怎样写连贯一段话
怎样把一段话写连贯
怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：
一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写
什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。
二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部
分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连
贯。
写连贯一般有下列一些方法：
1． 以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段 昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，
呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空
中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼
罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的
情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作
者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来
了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。
读一读，练一练
（1）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，
怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）
（ ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。
（ ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。
（ ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。
（ ）北风吹，雪化飘。
（ ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。
（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样
的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中
标上序号。）
我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像
一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿
色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，
全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶
繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉
树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学
放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„
（3）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”
这些表示时间的词语。
2．以方位顺序为序写。 例《三味书屋》中的一段： 书屋
正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画
前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子
照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自
己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。
当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类
的小说上描仿像。
这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来
观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先
生的座位、八仙桌、高背椅„„）→四面——（学生的书桌）→
东北角上——（鲁迅用过的书桌„„）。这样写，一目了然，且
前后连贯，井然有序。
按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位
和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而
不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，
或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周
到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一
定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→
左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→
后→右”的顺序，就让人别扭了。
读一读，练一练：
（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用~~~~划出来，然后按
写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。
我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。
往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一
条条宽阔的街道。街道两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。
田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的
地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西看，
是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨
子压弯了树枝。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火
车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来
往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！
这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（ ）
看，再写（ ）看，接着写（ ）看，最后写（ ）看。
（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家
的厨房”或其他景物为中心内容来写。
3．以事情经过的先后顺序为序写。
例《捉鱼》中的一段 一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我
们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地
方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，
水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条
鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看你，高
兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦
乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没
法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。
这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事
的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉
鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样
捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。
读一读，练一练：
（1） 读读下面的例段，按要求完成练习。
我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外
钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指
上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开
头，万事开头难呗，练多了就会干得好。于是，接着又钉起来，
一会儿，扣子钉好了。我想扣上试试，可怎么也扣不上。啊，原
来钉反了，扣子钉在衣里上了。唉！没办法，只好拆下来重钉。
尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子
看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！ 这段话是按怎
样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。
穿针→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→
（ ）
（2）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳
动的经过写下来，注意把话写连贯。
4．以物品结构为序写。
例《文具盒》 我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色
的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟和一只小羊；盖里
是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面有两层，
一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起
来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，
盒就关上了。
这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料，接
着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构和用途，最后写
盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一
起写的。如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案，同时又写盖里
层的颜色和袋子，这样不仅写得连贯，而且非常具体。
读一读，练一练：
下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→
叶→花）为序，整理成一段通顺、连贯的话。（把序号写在括
号里。）
（ ）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿
如洗。
（ ）最可爱的是它的花。
（ ）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的
鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。
（ ）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去
很嫩，似乎一掐便能流出水来。
（ ）花朵虽然不大，但很娇艳。
（ ）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。
（2）你最喜欢什么植物、花草？先仔细观察，把观察的情况
分项填在下面的表内，然后以植物的构造为序，写一段连贯的
话。
语言连贯之补写句子
方法2：
分析语段 把握中心
适合类型：评价性补写 延伸性补写 并列性补写
三根据所给材料，把下面的句子补充完整。要求所填语句 是对材料内容的概括。
狗因为擅离职守，导致主人的财物被盗，受到了主人
的严厉责罚。而黄牛却因为任劳任怨，经常受到主人的奖 赏。这让心中窝火的狗感到很不爽快。于是，它便开始在 其它动物之间对黄牛进行恶意诋毁，继而又当着黄牛的面 指桑骂槐，最后竟然随便找了理由对黄牛破口大骂。黄牛 听之闻之，不言不语，依如故我。树上的喜鹊看不下去了 ，对黄牛说：“狗那样污辱你，你为什么不反唇相讥，和 它理论一番？”
补写句子的命题规律
▪ （1）补写句子要“根据材料内容”，要联 系上下文语境。
▪ （2）空出的位置大都有特殊位置和性质。 ▪ （3）要求所补写的句子内容贴切、语意连
贯、逻辑严密。 ▪ （4）不能照抄材料，有字数限制。
（小结） 1、对应考点：
语言的简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动； 压缩、概括能力、句式运用能力的综合考查。
参考答案：①每个人都可能得的心理疾病 ②抑郁症的成因有很多 ③心理问题
（每空2分，意思相同即可）
（2012年安徽卷）请根据上下文，在下面文字的画线处 补写出相应内容。要求：语意连贯，表达明确。不得照抄 材料。每处不超过12字。（5分）
中国古代园林艺术的基本思想是可游、可居、可望。 其中，① 。一切美术都是“望”、都是欣赏。不但“游” 可以发生“望”的作用，② ，也同样要“望”。一切亭 台楼阁、都是为了“望”，都是为了得到和丰富对于空间 的美的感受。在园林建筑艺术中，③ ，有了窗子，内外 就能发生交流。窗外的竹子或青山，经过窗子的框框望去， 就是一幅画。而且同一个窗子，从不同的角度望出去， ④ ，于是引发人们不同的联想。这样，画的境界就无限 地丰富了。如“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，诗 人从一个小房间“望”到千秋之雪、万里之船，以小见大， 从而获得了⑤ 。
初中语文八上第四单元写作指导
第三、句与句之间，或段与段之间缺乏必要的过渡 过渡句或过渡段的作用是避免行文的阻塞，将上下文衔接成一个有机的整体。写文章讲究“起 承转合”，而这起承转合有一定的规律，需要借助某些语句“搭桥”，使那些表面上看起来不关联或 关联不大的内容连接起来。可是有些同学心中没有这个意识，造成文章语句之间、段落之间“硬接” 现象和“断桥”现象。因此，不要轻视那些好似无关紧要的“过渡句”或“过渡段”。 第四、行文之间缺乏照应 文章是一个有机的整体，在写作的开始，要统筹安排，打腹稿，列提纲；行文时要注意“前后 勾联”，注意照应前面的“伏笔”，不要写偏了，写“丢”了，写“跑”了。而有的同学恰恰不是这样，他 们提笔就写，写了前面不顾后面，说了这句不顾那句；全然不顾现在这样写和前面是不是一致， 是不是相背。 第五、语言表述中的跳跃现象 这里又有两种情况：一种是认识问题，学生由于对事物缺乏深入、细致的理解，对事物发生的 前因后果、来龙去脉没有弄清楚，表述时便少了一些必不可少的环节。另一种是没处理好由思考 向语言的转化。心理学中把思考时所用的语言叫“内部言语”，而把说出来或写出来的语言叫“外部 言语”。由于思维的速度大大高于表达的速度，“内部言语”一般是简约而不完整的，它不太受语法 规则的约束，用词欠斟酌，也不连贯，到了表达的时候，我们要经过推敲，使之完善起来。思考 常常在瞬间完成，这时留在我们头脑里的往往是首尾环节，中间的环节被省略或淡化了，形诸语 言文字的时候，必须把它们添补上，对方才能明白。如果表述时缺少这些中间环节，语言便不连 贯。以上两种情况多出现在议论文里。 第六、做不到“文从字顺” 一方面是用词不够恰当、妥帖，拗口。另一方面是句与句之间衔接不好，思想含混、语句错乱 和别扭。不能做到顺从畅达，文气贯通，把思想感情有条不紊、井然有序地表达出来。
篇章整体的连贯，主要体现在作者写作时结构层次以及写作顺序的安排。我们需要根据不同文 体的特征采取相应的结构方式。《我为什么而活着》是一篇议论性散文，文章采用总分总的结 构，阐述支配作者一生的三种强烈的感情，思路清晰，逻辑严密。
2025高考语文一轮复习：高考语言文字运用知识梳理
2025高考语文一轮复习：高考语言文字运用知识梳理补写句子“完整连贯，内容贴切，逻辑严密”是题目总要求。
【方法技巧】1．厘清段落结构层次整体把握文段主要内容。
“站”得高才可看得“深”。
微观填写，需要有宏观主体背景作为依托。
全段谈及什么话题，有哪些观点，段内、段与段间的结构层次怎样……观其大略，勾其要旨，这就是格局。
厘清段落结构层次，整体把握文段主要内容，既是填写句子的前提条件，也为对各段内容压缩（按句式、限字数）做准备。
2．前后关联词的对应关联词是句子内部分句间、段落间的连贯性表达，体现出逻辑思维和辩证分析。
由上下文给出的关联词，结合语境，推断出对应的关联词以及相应填写的内容。
遇到有关联词的地方，要有强烈的敏感度。
3．前文总说，后文分说总说的内容有几点，分说的内容要按顺序对应。
所填写的句子对应在分说的哪一点上，从而抓住所填写的关键内容。
要从宏观上了解段落间的结构层次关系。
要有顺序感。
4．句式内容的对称有时前句或后句的句式表达，有重要的提示作用。
所填写的句子有仿写的意味。
要有寻找前后句式对称的意识。
5．关键词就是得分点填写句子虽然有很多主观成份，但是句子中的关键信息，往往在前后文中有提示和照应。
这些关键信息，就是重要评分要素。
能不能得分，往往看有没有这些关键信息。
要学会扣关键词语，以前后勾连，衔接紧密，表述一致。
还要学会与关键词相对应的意思表达。
6．标点的提示作用标点在分句间结构与句群间关联和句意前后文衔接的连贯性上，有重要的提示作用。
要学会看所填写句子后面紧随的标点。
如问号，前面问什么，后面就答什么；后面答什么，前面就问什么；如冒号，表示总分或解释说明；如分号，表示并列，此时特别要注意并列前后的句式对应。
修辞手法从历年高考真题分析，修辞用法在语言文字运用中以主观题型出现，分值有所增加，为5分。
常考的修辞手法有比喻、拟人、夸张、借代、用典、反问、设问、对偶等。
一、复习常见的修辞手法修辞考点的基础点：修辞手法的理解。
2020届高考语文大二轮复习第1板块语言文字运用1题型1连贯教案
题型1 连贯语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间,在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一,合乎逻辑、事理,词句前后照应，搭配得当,脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
连贯题常有以下三种命题形式：补写句子、选用句式和语句排序.其中，补写句子题是高考浙江卷考查的热点.补写句子要注意的两类语段、五类语句一、两类语段（一)论述类语段补写(2019·高考浙江卷）在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
考古学是利用古人遗迹遗物重建古代历史的学科，尽管先民的物质遗存作为古史研究的直接史料有益于重建古代物质文化的历史,但仅满足于人类物质文化历史的建设，①________________。
理由很简单，人类社会的历史不仅包括物质文化历史，也应包括精神文化的历史,我们不仅要关心古人是如何生活的，②________________。
这意味着真正意义的考古学研究，③________________，同时更要通过这些物质遗存研究先民精神文化的成果。
【解析】本题考查语言表达连贯、准确、简明的能力,考查思维发展与提升的学科素养.解答本题，需要先了解整个语段的大致意思。
从整体看，语段阐述的中心是重建历史的途径。
第①处,前文说的是利用古人遗迹遗物重建历史的问题，但之后又提到仅靠先民的物质遗存来重建历史的局限性,故可以推测此处应填入“不足以重建一部完整的历史”之类的语句.第②处，前文说的是人类社会的历史包括物质文化历史和精神文化历史，“关心古人是如何生活”属于物质方面，所以此处应该填写“关心他们是如何思想的”之类的语句，注意与前边的关联词“不仅”的对应.第③处，后面说的是要“研究先民精神文化”，根据前文的语境,故可以推断此处应填“揭示先民的物质创造”之类的内容,注意与后面“同时更要……”的句式相对应。
如何围绕总起句写一段话要点
如何围绕总起句写一段话一篇文章或一段话的开头，有一句概括全文或全段主要内容或中心的话，叫总起句。
总起句有三种类型：有篇的总起句，有段的总起句，还有节的总起句。
段的总起句，就是一段开头的第一句话为中心句，后面的每一句话都围绕着这一总起句来分叙。
例如《外婆家门前的大榕树》的片段：外婆家门前有一棵大榕树，又高大又粗壮。
它有三层楼房那么高，伸长的“手臂”，好像迎接客人的到来。
所以，我管它叫“迎客树”。
它那灰褐色的树干，要好几个人才能抱住。
树干撑开巨大的树冠，真像一把撑开的绿色大伞，茂密的树叶把阳光遮得严严实实的。
小伙伴总爱在树下乘凉、避雨、游戏、唱歌、跳舞……树下成了我们游戏玩耍的乐园。
这句话是个总起句吗鲁教版三年级上册第十五课《赵州桥》第二自然段这样写：(1)赵州桥非常雄伟。
(2)桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
(3)这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
(4)大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
(5)平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
(6)这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
教参上说：第一句话（赵州桥非常雄伟。
）是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。
可以让学生在朗读中体会这种围绕一句话把内容写具体的方法，我却认为第二段的第一句话不能称为总起句。
具体描写赵州桥雄伟的句子只有二、三两句。
如果说四五六句都是围绕“雄伟”展开的具体描写，有些牵强，三四五六句应是围绕着赵州桥的坚固来写的。
这样理解，正好对应下一段的过渡句——这座桥不但坚固，而且美观。
“雄伟”和“坚固”意思是不一样的，相似点也很小。
如果第二段都围绕着“雄伟”写，下一段的“过渡句”的承上的“坚固”就说不通了。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
上面画线的甲句，有的版本为：“一个人敢做，就要敢当。”(乙 句)你认为哪句更好？请列出两条理由。
要求：①理由充分、合理；②语言表达准确、简明。
【解析】 本题考查考生语言表达准确、简明、生动的能力。 回答本题，考生可选择自己认为更好的句子进行分析，只要言之有 理即可。分析时考生应该注意从两方面入手：一是抓住句子的关键 词语进行分析，二是对语句所用句式的特点及其表达效果进行分 析。比如认为甲句更好，可这样分析：甲句中“一件事”出现了两 次，可谓关键词，表明周朴园极为重视这“一件事”；另外，这一 句为长句，长句的语气较为缓和，这样就与前面的“严厉”形成鲜 明的对照，表现了周朴园此时较为复杂的心态。
语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
一 语言表达准确、鲜明、生动
语言表达准确、鲜明、生动是对语言表达在规范的基础上提出 的进一步要求。这既是语言表达的要求，又是语言表达的效果。不 少题目对该考点均有考查。准确一般出现在与修改相关的题目中； 鲜明一般出现在拟写广告词、邀请函、辩论稿等需要表达观点态度 的题型中，以及仿写、扩写的题目中；生动主要体现在仿写、扩写 的题目中。
(示例三)大卫·科波菲尔受尽继父的毒打与折磨，饱尝童工的劳 苦与屈辱，历经世俗的狡诈与险恶。但这些不都没有改变他“永不 卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗？
例 3 下面是《雷雨》中的一段台词： 周朴园 (仁慈地，拿着周萍的手)你是我的长子，我不愿意当 着人谈这件事。(停，喘一口气严厉地)我听说我在外边的时候，你 这两年来在家里很不规矩。 周 萍 (更惊恐)爸，没有的事，没有，没有。 周朴园 一个人敢做一件事就要当一件事。(甲句) 周 萍 (失色)爸！
方法归纳
如何做到“准确、鲜明、生动” 一、注意“五符合”使语言表达准确 1．符合情境 选择词语要注意情境的制约，所用的词语都处在全篇或上下文 的具体语境中，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达 意思，同样的词语用于不同的语境效果也不同。
高考“语言表达连贯”常考大题型(附练习及答案解析)
高考“语言表达连贯”常考大题型（附练习及答案解析）连贯题无论怎么考，可以说是变型不变质，都是对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的考查。
将这几种连贯题型放在一起分类训练，有助于考生对题型的把握，练中体悟其“同中有异、异中有同”的考查特点。
1．(2015·全国卷Ⅰ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)() 随着雾霾频发，油品质量对环境的影响引起了人们越来越多的关注。
有测试表明，一些城市空气中PM2.5的20%左右来自机动车尾气，而只要使用符合新标准的汽油和柴油，________。
有鉴于此，我国将加快推进成品油质量升级国家专项行动。
A．即使现有汽车不作任何改造，其尾气中相关污染物的排放也能减少10%B．汽车尾气中相关污染物的排放就可减少10%，现有汽车的改造并不是必须的C．再加上对现有汽车进行改造，其尾气中相关污染物的排放就将减少10%以上D．不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%解析：选A整个语段叙述的中心是尾气排放量对空气质量的影响，“使用符合新标准的汽油和柴油”、提升“成品油质量”都是为了降低尾气排放量。
所以，要填写的句子的叙述重点也应该落到尾气排放量上。
B项叙述重点是“汽车的改造”；C项中的“再加上对现有汽车进行改造”与原文中“只要使用……和柴油”矛盾；D项“不管……都……”句式，不如A项的“即使……也……”语气强烈，更能显示出后文“加快推进成品油质量升级”的迫切性，所以A项更恰当。
2．(2015·全国卷Ⅱ)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是(3分)() 辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。
这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，________，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。
语言表达连贯教案
《语言表达连贯》教案学习目标1．掌握“语言表达连贯”的基本要求。
2．结合练习探究语言连贯应遵循的主要原则。
3．掌握考查语言表达连贯试题的题型及解题思路。
一、导入课前热身最美不过夕阳红温馨又从容夕阳是晚开的花夕阳是陈年的酒迟到的爱是夕阳夕阳是迟到的爱未了的情是夕阳夕阳是未了的情多少情爱化作一片夕阳红二、考点解析1、自学《学海导航》第77页“考点精解”，了解语言的连贯的考查方式和考查意义。
连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
考查方式：1、排列句序2、复位填充考查意义:主要是考查检测学生的思维条理性、语言连贯性、语言组合能力和思维判断能力。
2、自学〈学海导航> 第78 页,了解语言连贯应遵循的主要原则。
.三、合作探究：语言连贯应遵循的主要原则合作探究一:例1：填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一组是（2000春季高考题）公安干警及时赶赴现场侦察,中午12时，___.A．在家里犯罪嫌疑人被抓获,全部赃物和赃款也同时起获B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获,全部赃物和赃款也同时起获C．犯罪嫌疑人在家里被抓获,并起获了全部赃物和赃款D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款例2：填入下面横线上的两句话,与上下文衔接最恰当的一项是:（）泰山的南天门又叫三天门,创建于元代，至今已有六百余年。
为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。
A．元代石刻“天门铭"在门外西侧。
一副石刻对联在门的两旁，B．门外西侧有元代石刻“天门铭”。
门两旁有石刻对联一副，C．元代石刻“天门铭”在门外西侧.门两旁有石刻对联一副，D．门外西侧有元代石刻“天门铭"。
一副石刻对联在门的两旁,这是1997年的高考试题。
解答本题关键在对叙述角度的认定.综观所给材料和文句，显然是以“南天门”为中心来写的,所以顺着上文最好就是先说“门外"，然后再说“门两旁"，这样的描述给人一种统一的感觉.再从下文看,它把对联的内容说了出来,那它前面最好紧接着的就是“对联一副”.这样看,A项与上下文的衔接似乎都不太好；C项虽与下文衔接得好，但与上文衔接松了一些,因为它不是从“门”说起的，而是跳着的“元代石刻"作话头了。
高考语文复习练习题语言表达连贯一逻辑补空含解析
高考语文专项训练语言表达连贯一(逻辑补空)基础过关1．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
''专家表示，①____________________________，生活中常有因为生吃鸡蛋而患病的事例。
鸡蛋里面常有沙门氏菌、大肠杆菌和空肠弯曲菌等致病细菌，对于健康的成年人而言，少数几个细菌很难造成危害。
但对于老年人、婴幼儿，②________________________，如尿毒综合征、出血性腹泻、败血症等。
鸡蛋中的细菌要被杀死，需要大约70摄氏度的温度。
③____________________________，就意味着其内部的温度不到70摄氏度，也就是说，它里面可能有细菌，不能随便吃。
答案：①鸡蛋是不能生吃的②这些细菌可能导致严重疾病③而如果鸡蛋半生不熟(意思对即可。
如有其他答案，言之成理亦可)解析：①处后面的句子，讲的是生吃鸡蛋有危害，所以①处应填写“鸡蛋是不能生吃的”之类的内容。
②处所在的句子显然与前面“对于健康的成年人……很难造成危害”的句子形成对比，由②处后面所列举的各种疾病可知，此处应填写“这些细菌可能导致严重疾病”之类的内容。
③处后面的“其”“它”指鸡蛋，而“内部的温度不到70摄氏度”的鸡蛋在句中应是指没有煮熟的鸡蛋，所以③处应填写“而如果鸡蛋半生不熟”之类的内容。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
''①____________________________________，其化合物也大多属毒性物质。
镉较其他重金属更容易被农田中的农作物吸收。
②__________________________，镉就会和食物通过消化道进入人体，积存在肝脏和肾脏，对其造成损伤。
另外，③__________________________，它能在人体(特别是妇女)组织中积聚，潜伏期可长达10年至30年，且早期不易觉察。
【写作技巧】好段落都有哪些特点？
【写作技巧】好段落都有哪些特点？
金铺中学卫建华
段落是由句子组成的，一篇好的作文则是由数个甚至多个段落组成的，只有写好了段落，才能写出一篇好的文章。
那一个好的段落都有哪些特点呢？
一.中心要明确
一段话应集中表达一个意思。
在段落中可以写上一个明显的“中心句”，也可以不写，但几个句子也同样需要围绕某一个中心来写。
举例
有一天，我拿着骨头逗它来吃，可它不但不吃，还一动不动的。
原来，它就要生宝宝了。
过了几天，我看见它生了几只很可爱的小狗，有白色的，有棕色的，也有和它一样白的，还有黑白相间的。
这些小狗的眼睛紧闭着，而大狗就躺在那儿喂小狗喝奶，如果有人来碰它的孩子，它可饶不了他呀！
分析：
这段话虽然没有明显的“中心句”，但每句话都是围绕
“大狗生宝宝”这一中心展开的。
二.语句要连贯
在一段话中，句与句之间的意思一定要连贯，前后两句话要有紧密的联系，不能想到哪里，写到哪里，那样就会给读者留下混乱的印象。
举例
我半躺在床上，把小豚鼠放到我的胸前。
它那双血红的小眼睛调皮地盯着我，小脑袋晃来晃去，还用后腿搔着痒。
它咬咬我的领子，又抓抓扣子，然后，慢吞吞地爬到了我的肩膀上，用粉红的小鼻子亲切地蹭着我的脸，还撒娇似的叫着。
多么可爱的小豚鼠啊！
分析：
这段话写的是“我”与小豚鼠玩耍的情形，小作者先写了它的神态，接着又写了它的动作。
在描写动作时，又是按照时间顺序来进行的。
几个句子之间联系非常紧密，句子排列的先后顺序也很合理。