浅谈初中美术课堂教学中的教学方法
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浅谈初中美术课堂教学中的教学方法
作者：韩玉立
来源：《开心素质教育》2013年第08期
【摘 要】随着时代的日新月异，教育的形式正在发生越来越大的变革。具体体现在课程设置改革的不断深入和人们教育观念也在不断地更新。对于初中美术教学而言，其内涵也在不断日益丰富。在这样一种潮流的引导下，许多初中美术教师在美术课堂教学方面正在进行大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学生动活泼、充满活力。本文就笔者在课堂中的一些课程尝试，浅要地谈一谈初中美术课堂中的一些教学方法。
【关键词】初中美术 课堂教学 方法
美术作为一门艺术学科，在教学中与学习者的想象力和创造力是紧密相连的。但是，在当前的中国教育大环境下，由于美术与升学考试无关，初中的美术课程经常被学生视为是一门很不重要的课。学生往往在学习美术课的时候提不起兴趣，无精打采。因此，对于我们初中美术教师而言，使用合适的教学方法，在课堂教学中吸引学生的注意力，激发学生对美术学习的兴趣也就显得尤为重要。依照笔者这些年的教学经验，我认为可以运用以下几种教学方法或者教学艺术来充分调动学生学习美术的积极性：
一、将美术这门艺术学科与现代化的高科技手段结合，可以有效激发学生学习美术的兴趣
笔者认为，对于初中美术教师而言，运用多媒体去辅助初中美术的课堂教学是当前课程改革的潮流和发展趋势。相比于传统的美术教学手段，多媒体教学，例如上机操作，动画演示等等，具有节省时间、减少教师的无用劳动、让学生更加直观地体会到教学要点、内容丰富多彩等等特点。
就美术这门学科而言，当今科技的发展已经使得这门艺术的表现手法在艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下发生了巨大的变化。美术学科上的这种变革同时也让我们初中美术教师面临了新的机遇和挑战。作为一名要能够适应新时代的初中美术教师，我们必须能用发展的眼光对待美术教学和学生，万万不可只停留在教授学生掌握某种绘画技法这一传统的教学任务上。进一步地，美术材料的日新月异也使得初中美术教师在设计教学思路和教学方法上有了发散思维和奇思妙想的天地。我们可以教会学生去运用他们自己学到的美术知识和技能去美化自己的生活。这种紧密与学生实际生活相连的教学方法，可以大大提高学生对于美术的学习热情。
二、创建轻松愉悦的课堂教学氛围
课堂是美术教学的载体，更是知识传递，激发学生创新意识的地方。法国哲学家蒙田曾经说过：“在教育孩子的过程中，我们需要的不是灌输知识给他们，而是激发他们的学习热情。”龙源期刊网
由此可见，课堂教学的氛围，对于学生学习初中美术课程的效果也就起到了尤为重要的影响。具体地说，轻松愉悦的课堂氛围不仅仅能增进师生之间情感的交流，使得两者之间产生更多的互动机会，更重要的是可以激发学生的兴趣和鼓励他们去鼓起勇气更多地去表达自己。在这样一个轻松、愉快的教学气氛之下，学生会因为教学内容的生动和教学形式的新颖而兴致盎然。作为一名初中美术教师，我们要谨记：课堂教学是教师与学生的双边活动，教师要对学生多鼓励、多表扬、少批评、少责怪，这样才能使学生大胆地展示自己。
实践对美术学科尤为重要。实践必然会有成功与失败，成功固然好，但失败也不全是坏事，尝试失败，就多了一些亲身体验与经验，同时也可以让学生更好地反思自己，让学生在这种反思中不断进步和自我完善。
三、个性化教育是初中美术教学的重要手段
要根据学生的个性差异来组织美术教学。要分层次提出创新要求。只有这样做，才能使所有学生都能通过自己的努力，体验到成功的愉悦，增强创作的自信心。对大部分学生来说，可根据他自己所喜欢的方式进行创作，这样，能让学生看到画中属于自己的那部分创作，激发他们主动学习和探索的愿望。
个性化教育是在承认学生共性的前提下，在教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体差异性。在个性化教育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和自我控制能力。
美术课堂教学对开发学生的智力，培养学生的创新意识和创新能力有很大的作用。我们要把握不同年龄段学生的身心特点和认识规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术和实效。
作者简介：韩玉立，江西省德兴市万林学校，邮编：334204
美术教学方法策略有哪些
美术教学方法策略有哪些
美术课主要是为了激发孩子们学习美术的兴趣，通过老师引导，通过课堂体验，让孩子了解简单的美术知识性，激发他们内心世界，给他们更大的想象空间，进而培养孩子们的艺术综合能力。那么下面由小编带来美术常用的教学方法，希望对大家有帮助!
美术常用的教学方法
(一)以语言传递信息为主的教学方法
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。
2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的
一种方法。能集中学生的注意力，开拓学生的思维。但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。
3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。
4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。
(二)以直接感知为主的教学方法
1、演示法 2、参观法 3比较法
直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。
(三)以实践为主的教学方法
实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。
(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法
观察比较法是教师根据教学任务、组织学生通过观察、比较、研究而直接获得知识、感受、教育的方法。这种方法打破课堂和书本的约束，使教学与生活联系紧密，扩大学生视野，从现实社会生活中接受教育。美术教育离不开观察，观察又总是伴随着比较。没有观察，便没有视觉和感知。观察获得感性的认识。没有比较，不可能有正确的感知和准确的判断。比较是进行思维地去认识事物。美术教学的观察比较对象，一是对客观景物、物象世界的观察比较，一是对画面及其表现形象的观察比较。
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
初中美术课堂教学中存在的问题及其解决策略
1. 引言
1.1 初中美术课堂教学现状
初中美术课堂教学现状可以说是存在一些问题的，学生缺乏对美术课的兴趣，参与度较低。很多学生认为美术只是涂涂画画，缺乏对艺术的真正理解和热爱。教学内容往往比较单一，缺乏实践性，导致学生无法将理论知识与实际操作相结合。学生的审美观培养不足，缺乏对艺术作品的欣赏和评价能力。教师在教学方法上也存在问题，往往偏重于传统的讲解式教学，缺乏多样化的教学方式和互动性。缺乏有效的评价体系也导致学生对美术课的学习动力不足，无法真正衡量他们的学习成果。这些问题导致美术课堂教学的效果不尽如人意，需要我们做出一些改进和调整。
1.2 问题引起的原因
初中美术课堂教学中存在的问题主要源于以下几个方面：
首先，学生缺乏兴趣导致参与度低。在课堂上，有些学生可能对美术并不感兴趣，觉得学习美术是一件枯燥无味的事情，因此他们的参与度较低，影响了教学效果。
其次，教学内容单一缺乏实践性。一些美术课堂的教学内容过于单一，只注重理论知识的传授，而忽略了实践性的培养，导致学生难以将所学知识运用到实际操作中。 第三，学生的审美观培养不足。美术课堂并非只是教授技术和知识，更应该培养学生的审美情操和艺术修养，但目前很多课堂缺乏对学生审美观的培养。
另外，教师教学方法不够多样也是一个问题。有些老师在教学过程中只采用传统的讲解和示范方式，缺乏创新和多样化的教学方法，难以激发学生的学习兴趣。
最后，缺乏有效的评价体系也是导致问题的原因之一。美术课堂上，缺乏科学有效的评价体系，导致学生学习动力不足，无法真正提升学习效果。因此，以上几个问题共同导致了初中美术课堂教学存在的种种困难和挑战。为了改善这些问题，有必要采取相应的解决措施。
2. 正文
2.1 学生缺乏兴趣参与度低
在美术课堂教学中，学生缺乏兴趣并且参与度普遍较低是一个普遍存在的问题。一方面，许多学生对美术这门学科缺乏兴趣，认为自己并不擅长绘画或者认为美术只是一门可有可无的课程。一些学生可能由于教学内容太过枯燥乏味或者教学方法不够吸引人而导致缺乏积极性，仅仅完成作业而不深入探讨。
浅谈初中美术教学方法
课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１４年１月 下旬刊 体育・美育 须具备较强的课程开发能力、丰富的专业理论与技能知识。体 育教师要胜任此项．Ｙ－作就必须在专家的指导下，对自己的教学 经验、理论知识和科研成果进行深化总结与提炼，不断学习与 完善自己，所以说这个角色转换过程也是提高教师专业知识与 教学能力水平的过程。 ２高职院校体育校本课程的目标取向 ２．１高职院校体育校本课程目标要以国家的教育目标为准 则 高职院校在体育校本课程目标的确定上应以国家的高等 教育目标为基准，设计体育校本课程时，将校本课程的特殊目标 与国家课程的一般目标结合起来，根据自己学校的实际情况，强 调特殊性与差异性，寓特殊性于一般性之中，使体育校本课程的 特殊目标在与一般目标发生联系的过程中得以实现。 ２．２高职院校体育校本课程目标要以现代健康理念为出发 点 高职院校体育校本体育课程必须以”健康第一”的指导思 想为导向，结合学生各专业的特点和需要，充分发挥体育课程的 作用，在传授体育与健康知识和增强体质的基础上，着重解决学 生体质下降、身心变化与成长过程中的实际问题，提高学生身心 调适能力，激励他们努力追求身心健康和身心发展的更高层次， 充分地发挥自身潜能，促进自己的全面发展。 ２．３高职院校体育校本课程目标要确定终身体育的原则 高职院校体育校本在课程确定目标时，除了要体现”以人为 本”的教育思想与原则外，还要致力于提高与未来职业有关的运 动技能、全面素质与综合职业能力，着重培养学生终身体育的态 度和意识 以满足未来高科技竞争社会对其提出的要求，提高他 们未来生活质量。 ２．４高职院校体育校本课程目标要鼓励学生的个性发展
【中图分类号】Ｇ６２３．７５ 在制定校本课程目标时，应该以学生的个性发展为核心．全面周 详地考虑不同专业的学生群体在未来社会中的发展方向．尽可 能满足每一个学生的需要。在进行校本课程开发确定目标取向 时，一些反映学生个体需要的目标就自然放在突出的位置上加 以考虑。 ２．５高职院校体育校本课程开发目标要正确处理全面性和 实用性的关系 高职院校体育开发，要在全面发展的前提下．尊重学生的兴 趣爱好，增加对学生所学专业和未来职业相适应的职业运动训 练，充实和完善对职业活动有益的运动技能储备和体育知识：强 化发展对职业重要的身体能力及其他相关能力，在此基础上保 障身体活动水平的稳定性；提高机体对不良劳动环境条件的耐 受力和适应能力，保持和增进未来劳动者的健康。 ２．６高职院校体育校本课程开发目标设计应符合时代性、 发展性和民族性 ”以人为本”的个性化发展，从学生现实生活与未来发展的 需要出发，体现健身、教育及休闲娱乐的理念，是高职院校体育 校本课程目标的时代性体现；发展性是指高职院校体育校本课 程目标的确定，不应只对教学阶段预期结果有笼统规定，因为目 标不是固定不变的，它随着社会现实需要和未来需要不断调整； 民族性是指在汲取世界优秀体育文化的同时．要弘扬我国民族 传统体育。民族传统体育就其运动本质上看，更接近于生活的自 然形态；就其生活情绪看，体现以人为本、运动休闲、文体合一的 特点，显示出强有力的生命节奏，是其他运动项目所不及的。 基金项目：河北省教育厅２０１３年人文社科类教育科学规 划指令性项目（项目编号ＳＱ１３２０１５）
初中美术课堂教学方法浅析
初中美术课堂教学方法浅析
摘 要：素质教育是当下教学改革的围绕中心，美术学科作为情操陶冶的初中课程之一，越来越被人们所重视。所以，美术课程必须面对传统教学中存在的一些问题，进行深刻的探究。并对有效的教学方法进行积极地探究，以便于跟上教学改革的标准。所以，笔者结合了自己多年的教学实践，就初中美术课程的课堂教学，做了如下总结。主要围绕教学手法而展开讨论，仅仅代表个人观念。
关键词：初中美术 课堂教学 设计
中图分类号：g633.95 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）02（c）-0238-01
一个完美的美术课堂，应该有精密的课前设计作为依靠，备课在一定程度上决定了美术课堂教学的成功与否以及是否能达成教学的预期目标。因此，初中美术教师要在课前准备中要融入新时代的教学元素，例如开放式或体验式等教学模式的运用。第一，课堂准备方面，要针对初中学生不同的年纪阶层设计不同类型的课堂，并在教学内容上争求每堂课程都能够按照提前制定的教学目标来完成任务；第二，在教学过程中，始终以教学目标为侧重点，以探究式教学为例，遵从先试探，后引导；先练习，后讲解的探究原则，一步步接近目标，慢慢引导学生进行问题探究，最终培养他们自主探究的学习精神。笔者就教学方法在课堂中的运用经验，做以下总结。
1 探究式教学模式的运用
为了培养学生独立自主的学习习惯，老师可以以引导为目的，提出问题，再对学生进行组织和指导，让学生们展开相对自主的学习探究活动。而教学模式的应用，又和场景的铺设是息息相关的，学生只有在特定的学习氛围下，才能激发自身探究学习的潜能。通过问题提出来引发的探究教学基本流程如下：（1）创建适宜的教学场景；（2）根据教学内容选择相应的课堂问题；（3）组织学生探究，说出自己的思考过程；（4）进一步进行试验探究，确定结果；（5）通过实践，得出答案总结。在层层递进的课堂氛围中逐步培养学生的学习兴趣，让学生充分体验到美术学习的魅力所在，增进学生的自信心，为其将来发展打下良好的基础。
浅谈对初中美术教学的几点认识
浅谈对初中美术教学的几点认识 霍海英 （河北省保定市涞源县第二中学河北保定０７４３００） 中图分类号：Ｇ６２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—５８１１（２０１３）０１—０２２８—０１ 初中美术教育是中学美术教学的重要组成部分．在深化教育 体制改革的今天，全社会全面推行素质教育．促进中小学思想道德 建设。此时，艺术教育逐渐显示出他的特殊作用．艺术教育当中的 美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识 美、创造美，提高审美意识，陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生 活、创造生活的兴趣．将来把我们的生活装点的绚丽多姿．五彩缤 纷。那么如何上好美术课呢？ 一、通过美术欣赏。让学生对美术有初步的了解和认知 青少年时期是人生观确立、社会认知能力发展的重要时期．这 时候接受美术教育是非常有必要的 初一美术课程安排第一节课 的内容是《美术的世界》。这是一节欣赏、评述课，课本列举了各种 图片，并且每张图片都配有一个编号，画种较多，内容较多。怎样上 好这一堂课，让学生对美术产生兴趣，为此后的教学打好基础呢？ 我认真钻研教材大纲．深入领会每幅画的含义．当我面对学生讲解 时，注意难易程度，抓住重点，深人讲解评述，比如《秦始皇陵兵马 俑》这幅作品，详细介绍了有关背景，作品的规模、人物形象的高超 艺术，以及秦代雕塑艺术的卓越成就．对世界造成的影响等等，进 而由秦俑联想到以兵马俑为题材的其他艺术形象，如电影、舞蹈等 等。我适时地把美术概念、不同的门类艺术特征介绍给学生。而对 一些作品，也可以是课外美术作品，让学生自己去分辨，去分析，并 用自己的语言表述对作品的理解 通过多次欣赏．逐渐提高他们的 艺术鉴赏力，培养他们热爱美术、热爱生活、热爱祖国、热爱世界的 博大胸怀。 二、动手动脑、坚持不懈。努力提高绘画能力 首先，对于绘画来说，线条是美术语言中最古老、最简洁的艺 术语言 直到今天．依然是人们依赖的重要造型手段 长期以来，美术是动手课、实践课。俗话说：“熟能生巧”。只有 勤思考．多练习，才能得心应手。美术的种类很多，就拿速写来说． 操作简便，一支笔。一张纸足矣，非常适合学生长期坚持大量的练 习。坚持进行速写练习。不仅可以迅速提高学生的线描表现能力。 还可以使学生观察事物的敏锐性、塑造形象的准确性、对物象形 态、神态的概括、提炼能力得到较好地促进和发展，长期大量的速 写练习．还会为美术创作活动提供大量的形象素材。 其次。色彩是构成纷画的重要因素．恰当运用色彩。能够增强 绘画的表现力。在色彩教学中，我针对色彩比较抽象、难度大的特 点。采取循序渐进的方法。第一步．让学生观看色彩的过程中，展开 丰富的联想。比如，由红色能想到什么．学生踊跃回答，有的说，“太 阳”。还有的说．“火焰”．还有说，“红苹果，红花”等等。第二步，让学 生充分感受、理解、熟悉色彩。为了让学生直观体验色彩，教师用粉 颜料做演示说明三原色、间色等。首先．教师把颜料盒中的品红、柠 檬黄、湖蓝直接挤在调色盘上，此时学生看到红、黄、蓝三原色，接 －－Ｉ－＇－－＋・一＋”＋ 性差异。尊重个性，有利于学生形成全面开放的思维方式。 三、通过网络。培养学生自主、合作、探究的学习＞－３惯 多媒体和网络环境下的网络美术学习．带来了学生学习方式 的转变．学习的过程可以成为合作学习、研究性学习、探究性学习 的有效尝试．使学生学会学习。以往我们的教学非常注重教法，忽 视了对学法的思考。新课标注重学生的学法，其实就体现了教法与 学法上的统一。教材内容的重组．应该要根据学生美术学习的规 律．在每一课的设计中，展示学生思考问题、掌握技法、知识的过 程．通过学生自己的主动思考接近正确的答案。利用网络进行高中 美术欣赏课教学会使课堂“活”起来。例如在《青铜器》一课时，多媒 体展示了青铜器的图片后．组织学生讨论。“你最想了解的是哪个 青铜器？准备了解些什么信息？”在讨论的基础上，明确探究的主题 与方向 随后教师提供了谷歌、百度等网址，给予充分的学习时间， 让学生在搜索、处理信息中了解不同青铜器的风格、建造时代等知 识．最后每个小组将收集、处理的重点知识制作电子小报，在课堂 上交流．学生一起分享知识。这呈现了这样的学习流程“欣赏感 知——提出问题——确定探究主题——自主探究——展示评 价——分享成功”。通过学法创新，能积极的探索开放性的、多元化 的、自主型的、个性化的现代美术教学法。在计算机技术走进美术 课堂的当今．计算机必将成为学生“自主性学习”的最佳的资料搜 集和存贮处理工具，更会成为学生美术素养、美术创造能力提高的 着，教师用笔蘸黄色，再蘸蓝色，在调色盘上调和这两种色．慢慢 的，黄色没有了，蓝色也没有了，出现一种新的颜色，“什么颜色？” 教师问，“绿色”，学生齐声回答。然后，我又调出另两种间色，橙、 紫。同学们认真地看着、听着。跃跃欲试．最后．我让同学们自己去 调配，亲自第三步，能够理解色彩具有心理效应．提高有目的地运 用色彩的实际能力 对于这项目标，教师设计一些与生活、生产贴近的色彩练习 例如，学生对服饰色彩的选择，就很好地体现了学生的性格倾向 再如，不同家居场所的色彩环境．能给人带来不同的心理效应．有 这样一个故事，在北方一个寒冷的冬天．一家女主人老抱怨说屋子 里太冷．她丈夫很纳闷．家里的暖气是单位统一供应的．手摸上去 很热，可她妻子为什么总感觉冷呢？他环顾屋子四周．顿时明白了． 原来他们家的窗帘、床单、被罩、家居的色彩全是冷色调，绿、蓝、暗 紫色，所以整个屋子显的阴冷，没有一些温暖，而后夫妻把家居色 彩全部换上暖色调后，屋子再也没有冷清的感觉了。教师应鼓励学 生充分举例，并及时予以肯定，大家很快融人到学习氛围之中。 三、大自然中去。加强室外写生 经过多次室外写生，同学们对书本知识更加融会贯通．同时也 增强了实践能力，更重要的是培养了他们热爱大自然、热爱生活、 表现生活的技能，提高了审美，陶冶了情操，人变得了开朗了，自信 了。人格也得到了锻炼 四、通过多种渠道、提高教学质量 对于学生的作业，我曾经留意保存下来．等到新一届学生上课 时，我把相关的作业拿出来．这样他们的心里就有一个比较．大多 数同学是有上进心的，好的作业会激励他们更加努力．朝自己的目 标发展。 再有，我找到一个具有传统剪纸艺术的民间老艺人．为了让学 生多了解剪纸艺术，我多次拜访，终于把老人请到课堂上来．给学 生上了一节生动有趣的课 还有，在业余时问，我组织了美术绘画兴趣小组，他们整体水 平的提高．对其他的同学影响极大 五、给学生一个平台。多展示自己 选取好的作业、绘画，利用课堂、课外举办小型展览，让同学们 观摩、评述，增强审美意识、评价意识．促进更多的学生参加进来 相信 自己，表现自己，提高自己，不断完善自己，更加努力学好美术课 只有不好的老师．没有不好的学生。关键在于老师精心设计每 一课，做好引导，做好辅导。采取灵活多变的教学方法。发挥学生的 主体作用。课上得有趣，学生才能接受．才能多想、多练、多比较．找 出自己的差距，促进自己的基础知识、基本技能的提高，打好基础。 将来成为社会有用的人才 －—＋一－＋－・— 平台。让学生本着自主学习的态度．运用信息技术手段高效能、高 质量地解决问题。这为学生学会学习和Ｅｌ后从事知识创新打下扎 实的功底。 四、课后延伸：增强学生的交流能力 通过互联网，学生课下可以随时随地进入美术的课堂．通过美 术去交流和沟通。由于在课外的网络学习中，教师不再是知识的唯 一传授者，学生可以根据自己美术学习的需要。向家长、同学或网 上其他网民请教，汲取网络中其他网民的思想和文化精华。美术教 师应采用鼓励的态度．根据网上学生不同的学习特点进行指导和建 议。在美术学习的过程中，学生的交际、交流及合作学习的能力也得 到了锻炼。搜狐“校友录”是一个可以为美术教育提供课后延伸的网 络平台。在这个平台上，学生和教师能够就某一美术话题进行平等 的讨论．并可以把美术作品上传到该平台上与大家分享和讨论。 计算机和网络为美术教学提供了前所未有的便利与多样的选 择．但是计算机和网络只是一种现代化的教学工具，高中美术欣赏 课教学要根据自身的课程需要来设置，力求达到最佳的教学效果 但是也不能一味追求计算机或网络的应用，反客为主，导致人主体 性的丧失。 总之．无论运用何种教学手段，提高学生对美术学习的兴趣， 提高教学效率，提高他们对各种信息的判断能力和理解能力，培养 他们的自主、合作、探究、交流的能力，才是教育的根本目的。
初中美术教学之愉快教学法
浅谈初中美术教学之愉快教学法
关键词：初中美术；愉快；教学
现代教育心理研究结果表明，兴趣之于学习有着极其重要的关系，有了学习的兴趣，学生将不会认为学习是一件枯燥乏味的事情，反而会积极主动地进行学习，学习效果更好。而通过教师的愉快教学，学生会在愉快中保持注意力、保持应有的学习兴趣。随着时间的流逝，学生对学习便产生了一种持久的学习兴趣，兴趣越高，学生对学习的热情就越高，同时也会更加努力，在学习过程中始终保持一种积极向上的学习态度。
一、愉快教学的必要性
初中美术课程是九年制义务教育中规定的一门艺术教育类的必修课，通过对学生进行美术教育来促进学生智力的发展以及完善学生自身的审美观。除此以外，通过对学生进行初中美术教学，教师向学生教授相关的美术基础以及美术的相关技能，一定程度上能提升学生的审美观，陶冶情操，从而培养学生良好的品德以及意志力。美术是一门艺术教学，它对提升学生的观察力、想象力以及形象思维能力有一定作用。通过近期科学实验表明，美术学习一定程度上能锻炼人的右脑，使其智力能够得到全面的发展。
长期以来，我国仍处于应试教育阶段，单一的追求升学率，对初中美术教育的重要性没有足够的关注。这样的现状务必要得到有效的改革。为改变这一情况，相关部门应该彻底实施相关政策，真正做到将应试教育转化为素质教育，促使初中美术教育者尽快改变其固有的教学方法，积极改变，努力探索初中美术教学的新思路，进一步有效地激发学生对初中美术课的学习热情。所以，在初中美术教学中实施愉快教学是相当正确并且有效的，这样才能真正提高学生的学习热情，提高教学效率。
二、愉快教学实施的具体措施
初中美术教学愉快教学的实施应该从初中美术这一学科的学科特点出发，充分利用教材中固有的“愉快”元素，采用各式各样的教学模式来提高学生对初中美术学习的兴趣，让学生在愉快的学习氛围中学到更多的知识。
1.教师态度应该友善、和蔼。教育教学是师生间共同作用的结果，教师的态度一定程度上影响着教育教学的效果。良好的教学态度能让学生感到亲切愉悦，有利于提高学生对美术的学习热情，教师如果面带微笑，循循善诱，就相当于给学生营造了一种愉悦的学习环境。例如，有的教师深谙微笑的力量，他们尽管自身情绪不佳或者身体不适，但仍然微笑待人，让学生感受到教师对他们的关怀与鼓励。从而让师生间形成一种亲密的师生关系。良好的师生关系是教学高效的保障。因此，在日常的教育教学中，教师应该将消极的态度积极化，用真诚与微笑对待学生，让学生感受到教师对她们的爱与关心，从而建立良好的师生关系，创造和谐共处的愉快氛围，只有这样才能真正让学生成为学习的主人。
初中美术教学方法探讨
警 ◆
初中美术教学方法探讨
◆曹莉
（江苏省泰兴市黄桥初级中学）
【摘要】初中关术教学方法不是一成不变的。为了丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，我们可ｖｙ，综合地利用各种教学方法，让教学
方法服务于教学目标、教学内容、教学条件，使得学生在实践与讨论中提高美术修养。
【关键词】美术教学教学方法感性
初中生已经具有一定的逻辑思维能力，有着较强的探究精神和创新精
神。对此，美术技能教学是可以利用形象教学和情感教学等方法去开展课
堂教学的。美术教师在采用科学的教学方式和方法的同时，也应该注意引
导学生发挥他们的感性综合能力，注重整体的体验和感悟。科学训练和视 觉体验是两种不同类型的教学方式，分别具有明显的理性或感性特征。我
们研究艺术教学方式，并不是要排斥理性在教学中的作用，教学中的感性
是需要理性来把握的，这样才能接近艺术所追求的感性状态。认识到这一
辩证关系，我们就可以在更高的层面上把握美术教学的方式方法。
一、讲述法
这是最基本的教学方法，所谓口传心授。没有口传，何来心授，这是每 个教师都应该具备有的教学能力。恰恰是有些美术教师比较缺乏讲授的
能力，只有依靠美术的专业擅长来进行弥补，这无疑是美中不足之处。如 果美术教师专业水平高，而且教姿教态优美，语言幽默风趣，那学生在上课
时，不仅能感受到课本中美术的审美愉悦，还感受到教师身上所散发的人 格魅力。其实，教师的用语是一门艺术，语言表达的顺畅与否直接影响课
堂学生的听课质量，出色的讲述可以大大地帮助学生学习知识，领略各种
美术风格的匠心独具之处，同时，好的讲述方法也可以帮助教师组织教学、
推进教学，引领学生走进美术的大千世界里。但是，实际教学中，对美术教
师有着更高的讲述要求，特别是技能教学中更要做到“精讲多练”，课堂讲 述时间宝贵，须简明扼要，把更多的时间留给学生自己动手实践。
二、讨论法
这里我们要介绍的讨论法，并不是单纯的学生之间的讨论，而是教师
浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略
浅谈初中吴术课堂有效教学饷优化策略
◇胡亮亮
【摘要】初中美术教学目标主要是培养学生一些基本的美术 知识及操作动手能力，实现学生基本的审美需求。除此之
外，初中美术课堂教学还是学生提高自身素质的主要途径。
随着新课改的不断深入，如何采取有效的教学方法，针对性
地增强初中美术课堂的教学效果，提高课堂教学的有效性， 是每一位美术老师所追求的目标。本文主要从提高学生学习
兴趣，营造学＞－－－ｊ氛围，开展学生个性化教育，关注艺术教育
生活化等四个方面入手，分析了初中美术课堂有效教学的优
化策略 【关键词】初中美术课堂教学优化教学策略
一、利用各种方法和手段激发学生的学习兴趣 １．利用各种现代化的教学手段，提高学生对美术的兴
趣。当前，多媒体技术的全面发展及在教学中广泛应用，
为美术教学带来了一个全新的手段。同传统的美术教学手
法相比，多媒体技术能够更加实用、直观、生动、简便地
传达老师想要说明的问题。
２．不断丰富课堂教学中的相关内容。随着当前科学技
术的不断进步，各种传播媒介、美术材料、视觉研究及信
息技术不断发展，美术在原有的表现手法和方式上发生了
巨大的变化。老师应该从一种紧追潮流的角度看待教学过
程，并不能简单地教授学生基本的绘画知识，更应该融合
多种新鲜事物和材料于教学过程中，不断拓展学生的想象
力和思维方式，让学生学以致用，利用美术课堂的知识改
变自己的生活，从而激发学生学习美术的热情。
３．精心设计，吸引学生。一节课，如果我们用心设
计，经常换位思考，多站在学生角度想一想：这节课应该
让学生做点什么？怎样才能主动地让学生做？需要哪些辅
助手段学生接受起来更轻松、更快乐？这样的课堂教学就
能吸引学生。
二、营造轻松、活跃的课堂气氛
课堂应该是学生产生学习热情，不断创新的地方，
而不应该是老师灌输知识的场所。良好的课堂气氛需要老
师和学生共同营造，将心灵和环境完美融合。只有营造良
好的课堂气氛，才能让师生进行更多的交流和互动，学生
浅谈初中美术课堂教学中的教学方法
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浅谈初中美术课堂教学中的教学方法
作者：韩玉立
来源：《开心素质教育》2013年第08期
【摘 要】随着时代的日新月异，教育的形式正在发生越来越大的变革。具体体现在课程设置改革的不断深入和人们教育观念也在不断地更新。对于初中美术教学而言，其内涵也在不断日益丰富。在这样一种潮流的引导下，许多初中美术教师在美术课堂教学方面正在进行大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学生动活泼、充满活力。本文就笔者在课堂中的一些课程尝试，浅要地谈一谈初中美术课堂中的一些教学方法。
【关键词】初中美术 课堂教学 方法
美术作为一门艺术学科，在教学中与学习者的想象力和创造力是紧密相连的。但是，在当前的中国教育大环境下，由于美术与升学考试无关，初中的美术课程经常被学生视为是一门很不重要的课。学生往往在学习美术课的时候提不起兴趣，无精打采。因此，对于我们初中美术教师而言，使用合适的教学方法，在课堂教学中吸引学生的注意力，激发学生对美术学习的兴趣也就显得尤为重要。依照笔者这些年的教学经验，我认为可以运用以下几种教学方法或者教学艺术来充分调动学生学习美术的积极性：
一、将美术这门艺术学科与现代化的高科技手段结合，可以有效激发学生学习美术的兴趣
笔者认为，对于初中美术教师而言，运用多媒体去辅助初中美术的课堂教学是当前课程改革的潮流和发展趋势。相比于传统的美术教学手段，多媒体教学，例如上机操作，动画演示等等，具有节省时间、减少教师的无用劳动、让学生更加直观地体会到教学要点、内容丰富多彩等等特点。
就美术这门学科而言，当今科技的发展已经使得这门艺术的表现手法在艺术材料和艺术技术、交流传播媒体、视觉研究和信息技术的冲击下发生了巨大的变化。美术学科上的这种变革同时也让我们初中美术教师面临了新的机遇和挑战。作为一名要能够适应新时代的初中美术教师，我们必须能用发展的眼光对待美术教学和学生，万万不可只停留在教授学生掌握某种绘画技法这一传统的教学任务上。进一步地，美术材料的日新月异也使得初中美术教师在设计教学思路和教学方法上有了发散思维和奇思妙想的天地。我们可以教会学生去运用他们自己学到的美术知识和技能去美化自己的生活。这种紧密与学生实际生活相连的教学方法，可以大大提高学生对于美术的学习热情。
浅谈初中美术欣赏课的教学方法
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浅谈初中美术欣赏课的教学方法
作者：唐春雷
来源：《学园》2013年第06期
美术欣赏课，对学生成长、成才必不可少，这充分说明了美术欣赏课的重要性。多年的美术教学实践，让笔者深刻地认识到：美术欣赏要注意方法，突出重点，方法多样，角度新颖，调动情绪，言简意赅，以达到开阔眼界、培养兴趣、陶冶情操的目的。
在农村初中学校，对美术教学的重要性仍没得到足够的认识，重智育轻美育的思想和现象仍大量存在。个别学校领导片面追求升学率，忽视了对学生审美情趣的培养，美术师资不足、教师素质不高、教学设施不完善等诸多方面的原因，使得九年义务教育的美术教学目的很难实现。而陈旧的教学模式、教学内容和教学方法，大大阻碍了美术人才的培养。笔者拟从教师创新思维的角度来论述初中美术欣赏课的教学方法：
一 欣赏重点要突出
看某一作品时要有重点，有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主，像风景画、静物画；而有的在艺术特色欣赏的同时，更要深刻领会作品的主题思想。欣赏时在作品选材上也要有主次之分，教师要把欣赏的重点放在那些有代表性、风格独特的名作上，以加深学生对名作的印象。欣赏时还要理清思路，找准切入点，抓住线索，思维要强调逻辑性，最后要找到落脚点，要收得拢。
二 欣赏手段要多样化、生动化、艺术化
教学过程中，避免教师空洞枯燥地讲解、学生被动接受的现象，可采用讲故事、提问、讨论、观察、设置悬念、创设情境等多种形式，还要充分发挥电子白板、挂图、录像、录音等现代教学手法的作用，增强欣赏教学的直观性、趣味性，使学生乐学、想听、爱看、想说，从而积极主动地参与到教学之中。
三 欣赏的角度要独特，注重美术欣赏的趣味性
教师对教材要有充分的认识，正确把握其重点、难点、关键。为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，美术欣赏课不仅要备好课、写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。因为每件美术作品最突出的美点所处部位不同，所以备课、授课的侧重点也应不同。有的作品最突出美点的分析应侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型、材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式的运用。