语文五年级下册《口语交际习作三》导学案
第一课时
口语交际三劝说
学习目标
1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性得体地劝说。
2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3.了解发言稿的一般写法，能根据具体需要，具体情境，写一份内容具体，感情真实，语句通顺
的发言稿。
课前准备
影视片中的“劝说”片断录像。
学习过程
一、揭示课题，了解意义。
1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。
（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
播放录像前，先说明当时的具体情况。
2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？
（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
（2）父母劝说杰克不要撒谎。
教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往
要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真
诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。
二、联系生活，明确情境。
1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。
2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？
（1）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
（2）自由地说说。
三、自由练说，模拟表演。
1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？
2.学生轻声地练说。
3.师生模拟表演。
（1）学生说明当时的情况。
（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。
（3）师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说
话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，
比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分组表演。
1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。
2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。
3.课堂展示，共同评议。
五、联系生活，课外延伸
提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。
第二课时
习作三写发言稿
学习过程
一、谈话揭题，激发兴趣
1.说说你听到过的最精彩的、印象最深的发言。
2.今天，我们要学写发言稿，想一想你在哪些场合需要准备发言稿。
（竞选班干部，运动会上代表运动员发言，领奖时发言等）
二、明确情境，试写发言稿
1.假如班里要改选班干部，你打算竞选班长，怎么来写发言稿呢？
2.讨论：这份发言稿，至少要说明白什么？
（1）要有自己明确的观点：我要竞选班长。
（2）要讲清楚自己的优势：我为什么能当班长。
（3）要讲清楚我的打算：我当班长会怎么做。
3.尝试写一份竞选班长的发言稿。
三、共同评议，修改发言稿
1.同桌相互读读各自写的发言稿，相互探讨，提出修改意见。
2.选择三位同学的发言稿，展示评议。
（1）评议标准：有没有把意思表达清楚，即有没有说清：“我要竞选班长”、“我为什么能当班长”
和“我当班长会怎么做”。
（2）评议过程：一项一项的对照，同时评价语言是否通顺。
3.各自根据评议的要求修改自己写的发言稿。
第三课时
一、对照比较，发现问题
1.教师发一份事先准备的发言稿（见附件），让学生和自己的发言稿比较，发现什么？
2.课堂交流，各自的发现。
教师要在学生发言时，随机归纳：
（1）发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。
（2）发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。
（3）发言的吸引力：条理清楚，有创意等。
3.学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。
二、尝试发言，不断完善
1.学生自由准备发言。
2.课堂模拟竞选，学生上台发言。
3.师生共同评议。
评议的重点：
（1）发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
（2）发言人的情绪状态等。
4.学生再次修改发言稿。
三、拓展延伸，学写其他发言稿
1.学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。
2.课堂交流：
（1）发言稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。②条理清楚。一篇发
言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重
点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长
罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。
（2）不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。
3.尝试写一写其他的发言稿。
4.课堂交流、评议。
附1：竞选班长的发言稿
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和
勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意
思。“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。……
对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的
人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互
相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将
力求提高工作效率，使班级各项工作都有效的进行，在最短的时间内做到最好。假如我能当选，我一
定要在第一时间制订好工作计划和实施方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。
也许有时候我太活跃了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的
缺点不断完善自我。
希望大家支持我，谢谢！
人教版五年级语文下册第三单元导学案
五年级语文下册第三单元导学案主备人：复备人：班级：小组：学习小主人：学习目标：1.会写6个生字，会认3个生字，能正确读写“家禽”等词语。
2.有感情正确流利地朗读课文，背诵课文。
3．根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的精妙之处。
4．能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。
学习流程：【自主学习】1. 我读了（）遍课文，能用自己的话说说题目的意思。
2. 我能在文中圈出生字、新词，给生字注音、组词，我还发现了：（1）容易读错的字（2）容易写错的字（3）我能写出本课生字中有价值的形近字，并组词。
3.读古诗文要注意停顿的恰当，让我来帮帮你吧。
梁国/杨氏子/九岁, 甚聪惠。
孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。
为（wèi）/设果，果/有杨梅。
孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。
”儿/应(yìng)声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。
”赶快在书上做好记号，并放声读一读吧！4. 整天感知《杨氏之子》选自（）朝（）写的（），这是一部记载（）的小说。
本文讲的是（）的故事。
导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果【合作探究】一、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思句子（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
意思：句子（2）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
意思：句子（3）为设果，果有杨梅。
意思：句子（4）孔指以示儿曰：“此是君家果。
”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。
”意思：二、我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
三、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？和同学交流阅读心得。
导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示【拓展延伸】阅读下面的小故事，完成练习。
徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。
譬如人眼中有瞳子，无此必不明。
”（1）这则故事的大意是：（2）你认为徐孺子的回答巧妙吗？为什么？导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流【达标检测】1.我还知道本文是围绕“”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。
《口语交际_即兴发言导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_即兴发言》导学案导学目标：1. 了解即兴发言的定义和重要性；2. 掌握即兴发言的技巧和方法；3. 提高口语表达能力和自大心。
导学内容：一、引入即兴发言，顾名思义就是在没有提前准备的情况下，突然被要求发表言论。
这种情况在平时生活中经常发生，比如突然被问及观点、需要做自我介绍等。
即兴发言能够展现一个人的反应能力、思维能力和表达能力，因此对于提高口语表达能力非常重要。
二、观点理解即兴发言是一种在没有准备的情况下，即时做出的言辞表达。
它要求说话者要有清晰的思路、流畅的表达和自大的态度。
即兴发言不仅可以提高沟通能力，还可以增强自大心，让人更加自在地面对突发情况。
三、技巧和方法1. 多练习：通过多练习即兴发言，可以提高自己的应变能力和表达能力。
2. 注重思维：期近兴发言时，要注重思维的逻辑性和连贯性，避免跑题和支离破碎。
3. 自大表达：即兴发言时要保持自大，不要因为紧张而慌乱，要有自大地表达自己的观点和想法。
4. 善用举例：期近兴发言中，可以适当举例说明，让观众更容易理解和接受。
四、实践演练1. 观看即兴发言的视频，分析演讲者的表达方式和技巧。
2. 组织即兴发言比赛，让学生们实践即兴发言的能力。
3. 在平时生活中，多参与讨论、演讲等活动，锻炼即兴发言的能力。
五、总结反思即兴发言虽然看似简单，但实际上需要一定的技巧和方法。
通过不息的练习和实践，可以提高自己的即兴发言能力，增强自大心，让自己在各种场合都能游刃有余地表达自己的观点和想法。
六、拓展延伸1. 参与即兴演讲培训班，进修更多的即兴发言技巧和方法。
2. 阅读相关书籍和文章，了解即兴发言的原理和实践经验。
3. 和朋友一起练习即兴发言，互相提供反馈和改进意见。
通过本次导学，置信同砚们已经对即兴发言有了更深入的了解，希望大家能够在平时生活中多加练习，提高自己的口语表达能力和自大心。
愿大家都能成为口才出众、自大满满的沟通达人！。
2023年部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话导学案第【1】篇〗《口语交际：我们都来讲笑话》优质教案教学目标：1.学生能掌握讲笑话的技巧。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
3.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。
4.听笑话的观众能认真倾听。
教学重点：1.学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。
2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，俗话说：笑一笑十年少，愁一愁白了头。
你最近有听到好笑的事情吗？2.你听过笑话吗？谁讲得笑话最好笑？3.你会讲笑话吗？讲笑话有什么技巧？学生自由发言。
二、交际内容读教材115页，想一想：讲笑话要注意什么呢？明确本节课的活动内容：我们都来讲笑话。
三、交际指导1.笑话有什么特点？预设：（1）有意思，有趣味，幽默风趣，引人发笑。
（2）笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言还要浅显易懂。
2.怎样选择笑话？预设：（1）选择短小精悍的笑话。
（2）选择有趣味有新意的笑话。
（3）选择健康能蕴含一定生活道理的更好。
（4）含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
3.讲笑话注意事项有哪些？预设：（1）要熟记笑话内容。
语言要生动，声音要洪亮，表达要清楚。
（2）尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作，如果能加上一些手势动作效果会更好。
（3）克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
（4）要沉住气，自己不能笑场。
四、小试牛刀1.把你准备的笑话在小组内讲一讲，请同学们评一评。
出示评价方向：预设：（1）熟练不熟练？（2）生动不生动？（3）有没有口头禅？（4）自己笑场了吗？（5）笑话的内容好不好？2.学生评价，根据同学的评价，适当修改。
为班级交流做好准备。
五、班级展示1.活动准备。
（1）每人上台讲一个自己最拿手的笑话。
（2）请觉得你讲得好的同学举起手中的笑脸。
部编版五年级下册语文第《第八单元：口语交际、习作、语文园地八》导学案
学习
重点
引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
学习
难点
试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。
3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。
4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
学习
重点
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。
学习
难点
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。
学生自由阅读，小组交流。
3.全班交流，教师小结。
4.教师总结漫画作文的要点
三、自我修改，誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。
3.把自己的习作认真誊抄。
四、总结梳理
今天大家学会了看漫画作文的方法。但是文无定法，你还可以去尝试不同的写作方法，只要你的作文符合了写作要求，只要你写出了真情实感，就是一篇好文章。
3.谈话导题：翻这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。（板书：漫画的启示）
二、探究合作
（1.课件出示课本上的两幅漫画【出示课件4】。
2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察相互交流。也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。
《口语交际_即兴发言导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_即兴发言》导学案第一课时导学目标：援助同砚提高口语交际能力，训练即兴发言的能力。
导学内容：一、即兴发言的重要性1. 为什么要提高即兴发言能力？即兴发言是人们在没有筹办的状况下，通过自己的思维和口才，做出即时的反应和回答的能力。
在平时生活和工作中，即兴发言能力是分外重要的，可以援助我们更好地表达自己的观点，应对突发状况，提升自大心和沟通能力。
2. 如何提高即兴发言能力？- 多练习口语表达，培育语言能力和口才；- 多参与谈论和辩论，练习思维和逻辑能力；- 屡屡观看即兴演讲或辩论竞争，进修他人的表达方式和技巧。
二、即兴发言的技巧1. 快速构思思路期近兴发言时，需要迅速构思自己的观点和表达方式。
可以先列出要表达的关键点，然后逐一展开。
2. 注意语言流畅性即兴发言要求语言流畅，防止出现口误或语法错误。
可以通过大量阅读和仿效优秀口语表达来提高语言表达能力。
3. 把握节奏和语调期近兴发言中，节奏和语调的精通分外重要。
适当的停留和变调可以吸引听众的注意力，增强表达效果。
三、案例分析与谈论1. 给定一个主题或话题，要求同砚进行即兴发言。
可以设置小组谈论或单独表达的方式，每个同砚都要参与其中。
2. 提供反馈和建议，援助同砚改进即兴发言的能力。
可以鼓舞同砚互相评判，互相进修。
3. 鼓舞同砚多参与各种口语交际活动，如演讲竞争、辩论赛等，提升口才和逻辑思维能力。
四、练习与作业1. 每日练习即兴发言，选择不同的主题和话题，自己筹办一些关键点和思路，进行口头表达练习。
2. 每周组织一次即兴演讲竞争，让同砚在实践中提高口语表达能力。
3. 安置口语交际作业，要求同砚进行口头表达或小组谈论，并写下自己的感想和总结。
导学总结：即兴发言是一项重要的口语交际能力，对提升同砚的语言表达能力和逻辑思维能力有很大援助。
通过系统的训练和实践，可以援助同砚期近兴发言方面有所冲破，更好地应对各种场合的沟通和表达需求。
期望同砚能够勤勉进修并勇于尝试，不息提升自己的口语交际能力。
2024年部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月导学案(精推3篇)
部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案与反思（精推３篇）〖部编版五年级下册口语交际走进他们的童年岁月教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能根据需要向别人提出不同的问题。
2.学习与人交谈的礼仪，并在此过程中掌握整理记录的方法。
3.尝试根据整理的记录有条理地进行表达。
課时安排：1课时。
教学过程：板块一定位主题，前期准备1.揭示课题，兴趣导入。
导语：同学们，你们正值人生中最好的阶段——童年，童年的你们被叫作小朋友、小同学、小孩子。
与之相对的，你的爸爸、妈妈、老师这些长辈们，因为他们年龄大，我们统一管他们叫——大人。
你身边的哪个大人给你留下的印象最深，为什么？提示：爸爸力气大，妈妈做饭好吃，爷爷会讲故事，老师知识渊博。
大人们不仅仅是家中的亲人，也可以是像老师、邻居这样没有亲属关系的长辈。
导语：其实呀，这些无所不能、本领高超的大人们，他们也曾经是和你们一样的孩子，也曾经有着纯真难忘的童年岁月。
你好奇他们的童年什么样吗？这节课我们就一起走进他们的童年岁月。
2.问题驱动，学写清单。
导语：你最想了解哪位大人的童年？你想问他们什么问题？提示：针对不同的对象，提出的问题也应该是不同的。
想提的问题比较多的时候，可以采用列问题清单的方式写下来。
导语：书上有两个小朋友也提出了他们各自的问题。
（出示教材问题清单一、问题清单二）读一读，你有什么发现？提示：“问题清单一”从多个不同的方面进行提问，“问题清单二”的所有问题都是围绕着“玩具”这一个话题提出的。
我们在提问题时也可以在这两种形式里二选一。
可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。
反馈：现在就根据这两个例子再次修改你的问题清单，先小组内交流，再在班里汇报。
3.学生整理，小组交流后教师再次点评。
（设计意图：从学生熟悉的生活入题，将本节课的任务与生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣。
通过课文例子的出示实现教学目标——问题清单的写法突破，在参考修改中达到学生思维能力与经验的提升。
五年级语文下册第三单元导学案)
年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标
四、课堂检测
六、板书设计
杨氏之子
刘义庆《世说新语》
孔君平杨梅杨家果
杨氏子孔雀孔家禽
甚聪惠（智慧）
七、课后反思
课题：11.晏子使楚第一课时
年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标
四、课堂检测
六、板书设计
七、课后反思
课题：11.晏子使楚第二课时
年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标
四、课堂检测
六、板书设计
七、课后反思
年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：
一、学习目标
四、课堂检测
六、板书设计
七、课后反思
课题：13打电话
年级：五年级
执笔：沙西叶
课型：新课
审核：
一、学习目标
四、课堂检测
六、板书设计
七、课后反思
课题：口语交际三
年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标
四、课堂检测
六、板书设计
七、课后反思
课题：习作三
年级：五年级 执笔：沙西叶 课型：新课 审核： 一、学习目标
四、课堂检测
五、拓展升华
六、板书设计
七、课后反思
课题：回顾拓展三
年级：五年级执笔：沙西叶课型：新课审核：一、学习目标
四、课堂检测
六、板书设计
七、课后反思。
《口语交际_转述导学案-2023-2024学年语文统编版》
《口语交际_转述》导学案导语：口语交际是我们平时生活中不可或缺的一部分，而转述则是口语交际中常见的一种形式。
通过转述，我们可以更好地理解他人的意思，同时也可以加深自己对所听内容的理解。
本导学案将帮助学生掌握转述的技巧和方法，提高口语交际能力。
一、进修目标：1.了解转述的定义和重要性；2.掌握转述的基本技巧；3.提高口语表达能力。
二、进修内容：1.什么是转述？2.转述的种类；3.转述的技巧。
三、进修过程：1.导入：通过举例引导学生了解转述的观点。
例：小明对小红说：“我今天去了动物园。
”小红可以如何转述这句话？2.讲解：介绍转述的定义和重要性。
转述是指将他人的言语、行为或思想用自己的语言表达出来的过程。
在平时生活中，我们经常会遇到需要转述的情况，比如听到他人的建议、指示或信息时，需要准确地转述给其他人。
3.练习：让学生尝试进行转述练习。
示范：老师给学生们听一段短对话，要求他们转述给旁边的同砚听。
例如：A: What did you do last weekend?B: I went hiking with my friends in the mountains.要求学生转述这段对话给旁边的同砚听。
4.总结：总结转述的种类和技巧。
转述的种类包括直接转述和间接转述。
直接转述是将别人的话一成不变地表达出来，而间接转述是用自己的话对别人的话进行概括和表达。
转述的技巧包括准确理解他人的意思、简洁清晰地表达、保持原意不变等。
5.拓展：让学生进行更多的转述练习，提高口语表达能力。
示范：老师播放一段英语短文，要求学生们听后进行转述，并加入自己的感想和评论。
四、教室小结：通过本节课的进修，我们了解了转述的定义和重要性，掌握了转述的基本技巧，并进行了相关练习，希望同砚们能够在平时生活中灵活运用转述技巧，提高口语表达能力。
五、课后作业：1.整理转述技巧和方法，写一篇总结性的文章；2.选择一段对话或文章进行转述，并录音或视频分享给同砚们。