5.2练习对生物进行鉴别教案1
冀教初中生物八年级上册《5.2第1节 酵母菌和霉菌》word教案 (1)
第二章第一节酵母菌和霉菌第周第课时教学目标：识别青霉和曲霉教学重点难点：识别青霉和曲霉教学方法：实验、讲述、自学教学过程:身边事1.比较烙饼和馒头（面包）的区别，尝试找到原因。
2.说出食物发霉变坏的形态、味道，进而追究食物变坏的原因。
探究竟1.观察：酵母菌的“芽体”与高等植物的“芽”的发育方向的不同二者的区别。
2.实验：学生讨论对比，总结课本上表格中内容。
知识链请学生通过看书、挂图、多媒体解决以下问题：1.酵母菌的生殖方式和。
它的体内叶绿体，进行生活。
2.总结青霉和曲霉的特点填写 111的表，说出真菌与高等植物、动物的共同点，得出真核生物的概念。
实际用学生通过多种媒体解决以下问题：1、蒸馒头的过程中，酵母菌起到了什么样的作用？2.青霉素是如何被发现的？它有怎样作用？3.曲霉有哪些功用？4防止食品腐败的方法大家谈：111页总结1、2、3测一测1．前面学习的细菌，是单细胞的原核生物，而下面由一个细胞构成的真核生物是 ( )Ａ．黄曲霉Ｂ．香菇Ｃ．酵母菌Ｄ．平菇2．有的人特别喜欢吃馒头，那么发面蒸馒头利用的微生物是 ( )Ａ．乳酸菌Ｂ．酵母菌Ｃ．曲霉菌Ｄ．毛霉菌3．细菌用分裂方式繁殖后代，而酵母菌的繁殖方式为 ( )Ａ．出芽生殖和孢子生殖Ｂ．出芽生殖和分裂生殖Ｃ．分裂生殖和有性生殖Ｄ．分裂生殖和孢子生殖4．馒头、面包上生长的是曲霉，腐烂的水果上生长的是青霉。
青霉、曲霉的生殖方式是 ( )Ａ．孢子生殖Ｂ．分裂生殖Ｃ．出芽生殖Ｄ．结合生殖5．酵母菌在有氧和无氧的条件下，都能把葡萄糖分解，其中酵母菌在无氧的条件下能把葡萄糖分解成 ( )Ａ．二氧化碳和水Ｂ．二氧化碳、水，同时释放较多能量Ｃ．二氧化碳和能量Ｄ．酒精、二氧化碳，同时释放较少能量7．夏天我们以常发现，存放在壁橱里的衣物和鞋常常发霉，其原因是 ( )Ａ．低温、干燥Ｂ．低温、潮湿Ｃ．高温、风干Ｄ．温暖、潮湿8．生活中为了抑制细菌和真菌的生活，防止食品腐败采取的措施（）①低温②风干③高温灭菌后密封④添加防腐剂⑤温暖⑥潮湿Ａ．①②③④Ｂ．①②⑤⑥Ｃ．①②③⑤Ｄ．②③④⑤9、在有氧的情况下，酵母菌把分解成和，释放出大量的能量，供生命利用，在没氧的情况下酵母菌把分解成和，释放出少量能量供生命利。
练习对生物进行鉴别PPT课件
巩固练习
月季与虎耳草为同目 月季与玫瑰、苹果、梨为同科 月季与玫瑰为同属 从以上资料中，你能判断月 季到底和谁的关系最亲近？ 为什么？
月季与玫瑰的关系要比月季与虎 耳草的关系更亲近
12
长春花 4
练习对生物进行鉴别
5
生物的 “字典”
检索表
检索表是鉴定动植物的工具。它是根据 生物之间的相似和差异编制成的，利 用检索表可以查出每种生物的名称， 了解每种生物的分类地位，并能找出 不同种生物之间亲缘关系的远近。
6
探究活动一
海带
虎
桃
肾蕨
蚯 蚓
家鸽
鲫鱼
油
蝗
松
虫
图中九种生物，请根据老师提供的检索表，为它们分
植物
有种子 种子植物
有果皮 被子植物
无果皮 裸子植物
无种子 孢子植物
有根茎叶
无根茎叶
蕨类植物
藻类植物
一片子叶 两片子叶 单子叶植物 双子叶植物
1
动物
有脊柱
脊椎动物
无脊柱
无脊椎动物
2
蓍草：多年生草本植物，茎直立有棱， 叶子披针形，羽状深裂，花白色，结瘦 果，扁平。可以入药，又可制香料。
3
请说出这种植物的名称?
界 动物界
动物界
门 脊索动物门 脊索动物门
纲 哺乳纲
哺乳纲
目 食肉目
食肉目
科 猫科
犬科
属 猫属
犬属
种猫
狗
虎
动物界 脊索动物门
哺乳纲 食肉目 猫科 豹属 虎
根据表中所给生物的分类地位，分
析完成下列问题：
1．三种生物各处于什么分类地 位位越小，所 包含的生物种类越少，生物之 间的差异越小，但具有的共同 特征越多。
冀少版七年级生物上册课件：1.5.2练习对生物进行鉴别
1、检索表
检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利 用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的 分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
1.能自由运动
找一找
2.有脊椎
3.陆生
4.身体表面有羽毛，卵生_______________（ ）
4.身体表面无羽毛，胎生_______________（ ）
动物界
门 脊索动物门（脊椎动物亚门）
纲
哺属 种猫
4.对生物进行鉴别的意义
（1）有利于认识和利用生物。 如通过查阅检索表，调查本地生物资源，确定各种生物的名称
和分类地位，可以帮助我们确定合理的保护措施和开发利用策略。 （2）有利于农业和人体的防病、治病。
在农业生产上如果发现了一种新的危害庄家的昆虫，就需要鉴 别这种昆虫的名称，确定它的分类地位，推断它的生理特性，然后 制定相应的治理措施。
3.水生________________________________（ )
2.无脊椎
5.有翅_________________________________( )
5.无翅_________________________________( ) 1.不能自由运动的
6.有种子
7.种子外有果皮包被______________ ____( )
一般把动物分为无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动 物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环 节动物、软体动物和节肢动物等。脊椎动物主要包括鱼 类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
藻类植物
植物
苔藓植物 蕨类植物 种子植物
裸子植物 被子植物
双子叶植物：大豆 单子叶植物：水稻
生
练习对生物进行鉴别
追求至善凭技术开拓市场，凭管理增 创效益 ，凭服 务树立 形象。2020年10月20日星期 二上午12时16分27秒00:16:2720.10.20
严格把控质量关，让生产更加有保障 。2020年10月 上午12时16分20.10.2000:16October 20, 2020
作业标准记得牢，驾轻就熟除烦恼。2020年10月20日星期 二12时16分27秒00:16:2720 October 2020
相信相信得力量。20.10.202020年10月 20日星 期二12时16分 27秒20.10.20
谢谢大家！
1.具长角果 3.花冠紫色------------------------------------------------------------萝卜 3.花冠黄色 4.茎生叶无叶柄，基部抱茎----------------------------------白菜 4.茎生叶有柄，基部不抱茎----------------------------------芥菜
探究竟
1.不能自由运动的
6.有种子
7.种子外有果皮包被__________________( )
7.种子外无果皮包被__________________( )
6.无种子
8.生活在水中_______________________________（
）
8.生活在潮湿环境中_________________________（
第二节 练习对生物进行鉴别源自检索表检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用检 索表可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地 位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
探究竟
1.能自由运动 2.有脊椎 3.陆生 4.身体表面有羽毛，卵生_______________（ ） 4.身体表面无羽毛，胎生_______________（ ） 3.水生________________________________（ ) 2.无脊椎 5.有翅_________________________________( ) 5.无翅_________________________________( )
冀少版七年级生物上册《练习对生物进行鉴别》课件
生物分类检索表有对生物分类有哪些用处？ 利用检索表，可以确定生物的名称和 分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘 关系的远近。
生物的分类单位和分类地位 生物的分类等级
界
门
纲 目 科 属
“种”是最基本的分类单位
种
总之，分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之 间的差异也越小，具有的共同特征就越多。
生物的分类地位
填一填
白菜
荠菜
独行菜
萝卜
芥菜
利用生物分类检索表对生物进行鉴别有何意义？
1. 帮助我们鉴别生物，有利于我们对生物的认识、 利用和保护。
• 如：通过查阅检索表，调查本地生物资源，确定
各种生物的名称和分类地位，可以帮助我们确定 合理的保护措施和开发利用策略。
2.有利于农业和人体的防病、治病。 • 如：在农业生产上如果发现了一种新的危害庄家 的昆虫，就需要鉴别这种昆虫的名称，确定它的 分类地位，推断它的生理特性，然后制定相应的 治理措施。 • 再比如：引起人体病毒性感冒的病毒有很多种，
1 不能自由运动的 6 有种子
7 种子外有果皮包被__________________( 桃 )
7 种子外无果皮包被__________________( 油松 ) 6 无种子 8 生活在水中________________________( 海带 ) 8 生活在潮湿环境中__________________( 肾蕨 )
在医学上只有分清它们，才能对症下药。
生物分类检索表定义：是根据生物之间的相似和差 异编制而成的。
生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。 种是最基本的分类单位。
根据生物分类检索表鉴别生物和对生物鉴别的意义
1.生物最基本的分类单位是（ B ）。 A.属 C.门 B.种 D.纲
七年级生物上册 1.5.2 练习对生物进行鉴别导学案 (新
1.5.2练习对生物进行鉴别一．【学习目标】1、举例说出利用检索表鉴别各种生物。
2、说出生物分类的等级。
3、能利用检索表鉴别生物。
二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1、生物分类检索表是根据生物之间的和编制而成的。
2、生物分类的等级主要有七个：。
其中，是最基本的分类单位。
3、生物分类单位越小，包含的生物种类就，生物之间的差异也就。
具有的共同特征就。
4、利用生物分类检索表可以了解每种生物的，并能找出不同种生物之间的远近。
利用生物分类检索表还能帮助我们，有利于我们对生物的认识、和；还能帮助我们确定合理的和开发利用策略，鉴别生物还有利于和的防病、治病。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】1、完成教材P119【探究竟】2、归纳使用检索表的方法。
3、讨论：生物分类检索表对生物分类有哪些用处？【学习任务二】1、完成教材P121【探究竟】2、对生物鉴别有何意义？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1、下列关于生物分类的说法，正确的是（）A．生物分类的依据是生物个体大小B．同一分类单位中的生物，其特征完全相同C．分类单位越小，所包含的生物种类越多D．生物分类的基本单位是种2、生物的鉴别，对人类有很多非常重要的意义，下面不是鉴别生物意义的是（）A.有利于我们对生物的认识和利用B.可以帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发利用策略C.有利于农业、养殖业及人体的防病和治病D.可以帮助我们找到更多的分类方法3、根据表中所给生物的分类地位，分析回答下列问题：猫狗虎界动物界动物界动物界门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目科猫科犬科猫科属猫属犬属豹属种猫狗虎（1）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。
（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包含生物的种类是多还是少？生物之间的差异是大还是小？所包含生物的共同特征是多少还是少？四、拓展延伸自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。
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第二节 练习对生物进行鉴别 教学设计
教学设计思路
本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、 生物分类的单位以及对生物进
行鉴别的意义等内容。 关于本节的教学教师可以通过身边事导入本课， 通过和同学们进
行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点， 紧接着讲述检索表
的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础
上概述鉴别生物的意义。
教学目标
一、知识目标
1
．生物分类的主要等级。
2
．生物分类的特征。
3
．检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标
能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标
提高生物学素养。
重点难点
1
．生物分类的主要单位及特征。
2
．检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体
生物标本、幻灯片。
课时建议
1
课时
教学过程
1
、欢迎同学们来到生物课堂，让我们一起进入丰富多彩的生物世界，探索生物奥
- 2 -
秘，体验探索带给我们的快乐吧！
请同学们观察下面几个精美的生物标本，你能说出他们的名称吗？（同学们争先 恐
后地举手发言） 那如果你平时遇到一种叫不上名来的植物或动物，怎样才能知道它的 名
字呢？ （同学们的回答各种各样教师及时给予鼓励）在生物学中我们有一种专门查询 生
物的“工具书” 那就是检索表。 这节课我们就一起利用检索表练习对生物进行鉴别
（板 书）
2
、“我来当老师”
请同学们用自己喜欢的方式把小辞典中生物类群用自己喜欢的图文形式表示出 来，
植物一类，动物一类
3
、根据生物特征补充检索表 图中有九种生物，请根据老师提供的检索表，为他们分
别找一个合适的位置，将生物的 名称写在相应的横线上，并在后面括号内填上所属类
群。可以查阅、分析、小组交流书 93 页的小词典。
根据补充的检索表，发现检索表是根据生物之间的什么编制成的？ 检索表是根据生物之
间的相似和差异编制成的。
4
、学习使用、利用检索表
很好！那么怎样使用检索表呢？下面请同学们接着完成课本 93 页第二题根据下面 给
出的检索表，判断图 4-2 中植物的名称，并填写在相应的横线上。
我们通过完善检索表初步了解检索表的构成和练习了使用检索表 ，那么通过刚才的
探究，现在小组讨论一下：如何使用检索表呢？还有什么注意事项呢？
先观察找出生物的特征，然后对照生物的特征进行检索，逐项确定、鉴别，逐级选择符
合的项目。
注意事项： 1）一定要细致观察，了解生物的特征。
2
）进行检索时，要逐项确定。
3
）检索完毕后，还要进行核对，防止检索有误。如发现有出入，
则要重新检索。
在实际生活中，我们也需要拥有像新华字典、现代汉语词典等这样的鉴别、检索生物的
工具书，所以就需要购买或者借阅相关的检索表。例如《河北植物志》 《河北常见种子
植物检索表》、我手里的这本《中国高等植物科属检索表》等。
- 3 -
5
、请同学们和我一起来做一个游戏好吗？
学生：好！
教师：现在请栾城五中的同学举手。
学生：全部举手。
教师：七年级同学举手。
学生：全部举手。
教师； 9 班的同学举手。
学生：全部举手。
教师：一组的同学举手。
学生：第一组的学生举手（数目减少）
教师：第一组男同学举手。
学生：举手的学生数目更少。
教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手
的人数发生了什么变化。
学生：越来越少。
教师：那么他们具有的共同特征怎么样呢？
学生：越来越多。
学校，年级，班级，组，哪个单位等级大？学校
对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依 次
为：界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。 单
位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。
给出猫、虎，犬三种生物的分类地位，学生分析并回答相关问题：
1
）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。
猫 虎 豹
界 动物界 动物界 动物界
门 脊索动物门 脊索动物门
脊索动物
门
- 4 -
纲 哺乳纲 哺乳纲 哺乳纲
目 食肉目 食肉目 食肉目
科 猫 猫 猫
属 猫 猫 豹
种 猫 虎 豹
2
）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？哪两种动物之间的亲缘关系较近？为什么？ 不
一样，同属的比同科的共同特征多，因此亲缘关系越近。
6、 （1
）通过今天学习，你认为检索表有什么作用？ 根据检索表可以确定生物的名称和
分类地位。还可以知道生物之间亲缘关系的远近。
（2）想一想：当你遇到一种不认识的小生物时，怎样才能知道它的名字？ 当遇到一
个不认识的小生物时， 应该首先仔细观察它的特征，然后找到有关的检索 表来鉴别它。
7
、对生物进行鉴别的意义是？
（1）鉴别生物有利于我们对生物的认识和利用
（2）鉴别生物还有利于农业和人体的防病，治病。
8、目前世界上已知的生物就有 200
多万种，那么他们是如何命名的，下边请同学们一 起
去开眼界，自读 95 页开眼界。
9
、通过今天的学习，你有哪些收获，请同学们谈一谈。
10
、练习。
11
、作业：让学生去周围公园或动物园调查生物的全称。
板书设计
第二节 练习对生物进行鉴定
一、检索表：检索表是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可
以查出每种生物的名称， 了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系
的远近。
二、生物的类群
三、生物的分类单位
- 5 -
四、对生物进行鉴别的意义
教学反思