浙美版美术五上第3课《适合纹样》ppt课件2
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版
课 题 3适合纹样 教 时 2 教 师 时 间
教 学
目 标 1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点
2、学习适合纹样的设计方法
3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力
重 点
难 点 了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样
教 学
准 备 （学生）绘画用具、各种纸张等
（教师）课件或视频、范作、图片和实物等
教材分析
把图案纹样组织在一定外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。适合纹样的外形可以是方形、圆形、三角形等。在确立了外形之后，定出骨架线，再在骨架上具体表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种外形特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻止学生设计其他形状的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个漂亮的适合纹样，不仅图纹形态要美，色彩搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生欣赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生可课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的形式展示），和学生一起观察分析、欣赏感知适合纹样的特征。
本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。第二课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。
教学设计 修改
第一课时
1.欣赏揭题。
教师用课件展示生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品，并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计2
浙人美版美术五年级上册《3 适合纹样》教学设计2
一. 教材分析
《3 适合纹样》是人美版美术五年级上册的教学内容。本节课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生掌握适合纹样的基本概念和设计技巧。教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合五年级学生的学习需求。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和设计有一定的了解。但他们对于适合纹样的概念和设计方法可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和丰富的实例，让学生更好地理解和掌握适合纹样的设计方法。
三. 教学目标
1. 让学生了解适合纹样的概念，知道适合纹样的设计方法和步骤。
2. 培养学生运用适合纹样进行创作的能力，提高学生的审美意识和审美水平。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1. 适合纹样的设计方法。
2. 适合纹样在实际作品中的应用。
五. 教学方法
1. 讲授法：讲解适合纹样的概念、设计方法和步骤。
2. 示范法：教师示范适合纹样的设计过程。
3. 实践法：学生动手设计适合纹样。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享设计心得。
六. 教学准备
1. 教材、课件。
2. 绘画工具（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3. 参考资料（如图片、作品等）。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中的适合纹样实例（如衣服、家居用品等），引导学生关注适合纹样，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师讲解适合纹样的概念、设计方法和步骤。讲解过程中，可通过展示图片、作品等资料，帮助学生更好地理解。
3. 操练（10分钟）
学生分组进行适合纹样的设计实践。教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（5分钟）
每组学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。
5. 拓展（5分钟）
教师引导学生思考适合纹样在实际生活中的应用，如服装设计、家居用品等。学生可结合自己的作品进行讨论。
五上 第3课 美丽的纹样
1 第3课 美丽的纹样
学习领域 造型·表现
设计·应用 课时安排 1课时 执 教 吴志文
教学目标 1.知道适合纹样的概念，了解适合纹样外形和骨架的变化。
2.学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。
3.运用适合纹样装饰美化生活用品。
教学重点 了解适合纹样外形和骨架，掌握绘制纹样图案的方法。
教学难点 设计新颖的适合纹样，并装饰生活用品。
教具准备 课件、图片、范作等。
学具准备 绘画工具、各种几何图形的彩纸等。
教 学 过 程 设计意图
教 学 过 程
一、导入新课
1、分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品，了解纹样的形状、作用和美感。
2、教师利用多媒体课件介绍我国民间的传统的纹样工艺及其艺术魅力，使学生加深对适合纹样的理解。
二、讲授新课
1、出示一系列图案，让学生找一找适合纹样的种类和变化规律？（学生回答）
2、师生共同欣赏，分析适合纹样的外形和骨架。
3、合纹样外形和骨架的变化，如：离心式，向心式，离心、向心结合式、旋转式，综合式，均衡式等。
4、让学生找一找适合纹样的色彩处理关系？（学生回答）
三、教师示范
a) 定尺寸
b) 定外形
c) 定基本骨架线和纹样形状
d) 调配色彩
e) 上色
四、学生完成作业
1. 应用适合纹样外形和骨架的变化规律设计一幅图案。
2. 强调设计的新颖性，色彩既协调又有对比。
3. 教师巡视辅导，表扬鼓励画的较好较快的学生，着重帮助有困难的学生。
2 五、展示、评价学生作业
1. 各小组选出优秀作业，让作者先自评，学生互评。
2.评选出最佳创作者和最佳表现小组。
六、课后拓展
课后试用蜡染的方法来表现适合纹样。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (7)
适合纹样教案
【教材分析】
该文本选自浙江人民美术出版社《美术》五年级上册第二单元，属于“设计·应用”领域。适合纹样的教学主要包括“纹样导入”、“适合纹样特征把握”、“生活中的适合纹样”三个板块，而本课主要从“适合纹样特征把握”入手，从适合纹样的外形、构成形式、主题造型等方面通过欣赏、实践让学生深入了解适合纹样。本课的设计旨在让学生能够从生活中发现美，在学会适合纹样设计的基础上，可以用设计来美化自己的生活。《适合纹样》是本册“设计·应用”模块中的第一节，是一个小型、但是完整的图案设计，因此在教学中，要注意循序渐进，使学生逐步掌握设计图案的方法，为接下来开展“装饰画”、“生活中的民族纹样”等课程的知识打下了良好的基础。
【学情分析】
学习者是小学五年级学生，对图形的欣赏能力已经行成，观察能力比较的强，也已具备接受理论知识能力。
【教学目标】
1、 欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，掌握设计适合纹样的基本特征，有创意地设计出一个适合纹样。
2、通过图像解构，让学生观察了解适合纹样的不同样式和构成特点，学习适合纹样的设计方法。
3、能感受适合纹样之美，形成初步的图案设计意识，能够思考适合纹样在生活中的运用。
【教学重难点】
重点：欣赏和了解适合纹样的不同样式、构成特点及设计简单的适合纹样。
难点：通过元素排列的方式进行构成组合，设计出不同类型的适合纹样。
【教学过程】
一、导入
预习新课：
师：请同学们把书本翻到第8页，我们先来预习一下新课《适合纹样》
ppt出示三幅作品
师：下面三幅作品哪一幅属于适合纹样？
“将一种纹样适当地组织在某一特定的形状或空间中，具有装饰效果的纹样叫做适合纹样。
就让我们一起走进适合纹样的殿堂，（ 出示课题《适合纹样》）
适合纹样被广泛的运用在生活中，我们一起来欣赏一下。
同学们看：在剪纸中有美丽的适合纹样，在瓷盘中有，在窗户上有，连我们的围巾上也有呢。
二、新授
浙美版五年级上册美术第三课适合纹样
3. 适合纹样
教学目标
1. 了解感知纹样的简约概况的特征，通过实物的转化和游戏方式感知适合纹样的适合性特征。
2. 通过摆一摆、画一画、组合等方式感知适合纹样的构成形式，建立美的纹样视角感受，并能运用适合纹样来装饰生活。
3. 通过纹样设计学习，进一步感受传统美术的视角特征，并能对身边的美术现象关注理解。
教学重难点
重点：设计一款具有美感的适合纹样。
难点：通过组合的方式感知适合纹样的美感表达。
教学方法
讲授法、讨论法、辅导练习法、欣赏法
教学课时
1课时
教学准备
1. 教具：课件、纹样、适合纹样若干、剪刀等。
2. 学具：白纸、彩色纸、马克笔等。
教学过程
（一）尝试鱼形和鱼纹样的转换（预计用时5分钟）
1. 课前欣赏大量的植物、鱼等一系列的图像，尝试用最快的速度画出鱼，并展示学生的线描作业。
2. 教师出示鱼纹样的作品，请学生比较有什么不同和差别。让学生来发现简单的纹样跟平常我们的作品有什么区别（概括、变形等）。学生和老师一起讨论作品，回忆以前学习的知识，为新知识的学习打下基础。
板书纹样。
3. 出示其他的纹样。
4. 学生找到单个纹样的一些特征，从而加深纹样的视觉体验和理解。
【设计意图】从基本的物象开始，让学生感受物象的基本视角转化能力，提高其表现力，初步感受到纹样的基本特征。为适合纹样的认知和表现打下扎实的基础。
（二）从鱼纹样到圆形适合纹样的转化（预计用时3-5分钟）
1. 寻求适合纹样的表现，教师出示鱼的纹样，并出示圆形，把纹样放在一个圆形底纸中，思考：眼前的图形给你一种什么感觉？
请学生说出自己的感受，并发现一些多余和空白之处。
2. 怎么样让纹样更加适合这个圆的外形？
（1）教师进行夸张、变形处理使纹样适合外形，并引导出适合的视觉效果。教师改变鱼的尾巴长度，或改变鱼的胖瘦，或改变鱼的身体形态。
教师更改底纸的形状，换成方形，换成椭圆形，换成菱形等。
（2）在讨论中教师和学生一起讨论发现这些主要特征：适合纹样是组织在一定边框外形内，并与其空间形状、大小、位置等相适应的装饰图案。边框外形或者是圆形、正方形、三角形、长方形、多角形、椭圆形等几何形，或者是以某一种物象轮廓作外形，如心形、扇形、如意形、桃花形，甚至是动物的轮廓形。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样丨浙美版(2012)
课题 《适合纹样》 类别 设计·应用
教材
分析 本课为浙江美术出版社《美术》第9册第3课，是五年级学生学习的内容，属于“设计•应用”领域。本课教材选取了许多运用在年画、瓷盘、刺绣、扎染花布的适合纹样，可见适合纹样随处可见，主要安排了“生活中的适合纹样欣赏”、“适合纹样的类型”、“设计适合纹样”三个板块。本课的设计旨在让学生能够从生活中发现美，在学会适合纹样设计的基础上，可以用设计来美化自己的生活。
《适合纹样》是本册“设计•应用”模块中的第一节，是一个小型、但是完整的图案设计，因此在教学中，要注意循序渐进，使学生逐步掌握设计图案的方法，为接下来开展“装饰画”、“生活中的民族纹样”等课程的知识打下了良好的基础。
教学
目标 1.了解适合纹样的基本知识和特点，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
2.以花卉或植物等为题材，运用变形、添加等方法来设计适合纹样，培养学生的设计能力。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，引导学生从生活出发——艺术升华——回归生活，增强学生对生活的热爱之情。
教学
重难点 教学重点 了解适合纹样的知识，并学会运用变形、添加等方法来设计适合纹样。
教学难点 设计制作漂亮的适合纹样，运用纹样装饰物品。
课前
准备 教师 课件、百合花实物、范作、各种裁剪好形状的作业纸等。
学生 记号笔、白纸等绘画工具。
教学过程 设计思路 时间
一、激趣导入
（一）谈话导入
师：世界著名的艺术大师罗丹曾经说过一句话，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”听说我们XX班的同学各个都是火眼精金，非常善于观察，你能和大家分享一下你在生活中发现的美吗？
生：……（自由回答）
师：你的视角很独特！有一双会发现的眼睛，真不错！
师：同学们说了这么多，徐老师也忍不住想和大家分享一下我的发现。
（二）生活的纹饰欣赏
师旁白+背景音乐：
瓦当：这是用中国神兽图案装饰而成的瓦当，让人感受到了文化的气息。
五年级上册美术说课稿《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术说课稿《第3课适合纹样》浙美版
一. 教材分析
《第3课适合纹样》是五年级上册美术课程中的一课，属于浙美版教材。本课的主要内容是让学生了解和掌握适合纹样的设计方法和应用。通过本课的学习，学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计，提高他们的审美意识和动手能力。
教材中提供了丰富的案例和图片，帮助学生更好地理解和掌握适合纹样的设计方法。案例包括传统图案和现代设计作品，涵盖了各种不同的风格和题材。图片则展示了适合纹样在生活中的各种应用，如服装、家居用品、艺术品等。这些资源和素材都能够激发学生的学习兴趣，培养他们的审美观念。
二. 学情分析
五年级的学生已经具有一定的美术基础和审美能力，他们对于图案和设计有一定的了解。然而，对于适合纹样的概念和设计方法，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握适合纹样的设计方法。
此外，学生对于美术课程的兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。为了激发学生的学习兴趣，教师可以通过展示丰富的作品和实际应用，让学生感受到美术的实用性和美感。同时，教师还可以一些有趣的实践活动，如手工制作、小组合作等，让学生在实践中学习和体验。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计。
2. 过程与方法：学生通过观察、分析和实践，掌握适合纹样的设计方法和应用。
3. 情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和审美意识，提高自我表达和创造力。
四. 说教学重难点
1. 重点：学生能够理解适合纹样的概念，学会如何运用适合纹样进行创意设计。
2. 难点：学生掌握适合纹样的设计方法和应用，能够独立进行创意设计。
五. 说教学方法与手段 1. 讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授适合纹样的设计方法和应用。
2. 观察法：学生通过观察和分析案例和图片，理解适合纹样的特点和美感。
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋)
适合纹样
教学目标：
1．初步了解装饰纹样的技法，以及在日常生活中的作用。
2．学习以花卉为题材设计一幅装饰纹样，培养学生的设计能力。
3．发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。
教学重点 难点：
重点：以花卉为主题设计花瓶的装饰纹样。
难点：运用夸张，变形等艺术方法进行设计。
教学准备：课件 蓝色记号笔 剪好的纸花瓶
教学过程：
一、图片导入
1．(出示栏杆照片)，这是表现生活中栏杆的场景，什么地方吸引你？
图案变化有规律：观察仔细，经过艺术加工的纹样，我们称之为装饰纹样。
——板书课题
二、掌握方法
了解题材
1．你在什么地方见过装饰纹样？
2．装饰纹样的题材非常丰富，有表现自然景物的
（1）这是表现什么内容的？
（2）这是仰韶时期的彩陶，它们的纹样有何特点？
小结：几何纹样中有并列折现，并列斜线，单纯而富有装饰效果。
掌握艺术加工的方法
1．这是什么？谈谈你看了之后的感受？
2．它们在装饰纹样上有什么共同点？
3．花是大家熟悉的事物，从图中看，你知道是什么花？
（1）你从哪里判断出的？再结合图片，分析这朵牡丹的外形特征——
①你看中间的花已经开了，这幅图是用什么方法表现的？
小结：是的，这种方法叫概括。
②其实它的外形并不是圆形的，只不过进行了稍加变化。你知道还用了什么方法？
小结：这就是变形
③这个花瓣好像与众不同
小结：加了花纹的花瓣显得更加漂亮，就是运用装饰的方法。
④这朵花与刚才看的有什么不同？
⑤仔细观察，它的花苞是怎样画的？
小结：夸张也是艺术加工的一种方法。 4．用这些艺术加工的方法，不仅能表现花的特征，还能设计一些花纹的式样，看一看。
尝试练习
1．老师这里也有很多花的图片，认识么？
2．谁能说说它们的外形特征？
3．我们四个小组来个比赛，用自己喜欢的艺术加工方法，画出花的装饰纹样，表现出花的特征。
（1）请你说说自己的作品，是用什么方法画的，哪些地方用了这种方法？
五年级上册美术教案-第3课 适合纹样｜浙美版(2014秋) (3)
适合纹样
一、 教学目标
1、了解适合纹样的不同样式及构成特点。
2、学习适合纹样的设计方法。
3、通过学习，了解适合纹样在生活中的应用，提高美化生活的能力。
二、 教学重难点
重点：了解适合纹样的不同样式、构成特点及设计简单的适合纹样。
难点：运用点线面的组合表现出美丽的适合纹样。
三、 教学准备
学生：铅笔、白纸、彩笔
教师：课件
四、 教学设计
(一)伏笔导入
1、画图联想事物
（1）画圆
教师提问：当你们看到这个图形，会联想到什么？
教师提示学生联想外形是圆形的生活物品。
（2）画三角形
（3）画正方形
2、教师小结
同学们想像力很丰富，能通过这几个图形就联想到这么多事物！
（二）探究方法
1、探究构成方法
PPT播放图片，看看这漂亮的队形是怎么排成的？
教师利用舞蹈、体操、杂技等比较直观的队形引导学生探究排列组合的方法。
（1）图1
教师提问：这个花样的乐队是怎么排成的？看看里边的人物朝向哪个方向？
教师引导学生观察发现队形朝向中间。
归纳：由外向中心排列方法叫“向心式”排列法。
（2）图2
图2像一朵绽开的花朵，是怎么排成的呢？她们的头都朝向哪里呢？
引导学生发现朝向外面。
归纳：由中心向外的排列方法叫“离心式”排列法。
（3）图3
“旋转式”
（4）图4
“均衡式”
（5）图5
“对称式”
2、揭示课题 (1)PPT连线
请学生观察，将相同方法的适合纹样与队形连线。
教师小结：原来队形的排列方法与纹样的构成方法是一样的，我们可以用队形的排列方法来构成美丽的纹样。
(2)适合纹样的定义
像这样将一种或几种纹样适当地组织在某一特定的形状或空间里具有装饰效果的纹样叫适合纹样。
板书：适合纹样
3、欣赏适合纹样
（1） 组图1
a、欣赏适合纹样，看看第一幅运用了什么构成方法？
（学生抢答）
引导学生观察发现离心式
b、运用什么纹样?
学生回想到之前学过的蝴蝶纹。
c、运用了那些颜色？
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版
五年级上册美术教学设计《第3课适合纹样》浙美版
一. 教材分析
《第3课适合纹样》是浙美版五年级上册美术教材中的一课。本课主要让学生学习适合纹样的设计方法，通过观察、分析、实践，使学生掌握纹样的设计规律，提高学生的审美能力和创造力。教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解适合纹样的概念，并鼓励学生进行自主创作。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的审美能力和绘画基础，对纹样有一定的认识。但部分学生可能对纹样的设计规律和创作方法还不够了解。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导和鼓励。
三. 教学目标
1. 让学生了解适合纹样的概念和设计方法。
2. 培养学生对纹样的审美能力和创造力。
3. 引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的绘画技能。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握适合纹样的设计方法和创作规律。
2. 教学难点：如何引导学生运用适合纹样进行创作，提高学生的创新能力。
五. 教学方法
1. 观察分析：通过观察教材中的图片和案例，让学生了解适合纹样的特点和设计方法。
2. 实践操作：引导学生动手绘制适合纹样，培养学生的实际操作能力。
3. 小组讨论：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作能力和创新能力。
4. 教师示范：教师进行示范，让学生更直观地了解适合纹样的设计过程。
六. 教学准备
1. 教材：浙美版五年级上册美术教材。
2. 图片：收集各种适合纹样的图片，用于教学演示。 3. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用投影仪展示各种适合纹样的图片，引导学生关注纹样的特点和美感。教师简要介绍适合纹样的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师通过讲解和示范，详细介绍适合纹样的设计方法和创作规律。引导学生观察教材中的案例，分析适合纹样的设计要点。