五年级下册语文第六单元
鲜
xiǎn （鲜有） chā（差错）
创
chuāng （创伤）
léi （果实累累）
• 强
jiàng（倔强）
qiǎng （勉强）
差
累 chāi （驿差）
cī （参差）
lèi （劳累）
lěi （积累）
知识点五：近反义词
• 近义词 荒唐—( 荒谬 ) 警惕—( 警觉 ) 神奇—( 奇妙 ) 束缚—( 约束 ) 抵挡—( 抵抗 ) 憧憬—( 向往 ) 反义词 复杂—( 简单 ) 警惕—( 松懈 ) 痛苦—( 幸福 ) 方便—( 麻烦 ) 相聚—( 分离 ) 神奇—( 普通 )
答：我们青少年一定要增强自己的抵制力，认清 网络的利弊，合理利用网络资源，远离不健康网 站，远离网络游戏。
• 8、如果你的身边也有同学沉迷于网络，你会怎 么劝他们？ •答：网络是一把双刃剑，它在带给我们方便、快 捷的同时，也带来给我们很多负面的东西，如网 络游戏、不健康的网站等。这些东西就像精神鸦 片，一旦染上就会上瘾，让我们沉迷其中而不能 自拔。如果执迷不悟继续沉迷于网络，后果不堪 设想。 • 9、研究报告有哪些内容？ 答：①问题的提出；②调查方法；③调查情况和 资料整理 ；④结论。其中，重点是结论部分
知识点九：佳句积累
• • • • • 1、折花逢驿使，寄与陇头人 。 2、海内存知己，天涯若比邻 。 3、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师 。 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 4、 5、切勿让网络这张大网网住手脚， 束缚心灵 ， 不要被网吧哪些看不见的陷阱埋葬自己的花样年 华！ -----《把握自己》 • 6、把握自己，就是把握好自己的人生航向 ； • 把握自己， 就是给自己的未来一片蔚蓝晴空！ • -----《把握自己》
• 四、结论 • 1、什么叫近视。由于晶状物的曲度过大，远处来的光 线形成的物像落在视网膜前方，因此看不清远处的东西， 造成近视。
• 2、造成近视的原因。近视眼的主要原因是不注 意用眼的卫生以及长时间用眼疲劳，如用眼距离 过近、用眼时间长、照明光线过强或过弱、躺着 看书、睡眠不足等。高度近视还与遗传有关。 • 3、如何预防近视。我们可以这样做： • ①读写姿势要正确，书与眼保持在30厘米左右的 距离 • ②看书写字时间不宜过久，多向远处看，做眼见 保健操 • ③要在适当的光线下写字读书，不要在太暗或者 太亮的光线下读书写字
• 4、用瓶子在水上漂流的方式传递信息的弊端是 什么？ 答：传递速度慢，传递时间长，甚至有可能导致 信息传递不出去。 • 5、读了《古人传递信息的故事》，你知道在古 代人们是用什么方法来传递信息的吗？传递的效 果如何？
烽火 来传递信息的。 答：《烽火戏诸侯》中，人们是用______
报信 的方法传递信息的。 《我们胜利了》中，人们是用______ 漂流瓶 《装在瓶子里的信》中，人们是用 ______的形式传递信息的。
• 三、调查情况和资料整理。 信息渠道 涉及的方面 具体内容
上网 观察 产生近视的原因 近视统计
①遗传因素：父母高度近视， 下一代近视的发病率较高②后 天因素：用眼习惯不好
班级有44人，遗传近视2人， 后天近视22人
走访调查 近视同学的用眼 习惯
不注意用眼卫生，书写姿 势不规范，长时间看电视、 玩手机、玩电脑等
《古人传递信息的故事》
• 1、什么是烽火？烽火在古代起什么作用？ 答：烽火是古代边防报警点的烟火。 烽火在古代起传递信息的作用。
• 2、烽火传递信息的弊端在哪里？
答：传递的信息太单一，不能详细、准确地传递 信息，这样就可能会误大事。 • 3、利用人来传递信息的弊端在哪里？
答：如果人走慢了，会耽误事；如果跑快了，又没有充 沛的体力保证跑完全程。利用人来传递信息只适合短距 离的传递。
知识点三、形近字组词
烽（ 烽火 峰（ 山峰 焚（ 焚烧 婪（ 贪婪 ）础（基础 ）拙（拙劣 ）郭（姓郭 ）淳（淳朴 ）灼（灼伤）籍（书籍 ）钓（钓鱼）藉（狼藉 ）硫（硫酸）勋（勋章 ）流（流水）陨（陨石 ） ） ） ）
知识点四、多音字
• • 恶
è
（凶恶）
xiān （鲜艳）
chuàng （开创）
wù （可恶） qiáng （强大）
知识点六：补充词语
（ 昏庸 ）无能 （ 如临 ）大敌 （ 故伎 ） 重演 按兵（ 不 动 ） 绘（声）绘（色） 一落（ 千丈 ） 心（急）如（焚）（ 铤 ）而走（险） （ 源远）流长 长途（ 跋涉 ） 人才（ 辈出 ） 开国（ 元勋 ）
( 如临大敌 ( 故伎重演 ( 跋涉 ( 绘声绘色 ( 心急如焚 急。 ( 铤而走险
烽火、人报信、漂流瓶 等方式传递的信息_______ 量小 ，传递 用__________________________ 的_________ 速度慢 ，有时还会误事。
• 6、信息技术的发展给我们的生活带来了什么好 处？ 答：好处：可以在网络中查资料、娱乐、可以与 人交谈、电脑上写作 、画画、听音乐、制作贺卡、 网上购物、阅读、看电影、玩游戏、看病等。 • 7、和同学交流一下读了《把握自己》这篇演讲 稿后的感受吧？
知识点七：词语解释
):如同对着势力强大的敌人。 ):比喻相同的事情再次出现。 ):爬山蹚水，形容旅途艰苦。 ):形容叙述、描写生动逼真。 ):心里急得像火烧一样，形容非常着
):指因无路可走而采取冒险行动。 铤：快步走。
知识点八：短语补充
（ 传递 ）信息 （ 听从 ）建议 （点燃）烽火 （ 发明 ）电话 （ 告别 ）网吧 （造就）人才 （ 调整 ）心态 （ 利用 ）资源
• 写作范例： • 关于本班同学近视情况及近视原因的研究报告
• **学校**班*** • 一、问题的提出 • 由于各种原因，如用眼疲劳、不讲究卫生等，越来越多 的青少年出现了近视的情况。近视给我们的学习、生活 带来很多不便，为了找出近视的原因及预防近视的方法， 我对我们班同学的近视情况进行了一次调查。 • 二、调查方法 • 1、上网收集，了解近视的病因。 • 2、观察研究，了解本班同学的近视情况。 • 3、走访调查近视的同学，询问近视的原因。
小学语文四年级 第六单元
精学提纲 走进信息世界
知识点一、给红字注音
jì yōng • 昏庸 故伎重演
kān Shǔ 书刊 署名
zhuó
灼痛
fén • 心急如焚 cù • 猝死
tǐng
tì
警惕
chōng jǐng 憧憬 陷阱 fù 束缚
cì
赐予Biblioteka 铤而走险知识点二、看拼音写词语
shǔ míng hūn yōng liú lǎn yuán xūn bá shâ ( 署名 ) ( 昏庸 ) ( 浏览 ) ( 元勋 ) ( 跋涉 ) zhuï tîng àn bīng bú dîng huìshēng huìsâ ( 灼痛 ) ( 按兵不动 ) ( 绘声绘色 ) xīn jí rú fãn tǐng ãrzǒu xiǎn zhōng yán nì ěr ( 心急如焚 ) ( 铤而走险 ) ( 忠言逆耳 ) rú lín dà dí gù jì chïng yǎn ( 如临大敌 ) ( 故伎重演 )
五年级下册第六单元作文探险之旅450字
篇1：五年级下册语文第六单元作文神奇的探险之旅看完《盗墓笔记》，我爱上了探险。
一次偶然的机会，我有机会和志趣相投的“胖子”一起去参加一个神秘的盗墓行动，带上手电筒、绳子，符纸等，胖子还带了护身符玉色月牙项链，我带了太阳手链，按捺不住内心的激动，我们出发了。
我们坐船来到这里。
尘封许久的山坡，埋在荒草里的墓碑，头顶一只只乌鸦用恐怖的叫声“欢迎”我们。
我和陈胖子加快动作寻起入口来。
正当我和胖子在寻找入口的同，地下传来声响，我和胖子瞬间掉了下去。
入口的门缓缓关闭。
不知自由降落了多久，我们重重地摔在地上。
四周漆黑无比，还有着一些尸体腐烂的臭味，正中间悬有一天秤。
“你快过来看！这称上有字！”胖子叫我。
“应该是等价交换，用我们相等的物品去交换。
”我答道。
我俩想来想去，突然想起了我和胖子身上带的金银首饰，他是玉色的月牙项链，我是金色太阳手链。
我们将金银二色首饰缓缓靠近，那二色首饰之间仿佛有磁力一般，电光火石之间拼接在了一起。
胖子将拼在一起的首饰放在天秤上，天秤慢慢齐平，下面升上起了一个红木箱，打开箱子，用里面的钥匙通往了下一层。
来到二层，四周的光线稍微亮了一些，这二层除了在四个角落的水柱。
“这分明就是骗人！这里什么都没有，只有几个破水柱！”我愤怒地说。
“别急，可以观察水柱的流速。
”胖子说。
按照胖子的话，我仔细的检察了一遍，毫无结果。
“啊！我想到了！一定是水的问题！”胖子醒悟过来。
我听着胖子的讲述，急忙去查看水柱。
果然有问题！水压住了打开机关的踏板，而踏板和墙壁的颜色和相似，不靠近仔细看跟本分不出。
“可是，水一直往下流，怎么才能阻止水不往下流呢？”我疑惑地问。
“你傻啊？包里不是有用来装金银财宝的袋子吗？你踩着我上去不就行了。
”胖子说完便示意我踩着他上去。
我们两个配合默契，一下子就干完了，顺利的进入了第三层。
第三层比前面两层显得阴森了许多，还时不时发出“吱吱”声，四周装饰红宝石，发着幽幽的光。
我和胖子相依前进。
没走一会儿我就觉得后背发凉，猛一回头，一只血眼大蝙蝠张着血盆大口向我飞来，胖子发现我没有跟上来时，我已被大蝙蝠咬中了大腿，就当它还要咬一口时，胖子拿着喷雾赶走了蝙蝠。
小学五年级语文下册第六单元作文
小学五年级语文下册第六单元作文•相关推荐爸爸对我的爱又是那么难忘啊！不管是寒冬，还是酷暑，爸爸总是坚持自己的工作，很少回来看望我们。
有一天，天气不好，在下大雨。
我正在学校呢！妈妈今天又去了外婆家，没人来接我了，正当我冷得瑟瑟发抖时，一个熟悉的身影出现在学校门口，“是爸爸”我高兴的叫了一声，我问爸爸他为什么回来了，爸爸说有事，我半信半疑地望了他一眼，才发现爸爸的全身都湿透了，牙齿也在上下抖动，看着我就心疼。
爸爸，您也辛苦了！父母的爱就像泉水，不管什么时候都在流淌；父母的爱就像书，永远丰富我们的心灵。
啊！我会一生记住那温暖的爱。
小学五年级语文下册第六单元作文2爱有许多种爱，他们代表着不同的意义。
有父母对子女的爱，那是无私的；朋友之间的爱，那是纯洁的；我们对穷苦人的爱，那是真诚的。
但是我觉得最令人感动的莫过于父母对子女的爱。
他们对我的爱就像大海一样，是无穷无尽的。
记得在我读三年级的时候，有一天傍晚，忽然刮起大风，下起大雨了。
我放学后急匆匆地往家里赶。
“噢！终于回到家了！谢天谢地。
”“唉呀！糟糕，忘记买明天美术课上要用的橡皮泥，商店离家又远，怎么办？”我顿时愁眉紧锁，忧心忡忡地在客厅走来走去，急得像热锅上的蚂蚁一样。
“叮铃”爸爸回来了，他看见我满面愁云，便关心地问：“女儿，你怎么了？有什么事？还是哪不舒服啊？”我结结巴巴地说：“我忘记买明天美术课上要用的橡皮泥。
”爸爸的眉头顿时皱了皱，说：“怎么这么冒失啊！爸爸现在给你买去。
”说完，便踏着车消失在雨中。
不一会，爸爸就把我要买的橡皮泥给买了回来，我看见爸爸身上的衣服都湿透了，可他还脸带微笑地对我说：“下次可别那么冒失了。
”顿时，我感到一股暖流涌到我么的温暖。
虽然它是生活中的一件小事，但它却深深感动了我。
父母为我们付出了许多，我们一定要好好地孝顺他们。
小学五年级语文下册第六单元作文3父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。
犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。
这能够维护生命之最大、最古老、最伟大、最原始、最美妙的力量莫过于父母对我们的爱。
五年级下册第6单元多音字及形近字
五年级下册第6单元多音字及形近字五年级下册语文课本第六单元的多音字及形近字如下：多音字：1. “晃”既可以读作“huǎng”，如“晃眼”，也可以读作“hu àng”，如“摇晃”。
2. “吓”既可以读作“xià”，如“惊吓”，也可以读作“hè”，如“恐吓”。
3. “将”既可以读作“jiāng”，如“将来”，也可以读作“jiàng”，如“大将”。
4. “横”既可以读作“héng”，如“横竖”，也可以读作“hèng”，如“强横”。
形近字：1. “涯”与“崖”：前者指边际或极限，如天涯海角；后者指山崖或高地的边缘，如悬崖峭壁。
2. “戎”与“戒”：虽然它们都有防卫或警戒的意思，但它们的侧重点不同。
戎更侧重于武器的使用，如戎装；戒则更侧重于警戒的状态，如戒备。
3. “拨”与“拔”：拨主要表示用手或工具使物动，如拨转；拔则表示将固定或隐藏的东西拔出来，如拔牙。
4. “浇”与“挠”：浇主要指用水淋或浸，如浇水；挠则指轻轻地抓或刮，如挠痒。
5. “暇”与“遐”：暇表示空闲或没有事的时候，如闲暇；遐则表示远，如遐想。
6. “援”与“授”：援表示帮助或支持，如支援；授则表示给予或传授，如授予。
7. “俊”与“俏”：俊表示才智出众或容貌秀丽，如俊俏；俏则表示好看或意味深长，如俏皮。
8. “峻”与“崇”：峻主要形容山峰高耸或严厉苛刻，如崇山峻岭；崇则表示尊敬或高，如崇敬。
9. “躺”与“趟”：躺主要表示身体卧倒或安放，如躺下；趟则表示走或跑的次数，如一趟。
10. “慌”与“谎”：慌表示心里不沉着或不镇静，如慌忙；谎则表示不真实的言语，如说谎。
以上是五年级下册第六单元的一些多音字和形近字。
同学们在学习时要注意区分它们的用法和含义，避免混淆。
部编版五年级语文下册 第6单元知识点归纳
第六单元知识梳理一、字音1.易混的多音字ｈｕǎｎɡ（晃眼）xià（惊吓）jiāng（将来）héng（横竖）晃ｈｕàｎɡ（摇晃）吓hè（恐吓）将jiàng（大将）横hèng（强横）2.易读错的字引荐．（ｊｉàｎ）顶端．（ｄｕāｎ）放肆．（ｓì）撕．开（ｓī）桅．杆（ｗéｉ）瞄．准（ｍｉáｏ）唬．人（hǔ）龇．（ｚī）牙咧．（ｌｉě）嘴二、词语听写脚力引荐赢得一艘航行放肆帽子桅杆撕开逗笑吓唬钩住扭动咧嘴船舱海鸥瞄准自相矛盾跃跃欲试摩拳擦掌出谋划策胸有成竹兴致勃勃不动声色风平浪静哭笑不得龇牙咧嘴心惊胆战三、词语积累1.近义词赏识——欣赏引荐——推荐满意——满足风平浪静——一帆风顺心惊胆战——大惊失色2.反义词赏识——讨厌着急——镇定满意——失望兴致勃勃——百无聊赖心惊胆战——泰然自若3.词语搭配（满意）地笑（好奇）地问（胸有成竹）地说（兴致勃勃）地猜测4.文言文释义楚人有鬻．盾与矛者：卖或．曰：有的人物莫能陷．也：刺破其人弗．能应也：不不可同世而立．：存在誉．之曰：夸耀、吹嘘5.古今义相同吾盾之坚．——坚．固弗能应．——应．答道．旁李——道．路溺而不返．——返．回冀复．得兔——重复．守．株待兔——守．候四、句子赏析1.夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
赏析：这句话的意思是：不能被刺穿的盾与什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。
这是告诉我们说话办事要实事求是，不能自相矛盾。
也用来比喻说话做事前后矛盾或抵触。
2.田忌和齐威王的对阵就要开始了。
比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。
赏析：“摩拳擦掌、跃跃欲试”表现了田忌和齐威王急切地想要一比高下的心理，渲染了比赛场面的紧张气氛。
3.他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”赏析：这是船长发现儿子的危险处境后果断做出的决定。
五年级下册语文书第六单元口语交际
五年级下册语文书第六单元口语交际五年级下册语文书第六单元是关于诗词的学习，主要包括了诗词的默读、诗词的理解和诵读等内容。
在这个单元中，学生们将学习如何欣赏和理解诗词，同时也要通过口语交际来表达对诗词的感受和理解。
以下是一些相关参考内容：一、默读诗词部分：1. 借助诗词背景，描述诗人所处的环境和情感：这首诗描绘了秋天的美丽景色，让人感受到了诗人的忧愁和思乡之情。
2. 理解诗词的意境和寓意：这首诗描绘了大自然万紫千红的景象，同时也表达了诗人对生命的热爱和对未来的美好期望。
3. 分析诗词的表达方式和修辞手法：诗中运用了比喻和拟人等修辞手法，通过描写自然景色来抒发内心的情感。
二、诗词理解部分：1. 根据诗句中的关键词，判断诗句的意义和情感：这句诗中的“飞絮满天舞”描绘了春天的景象，让人感受到热闹、快乐的氛围。
2. 解读诗句中的隐喻和象征意义：这句诗中的“白雪纷纷”隐喻着纷纷扬扬的事物，象征着繁忙的城市生活。
3. 比较不同诗句之间的意境和情感：这两句诗分别描述了春天和夏天的景象，一个是温暖欢快的，一个是炎热繁荣的，通过比较可以感受到截然不同的感受和心情。
三、诗词朗诵部分：1. 正确把握诗词的节奏和韵律：诗词表达的是情感和意境，朗诵时要注意节奏和韵律的把握，使诗词更加生动有力。
2. 加入感情和表现力，诠释诗人的情感和感受：通过调整语音的高低、轻重，加入适当的表情和动作，使诗词更具感染力。
3. 注意声音的抑扬顿挫，突出诗句的重要意义：在朗诵时，可以适当放大有特殊意义的诗句，使其在整篇诗词中更加突出。
通过上述口语交际的训练，学生们不仅能够理解和欣赏诗词，还可以通过口语表达自己对诗词的感受和理解。
这些能力的培养不仅对学生的语文能力提升有很大帮助，同时也可以培养学生的审美情趣和良好的情感表达能力。
希望以上参考内容对您有所帮助！。
语文五下人教版第六单元知识点总结
语文五下人教版第六单元知识点总结
一、单元知识点概述
人教版五年级下册第六单元以“关爱自然”为主题，编排了多篇寓意深刻、富有教育意义的课文。
通过本单元的学习，同学们要深入理解关爱自然的重要性，学会保护环境、珍惜资源。
同时，本单元还注重培养学生的语文素养，提高语言表达和鉴赏能力。
二、语文素养提升策略
1.熟读课文，感受文章的思想感情，提高阅读理解能力。
2.学习作者观察事物的方法，培养细腻的观察力和想象力。
3.加强词语积累，提高词汇运用能力。
4.借鉴课文中的表达手法，提高自己的写作水平。
三、课文重点内容解析
1.《草原》：通过描绘草原的美丽风光，表现了作者对大自然的热爱，教育我们要保护生态环境。
2.《海底世界》：介绍了海底生物的丰富多彩，激发学生热爱自然、探索未知的兴趣。
3.《火烧云》：通过对火烧云的描绘，展现了大自然的神奇魅力，培养学生的审美情趣。
四、语法与修辞技巧
1.学习课文中的修辞手法，如拟人、排比、设问等，提高自己的表达能力。
2.注意语法结构，遵循语言规范，使表达更加准确。
五、课后练习解答指导
1.认真完成课后练习，巩固所学知识。
2.针对难题，学会查阅资料、互相讨论，提高解决问题的能力。
通过本单元的学习，同学们要深刻理解关爱自然的意义，将所学知识运用到生活中，切实行动起来，为保护我们共同的家园贡献自己的力量。
部编五年级下册语文 第六单元 单元解读
第六单元单元解读【单元主题】“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。
”统编小学语文五年级下册第六单元是文体单元，围绕“思维的火花”这个主题，编排了单元导语、精读课文、习作、语文园地四大板块内容，旨在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法，学以致用，提高解决具体问题的意识和能力，指导现实生活。
本单元编排了三篇涉及古今中外的文章，分别是精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》，展现了思维与智慧。
此外，还安排了想象类习作《神奇的探险之旅》以及语文园地。
《自相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵牾之处，从而提出了“以子之矛陷子之盾”的假设，使卖者无言以对；《田忌赛马》中的孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，并向田忌献策；《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。
“交流平台”进一步强调了解人物思维过程对深入理解课文内容的重要性，梳理了课文中的人物分析问题、解决问题的思维过程。
习作《神奇的探险之旅》进一步要求学生根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
这样的内容编排，不仅仅是为了落实提升学生思维的人文教育，更重要的是为了落实具体的阅读训练要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，以及与之相应的表达训练要素“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。
”【阅读训练要素】本单元阅读训练要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。
这句话中的两个半句，有密切的关系。
人物的思维过程，指的是当人物遇到具体问题时，观察并分析当时的客观条件，用适宜的对策解决问题的思路历程。
小学阶段，学生的思维发展过程主要表现为从直觉思维到形象思维，再由形象思维向抽象思维（逻辑思维）过渡。
五年级语文下册的作文范文第六单元
五年级语文下册的作文范文第六单元全文共10篇示例，供读者参考五年级语文下册的作文范文第六单元篇1父亲的爱对我来说是陌生的!父亲在我很小的时候就去打工了，在他打工的期间他背叛过母亲。
可后来他承认自己错了，祈求母亲的原谅，善良的母亲原谅了他，而年幼的我却什么也不知道!尽管现在的我知道了他的所作所为，但看在母亲原谅他的份上，我并没有记恨他，反而希望他能回来。
然而，父亲对我的爱却是那样的特别，特别到让我——窒息!忽略他背叛母亲的那件事不说，在我心目中的父亲是伟大、慈祥的，是一个不管女儿做什么都会支持的好父亲，但是……他回来了，彻底毁了在我心目中高大的形象。
父亲很高但很瘦，头发是很规矩的平头，整个人看上去很有精神。
但我有点失望，因为父亲的思想很封建!我喜欢看书，特别是课外书。
有时候看多了会写一些小文章，但这一切都被父亲所禁止了，他认为那些都是不健康的。
更过分的是，他还撕毁了我最得意的一篇文章，我很气愤，当时就想顶他几句。
但我知道他是为了我好，只是方式不同而已!父亲希望“望女成凤”，总希望我做什么都是第一。
可是我的父亲，人世间没有十全十美的，但这些道理他都不懂，也不听我说。
我曾无数次在心里呐喊：我不要做一个事事让父母安排的人，我要做一个有灵魂、有思想、能随时随地做自己喜欢的事的人，不想在当机器人了。
可是、可是我没有勇气向父亲喊出这些话。
他只会一味地责怪我，不明事理地骂我，他从不听任何解释，因为他做的一切都没道理!我希望父亲能理解我、包容我、支持我;也希望父亲是一个思想开放、明事理、能虚听取他人建议的人;更希望父亲能换一种爱我的方式，让我更好地去理解他的爱、熟悉他的爱!五年级语文下册的作文范文第六单元篇2我们都是在父母的爱中长大，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
有一次，我只穿了一件校服，出了学校，我冷得发抖，直跺脚。
望眼望去，只见爸爸从茫茫人海中，走过来，用亲切的话语对我说："李刚，谁让你不听妈妈的话，自己穿得那么薄，不冷才怪呢!"然后赶紧就把棉袄给我穿上，我顿时感到非常的暖和，就这样，我跟爸爸有说有笑的走回了家。
五年级下册语文第六单元作文5篇
五年级下册语文第六单元作文5篇侏罗纪是恐龙的高峰期。
三叠纪出现并开始发育的恐龙已经迅速成为地球的统治者。
恐龙在6500万年前的白垩纪突然消失，成为地球上生物进化的一个谜。
这个谜团至今未解。
因为科学家无法解开这个谜题，我意外穿越到侏罗纪，成为一名考古学家，帮助他们解开这个谜题。
“轰隆隆”暴风雨来了，我找到一个树洞躲了进去，此时此刻我的心里不由自主想着：穿越过来的也不给一件衣服穿，这样太容易受伤啦，而且不能观察恐龙。
雨停了，我摘了两片芭蕉叶，做了一身衣服，可是我刚想出去，就被一只饥饿的小恐龙给拦住了，我们在那里比力气，突然我一松手，他倒在了地上哇哇哭了起来，于是我赶紧跑，恐怕在被妈妈给招出来。
这个侏罗纪冒险真的很好玩，紧张又好玩。
我非常喜欢侏罗纪冒险。
2.五年级语文第二册第六单元作文有一天，我去航海，但是因为水流很急，我被冲到了一个荒岛上。
到了之后发现到处都是动物，心里很害怕。
正当我以为无事可做的时候，几只狮子突然从我面前跳了出来。
我停了一会儿，然后什么也没说就开始向后面跑，但就在狮子们追上我的时候，它们停止了追赶。
我非常高兴。
却不知危险已经来临。
一群犀牛出现在我身后，向我跑来，显然被我激怒了。
但我对此一无所知，直到我听到一阵脚步声。
我看了看后面，赶紧往前跑。
没多久那些狮子又冲了回来。
当他们几乎碰到我的时候，我闪开了，他们相遇了。
这时候犀牛和狮子打得你死我活，我趁机逃跑。
当时我脸色苍白，逃到了另一个地方。
很快我就睡着了，一直睡到第二天。
忽然一声“叮当当，叮当当”把我吵醒了，原来这是一场梦，但我喜欢这场刺激又奇幻的探险之旅！3.五年级下册语文第六单元作文这个假期，我经验丰富的导游叔叔要带我和妹妹去撒哈拉沙漠探险。
首先我们乘坐直达飞机到达埃及，然后赚了一笔骑骆驼的钱，进入了美丽而又凶猛的撒哈拉大沙漠。
沙漠里荒芜人烟，甚至很少能见到一片绿洲或是一棵树。
看到的，全是逼人还高的巨型仙人掌，以及像蛇一样的沙漠“居民”，然而即使如此，也减少不了我们队撒哈拉沙漠的着迷。
第六单元 语文园地 统编版语文五年级下册
制订计策
调整马的出场顺序，取得三局 两胜的结果。
《跳水》中，船长为什么用枪逼孩子跳水？ 他是怎么想的？
分析当 时的客 观情况
孩子站在横木顶端，随时有掉落的 危险；海上风平浪静；水手们都在 甲板上；自己手里有枪。
做出决断
用枪逼孩子跳入水中，水手们及时 将孩子救了上来。
你能说说《自相矛盾》中路人的思维过程吗？
即时训练
想想下面的句子应该怎样修改。
我的脸顿时变得通红。
这句话不真实，因为自己是看不到自己脸 色的变化的，可以改为“我的脸顿时一阵 热” 。
我被他的兴致勾引起来。
这句话词语的顺序不对，应该改为“我的 兴致被他勾引起来”。
在左边又画了两个少先队员拿着两簇鲜花。
这句话可以改为“在左边又画了两个少先队 员，手里拿着两簇鲜花”，这样把长句改为短句， 不但表达得清楚明白，而且读起来也朗朗上口。
你知道左边一列是什么意思吗？
吾盾之坚 道旁李 冀复得兔
我的盾非常坚固 道路旁边的李树 希望能再得到一只兔子
守株待兔 守着树桩等待兔子
左边加点的字与右边词语有什么关系？
左边加点字的意思与右边词语中加点字的 意思一样。 文言文中用一个字表达的意思， 有的对应现代汉语中的双字词语。
即时训练
下面画线的字意思不同的一组是（ A ）
今天，我们要借助叶圣陶先生为一位中学 生修改的作文，学习他修改作文的方法。
词句段运用
下面的片段节选自叶圣陶先生为一位中学 生修改的作文。读完后，你对叶圣陶先生 的修改有什么感受？和同学交流。
先仔细阅读原文，看看叶圣陶先 生都在哪些地方作了修改，然后 对比修改前和修改后的文章，说 说你的感受。
1.合理划分段落。 2.修改用得不准确的词句。 3.修改不通顺的句子。 4.把长句子改为短句子。 5.删去重复啰唆的词句。 6.增添一些词句，使表达的意思更清楚、更完整。 7.改正错别字和使用不当的标点符号。