2019届高考历史大一轮复习 单元十四 近代以来中国的思想解放潮流和重大理论成果 第41讲 近代中国的思想解放
答案：D
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24
视角 2 从康有为维新思想的特点命题 康有为主张孔子是托古改制、主张变革的先师，借助经学的外衣，否定君主 专制，宣传维新变法的必要性和合理性。解题时需结合其目的和所处的时代背景 来分析。
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25
[对点 2] (2018·泰安高三质检)康有为在《孔子改制考》中将孔子描绘成改革 的先师；而谭嗣同则在他的名著《仁学》中将儒家的“仁”推而广之，主张用资 产阶级的博爱、平等、自由来代替封建伦常。两者的共同目的是( )
——陈独秀《敬告青年》(1915 年) [论从史出] 关键信息“吾宁忍过去国粹之消亡”表明全面批判中国传统文 化，“当以科学与人权并重”表明提倡科学与民主。
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28
探究：(1)根据史料一，结合所学知识，概括新文化运动的主要内容，并指出 新文化运动的实质是什么？
[提示] 内容：提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对 旧道德；提倡新文学，反对旧文学。其中民主与科学是前期运动的指导思想和核 心。实质：反映了宣传资产阶级民主共和思想。
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7
2．熟记“中学为体，西学为用”的 5 个知识点
背景 第二次鸦片战争后，中国面临内忧外患的形势
代表 曾国藩、李鸿章、左宗棠
主张 提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想
实践 创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂
评价
迈出了中国近代化历程的第一步，但未能使中国走向富强； 客观上促进了中国近代的思想解放
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8
3.掌握不同时期维新思想的 2 项内容 (1)早期维新思想 ①代表：王韬、郑观应等。 ②主张：经济上，发展民族工商业，与外国进行商战；政治上，实行君主立宪 制度；文化上，兴办学校，学习西方自然科学知识。 (2)康梁维新思想 ①康有为撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，借助经学的外衣，否定君主 专制统治，宣传维新变法的合理性和必要性。 ②梁启超发表《变法通议》，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想；严复反 对君主专制，主张国家属于人民。
答案：C
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27
提升点二 单列视点——新文化运动的特点 [史料研读]
史料一 忠孝节义，奴隶之道德也；轻刑薄赋，奴隶之幸福也……固有之伦 理、法律、学术、礼俗，无一非封建制度之遗……吾宁忍过去国粹之消亡，而不 忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归消灭也。……国人而欲脱蒙昧时代， 羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
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1
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2
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3
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4
近代中国的思想解放潮流
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5
[主干串知]
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6
[教材归纳] 1．了解“开眼看世界”的 2 个表现 (1)林则徐：编译《四洲志》《各国律例》等资料，是近代中国开眼看世界第一 人。 (2)魏源：编撰出《海国图志》，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。
A．为五四运动的爆发做了思想准备 B．为结束封建帝制提供了思想理论基础 C．推动了中国民族资本主义的初步发展 D．促使西方民主思想在中国开始传播
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36
解析：材料信息“他们号召用现代西方的标准，重新评价中国的文化遗产， 乐意地与引致中国衰弱的那些因素决裂……”反映出这场思想变革是新文化运 动，新文化运动为五四运动的爆发做了思想准备，故 A 项正确。
答案：A
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37
视角 2 从对比联系角度命题 维新变法时期，康有为借助孔子的外衣来宣传维新思想；而新文化运动时期， 在民主与科学的旗帜下，对封建专制主义和尊孔复古的思想逆流进行了猛烈批判。 不同历史阶段，儒家思想的境遇也不同。解题时需根据二者所处的不同社会环境 和目的来分析。
A．借助圣人之名全面否定传统文化 B．以儒家思想作为改革的理论基础 C．为维新变法创造历史依据 D．坚持“中学为体，西学为用”原则
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26
解析：康有为与谭嗣同对待孔子与儒家思想并无批判的态度，故 A 项错误； 康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派理论基础是西方资产阶级思想主张，故 B 项错误；康、谭主要立足于中国的传统文化寻找变法的理论依据，减少变法阻力， 故 C 项正确；“中体西用”理论是洋务派的思想主张，故 D 项错误。
A．真正保护民众的民主制度 B．发展民族工业的宽松环境 Байду номын сангаас．树立中央权威增强凝聚力 D．国民对民主国家的认同感
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23
解析：材料中梁启超认为当时的中国迫切需要“制造国魂”，没有提到需要 保护民众的民主制度，故 A 项错误；材料没有涉及发展民族工业，故 B 项错误； 树立中央权威与材料无关，故 C 项错误；根据材料可知，梁启超认为的“药料” 和“机器”为“人民以国家为己之国家”“使国家成为人民之国家”，即人民对 民主国家的认同，故 D 项正确。
——摘编自郭廷以《近代中国史纲》 探究：(2)根据史料三，结合所学知识，指出新文化运动后期在主流思想的宣 传上出现了怎样的转变？推动这一转变的主要因素是什么？
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31
[论从史出] 史料三“新的觉悟”指新文化运动倡导的思想潮流。“摒弃传 统，致力于新思潮”的主要代表人物是李大钊、陈独秀、胡适、鲁迅等。
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10
5.掌握新文化运动的 6 大概况 (1)兴起：1915 年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，揭开了新文化运动的序 幕。 (2)代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。 (3)主要阵地：《新青年》。 (4)活动基地：北大。蔡元培实行“思想自由，兼容并包”的办学方针，推动 新文化运动的发展。
——许纪霖、陈达凯主编《中国现代化史》 史料三 布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。
——康有为《孔子改制考》
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17
[论从史出] 史料二中“偷运西学之果”指宣扬维新变法、仿西方改制。“无 敢逾越古典圣贤所订准绳”说明康有为没有摆脱封建思想的束缚。
史料三信息“既不惊人，自可避祸”反映了当时封建顽固势力强大。
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21
[命题猜想] 视角 1 从维新思想内涵的角度命题 维新思想家倡新学、兴民权、定新法，学习西方的政治制度，为维新变法奠 定了思想基础。解题时需先获取材料有效信息，再联系相关史实进行判断和排除。
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22
[对点 1] (2018·湛江高三测试)梁启超在《自由书》(1899—1901 年)中认为： “今日所最要者，则制造中国魂是也……而将制造之，则不可无其药料与机器。 人民以国家为己之国家，则制造国魂之药料也；使国家成为人民之国家，则制造 国魂之机器也。”由此可见，当时的中国迫切需要( )
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18
探究：(2)康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“移花接木”方 法，给皇帝讲“必当变法”的道理。结合史料二说明维新思想的突出特点是什么？ 结合史料三说明这么做的目的是什么？
[提示] 特点：把西方资产阶级思想同儒家思想相结合。 目的：减少变法阻力。
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19
康、梁维新思想的特点及成因 1．特点 (1)中西融合：把西方资产阶级政治学说同传统的儒家思想相结合。如康有为 的《新学伪经考》和《孔子改制考》，都是借助儒家思想宣传西方资产阶级政治学 说。 (2)由理论到实践：把维新思想转变为维新变法活动，最终推动了戊戌变法运 动的发生。 (3)救亡图存：体现中国社会面临崩溃和民族危机空前严重。
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14
提升点一 单列视点——康、梁维新思想的主张、特点及成因 [史料研读]
史料一 臣窃闻东西各国，皆以立宪开国会之故。国会者，君与民共议一国 之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人 主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，东西各国皆行此政体，故人 君与千百万国民，合为一体，国安得不强？……立行宪法，大开国会，以庶政与 国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。
——康有为《请定立宪开国会折》
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15
[论从史出] 史料一中“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎 立之制”说明康有为主张向西方学习，变革政治制度。
探究：(1)根据史料一，概括康有为的政治设想。 [提示] 开国会，制定宪法，实行三权分立、君主立宪。
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16
史料二 为了在王权承认的“合法性”范围内偷运西学之果，康有为在变法 的整个过程中不得不始终小心翼翼地从“奉天承运”“圣人之作”的传统象征系 统内拾取古已有之的变化之道。……尽管康有为之变法理论似乎处处引经据典， 旁征博引，无敢逾越古典圣贤所订准绳，但言行举止中却不时透露出叛逆色彩。
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33
2．新文化运动“新”在何处 (1)新领导：新文化运动的领导者是资产阶级的激进派。 (2)新基础：中国资本主义的进一步发展为其奠定了经济基础。 (3)新思想：指导思想，前期是西方民主和科学及达尔文的进化论；后期是科 学社会主义思想。 (4)新内容：前期以宣传民主和科学为突破口；后期以宣传马克思主义为主要 内容，提出走俄国十月革命的道路。 (5)新成果：动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前解放。
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34
[命题猜想] 视角 1 从社会转型角度命题 新文化运动的发生是历史的必然。新文化运动有其显著的时代特征与深远的 历史影响。高考常综合近代中国思想解放历程与中国民主革命历程、社会经济及 生活变化等知识，考查对中国近代社会转型及近代化特征的理解。
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35
[对点 1] (2018·岳阳高三质检)“他们号召用现代西方的标准，重新评价中国 的文化遗产，乐意地与引致中国衰弱的那些因素决裂……对中国过去引入了一种 全面否定的新态度。就深度和广度而言，这场思想变革超过 1895—1911 年期间的 变革。”文中的“这场思想变革”( )
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视角 2 从康有为维新思想的特点命题 康有为主张孔子是托古改制、主张变革的先师，借助经学的外衣，否定君主 专制，宣传维新变法的必要性和合理性。解题时需结合其目的和所处的时代背景 来分析。
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[对点 2] (2018·泰安高三质检)康有为在《孔子改制考》中将孔子描绘成改革 的先师；而谭嗣同则在他的名著《仁学》中将儒家的“仁”推而广之，主张用资 产阶级的博爱、平等、自由来代替封建伦常。两者的共同目的是( )
——陈独秀《敬告青年》(1915 年) [论从史出] 关键信息“吾宁忍过去国粹之消亡”表明全面批判中国传统文 化，“当以科学与人权并重”表明提倡科学与民主。
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探究：(1)根据史料一，结合所学知识，概括新文化运动的主要内容，并指出 新文化运动的实质是什么？
[提示] 内容：提倡民主和科学，反对专制和愚昧、迷信；提倡新道德，反对 旧道德；提倡新文学，反对旧文学。其中民主与科学是前期运动的指导思想和核 心。实质：反映了宣传资产阶级民主共和思想。
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7
2．熟记“中学为体，西学为用”的 5 个知识点
背景 第二次鸦片战争后，中国面临内忧外患的形势
代表 曾国藩、李鸿章、左宗棠
主张 提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想
实践 创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂
评价
迈出了中国近代化历程的第一步，但未能使中国走向富强； 客观上促进了中国近代的思想解放
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8
3.掌握不同时期维新思想的 2 项内容 (1)早期维新思想 ①代表：王韬、郑观应等。 ②主张：经济上，发展民族工商业，与外国进行商战；政治上，实行君主立宪 制度；文化上，兴办学校，学习西方自然科学知识。 (2)康梁维新思想 ①康有为撰写《新学伪经考》和《孔子改制考》，借助经学的外衣，否定君主 专制统治，宣传维新变法的合理性和必要性。 ②梁启超发表《变法通议》，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想；严复反 对君主专制，主张国家属于人民。
答案：C
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提升点二 单列视点——新文化运动的特点 [史料研读]
史料一 忠孝节义，奴隶之道德也；轻刑薄赋，奴隶之幸福也……固有之伦 理、法律、学术、礼俗，无一非封建制度之遗……吾宁忍过去国粹之消亡，而不 忍现在及将来之民族，不适世界之生存而归消灭也。……国人而欲脱蒙昧时代， 羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
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近代中国的思想解放潮流
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[教材归纳] 1．了解“开眼看世界”的 2 个表现 (1)林则徐：编译《四洲志》《各国律例》等资料，是近代中国开眼看世界第一 人。 (2)魏源：编撰出《海国图志》，阐述了“师夷长技以制夷”的思想。
A．为五四运动的爆发做了思想准备 B．为结束封建帝制提供了思想理论基础 C．推动了中国民族资本主义的初步发展 D．促使西方民主思想在中国开始传播
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解析：材料信息“他们号召用现代西方的标准，重新评价中国的文化遗产， 乐意地与引致中国衰弱的那些因素决裂……”反映出这场思想变革是新文化运 动，新文化运动为五四运动的爆发做了思想准备，故 A 项正确。
答案：A
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视角 2 从对比联系角度命题 维新变法时期，康有为借助孔子的外衣来宣传维新思想；而新文化运动时期， 在民主与科学的旗帜下，对封建专制主义和尊孔复古的思想逆流进行了猛烈批判。 不同历史阶段，儒家思想的境遇也不同。解题时需根据二者所处的不同社会环境 和目的来分析。
A．借助圣人之名全面否定传统文化 B．以儒家思想作为改革的理论基础 C．为维新变法创造历史依据 D．坚持“中学为体，西学为用”原则
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解析：康有为与谭嗣同对待孔子与儒家思想并无批判的态度，故 A 项错误； 康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派理论基础是西方资产阶级思想主张，故 B 项错误；康、谭主要立足于中国的传统文化寻找变法的理论依据，减少变法阻力， 故 C 项正确；“中体西用”理论是洋务派的思想主张，故 D 项错误。
A．真正保护民众的民主制度 B．发展民族工业的宽松环境 Байду номын сангаас．树立中央权威增强凝聚力 D．国民对民主国家的认同感
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解析：材料中梁启超认为当时的中国迫切需要“制造国魂”，没有提到需要 保护民众的民主制度，故 A 项错误；材料没有涉及发展民族工业，故 B 项错误； 树立中央权威与材料无关，故 C 项错误；根据材料可知，梁启超认为的“药料” 和“机器”为“人民以国家为己之国家”“使国家成为人民之国家”，即人民对 民主国家的认同，故 D 项正确。
——摘编自郭廷以《近代中国史纲》 探究：(2)根据史料三，结合所学知识，指出新文化运动后期在主流思想的宣 传上出现了怎样的转变？推动这一转变的主要因素是什么？
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[论从史出] 史料三“新的觉悟”指新文化运动倡导的思想潮流。“摒弃传 统，致力于新思潮”的主要代表人物是李大钊、陈独秀、胡适、鲁迅等。
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10
5.掌握新文化运动的 6 大概况 (1)兴起：1915 年，陈独秀在上海创办《青年杂志》，揭开了新文化运动的序 幕。 (2)代表人物：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等。 (3)主要阵地：《新青年》。 (4)活动基地：北大。蔡元培实行“思想自由，兼容并包”的办学方针，推动 新文化运动的发展。
——许纪霖、陈达凯主编《中国现代化史》 史料三 布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。
——康有为《孔子改制考》
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[论从史出] 史料二中“偷运西学之果”指宣扬维新变法、仿西方改制。“无 敢逾越古典圣贤所订准绳”说明康有为没有摆脱封建思想的束缚。
史料三信息“既不惊人，自可避祸”反映了当时封建顽固势力强大。
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[命题猜想] 视角 1 从维新思想内涵的角度命题 维新思想家倡新学、兴民权、定新法，学习西方的政治制度，为维新变法奠 定了思想基础。解题时需先获取材料有效信息，再联系相关史实进行判断和排除。
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22
[对点 1] (2018·湛江高三测试)梁启超在《自由书》(1899—1901 年)中认为： “今日所最要者，则制造中国魂是也……而将制造之，则不可无其药料与机器。 人民以国家为己之国家，则制造国魂之药料也；使国家成为人民之国家，则制造 国魂之机器也。”由此可见，当时的中国迫切需要( )
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探究：(2)康有为在奏章中往往采用在“中体”中偷运西学的“移花接木”方 法，给皇帝讲“必当变法”的道理。结合史料二说明维新思想的突出特点是什么？ 结合史料三说明这么做的目的是什么？
[提示] 特点：把西方资产阶级思想同儒家思想相结合。 目的：减少变法阻力。
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康、梁维新思想的特点及成因 1．特点 (1)中西融合：把西方资产阶级政治学说同传统的儒家思想相结合。如康有为 的《新学伪经考》和《孔子改制考》，都是借助儒家思想宣传西方资产阶级政治学 说。 (2)由理论到实践：把维新思想转变为维新变法活动，最终推动了戊戌变法运 动的发生。 (3)救亡图存：体现中国社会面临崩溃和民族危机空前严重。
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提升点一 单列视点——康、梁维新思想的主张、特点及成因 [史料研读]
史料一 臣窃闻东西各国，皆以立宪开国会之故。国会者，君与民共议一国 之政法也。盖自三权鼎立之说出，以国会立法，以法官司法，以政府行政，而人 主总之……人主尊为神圣，不受责任，而政府代之，东西各国皆行此政体，故人 君与千百万国民，合为一体，国安得不强？……立行宪法，大开国会，以庶政与 国民共之，行三权鼎立之制，则中国之治强，可计日待也。
——康有为《请定立宪开国会折》
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[论从史出] 史料一中“立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎 立之制”说明康有为主张向西方学习，变革政治制度。
探究：(1)根据史料一，概括康有为的政治设想。 [提示] 开国会，制定宪法，实行三权分立、君主立宪。
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史料二 为了在王权承认的“合法性”范围内偷运西学之果，康有为在变法 的整个过程中不得不始终小心翼翼地从“奉天承运”“圣人之作”的传统象征系 统内拾取古已有之的变化之道。……尽管康有为之变法理论似乎处处引经据典， 旁征博引，无敢逾越古典圣贤所订准绳，但言行举止中却不时透露出叛逆色彩。
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2．新文化运动“新”在何处 (1)新领导：新文化运动的领导者是资产阶级的激进派。 (2)新基础：中国资本主义的进一步发展为其奠定了经济基础。 (3)新思想：指导思想，前期是西方民主和科学及达尔文的进化论；后期是科 学社会主义思想。 (4)新内容：前期以宣传民主和科学为突破口；后期以宣传马克思主义为主要 内容，提出走俄国十月革命的道路。 (5)新成果：动摇了封建思想的统治地位，人们的思想得到空前解放。
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[命题猜想] 视角 1 从社会转型角度命题 新文化运动的发生是历史的必然。新文化运动有其显著的时代特征与深远的 历史影响。高考常综合近代中国思想解放历程与中国民主革命历程、社会经济及 生活变化等知识，考查对中国近代社会转型及近代化特征的理解。
K12课件
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[对点 1] (2018·岳阳高三质检)“他们号召用现代西方的标准，重新评价中国 的文化遗产，乐意地与引致中国衰弱的那些因素决裂……对中国过去引入了一种 全面否定的新态度。就深度和广度而言，这场思想变革超过 1895—1911 年期间的 变革。”文中的“这场思想变革”( )
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2019版高考历史总复习 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流与理论成果 3.14.42 三民 主义的形成和发展课件
5．实践
(1)辛亥革命：1911年，辛亥革命爆发，建立了中华民国 ，推翻了清朝的封建统治。 (2)《临时约法》：1912年，孙中山领导制定并颁布了 中华民国临时约法 《_______________________ 》。 二次革命 (3)捍卫共和：孙中山先后领导发动了“__________”“ 护国运动”和两次“护法运动”。
依据史料并结合所学知识，应如何的关系？ 【信息解读】 史料阐述了孙中山的旧民族、民权和民
生主义思想。第一段史料阐述了民族革命与政治革命，第 二段史料阐述了社会革命。①②处划线部分说明革命者打 倒清政府具有两个方面的作用，即 “民族革命” 和 “政治 革命”。③处划线部分体现了孙中山的民生主义主张。
社会问题在欧美是积重难返，在中国却还在幼稚时代，
但是将来总会发生的。„„欧美各国，善果被富人享尽， 贫民反食恶果，总由少数人把持文明幸福，故成此不平等 世界。 „„解决的法子，社会学者所见不一，兄弟所最信 的是③定地价的法。 ——孙中山《民族的、国民的、社会的国家》(1906年12 月2日)
【探究】
要点一
三民主义的思想主张
[史料探究]
史料 我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。 假如我们实行革命的时候，那满洲人不来阻害我们，决无 寻仇之理。„„我们推倒满洲政府，①从驱除满人那一面
说是民族革命，从颠覆君主政体那一面说是政治革命
„„ 那政治革命的结果，是建立民主立宪政体。照现在这 样的政治论起来，②就算汉人为君主，也不能不革命。 ——《孙中山选集》
(3) 民生主义：核定地价，现有地价归原主所有，革命
后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。 4．评价 (1) 进步性：受美国“民有、民治、民享”思想启迪而 提出的民主革命纲领。反映了中国人民实现民族独立和 民主权利 的愿望，是辛亥革命的重要理论指导。 ____________ (2)局限性：没有提出明确的反帝口号，没有彻底的 土地革命纲领 _______________。
2019高考历史复习基础复习 第14单元提升课 近现代中国的先进思想及理论成果
1．鸦片战争之后，西学逐渐传入中国，中国人对西学的认识不断加深，经历了从学科技到学制度再到学思想文化的过程，向西方学习成为历史发展的潮流。
2．十月革命后，马克思主义传入中国，并逐渐与中国民主革命和社会主义实践相结合，形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。
一、中国近代思想解放潮流的特征和阶段1．三大特征(1)探索主题是为了中国的独立、民主和富强。
学习西方与抵制侵略、启蒙和救国相连，体现了强烈的反封建反侵略性质。
(2)向西方学习是一个从学习物质层面到学习政治制度、思想文化的历程，是一个由浅入深、由表及里、由“器物”到“制度”再到“思想文化”不断深化的复杂历程。
(3)对西方文化的认识经历了一个由被动接受到主动选择的过程，最终中国共产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
2．四个阶段(1)从鸦片战争到甲午中日战争，属于地主阶级向西方学习，主要学习西方先进的“器物”。
(2)从戊戌变法至20世纪初，资产阶级维新派和革命派主要学习西方的社会制度，其中维新派主张君主立宪，革命派主张民主共和。
(3)从1915至1919年，资产阶级激进派主张学习西方的思想文化。
(4)从五四运动至新中国成立，中国共产党从“走俄国的路”到“走自己的路”。
1．甲午战争之后，“中学为体，西学为用”成为流行用语，在新式学堂及学会均以其作为办学及创会的口号，然而新式学堂及学会的教学内容与发展目标，却偏重于西学或新学。
形成这一现象的原因，错误的是()A. 宣传西学，挽救民族危亡B. 对传统文化持批判态度C. 以“中学为体”作为对付保守势力的挡箭牌D. 创办者多为留学归来者解析：选D“中学为体，西学为用”是洋务运动的指导思想，其基本含义是利用先进的科学技术来维护清朝的封建统治，抵御西方侵略。
以此作为创办新式学堂和学会的口号，主要为了减少创办新式学堂和学会的阻力，作为对付保守势力攻击学堂及学会的挡箭牌。
材料中没有提出创办人的身份，故D项符合题意。
高考历史大一轮复习专题十四近现代中国思想解放的潮流与重大理论成果第32讲近代中国思想解放的潮流课件
3.民主革命思想的实现：1912年1月1日，_中_华__民_国____成立，民 主共和国方案得到初步实现。
[突破·核心要点] 要点一 康有为维新思想的特点
史料 《新学伪经考》和《孔子改制考》
[识图解史] 图一将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥 为伪书，从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变 法的理论基础。图二宣称孔子是托古改制、主张变革的 先师。结合所学，康有为的维新变法思想有何特点？ 提示：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结 合，宣传维新变法。
天演论
2.维新主张的共同点 (1)思想上：以进化论和西方社会政治学说为武器，抨击封 建专制制度和纲常礼教，反思洋务运动。 (2)政治上：维新变法，建立_君__主_立__宪___制度，救亡图存。 (3)经济上：发展工商业，_走__西_方__资_本__主_义_____道路。
3.影响 (1)直接动员和指导了维新变法运动。 (2)爱国性：提出通过维新变法，挽救民族危机，充满着强 烈的爱国主义激情。 (3)进步性：要求建立君主立宪制，发展资本主义，顺应了 历史发展趋势。 (4)启蒙性：维新思想宣传_天_赋__人_权____、_自_由__平_等____观念，批 判封建君权，猛烈地冲击了旧文化，具有启蒙意义。 (5)维新派对封建制度的批判，客观上也有利于资产阶级革 命思想的传播。
2.近代民主共和思想 (1) 孙 中 山 ( 中 国 民 主 革 命 的 先 行 者 ) ： 1894 年 孙 中 山 提 出 “驱逐鞑虏，_恢__复_中__华___，创立合众政府”的主张。 (2)章太炎：1903年发表《驳康有为论革命书》，指出中国 的出路只有革命。
(3)邹容：发表《__革_命__军___》，以饱满的激情宣传反满革命。 (4)1905年资产阶级革命派成立同盟会把“驱除鞑虏，恢复 中华，_创__立_民__国___，平均地权”定为政治纲领。建立资产阶 级__民_主__共_和__国____，正式被确立为中国资产阶级革命派共同 奋斗的宏伟目标。
[突破·核心要点] 要点一 康有为维新思想的特点
史料 《新学伪经考》和《孔子改制考》
[识图解史] 图一将封建统治者奉为儒学正统的古文经典斥 为伪书，从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、反对变 法的理论基础。图二宣称孔子是托古改制、主张变革的 先师。结合所学，康有为的维新变法思想有何特点？ 提示：把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结 合，宣传维新变法。
天演论
2.维新主张的共同点 (1)思想上：以进化论和西方社会政治学说为武器，抨击封 建专制制度和纲常礼教，反思洋务运动。 (2)政治上：维新变法，建立_君__主_立__宪___制度，救亡图存。 (3)经济上：发展工商业，_走__西_方__资_本__主_义_____道路。
3.影响 (1)直接动员和指导了维新变法运动。 (2)爱国性：提出通过维新变法，挽救民族危机，充满着强 烈的爱国主义激情。 (3)进步性：要求建立君主立宪制，发展资本主义，顺应了 历史发展趋势。 (4)启蒙性：维新思想宣传_天_赋__人_权____、_自_由__平_等____观念，批 判封建君权，猛烈地冲击了旧文化，具有启蒙意义。 (5)维新派对封建制度的批判，客观上也有利于资产阶级革 命思想的传播。
2.近代民主共和思想 (1) 孙 中 山 ( 中 国 民 主 革 命 的 先 行 者 ) ： 1894 年 孙 中 山 提 出 “驱逐鞑虏，_恢__复_中__华___，创立合众政府”的主张。 (2)章太炎：1903年发表《驳康有为论革命书》，指出中国 的出路只有革命。
(3)邹容：发表《__革_命__军___》，以饱满的激情宣传反满革命。 (4)1905年资产阶级革命派成立同盟会把“驱除鞑虏，恢复 中华，_创__立_民__国___，平均地权”定为政治纲领。建立资产阶 级__民_主__共_和__国____，正式被确立为中国资产阶级革命派共同 奋斗的宏伟目标。
2019版高考历史一轮复习第14单元近现代中国的先进思想及理论成果第27讲近代中国的思想解放潮流课后
课后限时集训( 二十七) 近代中国的思想解放潮流( 时间：45 分钟分值：85 分)一、选择题(本大题共12 小题，每小题4分，共48分)1. 1841 年，魏源参与浙江抗英，失败后愤而著述《圣武记》，颂扬清朝开国以来重大的军事行动，总结武备之道，此后又撰述《海国图志》，倡导“师夷长技以制夷”。
这反映了( )A. 向西方学习成为主流思潮B. “中体西用”思想开始萌发C. 经世致用影响学术著作D. 魏源的思想发生了根本转变C ［根据题干抗英失败后愤而著述《圣武记》，体现其对当时军事行动的不满，总结经验教训；倡导“师夷长技以制夷” ，体现其提倡学习西方的先进技术，抵御外来侵略；故是“经世致用”的主张影响学术著作，C项正确。
先进中国人刚刚开始向西方学习，尚未形成主流思潮，排除A项；“中体西用”思想是洋务派的主张，排除B项；魏源仍然属于封建士大夫，其根本思想观点未改变，排除D项。
］2．《海国图志》说：“机房织造不用手足，其机动以火烟，可代人力。
以羊毛与棉花纺成洋布、大呢、羽毛皆自然敏速。
……其广推贸易之法，有火轮船航河驶海，不待风水。
用火车往来，一时可行百有八十里。
”这表明《海国图志》( )A. 推动了中国近代民主思想的传播B. 促进了中国近代民族工业的诞生C. 改变了中国闭关锁国的社会现状D. 有利于打破闭塞自大的思想藩篱D ［《海国图志》通过对西方的先进技术的介绍，有利于打破闭塞自大的思想藩篱，D项正确，其余各项在材料中无法体现。
］3．薛福成在《变法篇》中说：“今诚取西人气数之学，以卫吾尧、舜、禹、汤、文、武、周公之道。
”材料表明他的主张是( )A. “求富”“自强”B.学习西方政治制度C. “中体西用”D. “西学东渐”C ［薛福成主张利用西方先进科技来维护中国传统政治制度，这一主张符合“中体西用”的观点，故C项正确。
］4．1896 年孙家鼐在《议覆开办京师大学堂折》中称：“中学有未备者，以西学补之；中学有失传者，以西学还之；以中学包罗西学，不能以西学凌驾中学。
2019届高考全国卷历史一轮复习课件：单元自读14 精品
表现 无产阶级向俄国学习， 以 马克思主义为指导， 掀起 了新民主主义革命， 最终 走农村包围城市的革命 道路， 取得了新民主主义 革命的胜利
从五四运动 至新中国成 立
走“城市暴 动”道路到 “走中国特色 的革命道路” 的历程
2．特点 (1)阶层广泛：在探索救国救民和强国的道路上，参加的阶 级包括地主阶级、农民阶级、民族资产阶级、无产阶级等，都 进行了各种各样的斗争和探索。 (2)目的明确：近代中国人学习西方，寻求变革的思想主题 就是实现中国的独立、富强。学习西方与抵制侵略、启蒙与救 亡相连，体现了强烈的反侵略性质。
(3)层次鲜明：近代中国人学习西方经历了一个由浅入深、 由表及里、由“器物”(技术)到“制度”(君主立宪制和民主共 和制)再到“思想文化”(民主与科学)不断深化的历程，对西方 文明的认识经历了由被动接受到主动选择的过程，最终中国共 产党选择了马克思主义作为拯救国家、改造社会的思想武器。
(4)阶段清晰：从鸦片战争到甲午中日战争，地主阶级学习 西方的“器物”(技术)；从维新变法到辛亥革命，资产阶级维 新派和革 命派学习 西方的 “ 制度”( 君 主立宪制 和民主共 和 制 ) ；从新文化运动到五四运动，资产阶级激进派学习西方的 “思想文化”(民主与科学、马克思主义 )；从五四运动到新中 国成立，中国共产党从“以俄为师”到“走自己的路” 。 (5)发展曲折：各阶级或阶层在向西方学习过程中都不是一 帆风顺的，但都是在前者的基础上，吸取教训，继承发展。
第1部分 必考部分必修1～3
第十四单元
近代以来中国的思想解放潮流和重大 理论成果
单元自读 两大热考命题主线
主线一
近代以来中国西学东渐的历程及特点
►知识主线 1．历程 时期 特征 表现 地主阶级改革派主张 鸦片战争至 甲午战争 学习西方仅停 留在“器物” 的层面上 “师夷长技以制夷”； 洋 务派坚持“中学为体， 西 学为用”的指导思想， 掀 起洋务运动
高考历史大一轮复习 第十四单元 近现代中国的思想解放潮流与重大理论成果 第27讲 20世纪以来中国重
第27讲20世纪以来中国重大思想理论成果考纲要求考情分析命题趋势1.了解孙中山三民主义的基本内容；认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
2．概述毛泽东思想的主要内容；认识其对近现代中国的深远影响。
3．概述邓小平理论的主要内容；认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
4．概述“三个代表”重要思想的基本内容2017·天津卷，92015·浙江卷，192015·北京卷，182015·四川卷，8对现代中国的重大思想理论成果的考查会集中于孙中山的三民主义、马克思主义中国化的过程及其理论成果等内容。
命题角度一般会集中在人物思想主张的时代背景、思想内涵和社会作用三个方面分值：2～4分考点一孙中山的三民主义1．形成(1)背景①政治：鸦片战争后，__民族危机__不断加深，先进的中国人提出的救国方案屡屡碰壁。
②阶级：19世纪末，以__孙中山__为代表的资产阶级革命派登上历史舞台。
③个人：孙中山学习西方资产阶级政治理论，大大丰富了民主革命思想。
(2)过程①1905年，孙中山提出中国同盟会纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。
②孙中山在《民报·发刊词》中把这个纲领进一步阐发为“民族、民权、民生”，统称为“__三民主义__”。
(3)内容三民主义纲领含义地位民族主义驱除鞑虏，恢复中华用革命手段推翻帝国主义支持的__清朝封建__统治前提民权主义创立民国通过政治革命，推翻封建帝制，建立资产阶级__民主共和国__核心民生主义平均地权核定地价，增涨的地价归国家所有，由__国民共享__基础(4)评价①进步性：比较完整的资产阶级民主革命纲领，反映了中国人民实现民族独立和民主权利的愿望，是__辛亥革命__的重要理论指导。
②局限性：没有提出明确的反帝口号，没有彻底的土地革命纲领，带有明显的时代局限和阶级局限。
2．实践(1)辛亥革命：1911年，辛亥革命爆发，建立了中华民国，推翻了__君主专制__政体。
2019届高考历史一轮复习第十四单元综合检测A卷附答案解析
A．深受儒家循环史观影响 B．受到社会进化史观影响 C．符合马克思主义唯物史观 D．包含了天命史观的思想 8．有不少学者认为洋务运动、戊戌变法、清末“新政”和预备立宪均为清政府的自救运动。上述历史事 件的共同点是
A．以政治制度的改革为核心 B．均主张“中体西用” C．自救未成却促进社会进步 D．未能触及政治制度 9．1904 年，中国科举史上进行最后一科会试：第一场考中国治史论五篇，体现出注重现实、着眼改革的 思想；第二场考各国政治、艺学策五道，关于当时内政外交的重要问题；第三场考《四书》《五经》经 义三道，这次考试
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 （1）阅读材料一，结合所学知识，指出材料中“成中国之巨祸”的历史事件，概述“激进的改革”思想
产生于 19 世纪末的历史动因。（7 分）
（2）根据材料二，结合所学，试论维新变法思想的历史作用。（5 分）
27．阅读下列材料，回答问题。（14 分）
材料一 以孔子为表征符号的中国哲学传入欧洲之后，对欧洲思想界产生了重大影响。中国哲学的一些基 本 理 念 如 “ 道 ”“ 理 ”“ 太 极 ” 和 “ 一 阴 一 阳 之 谓 道 ” 的 辩 证 方 法 被 西 方 哲 学 家 看 作 是 “ 纯 粹 理 性”“绝对理念”“自然法”“自然神论”“无神论”“唯物论”“正反合”“两极相逢”“有机论哲 学”等等，在欧洲思想文化土壤里经过欧洲化的改造成为 17 世纪欧洲近代哲学孕育的重要元素，继而又 成为 18 世纪欧洲启蒙运动的重要精神资源。欧洲启蒙时代的著名思想家如莱布尼茨、伏尔泰、魁奈等人 都对中国哲学、中国思想文化十分着迷，以致造就了长达近两个世纪的“中国热”。 材料二 19 世纪中叶以后，中国掀起了一个翻译、引入、学习西方的“西学东渐”的热潮。这时的“西 学”并非特指一科一门之学，而是囊括各种西方思想文化和科学技术的总汇。其实，早在明末，徐光启在 与利玛窦等西方传教士的接触中就已经意识到中国缺少西方人所具备的那种“实学”，于是倡导“实学救 世”，提出“欲求超胜，必先会通”的主张。鸦片战争之后，魏源倡导“师夷之长技以制夷”，这与当年 徐光启的主张一脉相承。清末张之洞提出“中体西用”，实质上旨在采纳西学为我所用。严复倡导“中西 体用一致”，并大量翻译西方近代哲学、逻辑学、经济学、政治学、法学等各种社会科学学说，引入“天 赋人权论”“进化论”等近代西方思潮，提出“统新故而观其通，苞中外而计其全”，其目的在于推行变 法维新。从 19 世纪到 20 世纪，“中西会通”和“中西融合”的呼声在思想学术界不绝于耳。
A．以政治制度的改革为核心 B．均主张“中体西用” C．自救未成却促进社会进步 D．未能触及政治制度 9．1904 年，中国科举史上进行最后一科会试：第一场考中国治史论五篇，体现出注重现实、着眼改革的 思想；第二场考各国政治、艺学策五道，关于当时内政外交的重要问题；第三场考《四书》《五经》经 义三道，这次考试
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 （1）阅读材料一，结合所学知识，指出材料中“成中国之巨祸”的历史事件，概述“激进的改革”思想
产生于 19 世纪末的历史动因。（7 分）
（2）根据材料二，结合所学，试论维新变法思想的历史作用。（5 分）
27．阅读下列材料，回答问题。（14 分）
材料一 以孔子为表征符号的中国哲学传入欧洲之后，对欧洲思想界产生了重大影响。中国哲学的一些基 本 理 念 如 “ 道 ”“ 理 ”“ 太 极 ” 和 “ 一 阴 一 阳 之 谓 道 ” 的 辩 证 方 法 被 西 方 哲 学 家 看 作 是 “ 纯 粹 理 性”“绝对理念”“自然法”“自然神论”“无神论”“唯物论”“正反合”“两极相逢”“有机论哲 学”等等，在欧洲思想文化土壤里经过欧洲化的改造成为 17 世纪欧洲近代哲学孕育的重要元素，继而又 成为 18 世纪欧洲启蒙运动的重要精神资源。欧洲启蒙时代的著名思想家如莱布尼茨、伏尔泰、魁奈等人 都对中国哲学、中国思想文化十分着迷，以致造就了长达近两个世纪的“中国热”。 材料二 19 世纪中叶以后，中国掀起了一个翻译、引入、学习西方的“西学东渐”的热潮。这时的“西 学”并非特指一科一门之学，而是囊括各种西方思想文化和科学技术的总汇。其实，早在明末，徐光启在 与利玛窦等西方传教士的接触中就已经意识到中国缺少西方人所具备的那种“实学”，于是倡导“实学救 世”，提出“欲求超胜，必先会通”的主张。鸦片战争之后，魏源倡导“师夷之长技以制夷”，这与当年 徐光启的主张一脉相承。清末张之洞提出“中体西用”，实质上旨在采纳西学为我所用。严复倡导“中西 体用一致”，并大量翻译西方近代哲学、逻辑学、经济学、政治学、法学等各种社会科学学说，引入“天 赋人权论”“进化论”等近代西方思潮，提出“统新故而观其通，苞中外而计其全”，其目的在于推行变 法维新。从 19 世纪到 20 世纪，“中西会通”和“中西融合”的呼声在思想学术界不绝于耳。
2019届高考历史总复习课件：第十四单元 近现代中国的思想解放潮流与理论成果 单元整合
• 【典例1】 梁启超在《五十年中国进化概论》中 说：“近五十年来，中国人渐渐知道自己的不足 了……第一期，先从□□上感觉不足……第二期，是 从□□上感觉不足……第三期，便是从□□根本上感 觉不足。”此处省略的三个词分别是( ) • A．器物 制度 文化 • B．器物 文化 制度 • C．文化 制度 器物
• 一、中国西学东渐的历程及体现特点
• 1．历程
时期
特征
表现
地主阶级抵抗派主张“师
鸦片战争
夷之长技以制夷”；洋务
学习西方仅停留在
至甲午战
派坚持“中学为体，西学
“器物”的层面上。
争
为用”的指导思想，掀起
洋务运动
资产阶级维新派主张建立君 主立宪制，发动了戊戌变法； 从戊戌变法 学习制度到思想文化 革命派主张以革命手段推翻 至五四运动 层次，用资本主义制 清王朝，建立民主政治，发 前夕 度改造中国社会。 动了辛亥革命；激进派提倡 民主与科学，掀起新文化运 动。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
2019高考历史一轮复习 专题十四 近现代中国的先进思想及理论成果单元提升课件
题型突破方略
方法点拨
在实际解答题目时,有以下三种排除法: 1.排“错”法,即按照题目要求排除错误的选项。这里的“错”是指表述错误的选项,可以分成 两种情况:一是指与题干意景下不符合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件,要求选出关 于这一历史事件说法正确的选项,反过来只要排除说法错误的选项,剩下的也就是正确答案了。 二是指选项本身的说法就是错误的,首先就要排除。 2.排“正”法,即按照题干要求排除说法正确的选项。这里的“正”是指说法正确的选项,这主 要是针对要求选出说法不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。要做好这类题目首先 要仔细审题,切忌粗心大意。因为在这类题目中,说法正确的选项反倒是不符合题干要求的, 是“错误”的选项。 3.排“它”法。这里的“它”是指与题干意思无关的选项,也可以说是干扰性选项。排“它”法, 即排除与题干意思不相关的选项,但这类选项本身说法是正确的,只是与题干的要求无关,通 俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强,考生也容易出错。 以上三种排除法并不是专门针对哪一类选择题的,在实际的解题过程中,往往要把这三种 方法结合起来,灵活运用,不断总结和积累经验,从而提高排除法的有效性,提高排除的准确率, 最终提高解答选择题的速度和正确率。
A 【解析】本题考查古代农业生产技术。解题时一定要注意排除北魏以后出 现的内容:筒车在唐代出现,玉米在明代出现,曲辕犁在隋唐出现,故排除B、C、 D三项,答案选A项。
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题型突破方略
典例 (2019·新课标全国卷Ⅱ)1892年,维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、 改试令,必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重 视易服的主要原因是 ( ) A.改制中易服更易推行 B.意在营造改制的社会氛围 C.中国需改变对外形象 D.长袍马褂代表了守旧势力 【解题思路】本题考查近代社会物质生活的影响。A项明显不是主要原因,排除; 依据材料可知,维新派把改革服饰作为政治改革的重要前提,意在为政治改革创造 良好的社会氛围,使改革顺利推行,故B项正确;改变对外的形象是一个综合因素,不 是仅仅改变服饰就能改变的,故C项排除;长袍马褂是古代服饰的代表,不能简单地 以服饰划分新旧势力,故D项排除。 【参考答案】 B
2019年-2019高考历史一轮复习 专题十四 近现代中国的先进思想及理论成果单元提升课件-PPT精选文档
题型突破方略
方略14 排除法在选择题中的运用
题型特点
1.概念阐释:排除法是指在做选择题时将不符合题干意思的选项排除,剩下的即是 正确答案。 2.注意事项:在答题过程中,要准确理解题干意思,明确试题的指向即考查的知识点, 这是运用排除法的前提条件。就题干设计方式来看,历史选择题主要有两种:直接 设问和间接设问。
题型突破方略
方法点拨
在实际解答题目时,有以下三种排除法: 1.排“错”法,即按照题目要求排除错误的选项。这里的“错”是指表述错误的选项,可以分成 两种情况:一是指与题干意思不符合的选项,其本身表达的观点没有错误,但在题干设定的情 景下不符合题干意思而言的错误。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件,要求选出关 于这一历史事件说法正确的选项,反过来只要排除说法错误的选项,剩下的也就是正确答案了。 二是指选项本身的说法就是错误的,首先就要排除。 2.排“正”法,即按照题干要求排除说法正确的选项。这里的“正”是指说法正确的选项,这主 要是针对要求选出说法不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。要做好这类题目首先 要仔细审题,切忌粗心大意。因为在这类题目中,说法正确的选项反倒是不符合题干要求的, 是“错误”的选项。 3.排“它”法。这里的“它”是指与题干意思无关的选项,也可以说是干扰性选项。排“它”法, 即排除与题干意思不相关的选项,但这类选项本身说法是正确的,只是与题干的要求无关,通 俗地说就是风马牛不相及。往往这类选项的干扰性比较强,考生也容易出错。 以上三种排除法并不是专门针对哪一类选择题的,在实际的解题过程中,往往要把这三种 方法结合起来,灵活运用,不断总结和积累经验,从而提高排除法的有效性,提高排除的准确率, 最终提高解答选择题的速度和正确率。
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