统编版二年级语文下册8《彩色的梦》导学案设计
经对本课生字有了大致 的认读， 一些同学已经能 够准确读出字音， 所以教
2．课件出示含有生字的词 语，引导学生读准这些词语，
音“坪、囱、精、叮、咛”。 2．学生朗读词语，并选择自己
师在认读词卡和字卡的 过程中， 注意倾听同学的
并从中选择自己喜欢的词语 说句子。 铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 苹果般的 精灵 叮 咛
音。
( 一) 指导学习第 2 小节。
( 一) 在教师指导下学习第 2 小 1. 教师要引导学生抓住
1．指生朗读第 2 小节， 边听 节。
重点词句进行汇报， 相机
边想：彩色铅笔画出怎样
1．朗读第 2 小节并思考问题。 指导学生理解词语。
梦？
2．结合重点词语汇报交流。
2．引导学生交流并借助图片
在教师指导下理解词语。
思。
三、拓展延伸， 锻炼表达 ( 用 时： 6 分钟 )
四、出示生字， 指导书写 ( 用 时： 10 分钟 )
5．指导有感情地朗读第 4 小 节。
1. 课件出示要求：你想用彩 色铅笔画些什么？试着仿照 第 2 或第 3 小节，把想画的 内容用几句话写下来。 2．汇报交流。 3．整体朗读课文。
1. 教师组织学生观察写字 表，找出上下结构的字，注 意每一个字的重点笔画和易 错笔画。 2．教师组织学生进行汇报交 流，针对学生提出的易错笔 画进行范写，重点指导 “灵”字的书写。 3．教师组织学生借助写字表 中例字自由练写，并巡视指 导。 4．教师利用投影仪展示学生 的优秀作品，组织学生评议 学习。
多读，在读中识字，在读中感悟，并且引导学生学习作者的表达方式，激发学生想象力， 培养学生书面表达和口语表达的能力，进行语言积累。 1. 预习课文，完成预学案作业。 ( 学生 ) 2．准备字卡、词卡，制作多媒体课件。 ( 教师 ) 2 课时
教学过程
第一课时
教师指导
学生活动
教学提示
1. 出示彩色铅笔，引导学生 欣赏并交流：你喜欢这些彩 色铅笔吗？如果你有这样一
理解词语“滑过、透明”。
尝试用笔做一做“滑过”的动
作。 交流自己见过的透明物体，并
2．学生看到的透明的东 西并不多， 教师搜集的图
3．相机巩固生字“坪”。
借助图片加深理解词语的意
片要有代表性。
4．指导有感情地朗读第 2 小 思。
节。
3．学生借助语境理解“坪”。
( 二) 指导学习第 3 小节。
4．在教师指导下有感情地朗读
1. 出示第 1 小节，指生朗读， 其他同学边听边想：你读懂 了什么？ 2．引导学生在情境中展开与 小作者的角色对话： (1) 可爱的主人， 你彩色的梦 除了不同的形状，还有别的 吗？ (2) 他们躺在铅笔盒里会聊 些什么呢？相机巩固生字 “盒、聊”。 (3) 在白纸上跳蹦的他们心 情如何呢？ 3．指导学生有感情地朗读第 1 小节。
4．用加一加的方法识记“叮、 咛”，用字谜或儿歌识记生字 “精”。 5．有感情地朗读第 4 小节。 1. 学生按要求思考并尝试写 话。
2．学生朗读自己的写话内容， 教师指导评价。 3．有感情地朗读课文。 1. 学生仔细观察每一个生字， 圈出生字的易错之处和重点笔 画，再书空。
2．学生大胆提出自己找到的难 写笔画， 认真观察老师的范写， 并在本子上练写几遍，写好后 再对比老师的范写修改。 3．学生先观察例字，再临写， 最后练写两个，并根据老师的 建议修改。 4．学生观察同伴的书写，说一 说哪些笔画写得好，并请写字 好的同学介绍经验。
学生在交流如果有彩色 铅笔会画什么时， 教师要 注意引导学生说完整话， 而且不管学生想画什么， 都应该给予鼓励和表扬。
瑰丽的梦。 板书课题：彩色的梦
………… 2．学生齐读课题。
1. 指导读文。
1. 学生读课文前先拼读生字，
1. 学生经过课前预习， 已
再圈画生字，对照音节去读课 文，读准字音，读通句子。注 意读准：平舌音“囱”；后鼻
4．关于书写： (1) 要引导 学生观察生字的结构特 点和其在田字格中的位 置。 (2) 展示写得好的作 品，并向大家介绍经验。
1. 学生交流读懂的内容 时， 可以畅所欲言，注意 指导学生说完整话。
2．学生想象除了不同形 状还有什么时， 教师可以 给予表达提示， 如：我有 一大把彩色的梦，有的 __________，有的 ____ ____，有的 __________ _____________________ _____________________ ____________________。
并 尝 试 说 “…… 般 流。
4 ． 在 理 解 “…… 般
的……”。
的……” 的句式时， 要指
(1) 出示词语“葱郁、烟囱、 3．在教师指导下观看图片，对
导学生找到两种事物的
苹果般的”，指导学生开火
比苹果和太阳，找出相同点，
共同点，然后试说句子。
车读词语。 (2) 相机指导学生多种方法
和 小 组 同 学 说 “…… 般 的……”的句子，比一比谁说
2．朗读词语时，要注意 引导学生体会词语的意 思，读出词语蕴含的感
4．课件出示生字， 引导学生 字识记法或加一加的方法；看
情。
（0 分钟 )
四、布置作业， 延伸拓展 ( 用 时： 2 分钟 )
小组合作，识记生字。 5．指导书写左右结构的生 字。 (1) 引导学生朗读生字， 抓住 字形识记生字。 (2) 引导学生将要求会写的 字按结构分类。 (3) 针对难点进行范写。 重点 讲解、范写：彩、般。 (4) 指导学生临摹并书写。 (5) 引导学生自主完成“拉、 结、精”这 3 个生字的书写。 (6) 教师利用投影仪进行书 写成果展示、师生点评等。
边想：彩色铅笔画出了怎样
读第 3 小节。
的梦？
( 三) 在教师指导下学习第 4 小
2．引导学生交流。
节。
6．学生根据偏旁猜测
3．相机指导学生利用图片理
1．朗读第 4 小节并思考问题。 “叮咛 ” 的意思后， 教师
解词语“精灵、叮咛”。 (1) 结合动画片理解“精
2．结合重点词语汇报交流。 3．观看图片，在教师指导下理
1. 学生边听边想自己读懂了哪 些内容。
2．学生在情境中展开对话： (1) 学生朗读第 1 小节，从铅笔 的颜色方面展开想象。 (2) 想象他们的聊天内容。结合 语境巩固生字“盒”“聊”。 (3) 体会自由跳蹦的欢快。
3．在教师指导下有感情地朗读 第 1 小节。
学生按要求完成实践活动。
3．关于识字：引导学生 小组合作交流： (1) 在掌 握字音、 字形的基础上理 解字义。 (2) 采用歌诀、 猜字谜等多种方法识记 生字。
1. 学生欣赏彩色铅笔并交流。 预设一：如果我有这样一盒彩 色铅笔，我会用它画蓝天、白
盒彩色铅笔，你会用它画什 么？
2．教师根据学生的交流， 相 机小结：对呀，这些不同颜 色的铅笔，可以勾勒你心中
云、碧草。 预设二：如果我有这样一盒彩 色铅笔，我会用它画一个大大 的蛋糕。 预设三：如果我有这样一盒彩 色铅笔，我会用它画自己的美 好梦想。
学生发挥自己的想象， 想 画什么就写什么， 可以尝 试在写话后自己配插图。 只要学生敢写就要给予 表扬。
学生写字的时候要注意： “森 ”和 “梦 ”中 “林 ”字的书写， 关注撇 捺的指导。 “苹 ”是草字头， 要指导 草字头的写法。 “灵 ”注意上面的倒山 的横都不出头， 下面的点 撇要呼应， 撇按要写得舒 展。
引导学生根据第 1 小节的内 容补充课文插图。
偏旁或结合生活实际识记“叮 咛”；字谜识记“般” ( “ 又” 把船下口挤走 ) ；字理识记 “囱”，象形字，像屋顶天窗， 是窗的本字，囱本指天窗，转 指屋顶上的灶突， 今称为烟囱。 5．按老师要求写字。 (1) 朗读生字并组词。 (2) 将生字按结构分类： 左右结构的字：彩 般 拉 结精 上下结构的字：梦 森 苹 灵 (3) 认真倾听教师的讲解并观 察范写。 (4) 认真临摹并独立书写。 (5) 观察字形，合作完成书写 “拉、结、精”。 参与书写展示并进行点评。
巩固生字“郁、囱、般”。
得好。
(3) 指导有感情地朗读第 3 (1) 学生开火车朗读词语。
5．引导学生借助语境巩
小节。
(2) 多种方法巩固生字，再将生
固生字词， 鼓励学生用自
( 三) 指导学习第 4 小节。
字回文，通过朗读加深记忆。
己喜欢的方法识记生字。
1．指生朗读第 4 小节， 边听 (3) 在教师指导下有感情地朗
喜欢的词语在小组内练习说 话，组内点评是否通顺、完整。 3．学生当小老师领读词语。 4．组长当小老师，利用生字卡 片检测小组同学的认字情况。
字音， 在错处予以指导和 强化即可。
3．课件出示课文中难读的词 语：躺在 跳蹦 葱郁 梦 境
针对识记不准的生字商议识记 方法。如，字歌识记“盒”； “聊、坪、郁、精”可用形声
（根据新使用的部编版教材编写）
8 彩色的梦
课题 设计说明 课前准备 课时安排 教学环节
一、出示彩铅， 激趣导入 ( 用 时： 3 分钟 )
二、初读课文， 识字写字 ( 用 时： 25 分钟 )
导学案设计
彩色的梦
课型
新授课
本篇课文是一首儿童诗， 生动形象地写出插上想象翅膀的孩子， 用彩色铅笔勾勒出的 美丽的梦。课文运用拟人的手法，语言生动活泼，富有韵律感。本课教学中应该激发学生
1．指生朗读第 3 小节， 边听 第 2 小节。
3．指导朗读时，重在引
边想：彩色铅笔画出怎样
( 二) 在教师指导下学习第 3 小 导学生感悟， 不要过分强
梦？
节。
调声音形式和技巧。
2．引导学生利用图片理解词
1．朗读第 3 小节并思考问题。
语“葱郁、雪松”。
3．理解“苹果般的太阳”， 2．结合图片理解词语并汇报交
《彩色的梦》教学设计与指导
《彩色的梦》教学设计与指导（第一课时）教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重点：1.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2.能根据情境展开想象，试着仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
课时安排：2课时。
第一课时课时目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦、苹、森、灵”5个字，会写“彩色、脚尖、森林、苹果”4个词语。
2.朗读课文的第一、二小节，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能根据情境展开想象，试着仿照第二小节，把自己想画的内容写下来。
教学过程：一、创设情境，读写题目1.创设情境：小草爱做梦，梦是绿绿的：花儿爱做梦，梦是红红的：大海爱做梦，梦是蓝蓝的。
同学们，你们爱做梦吗？你的梦又是什么颜色呢？学生交流。
2.揭示课题：小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。
这节课，我们一起来学习一首儿童诗—《彩色的梦》。
3.板书课题，指导书写生字。
（1）指导书写“彩”。
提示要点：左边“采”的捺笔变成点，避让右边；右边的“彡”的笔画纵向平行排列，就像那彩色的飘带。
（2）指导书写“梦”。
提示要点：上下结构，上面的“林”要写扁一点，下面“夕”起笔撇穿插在两个“木”的底部中间。
4.齐读课题。
设计意图用“梦的颜色”导入新课，在唤醒学生生活经验的同时，引导学生初步理解课题，激发阅读期待。
指导书写“彩、梦”2个字，分散写字教学的难点，提高写字教学的有效性。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文。
要求：（1）读准字音，读通句子，碰到难读的地方要多读几遍。
（2）给诗歌标上小节号。
（3）想一想“彩色的梦”指的是什么。
2.同桌互读课文。
3.指名接读全文。
4.引导交流。
（1）“彩色的梦”指的是什么？预设：彩色铅笔画出的梦境。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教学设计推荐3篇
部编版语文二年级下册８彩色的梦教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教学设计第【1】篇〗教学目标1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
教学课时2课时教学过程（第一课时）一、展示（PPT出示：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。
（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1、配乐，教师范读。
学生圈出生字，标注小节号。
2、同桌互读，指导正音。
3、学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
（2）教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2、为什么说这个梦是彩色的呢？（第二课时）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。
小学语文《彩色的梦》教案设计
小学语文《彩色的梦》教案设计一、教材分析《彩色的梦》是统编版小学语文二年级下册中的一篇课文。
这篇课文充满了童真、童趣，以诗歌的形式描绘了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美，节奏明快，富有韵律感，非常适合二年级学生阅读和学习。
通过学习这篇课文，有助于培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生对美好事物的热爱之情。
二、教学目标1.会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中描述的彩色梦境的美好。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，用几句话写出自己心中的彩色梦境。
4.感受梦境的美好，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、重点难点1.重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会彩色梦境的美好。
2.难点仿照课文段落进行创作，发挥学生的想象力，用自己的话写出心中的彩色梦境。
理解梦境与现实生活的联系，感受诗歌所表达的情感。
四、教学方法1.教法情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如展示色彩斑斓的绘画作品、播放轻柔的音乐等，让学生仿佛置身于彩色的梦境之中，帮助学生更好地理解课文内容，体会诗歌的意境。
直观演示法：运用多媒体课件展示生字的笔画顺序、结构，以及课文中描写的各种彩色的事物，如彩色铅笔、蓝得透明的天空、葱郁的森林等，使抽象的知识变得直观形象，便于学生理解和接受。
诵读法：通过教师范读、学生个别读、齐读、配乐读等多种形式的诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的情感。
问题引导法：在教学过程中，提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，如“你觉得彩色的梦还会有哪些颜色？”“为什么说雪松们拉着手？”等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。
2.学法自主识字法：让学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等，自主学习生字，提高学生的识字能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论生字的读音、字形、字义，交流对课文内容的理解，培养学生的合作意识和团队精神。
部编版(统编)小学语文二年级下册 第四单元 8 彩色的梦 教学设计(完整版)
第四单元集体备课本单元围绕着“童心”这一主题，编排了《彩色的梦》《枫树上的喜鹊》《沙滩上的童话》《我是一只小虫子》4篇课文，课文体裁多样,有儿童诗、儿童散文和儿童故事,内容富有童心童趣。
《彩色的梦》围绕“童心”写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画的丰富想象；《枫树上的喜鹊》写了“我”看到喜鹊妈妈教小喜鹊学习、游戏的场景；《沙滩上的童话》描述了孩子们在沙滩上修筑城堡、编织童话的情景；《我是一只小虫子》描写了小虫子生活的苦与乐。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学目标 彩色的梦 2 1. 认识48个生字，读准2个多音字，会写34个字，正确读写37个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文。
默读课文《枫树上的喜鹊》。
3. 能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句把想到的内容写下来；能根据开头，用上提供的词语编故事。
枫树上的喜鹊 2 沙滩上的童话 2 我是一只小虫子 2 语文园地四 3 1. 认识“陀、螺”等10个生字，认读有关玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2. 能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会8彩色的梦▶教学目标1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，正确读写“彩色、脚尖”等8个词语。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象，仿照课文相关段落，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学重难点1.正确、流利地朗读课文，边读边想象，说出彩色铅笔画出的梦境，体会诗歌表达的情感。
2.仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：根据本课生字的特点及学生的认知基础，采用多种方法识字。
①同音字区分：烟囱．—葱．郁②声母对比区分：n—咛（叮咛．） l—灵．（精灵）③熟字换偏旁识记：柳-木+耳=聊苹-艹+土=坪没-氵+舟=般睛-目+米=精④借助课文插图识记：森、囱（2）写字：本课要求会写的9个字中，“森、拉、结、苹、般”集中在第3小节，可集中指导；板书课题时，可指导书写“彩、梦”。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
部编版二年级语文下册《彩色的梦》优质教案
部编版二年级语文下册《彩色的梦》优质教案彩色的梦》教学目标：1.认识7个新生字，会写10个生字，认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
重点难点：1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
3.深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时一、谈话导入，理解题意。
1.今天我们要学一首儿歌，看老师写在黑板上的题目：《彩色的梦》。
2.小朋友们，你们已经认识了这个题目中的哪个字？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.有没有同学不理解为什么梦是“彩色的”？读一下课文，就会明白了。
二、检查预过渡：先读一下课文，看看文中的小朋友用彩色铅笔画了些什么。
出示预提示：A。
结合图画，自由读文，读通顺流利。
B。
读正确生字新词。
C。
读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们在课前已经圈出了生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：盒聊坪XXX叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2.检查课文朗读同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）指名朗读课文。
自由读全文，争取读得正确流利。
整体感知：“我”用彩色的铅笔画了些什么景物？（学生试说：画了草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流等）3.指导书写生字。
XXX课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵。
1）教师重点指导学生如何书写“彩、结、般”这三个字。
对于“彩”这个字，要注意左右结构，左边宽，右边窄，右边是一个“彡”部，要注意“彡”的写法，第二撇和第三撇的起笔要在前一个撇的右上三分之一处，这样“彡”部才能竖立成一条线，不是横着的。
部编版语文二年级下册彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦教案第1篇】一、课文简析。
本文采用诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的热爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求认识、会注音。
四、词语解释。
透明：物质透过光线的性质或情况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是著名的观赏树种。
精灵：一种日耳曼神话(北欧神话)中所出现的生物，精灵美丽无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经历的情境。
也用于比喻虚构的美妙境界。
叮咛：叮嘱，告诫。
五、近义词。
叮咛——叮嘱、葱郁——葱翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]结实、（开花）结果空：[ k ōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给下列词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
最新部编版二年级语文下册《8彩色的梦》第一课时【市级优质课一等奖导学案+同步作业】
3.老师指导容易出错的生字。
(1)“彩”字的左上面的部分的写法。
(2)“蓝”字的上中下部分。
(3)“森”字三个不同的木字的写法。
(4)“般”字与“船”字的区别。
(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。
4.学生描红，老师强调书写姿势。
5.学生书写生字后自我评价，圈出自己认为写的好的字。
让孩子讲述自己的梦。
随文识字：彩、梦并指导书写。
明确读文要求。
认识生字，看谁还有不认识的生字，可向身旁的家长请教哦！（重点认识生字“盒”和“聊”）
词语：
铅笔盒聊天草坪葱郁拉手烟囱
精灵叮咛彩色脚尖森林雪松歌声苹果季节
词语理解
聊天、透明、葱郁、
精灵、叮咛
拓展
延伸
巩固
运用
三、指导书写。
1.学生自由观察10个要求书写的生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
小结
《彩色的梦》是一篇充满童趣的童话故事，下节课我们继续来学习课文，看看用铅笔画出的彩色的梦究竟是怎样的？
作业设练
1.把今天学的这篇课文朗读给爸爸和妈妈来听。
2.在生字本上规范书写课后田字格生字（五字三音二词）。
3、随堂课堂检测
板书
设计
8、彩色的梦
用彩笔描绘的彩色的梦
课后
反思
《彩色的梦》第一课时作业设计
2．老师昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
你们觉得老师的梦怎么样？
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》（板书课题）。
介绍本课作者。
彩色的梦-部编版(五四制)二年级语文下册教案
彩色的梦-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.了解彩虹的形成和颜色组成。
2.掌握使用形容词来描述彩虹的方法。
3.提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
二、教学重点1.彩虹的形成和颜色组成。
2.形容词的使用方法。
三、教学难点1.学生对彩虹的感性认识与抽象概念建立之间的转化。
2.如何使用形容词来描述彩虹。
四、教学内容及方法1. 教学内容本节课的主题是《彩色的梦》。
以彩虹为主题，通过播放视频、讲述及情景模拟等多种形式，掌握彩虹的形成和颜色组成，并学习描述用语。
2. 教学方法1.情景模拟法在教学初期，教师可以模拟出“彩虹”的情景，让学生亲身体验、观察、感性认识到彩虹的形成和颜色构成。
2.问答法在教学的过程中可以多次问一些反复的、具有引导性质的问题，帮助学生能更深刻地理解和掌握所学的知识。
3.讨论法在教学过程中，学生可以组成小组，相互交流分析、探讨问题，以增强合作与交流的能力。
3. 教学流程时间教学环节教师活动学生活动5分钟导入准备课件，播放彩虹视频，呈现彩虹情景，并与学生分享彩虹相关的经历和感受。
观看视频，听取老师的讲解及分享，了解彩虹的基本形成和颜色组成的知识。
10分钟体验模拟“彩虹”情景，教师带领学生通过实验亲身探究，感性认识到彩虹的形成和颜色组成。
学生热情、积极参与，自觉探究、认识。
10分钟讲解通过黑板、课件等，向学生重点讲解彩虹的节点、颜色组成等信息，并教授形容彩虹用语。
学生认真听讲，带着一定的问题，参与课程中的探究和讨论。
10分钟练习学生运用所学的知识，分成小组，讨论描述彩虹的词语表达，在小组内自行练习。
学生运用表达能力，参与小组讨论和练习。
10分钟汇报小组汇报每个小组的练习、总结、交流、互相点评和建议，修改提高学习。
学生听取小组汇报，互相交流意见和建议，反思并总结。
5分钟总结通过活动、教师引导和探究的方式，对彩虹的形成和颜色组成、形容词的语法规则等进行全面总结，提高学生对所学知识的掌握程度。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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