三年级科学下册第一单元植物的一生3植物开花了教案1苏教版
3植物开花了 【教学目标】 科学知识： 1．知道花的简单构造，认识西红柿花的雌蕊与雄蕊，黄瓜花的雌花与雄花，明确西红柿花和黄瓜花的种类不同。 2．知道不同植物开花后的传粉方式。
科学探究： 1．在教师引导下，能运用感官观察，比较黄瓜花与西红柿花，发现他们的不同之处。 2．乐于尝试，并初步掌握为黄瓜花进行人工辅助传粉的方法。 科学态度： 1．能在好奇心的驱使下，去发现黄瓜花的雄花和雌花。 2．愿意倾听，分享有关植物的信息，乐于表达，讲述自己的发现。 科学、技术、社会与环境： 1．对植物的生长过程进行连续观察，从而建立一个“生命周期”的概念。 2．珍爱植物的生命，感受并体验人与自然和谐相处的重要性。 【教学重点】 知道西红柿花和黄瓜花的种类不同。。 【教学难点】 为自己栽种黄瓜进行人工辅助授粉。。 【教学准备】 教师材料：观察记录表，放大镜，小镊子，课件，视频。 学生材料：自己种养的黄瓜和西红柿。
【教学时间】 2课时 第一课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：经过我们精心的培育，我们种植的植物已经怎么样？ 2．生：开花了！ 3．师：那么，今天我们一起来学习——3植物开花了。. 4．师：同学们，我们的植物已经开花了，那么你们知道花有哪些部分吗？它对于植物有什么作用？ 5.生：说说。 6.师：说了这么多！同学们，想不想把花拆开后仔细地观察和研究？ ［设计意图：花，学生们非常熟悉并都喜爱，通过设疑提问激发学生的兴趣。使学生产生探究欲望。］ 二、探究西红柿花与黄瓜花的构造 1．师，轻轻摘下一朵西红柿花，我们要怎样去研究它？ 生：把它拆开！…… 2．师：在科学上我们把这个过程叫解剖。要想解剖西红柿我们需要借助一些工具，比如，镊子，你会使用它么？ 师示范镊子的使用方法后学生体会使用. 3．师：我们知道观察事物时要按一定顺序，那么解剖西红柿花也要按一定顺序，你知道么？为什么？ 师适时强调由外到里的顺序及保证花的各部分完整。 4．师：解剖时还需怎样才能保证花的各部分完整？ 生：用力要小，手要轻。 5．师：我们可以用什么方法去观察花的各部分？解剖下来的各部分如何放置？ 6．生：看一看，摸一摸，闻一闻；按顺序摆放。 7．.师：示范从外向内顺序解剖西红柿花，启发看一看，摸一摸，闻一闻；强调按顺序摆放。 8．师：在解剖的过程中我们小组内要进行观察讨论，用放大镜观察各部分的样子把它画下来，并预测花各部分的功能，把我们的结论填写在实验报告单上。大家能完成么？ 9．师：同学们，现在就自己动手解剖西红柿花吧！ 10．小组探究解剖西红柿花，并预测花的各部分功能。 11．各小组分别把自己的发现利用投影和大家展示分享。 12．师适时指出：在科学上我们把我们观察到的四部分，分别称之为：萼片，花瓣，雄蕊，雌蕊。萼片能够保护未开的花，花瓣吸引昆虫，雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉。 13．找到雄蕊，试着捻捻雄蕊上的花粉，在白纸上再抖抖，看留下了什么？ 生：粉粒，光滑 14.师：雄蕊会制造花粉，而且花粉易脱落。 15．在观察的时候你有没有发现花的雌蕊长在花的什么位置？ 生：中央位置。 16．师：同学们观察的真棒！当花粉落到雌蕊的柱头上，最终就会发育成种子。我们把花粉落到雌蕊的过程叫传粉。 17．师：我们再借助放大镜和小镊子去解剖黄瓜花看一看你有什么发现？把你的发现填写在实验报告单上！ 生汇报交流 18．师：在刚才的解剖过程中，你看有没有发现黄瓜花与西红柿花的不同之处？ 生：我发现黄瓜的花只有雌蕊。 生：我发现黄瓜的花只有雄蕊。 生：有的花有只雌蕊，有的花只有雄蕊。 19．师：正如大家所观察，黄瓜的花只有雄蕊或只有雌蕊。我们把只有雌蕊的花叫雌花，只有雄蕊的花叫雄花。像西红柿那样的花我们称为“完全花”，而像黄瓜那样的花我们称为“不完全花”。 20．老师在这里还为大家准备了一些花，你能判断它们哪些是完全花哪些是不完全花么？ 生以小组的形式进行讨论判断：百合花，月季花，玫瑰花，桃花，马蹄莲花，南瓜花等花的实物或图片，其所属花的种类后填充实验报告单。 ［设计意图：用解剖的方法认识花的结构，怎样解剖花，应注意什么。学生通过亲自动手解剖花，观察花的各部分，预测花各部分的功能，区分完全花与不完全花，对花有了一定的认识。培养学生的动手能力、合作能力、探究能力和交流能力。］ 三、区分雄花和雌花 1．师：让我们再次观察黄瓜的花，黄瓜的雄花和雌花还有一个明显的区别呢？看谁先发现？ 生：黄瓜的雌花后面有一个未来的“小黄瓜” 师：只有黄瓜的雌花授粉后才会结出小黄瓜。有了这个发现，我们就可以直接判断植物的雄花和雌花了！ 2．师：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。当花经过传粉后，花才有可能结出种子。雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上的呢？让我们回家预先收集一些资料，在下一节课我们在课堂上共同研究！ ［设计意图：教师鼓励学生认真观察自己栽种的黄瓜花，通过对黄瓜花的进一步观察，辨别出黄瓜的雌花和雄花。自主发现异同，培养学生、探究能力和交流能力，同时通过预设，为下节课做好铺垫。］ 【板书设计】 植物的花 萼片--保护未开的花 花瓣--吸引昆虫 西红柿的花 雄蕊--制造花粉 完全花 传粉 雌蕊--接受花粉
萼片 黄瓜花 花瓣 不完全花 只有雄蕊或只有雌蕊 雄花 雌花 黄瓜的雌花后面有一个未来的小黄瓜
第二课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：植物的花有哪两类？它们各自的结构是什么？ 生：…… 2．师：我们种植的西红柿，黄瓜已经开花了，你还见过哪些植物的花？ 生：“……” 3．师：那么这些植物开花后，需要怎样才会结出种子？ 生：…… 4．师：花是植物体的重要器官，其实植物长到一定的时候都要开花，开花后植物的花朵需要传粉才会结出种子。 ［设计意图：通过复习导入，调查学生对“花”的原有认知水平，同时通过对植物开花的提问，让学生认识到花的多样性，为下面猜测花的授粉方式做铺垫，激发学生的探究欲望。］ 二、探索植物的传粉方式 1．师：老师在这里也为大家准备了几幅开花植物的图片，你认识他们么？请同学们大胆的猜想这些植物是经过怎样的方式完成传粉的呢？试着说出你的观点？ 2．生：猜测，说自己的想法。 3．师，根据学生的推测进行板书…… 4．师：老师在这里为大家准备了这些花，及一些花的图片（含花粉的特点）同学们想不想近距离的去观察它，研究它，根据它们的特点去分析它们是如何进行传粉的？ 5．师：那么，我们在观察这些花的时候要注意什么？在观察得时候我们可以采用哪些观察方法？ 6．生：轻；看一看，摸一摸，闻一闻。 7．师：经过观察后，我们需要把小组讨论的结果填写在哪里？在填写的时候要在结论后面写出你们的原因。 8．那么下面，请同学们以小组的形式进行研讨，大胆推测，这些花是如何授粉的？在填写好实验报告单后，把它贴在黑板前相应位置，都完成后，所有同学到前面去参观，带着笔，如果你对对方的观点有疑问可以在上面用“？” 标出。 9．师分发实验材料，以小组为单位进行观察，讨论，探究，填写实验报告单。 10．学生填写好实验报告单后，贴在黑板的相应位置后，其他小组进行参观并在有疑问的地方用“？”标出。 11.对于发现的问题，由推测的同学进行解答，说出他的观点。 12.师：同学们说的真棒！大家都有自己的想法。为了让大家更好地了解植物的传粉，老师为大家准备了一段视频。 13.师：在刚才的视频中，我们知道了植物传粉的哪些方式？和你的想法一样么？ 14.师，对于植物的传粉方式，及时补充。 ［设计意图：教师鼓励学生观察实物花，利用看一看，摸一摸，闻一闻的方法以及花粉自身的特点大胆推测植物的传粉方式，鼓励学生说出自己的观点和理由。最后，通过视频再次进行直观感受花的传粉方式。］ 三、对黄瓜花进行人工授粉 1.师：在刚才的视频中，我们会发现有一些特殊情况，如：无风或下雨，授粉不均匀。这时植物开花了恰是需要授粉的最佳时机，这时我们可以采取什么办法？ 2.生：人工授粉。 3.师：同学们看一看我们精心培育的黄瓜，它的花期很短，现在正是需要授粉的最佳时机，你能帮助它完成授粉么？ 4．播放黄瓜花人工授粉小视频。 5．放手让学生对自己种植的黄瓜进行人工授粉。 提示：如果你的黄瓜雌花和雄花没有同时开放，只能留下雄花用塑料袋封好放在冰箱冷藏室里保存，待到雌花开放时进行人工辅助授粉。 6．师：同学们做的真棒！相信我们的黄瓜花都会结出大黄瓜。 ［设计意图：让学生自己结合视频资料，掌握人工授粉方法，让学生动手为黄瓜花进行人工授粉充分调动学生自主学习的积极性。］ 四、课后延伸 1．你的家里有哪些开花的植物？你能判断它是如何授粉的么？ 2．你能利用本节课所学到的方法为自己家中开花的植物进行人工授粉么？ ［设计意图：通过谈收获，让学生进一步建立一个“生命周期”的概念，知道可以利用植物的生长变化为生活服务，使学生感受到身边处处都有科学存在。］ 【板书设计】 3．植物传粉 昆虫传粉 异花传粉 风力传粉 传粉方式 人工授粉 自花传粉 【课后反思】 1. 植物开花了，是学生亲身经历植物生长一个阶段的活动，伴随着这个活动，学生可以围绕进行一些探究性学习，学会观察，收集证据，积累资料等科学方法.因此我通过让学生自己种植植物感受其每一个阶段的成长变化，并通过对比花，感受花的种类不同，潜移默化影响学生认识到自然界花的多样性。 2. 植物传粉方式，教材介绍了三种传粉途径，让学生对黄瓜花进行人工授粉，使学生体会到科学技术是如何为生产服务的，科学在我我们身边无处不在！
苏教版小学科学新版本三年级下册科学5第一单元《植物的一生》第三课《植物开花了》课件
教学内容
观察黄瓜花，你能发现黄瓜花和西红柿花的区别嘛？
教学内容
活动：解剖两朵不一样的黄瓜花
实验指导：在黄瓜植株上分别选取两 朵不一样的黄瓜花，一定先找好目标再 采摘。让我们用解剖西红柿花的同样方 法分别解剖两朵不一样的黄瓜花。
黄瓜花的构造
只有雌蕊， 没有雄蕊
只有雄蕊， 没有雌蕊
教学内容
像黄瓜花一样的花
植物开花了
苏教版 三年级
教学内容
看图识花
教学内容
教学内容
教学内容
教学内容
西红柿花的结构
教学内容 解剖方法：选择一朵西红柿的花，用
镊子按顺序分离花的各个部分。
实验指导：镊子的使用 用大拇指和食指夹住镊子， 使镊子后柄位于掌心，视需要 而加上中指。注意不要太用力， 以避免手发抖。
教学内容
解剖方法：南 瓜 花丝来自花花的多样性完全花
不完全花
教学内容
雌蕊和雄蕊不在一起，怎 样传粉，结出小黄瓜呢？
科学
1.用放大镜观察西红柿花是否完整。 2.按要求解剖西红柿的花，把花朵由外向内一层层解剖。 3.把相同的部分放在一起，然后观察各部分的形状、颜 色和数量，做好记录。
教学内容
大家还知道哪些花和西红柿花是一样的构造呢？
油
菜
花
茄子花
花的构造及功能
雌 蕊 接受花粉 雄 蕊 产生花粉 花 瓣 吸引昆虫 萼 片 保护未开放的花
植物开花了教学设计
植物开花了教学设计【教材分析】植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然、利用自然的重要内容。
对植物一生的了解，是认识植物形态、结构、生理、功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的重要一环。
在第3课中，《植物开花了》是苏教版小学三年级下册第一单元“植物的一生”第3课。
本单元按照植物生长的过程，按顺序开展每一课的学习。
在本课，种植的西红柿和黄瓜终于开花了。
首先通过观察、解剖西红柿的花，认识一朵西红柿花具有的四个部分。
接着再解剖黄瓜的花，能发现黄瓜花不是四个部分都俱全的。
通过这样一系列的活动，对比西红柿与黄瓜的花，学生形成对花的认知有两性花和单性花。
紧接着，学生观察黄瓜的雄花与雌花，学会区分黄瓜的雌花和雄花。
在这个活动中学生认识到雌花后面跟着“未来的小黄瓜”。
在认识完两种植物的花后引导学生认识到花有着繁衍后代的任务，从而了解花粉的传播形式也是多种多样的。
最后通过让学生自己动手为种植的黄瓜花人工授粉，体验并了解到科研工作者的不易。
【学情分析】对于儿童来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、结构、功能、作用缺乏了解。
【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．认识花的构造，知道西红柿花有雌蕊和雄蕊，黄瓜花有分雌花和雄花。
2．知道西红柿和黄瓜花的种类不同，学习区分完全花与不完全花。
3．认识到花为植物繁殖起到了重要作用。
科学探究：1．在教师的引导下能选择恰当的工具解剖并观察西红柿花和黄瓜花的结构。
2．了解植物的传份方式，并尝试给黄瓜花人工辅助授粉。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究花的组成结构。
2．乐于尝试对自己种植的黄瓜进行人工授粉。
科学、技术、社会与环境：1．了解花是植物的一个重要部分，要爱护花朵。
【教学重点】认识花的结构。
【教学难点】观察并解剖西红柿花和黄瓜花。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：开花的西红柿、黄瓜两种植物，放大镜、镊子、实验记录单。
苏教版三年级下册科学全册教案
苏教版科学三年级下册教案第一单元植物的一生1种子发芽了教学目标：1.观察番茄和黃瓜的种子，并能够用语言描述番茄和黄瓜的种子的外形特征。
2.能够按照正确的方法播种番茄或黃瓜并设计栽种记录，了解一些种植知识，并乐于长期观察记录。
3.通过收集和观察不同植物的种子，认识到不同的种子大小、形状、颜色等各不相同。
4.做种子萌发对比实验，初步认识到种子萌发需要水分、空气和适宜的温度。
教学重点1.按照正确的方法播种番茄或黄瓜，并做好记录。
2.动手做探究种子发芽条件的实验，了解种子发芽的条件。
教学难点做好探究种子萌发条件的实验，初步认识到种子萌发需要水分、空气和适宜的温度。
教学准备教师材料：番茄和黃瓜的种子、课件、实验记录表、带盖透明玻璃瓶4个、活动手册等。
学生分组材料：花盆、土壤、水杯、小铲子等。
教学过程：一、导入新课自然界中有很多植物的种子，谁来说说，你们见过哪些植物的种子？学生列举自己见过的植物的种子。
教师引导：植物的一生都是从种子发芽开始的。
今天我们就来探讨植物种子的发芽。
板书课题。
二、学习新课活动一：观察并描述番茄和黄瓜的种子1.出示黄瓜的种子，学生进行观察并描述。
2.再出示番茄的种子，引导学生将番茄的种子和黄瓜的种子比较起观察来。
看一看番茄和黃瓜种子的特点。
预设：黄瓜种子是乳白色的，扁平光滑，边缘薄，比较小，形状细长。
与黃瓜种子相比，番茄种子小，呈水滴形，黄色，表面粗糙，外面有茸毛，形状圆而扁，有点像小耳朵。
教师小结：不仅是番茄和黄瓜的种子，其他不同植物的种子在大小、颜色、形状等各方面都不相同。
3.观察不同植物的种子（1）出示一些植物的种子，引导学生看一看，了解这是什么植物的种子？这些植物的种子各有什么特点？（2）引导学生从种子的大小、形状、颜色等各方面，去观察这些植物的种子，发现他们的特征。
活动二：种番茄1.学生观察课本第2页下面种番茄的图片，并读一读旁边的文字，了解种番茄所需的材料以及方法。
材料：番茄种子、花盆、土壤、水杯、小铲子等。
2021苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》全部教案(共4节)
1．种子发芽了【课标落实】1．本单元通过种植、观察、探究、归纳等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：初步了解植物体的主要组成部分。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
在教师引导下，能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
科学态度：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本;面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自已的力量。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏，具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.3说出植物的某些共同特征，列举当地的植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。
8.1描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种，子的过程。
【教材分析】《种子发芽了》一课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》单元中的第一课，这一单元的学习内容都属于生命科学领域，本课内容的设计，依据生命科学领域的内容标准，对应新《课标》8．2“亲手种下盆栽植物的种子，观察和记录种子发芽成幼苗，再到开花结果的过程”和12．1“用简单的实验或依据生活经验，探讨水、阳光、空气、温度、肥料等因素对植物生长的影响。
2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案
2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案第一单元：植物的一生第一课时：种子发芽了教学目标】科学知识]1.了解不同植物的种子形态。
2.掌握西红柿和黄瓜种子的种植方法。
3.认识种子发芽的条件，并能理解种子发芽实验的设计。
科学探究]1.能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。
2.能够正确播种西红柿和黄瓜。
3.能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。
4.设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，并进行对比实验。
科学态度]1.发展公平实验的意识，体验研究影响种子发芽的因素的乐趣。
2.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。
科学、技术、社会与环境]了解种子发芽的条件，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。
教学重点】1.熟悉观察方法，明确记录单个观察内容。
2.用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件。
教学难点】初步形成对比实验的探究思维，设计“种子的发芽与什么有关”的实验。
教学准备】教师材料]课件、视频、发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆、西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。
学生材料]固体胶、彩笔、活动单、每组土壤、水若干、塑料瓶1个、花盆2只。
教学过程】一、认识新朋友1.教师介绍两个新的“朋友”参与课堂研究，并让学生猜测它们是谁。
2.学生根据线索猜测后，描述并介绍自己组的“朋友”的特征。
设计意图]通过引入新的“朋友”，激发学生的好奇心和兴趣，让学生从多个方面观察和描述，培养学生的观察和描述能力，同时活跃课堂氛围。
二、种子发芽实验1.教师介绍种子发芽的条件，并让学生进行实验设计。
2.学生进行实验，并记录实验结果。
3.学生根据记录的结果，分析影响种子发芽的因素。
设计意图]通过实验设计，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力和数据分析能力。
三、播种实践1.教师介绍西红柿和黄瓜的种植方法。
2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案
第一单元植物的一生1.种子发芽了第一课时【教学目标】[科学知识]1.知道不同植物的种子形态不同。
2.知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。
3.认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。
[科学探究]1.能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。
2.能够按照正确的方法播种西红柿和黄瓜。
3.能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。
4.设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，亲历控制单个变量进行对比实验的过程。
[科学态度]1.将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。
体验研究影响种子发芽的因素的乐趣。
2.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。
[科学、技术、社会与环境]一定的水分、适宜的温度、充足的而空气可以使种子发芽，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。
【教学重点】1.熟悉观察方法，明确记录单观察内容。
2.用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件【教学难点】设计“种子的发芽与什么有关”的实验，初步形成对比实验的探究思维。
【教学准备】[教师材料]课件，视频，发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆，西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。
[学生材料]固体胶，彩笔，活动单，每组土壤、水若干，塑料瓶1个，花盆2只。
【教学过程】一、认识新朋友1.师：今天有两位小朋友要跟咱们一起上课。
不过它们想和同学们玩个捉迷藏的游戏，这里有一些与它们有关的线索，同学们依次阅读线索，猜一猜它们到底是谁？如果你们猜出来了，按照要求填写活动单。
2.师：你猜到你们组的小伙伴了吗？能不能向其他同学介绍你的小伙伴的样子？投影仪展示学生活动单，学生回答。
生1：我们组的小伙伴是黄瓜种子，它的个头大一点也长一点，是黄色的，表面比较光滑。
生2：黄瓜种子的壳很硬生3：我们组的小伙伴是西红柿种子，它的个头很小，扁扁的，是褐色的，上面有一些细细的绒毛。
3新苏教版小学科学三年级下册精品课件.植物开花了 (第一课时)
保护未开的花 吸引昆虫
传粉
花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做传粉
解剖黄瓜花
黄瓜的花有哪
几部分组成？
认识西红柿和黄瓜的花
完全花
不完全花
观察黄瓜的花
苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生
1.植物开花了
我们的西红柿和黄瓜开花了
巧妙运用各种图表，培养学生的类比或数据意识。
蚕豆
苹果
红松
冬瓜
红枣
镊子的使用
用大拇指和食指
夹住镊子，使镊子后 柄位于掌心，视需要 而加上中指。注意不 要太用力，以避免手 发抖
解剖西红柿花
1． 镊子的使用 2． 从外到内 3． 先观察思考再操作 4． 用镊子将花各部分从根 部开始撕
实验探究
1.按照一定顺序进行解剖。 2.解剖下来的各部分要按顺序摆 放。 3.把观察到的先与其他同学交流， 确定后记录在实验记录单中。 温馨提示：在观察的时候，力 要小，手要轻。当心花受伤！
花的各部分构造具有不同的功能，你能指出这些构 造分别具有下列哪种功能吗？
萼片
制造花粉
花瓣
接受花粉
雄蕊 雌蕊
苏教版三年级下册科学第一单元植物的一生教学设计
1．种子发芽了教学目标科学知识：1．知道不同植物的种子形态不同。
2．知道种植西红柿和黄瓜种子的方法。
3．认识种子发芽的条件，能够理解种子发芽实验的设计。
科学探究：1．能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。
2．能够按照正确的方法播种西红柿和黄瓜。
3．能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。
4．设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，亲历控制单个变量进行对比实验的过程。
科学态度：1．将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。
体验研究影响种子发芽的因素的乐趣。
2．培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。
科学、技术、社会与环境：1．一定的水分、适宜的温度、充足的而空气可以使种子发芽，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。
教学重点1．熟悉观察方法，明确记录单观察内容。
2．用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件教学难点设计“种子的发芽与什么有关”的实验，初步形成对比实验的探究思维。
教学准备教师材料：课件，视频，发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆，西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。
学生材料：固体胶，彩笔，活动单，每组土壤、水若干，塑料瓶1个，花盆2只。
教学时间2课时第一课时教学过程一、认识新朋友1．师：今天有两位小朋友要跟咱们一起上课。
不过它们想和同学们玩个捉迷藏的游戏，这里有一些与它们有关的线索，同学们依次阅读线索，猜一猜它们到底是谁？如果你们猜出来了，按照要求填写活动单。
2．师：你猜到你们组的小伙伴了吗？能不能向其他同学介绍你的小伙伴的样子？投影仪展示学生活动单，学生回答。
生1：我们组的小伙伴是黄瓜种子，它的个头大一点也长一点，是黄色的，表面比较光滑。
生2：黄瓜种子的壳很硬生3：我们组的小伙伴是西红柿种子，它的个头很小，扁扁的，是褐色的，上面有一些细细的绒毛。
苏教版小学科学三年级下册《植物开花了》优秀课件
3.植物开花了
植物的花
植物的花
植物的花
植物的花
西红柿花的结构
西红柿花的结构
解剖方法：选择一朵西红柿的花，用镊子按顺序 分离花的各个部分。
实验指导：镊子的使用
用大拇指和食指夹住镊子，使 镊子后柄位于掌心，视需要而加上 中指。注意不要太用力，以避免手 发抖。
活动：解剖西红柿的花
初步观察 按顺序解剖 分类整理
用放大镜观察西红柿花是否完整。
由外向内用镊子轻轻夹取各个部分的基部 撕离，防止将花的某一部分破坏。
将解剖下来的花的各个部分按照外形特征分 类摆放。
活动：解剖西红柿的花
解剖方法： 1.用放大镜观察西红柿花是否完整。 2.按要求解剖西红柿的花，把花朵由外向内一层层解剖。 3.把相同的部分放在一起，然后观察各部分的形状、颜 色和数量，做好记录。
黄瓜花的构造
结构
数量
功能
黄瓜花的构造
只有雌蕊， 没有雄蕊
只有雄蕊， 没有雌蕊
像黄瓜花一样的花
南瓜花
像黄瓜花一样的花
百合花
花的多样性
完全花
不完全花
辨别黄瓜的雌花和雄花
哪些是雌花， 哪些是雄花？
我们的思考
雌蕊和雄蕊不在一起， 怎样传粉，结出小黄瓜呢？
观察黄瓜花
观察黄瓜花，看有什么发现？
黄瓜花和西红柿花的不同
活动：解剖两朵不一样的黄瓜花
活动：解剖两朵不一样的黄瓜花
实验指导：在黄瓜植株 上分别选取两朵不一样的黄 瓜花，一定先找好目标再采 摘。让我们用解剖西红柿花 的同样方法分别解剖两朵不 一样的黄瓜花。
黄瓜花的构造
黄瓜花的构造
结构Βιβλιοθήκη 数量功能解剖西红柿花
最新2022苏教版科学三年级下册《植物开花了》优质课件
制造花粉
花瓣
接受花粉
雄蕊 雌蕊
保护未开的花
吸引昆虫
7
•传 粉
花粉落在雌蕊的柱头上，这一过程叫做传粉。
8
• 解剖黄瓜花
黄瓜的花有哪几部分组成？
9
• 认识西红柿和黄瓜的花
西红柿的花是完全花 黄瓜的花是不完全花
10
• 观察黄瓜的花
11
• 花的结构：
雄蕊 萼片