《小露珠》教学设计(第二课时)
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
小露珠教案第二课时
小露珠教案第二课时教案标题：小露珠教案第二课时 - 探索自然界的声音教案目标：1. 让学生了解自然界中常见的声音，并能够正确识别它们。
2. 培养学生的观察能力和听力技巧。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学准备：1. PPT或教学素材，包括自然界中常见的声音图片或录音。
2. 学生的听力练习材料。
3. 学生小组合作活动的材料，如卡片或图片。
教学过程：引入活动：1. 通过播放一段自然界中的声音录音，例如鸟叫声、风声等，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论并分享他们对这些声音的认识和感受。
探索自然界中的声音：1. 准备一些图片或卡片，上面分别写有自然界中的不同声音，如鸟叫声、风声、水流声等。
将这些卡片分发给学生。
2. 学生根据卡片上的提示，与同组的同学进行合作，尝试模仿和描述这些声音。
3. 学生轮流向全班展示他们的表演，并让其他学生猜测是哪种声音。
听力练习：1. 给学生播放一段自然界中的声音录音，例如雨声、海浪声等。
2. 学生仔细倾听，并记录下他们听到的声音。
3. 学生之间交流并比较他们的记录，以检查自己的听力准确性。
合作小组活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个自然界中的声音进行表演。
2. 学生可以自由选择表演方式，如模仿、创造声音等。
3. 每个小组轮流向全班展示他们的表演，并让其他学生猜测是哪种声音。
总结与评价：1. 学生通过本节课的活动，对自然界中的声音有了更深入的了解。
2. 教师与学生共同总结本节课所学内容，并对学生的表现给予肯定和评价。
3. 鼓励学生在日常生活中积极观察和倾听自然界中的声音，并记录下自己的发现。
拓展活动：1. 学生可以自行选择一个自然界中的声音进行更深入的研究，并撰写一篇关于这个声音的小作文。
2. 学生可以在家中或学校周围录制一段自然界中的声音，并与同学分享。
教学反思：本节课通过多种互动的教学方法，培养了学生的观察能力和听力技巧。
学生通过合作小组活动，增强了彼此之间的合作与沟通能力。
小学三年级语文教案《小露珠》第二课时
《小露珠》第二课时一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2. 学会本课11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3. 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
二、教材分析这是一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。
全文共7个自然段。
第一自然段写小露珠形成的时间和过程。
第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。
第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。
第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
一、导入新课1．启发谈话童话是我们大家非常喜欢读物，上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话，谁能用自己的话概括地说说初读之后，你知道了什么。
2．这节课我们继续学习这篇童话，进一步理解它的内容学会欣赏和感受其中的精美之处。
二、精读（一）指导阅读第一自然段1．指名读第一节思考：你最喜欢哪些词句？为什么？2．小组讨论交流（a.“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间；b.“滚呀，爬呀”写出小露珠形成的过程）全班交流，先指名回答，并朗读。
3．把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。
（稍慢的语速，轻柔的语调）（二）指导阅读第二至五自然段过渡：这么可爱的小露珠你们喜欢吗？不仅我们喜欢它，还有谁也喜欢呢？1．自由读2至5节思考：这四小节主要写了什么？你能用书中的一句话概括吗？2．小动物们为什么都喜欢小露珠呢？出示图片及板书：象钻石那么闪亮小露珠象水晶那么透明象珍珠那么圆润3．（1）作者写小露珠的外表运用了比喻方法，把小露珠分别比作“钻石”、“水晶”、“珍珠”，（边讲边在词语下加点），这样写你觉得怎么样？自己轻声读一读，体会体会。
小露珠第二课时教学设计
《小露珠》（第二课时）教学设计刘成发高坝店镇骆驼巷小学 726402【教材依据】《小露珠》是苏教版小学语文第第五册的一篇课文。
【设计理念】本设计通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。
教学中，尊重学生的主体地位，让学生在朗读中感悟、合作中交流、表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。
【教材简析】苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
【学情简析】三年级的小学生自我意识增强，有极强的表现欲，对大自然充满了兴趣。
这一阶段正是学生形成认知能力的关键时期，引导得法，将促进学生逐步掌握认知方法，形成认知能力，养成留心观察周围事物的良好习惯。
所以在这阶段引导学生对具体事物进行具体、认真、细致、深入地观察至关重要。
【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。
3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。
【教学重点、难点】通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】（第二课时）：(一)谈话激趣，导入新课：1、同学们，上节课我们一起走进了童话王国，认识了可爱的小露珠，今天，让我们再次走进这童话王国，去跟小露珠交个朋友，好吗？2、下面谁愿意以第一自然段为内容，给大家介绍一下小露珠的形成呢？3、小露珠可爱吗？赶紧跟她打个招呼呀！（二）学习课文2~5自然段过渡：一大早，小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都遇见了可爱的小露珠，他们都非常喜欢它，纷纷向它问好，他们是怎么问好的呢？请你用自己喜欢的方式（默读、轻声读、大声读）读读课文的2~5自然段。
小露珠第二课时教案
小露珠第二课时教案教案标题：小露珠第二课时教案教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握小露珠第二课时的课文内容，包括生词、词组和句型的理解和运用。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和文学素养。
教学重点和难点：重点：让学生理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
难点：帮助学生理解课文中的生词和词组，引导学生进行深入的阅读分析。
教学准备：1. 教材：小露珠第二课时的课文材料。
2. 教学工具：投影仪、多媒体课件、教学PPT。
3. 学生用书：小露珠第二课时的课本。
教学过程：Step 1：导入通过展示相关图片或视频，引导学生进入课文内容，激发学生对课文的兴趣。
Step 2：学习课文1. 师生共同朗读课文，重点解释生词和词组的意思。
2. 分段解析课文，让学生理解每个段落的主题和要点。
3. 引导学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
Step 3：课文分析1. 师生共同分析课文中的重点句子和段落，让学生理解作者的写作意图和语言特点。
2. 提出问题引导学生思考，如“为什么作者使用了这个词语？”“这个段落表达了什么样的情感？”等。
Step 4：课文运用1. 组织学生进行课文内容的复述和朗读，检验学生对课文的理解和记忆。
2. 师生共同讨论课文中的情节和人物，引导学生进行个人感悟和思考。
Step 5：课堂小结对本节课的重点和难点进行总结，强调学生在课后的复习和思考。
Step 6：作业布置布置相关阅读和写作作业，巩固学生对课文的理解和运用能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够更好地理解和运用小露珠第二课时的课文内容，提高了阅读理解能力和语言表达能力。
同时，也激发了学生对文学的兴趣，培养了学生的审美情感和文学素养。
在以后的教学中，可以通过更多的阅读和写作活动，进一步巩固学生的语言能力和文学素养。
小露珠第二课时
带着问题自主学习
回答：小青蛙
三名同学扮演露珠说成了闪亮的钻石……
回答：钻石、闪亮
有感情地读小青蛙的话
回答：小蟋蟀
回答：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
回答：水晶；透明
齐读小蟋蟀的话
回答：小蝴蝶
回答：早哇，像珍珠那么
圆润的小露珠。
回答：珍珠、圆润
教学重难点
重点：学习作者运用比喻、拟人的修辞手法进行写作的方式。
难点：通过对词句的理解，感受小露珠的无私奉献的美好品质。
教学准备
一、学生课下读熟课文，读写生字词。
二、多媒体课件、图片、flash动画、小动物的头饰。
课时安排
2课时
模拟授课内容
第2课时动物们对小露珠的喜爱（2-5自然段）
教学过程第2课时
1.叙述：上节课老师布置了读写生字词的作业，下边我们就一起来做个小测验吧。
（1）给学生听写生字词。
（2）要求学生同位互相检查，随机巡视指导。
（3）展示书写规范学生的生字，示范书写
“露”、“喇”“蒸”等有难度的生字。
（一）自主学习（2-5自然段）13min
1．叙述：早起的小动物们看到了小露珠都和它打招呼。请默读2-5自然段，看看是谁和小露珠打招呼了？它们都说了些什么？
齐读小蝴蝶的话
回答：闪亮、透明、圆润
回答：早哇，蹦蹦跳跳的小青蛙；早哇漂亮的小蝴蝶；早哇，勇敢的小蟋蟀……
感知抓住动物特点表达的方式
角色扮演，深入体会
角色扮演
小组合作学习6-7段
回答：小露珠把它们装点得非常美丽……
回答：…越来越…
小组讨论，体会修辞技巧
小组讨论，回答：温度升高，变成了水蒸汽；看到植物很漂亮她很快乐……
小露珠第二课时(精选3篇)
小露珠第二课时（精选3篇）小露珠其次课时篇1：沈高超发表时间：2023-4-28阅读次数：562：常州市觅渡桥学校陈迎春教学目标：1、创设意境，让同学在情境中理解课文、朗读课文。
2、训练同学的听话、说话力量、扩展同学思维。
一、导入：今日我们连续28课（齐读课题）小露珠。
二、新授：1、1）先请同学们认真看一段画面，看完告知大家，你发现了什么，想到了什么？（日落）a、把你发现的，想到的，轻声练着说一说b、谁先来说？2)夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神奇地消失了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那淘气的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。
2、1)起早的小动物观察了小露珠，来向她问好了，请大家自由轻读2、3、4小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们发现的是怎样的小露珠。
2）把书合上，谁来说说？3）课文用比方的手法写出了小露珠的美，闪亮的、透亮的、圆润的，小动物们也用世界上最美的东西来赞美小露珠。
同学们看（多媒体小动物），小动物们来到我们中间了，你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？（加文字）自己读一读。
4)（指答）谁情愿第一个来向小露珠问好呢？5）现在我们就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，让我们一齐向小露珠问好吧！（去文字）3、1)小露珠这么美，小动物们喜爱它，花草树木也喜爱它，请同学们边看画面边随音乐轻声自由练读第6自然段。
（多媒体消失“日出”）2)陈老师发觉刚才同学们好象已经被这美景沉醉了，想再观赏一遍这美景吗？请同学们边看边读。
3）太阳出来了，沾在植物身上的小露珠反射着霞光，闪闪发亮，全部的花草树木都变得非常精神，非常漂亮，哪位同学情愿把这样的美景读一读？老师给你放画面，放音乐。
哪位同学还想来试试？4、1)花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生气，同学们看（多媒体花草树木）假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的漂亮姿势吗？2)现在陈老师就是画面中的一棵小草，先听陈老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加漂亮，更有生气了。
小露珠第二课时教案教学设计
小露珠第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小露珠》的主要内容，感受小露珠的美好形象。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学会观察生活中的小细节，培养审美情趣。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
通过绘画、表演等方式，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感。
引导学生学会珍惜和感恩。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小露珠的美好形象。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：引导学生学会观察生活中的小细节，培养审美情趣。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小露珠的形象和故事情节。
2.提问：同学们，上节课我们一起学习了《小露珠》，谁能告诉我小露珠是什么？它在文中有什么特点？第二环节：课堂讲解1.讲解生字词，让学生正确读写，并理解字词的含义。
2.讲解课文，引导学生理解小露珠的美好形象，感受作者的情感。
3.分析课文中的重点句子，让学生体会作者的表达技巧。
小组讨论：同学们，你们觉得作者在文中是如何表达对小露珠的喜爱的？第三环节：课堂活动1.绘画：请同学们根据自己的想象，画一画小露珠在草叶上的样子。
2.表演：请同学们分成小组，表演小露珠与花草树木、昆虫的对话情景。
第四环节：拓展延伸第五环节：作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强对学生学习的监督。
四、课后反思1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现，如合作能力、创新思维等。
五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现，如合作能力、创新思维等。
通过本节课的学习，希望同学们能够更好地理解课文《小露珠》，学会观察生活中的美好事物，培养审美情趣。
同时，也希望同学们能够珍惜和感恩，让生活更加美好。
重难点补充：第二环节：课堂讲解1.生字词讲解：教师出示生字词卡片，一一指读，确保学生正确跟读。
小露珠优秀教学设计第二课时
《小露珠》优秀教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点学习2-6 段，体会生动优美的描写。
3、知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品格。
教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。
教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。
活动设计：读中悟情，境中对话教学策略：（一）重视朗读的指导。
“读书百遍，其意自见。
”在教学过程中，我注重对学生朗读的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。
要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。
（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引题。
师：今天，我们继续学习15 课《小露珠》。
（板书课题）让我们一起来亲切地呼唤她吧! （生齐读课题）二、学习“小动物为什么喜欢小露珠”。
1、过渡：小露珠经过一夜的时间，悄悄来到了草叶上、花朵上、禾苗上，清晨，她遇到了谁?请同学们大声地朗读课文，去课文中找一找。
2、学生自由地朗读课文，教师巡视。
3、全班讨论交流。
师：你最喜欢哪个小动物?把它说的话读一读。
（学生练读）师：让我们来欣赏一下你精彩的朗读吧! 指名学生读，根据学生的回答进行相应教学。
A “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）师：我听出来了，原来是一只绿色的小青蛙啊! 你是怎么出来的?（蹦出来）“蹦”字用得多好啊，让我们看到了一只蹦蹦跳跳的小青蛙。
见过钻石么?出示课件：钻石图片。
学生欣赏钻石图片，理解“闪亮”，畅谈感受。
师随机进行补充。
（2）师：想一想：像钻石那么闪亮的小露珠，那会是什么样的?（课件出示：闪亮的小露珠图片）师：看，小露珠就像钻石那么闪亮。
（板书：闪亮）小青蛙，你们喜欢小露珠吗?那快来和小露珠问好吧! 指名学生读，进行朗读指导。
师：我怎么没有感觉出你的喜欢啊!来,再读读,读出你的喜欢.（学生再读）鼓励其它学生读, 师随机评价. 师：来，我们一起向小露珠问好吧! 全班齐说。
小露珠(第二课时教学设计)_教案教学设计
小露珠(第二课时教学设计) 设计理念语言是在言语活动中习得的.语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境,引导学生在实践中感悟语言,积累语言,运用语言,从而提高学生的语言表现力,培养学生的灵性.一,回顾导入1,昨天,我们一起走进了美丽的童话世界,认识了可爱的小露珠.这节课,我们继续和小露珠交朋友,好吗齐读课题2,夜幕降临了,草地上,花朵上,禾苗上出现了一颗颗小露珠.小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么大了.瞧,这就是清晨的小露珠,给你什么感觉屏显图二,创设情境,学习第二—五节小露珠这样可爱,不仅我们喜欢它,小动物们也非常喜欢它.看,谁来了屏显组图(1)它们是怎么来的请小朋友把这些词组读好了,先自己练一下吧!词组(2)同学们发现了吗根据这三种小动物不同的活动特点和生活习性,这儿用了"蹦,爬,落"(加点)这三个动词,我们再来读读,好好体会一下加点的词写得多么准确呀!指名读,评朗读(3)读得多有趣啊!想象这三种小动物的动作,我们一起来读吧!齐读2,它们来了,一见到小露珠就亲热地向它打招呼,热情地夸赞它呢!请小朋友自己先读读课文第二三,四小节,看看它们都说了什么(1)文中提到"钻石,水晶,珍珠",你们见过吗来我们一起看看,美吗屏显图(2)指导朗读师引读:小朋友快看,蹦到大荷叶上的小青蛙夸小露珠(像钻石那么闪亮),看到闪闪发光如钻石一样的小露珠,多让人惊喜呀!能把这个词再读读吗("闪亮")评议引读:爬到草秆上的小蟋蟀夸小青蛙(像水晶那么透明),水晶是多么纯洁,透亮呀!来把这个词读好("透明")评议引读:落在花朵上的小蝴蝶又夸小露珠(像珍珠那么圆润)小蝴蝶觉得小露珠像珍珠一样圆滚滚,滑溜溜的,你呢来读这词("圆润")评议屏显3,大家读得真不错,现在请你选择自己最喜欢的一种小动物去跟小露珠打招呼,如果能配上动作,表情就更棒了,自己练一练吧!4,师生互动:现在每个同学都是一种小动物,老师就是小露珠,你们见了我会怎么向我问早(1)闪亮,透明,圆润的小露珠在草叶上,花朵上滚动着.瞧,那边蹦过来一只小青蛙,谁是小青蛙,第一个向小露珠打招呼屏显师:早哇,勤劳的小青蛙!评:声音响亮.爱捉害虫的小青蛙,你早哇!真是一只热情的小青蛙.(你们可以换一种方式来说,意思不变,行吗)谁来帮助他评:多聪明,一下子就会了.小露珠就在眼前,同学们都来做一回小青蛙,跟小露珠打个招呼吧!齐读(2)小青蛙是多么喜欢闪亮的小露珠呀!小蟋蟀呢你能不能把它的喜爱之情读出来呢先自己练一练屏显图谁是小蟋蟀呀师生互动让我们一起来做一回小蟋蟀吧!(3)翩翩起舞的小蝴蝶又喜欢小露珠的什么呢(或:小蝴蝶和小露珠又是怎样互相打招呼的同桌练一练)屏显图(指名二组同桌练说)我们一起来做在花丛中飞舞的小蝴蝶.齐读5,大家读得真好.现在请小朋友再想一想,除了小青蛙,小蟋蟀和小蝴蝶以外,还有哪些小动物会和小露珠打招呼又会怎么说呢仿照课文来说一说.("早哇,像宝石那么闪亮的小露珠."立在荷叶上的小蜻蜓对小露珠说."早哇,像玻璃球那么透明的小露珠."飞到花丛中采蜜的小蜜蜂对小露珠说.……)6,小朋友想象真丰富,说得真好.由此可见,小动物们都喜欢小露珠,接着我们分组带着喜爱之情把这部分内容美美地读一读,比一比,哪一组读得最有滋味.7,呀,读得真棒,简直难分胜负,从小朋友的朗读中,老师充分感受到了小动物们对小露珠的喜爱.谁来说一说,小动物们喜欢小露珠的原因.屏显:小动物们都喜欢小露珠,因为它.(板书:闪亮透明圆润)三,学习第六节1,过渡:闪亮,透明,圆润的小露珠,不仅小动物们都喜欢,花草树木也喜欢,这是为什么呢请同学们自由,轻声地读一读课文第六节,细细体会一下.交流:一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地.霞光中,小露珠光彩熠熠.小朋友,谁来说说植物为什么也喜欢小露珠(有精神,有生机,有活力,滋润,美化)屏显: 花草树木都喜欢小露珠,因为它.(把所有植物变得格外精神;让鲜花嫩草显现出了生机;使花草树木变得更加美丽;滋润了所有植物,给它们带来了水份;美化了植物)板书:滋润,美化2,这就是清晨的花草树木,充满了生机和活力,让人感觉很美.屏显图你从课文哪句话感受到很美屏显:出示比喻句把什么比作什么把这句话读美了.评:多美丽的小姑娘呀!3,小露珠的到来给花草树木带来了这么大的变化,在露珠的滋润下,它们都是那么有活力,有生机,这么美丽,这么富有生机的景象,你能读出来吗先自己练练这一段文字屏显谁来读给大家听指名读他读得怎么样生评:我感受到了花草树木的活力.我觉得植物在小露珠的滋润下很美.他"格外精神""美丽"这词读得很好.下面让我们和着优美的乐曲一起再来领略小露珠衬托下植物的美丽身姿.齐读4,这么美的一段文字,我们来试着背一背,好吗屏显指名,齐背小朋友这么快就背出来了,真了不起.四,学习第七节1,过渡:小露珠虽小,功劳可真大呀!听到动物朋友夸赞它美丽可爱,看到植物朋友在自己的装扮下变得那么俊俏,那么精神,小露珠心里高兴极了!生齐读第1句(小露珠爬着,滚着,笑着.) 2,引读:这时,她感到有一股热气袭来,(生:渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了.她渐渐地变成了水蒸气,向空中飘去.)到了夜幕降临的时候,它遇到了冷又变成小露珠,又会来到这个世界,太阳出来了,它便匆匆离去,多好的小露珠呀!现在小露珠即将消失,大伙儿都依依不舍地同它告别.屏显师生对话读:向日葵(晃动着花盘)向她点头(舍不得她离去).白杨树(舒展着枝条)向她招手(舍不得她离去).喇叭花(盛开着花朵)动情地吹奏着乐曲(舍不得她离去).师:小青蛙,小蟋蟀,小蝴蝶又怎么舍得她离去呢!老师想把她留住,小朋友们也一定想把她留住.齐读:大家多么想把小露珠留住呀!引读:小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:"我还会来的."3,多么动人的情景呀!多么令人难忘的告别场面呀!让我们再完整地来读一遍,读得再动情一些,读得形象生动一些,一边读一边还可以加上动作.屏显第七节,齐读4,太阳越升越高了,我——纯洁,美丽的小露珠就要变成水蒸气向空中飘去了,可爱的动物们,美丽的植物们,想对我说些什么呢屏显:我是,我想对小露珠说:"."指名说一说(可以是感谢的话,可以是祝福的话,也可以是告别的话等等.) 五,总结拓展1,小露珠,小动物们喜欢(板书:喜欢)你,植物喜欢你,因为你不仅有闪亮,透明,圆润的美丽外表(板书:外表美),你更有一颗无私奉献的美好心灵(板书:心灵美)愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物,让我们生活的这个世界变得更加美好!学完这篇课文,同学们一定有许多感受,课后请你选择自己喜欢的作业来完成.屏显课后作业板书:闪亮透明外表美小露珠圆润(喜欢)滋润美化心灵美。
小露珠第二课时教学设计 (王芳)
《小露珠》教学设计（第2课时）一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.会用“越来越”说一句话。
3.凭借对课文的朗读感悟，重点学习2—6段，体会生动优美的描写，理解课文。
知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
二、教学重点：通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，并通过朗读把这种感受表达出来。
三、教学难点：1.会用“越来越”说话2.体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
四、课时安排：两课时（第二课时）五、教学过程：一、复习导入1．同学们，大自然总是那么神奇，总是给我们带来很多美的事物。
今天，从大自然中来了一位客人，瞧!（出示课件）你们认识这位小客人吗？2．小露珠还给我们带来了课文中词语，会读吗？出示词语降临草秆一股袭来植物吹奏俊俏披着戴上圆润水蒸气笑盈盈钻石钻研乐曲快乐二、教学“小动物们喜欢小露珠”（一）第一段1.小露珠是什么时候出现的？又是怎样形成的？我们来填填这句话.直接引读（），草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗（）。
小露珠爬呀，滚呀，越来越（），越来越（），到（）的时候，已经有（）。
（二）第二到五段这么大，这么亮的小露珠你喜欢吗？小动物们也喜欢小露珠。
打开书，读课文的2—5自然段，想一想，小动物们为什么喜欢小露珠。
1．小动物们为什么喜欢小露珠？2．闪亮、透明、圆润，小露珠真美！你能读出小动物们对她的喜爱吗？捧起书，自己先练一练。
3.你想读谁赞美小露珠的话？A.闪亮耀眼闪亮的小露珠！谁再读读？我们一起读，读出小青蛙对小露珠的喜爱。
过渡：还有谁想读？你读谁的话？B.透明像水晶那么透明的小露珠，还有谁读？透明的小露珠，多惹人喜爱呀！我们一起读。
××的话谁愿意读？C.圆润小蝴蝶最喜欢圆润的小露珠了！谁再试试？我们也学着他的样子一起赞美小露珠，1、2——5.看着图，我们分角色来读三个小动物的话吧。