对这些鸟类的品种、数量、行为等非常感兴趣，但是小鸟容易受惊吓，难以近距离观察。
同学们可以利用潜望镜观察这些鸟类在鸟巢中的活动。
那么如何制作一个潜望镜呢？接下来的学习我们就围绕这个主题展开吧。
课标要求核心概念：物质的运动与相互作用，能量的转化与守恒，工程设计与物化学习内容：3.3声音与光的传播：1.知道来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，能使人们看到光源或该物体。
2.知道光在空气中沿直线传播。
3.知道光遇到物体会发生反射现象，光的传播方向会发生改变。
4.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光中包含不同颜色的光。
13.3工程是设计方案物化的结果：利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。
学业要求：能解释人眼看到光源和物体的原因；能举例说出光的反射现象，知道太阳光的色散现象。
能分析光的行进路线及反射现象。
能通过实验认识光在传播过程中会发生折射现象，能设计制作简单的光学物品。
关注光污染危害，树立自我保护意识。
能制作实物模型，并基于证据改进实物模型的设计和制作。
知道技术与工程需要实事求是，能如实记录相关信息和正确对待作品的缺陷。
教材分析“光"单元以研究光的传播特点为主要线索，认识光这种能量表现形式。
本单元共7课，分别是《1.有关光的思考》、《2.光是怎样传播的》、《3.光的传播会遇到阻碍吗》、《4.光的传播方向会发生改变吗》、《5.认识棱镜》、《6.光的反射现象》、《7.制作一个潜望镜》。
第1课为单元起始课，主要了解学生有关光的前概念，第2-3课探究光的传播问题，第4-5课探究光的折射问题，第6-7课探究光的反射问题，其中第7课为工程设计课。
最新教科版五年级科学上册《光》单元复习课件
光的传播
5. 认识棱镜
6. 光的反射现象
7. 制作一个潜望镜
制作潜望镜
整理：本单元主要科学概念
光源
什么是光源？
可以自己发光的的物体叫作光源。
太阳
月亮
注意：光源是对正在发光的物体 来说的，如未点燃的蜡烛不是光源。
光的传播
光的传播路径是怎么样的？
光沿直线传播
光的传播会遇到阻碍
光能一直沿直线传播吗？
透明物体 几乎不阻碍
半透明物体 部分阻碍
不透明物体 完全阻碍
光的折射
杯子里的铅笔断了吗？
光的颜色
三棱镜 白光→彩色光
色轮 彩色→白色
白光是由各种单色光组成的复色光。
光的反射 在两种物质分界面上返回原来物质的现象。
制作潜望镜
光的反射规律
课堂小结
通过这节课的学习，你学 会了什么？
课后研讨
学完这篇课文，你收获了什么？有什么 样的感悟？与同学相互交流讨论。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
谢谢观看
再见
单元复习
光
目录 1. 有关光的思考
2. 光是怎ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ传播的 3. 光的传播会遇到阻碍吗
回顾： 本单元我们学了什么？
4. 光的传播方向会发生改变吗
5. 认识棱镜
6. 光的反射现象
7. 制作一个潜望镜
目录
1. 有关光的思考
光源
2. 光是怎样传播的
3. 光的传播会遇到阻碍的吗 4. 光的传播方向会发生改变吗
五年级科学上册知识点总结
// 第一单元光//第一课《有关光的思考》1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。
2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。
3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。
第二课《光是怎样传播的》1.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。
2.光是沿（直线）传播的。
3.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。
第三课《光的传播会遇到阻碍吗》1.光（能）穿过透明的物体。
2.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。
3.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。
4.日食：日、月、地三者成一线或者近似一线，月球运动到太阳和地球的中间，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。
第四课《光的传播方向会发生改变吗》1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。
2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。
3.海市蜃楼是一种光学现象。
4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。
（折射现象）第五课《认识棱镜》1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。
2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。
3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。
4.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。
5.中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。
“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。
第六课《光的反射现象》1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册科学
第一单元《光》重点归纳
第一课《有关光的思考》
1.通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为（光源）。
2.（太阳）、（激光笔）等光源发出的光非常强烈，我们不能直接用肉眼去看，它们会对我们的（眼睛）造成伤害。
3.（夜视仪）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。
4.（月亮）不是光源，它的光来自反射太阳的光。
第二课《光是怎样传播的》
1.我们能看到物体，是因为物体反射的（光线）进入我们的眼睛，引起视觉效果。
2.光是沿（直线）传播的。
3.声音可以绕过障碍物继续传播，但是光沿（直线）传播，不能绕过障碍物。
第三课《光的传播会遇到阻碍吗》
1.光（能）穿过透明的物体。
2.当光照射到一个不透明的物体上时，光（不能）穿过不透明的物体，并且会观察到光在不透明的物体表面会发生（反光或反射）。
3.日食和月食的形成与光的（直线）传播有关。
4.日食形成时，日、月、地三者成一线或者近似一线，地球上位于（月影）部分的人们就看不到太阳，形成日食。
第四课《光的传播方向会发生改变吗》
1.光在传播中遇到透明物体或半透明物体时，能（穿过）或（部分穿过）物体继续进行传播。
2.光在同一种物质中是沿（直线）传播的，当遇到不同的物质时会在界面处发生（改变）。
3.海市蜃楼是一种（光学）现象。
4.光线可以在（空气和水的交界处）传播方向发生改变的。
第五课《认识棱镜》
1.光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的（折射）现象。
2.光由空气斜射入其他透明物体，比如玻璃，也能发生（折射）现象。
3.太阳光看起来几乎是（白）色的，其实由（红橙黄绿蓝靛紫）等各种颜色组成。
4.雨后出现彩虹，除了需要太阳光和空气，还需要有（水滴）聚集在一起。
5.中国人在公元10世纪，把经日光照射以后的天然透明晶体叫做“五光石”或“放光石”，认识到“就日照之，成五色如虹霓”。
“五光石”或“放光石”相当于（三棱镜）。
第六课《光的反射现象》
1.我们通常说的镜子“反光”在科学上指的是光的（反射）。
2.从镜子中能看到自己，是因为光发生了（反射）现象，反射光也是沿（直线）传播的。
3.我们能够看到物体就是因为它们（反射）的光进入了我们的眼睛。
4.湖光倒影就是光的（反射）原理形成的。
第七课《制作一个潜望镜》
1.（潜望镜）是利用光的反射原理制成的。
2.制作简单的潜望镜至少需要（两）块平面镜。
3.两面镜子可以让光发生（两）次反射。
4.潜望镜里面的平面镜应该以（45）度角放置。