部编人教版七年级语文上册 16.猫【习题课件】
阅读与鉴赏·练能力
10．作者通过写第三只猫的遭遇想告诉我们什么？ 示例：一个人无论做什么事，都不能只凭个人
的好恶来判断是非曲直，否则就会出差错，甚至 造成无法补救的严重后果。
阅读与鉴赏·练能力
二、拓展阅读(蚌埠怀远月考)
我家的猫 闫荣霞
①以前的时候，家里养狗养猫。狗是小腊肠，猫是小长毛。 ②每到吃饭时间，我往桌边一坐，猫就很长眼色，“噌”地跳 到我腿上，然后两肘平放支在桌沿，耳朵竖得像俩小碗，俩大眼灯 泡似的，随着我搛菜的动作，从盘边到嘴边，再从嘴边到盘边，看 得我食不下咽。狗腿矮身矬，蹲在脚边，一会儿“汪”一声，一会 儿“汪”一声，俩小眼水雾弥漫，好像下一刻就要哭出来。没奈何 我只好喂喂猫，喂喂狗，喂喂我；喂喂狗，喂喂猫，再喂喂我。
积累与运用·练基础
点拨 B项运用的是比喻的修辞手法，把“小猫”比作 “亲爱的同伴”。
阅读与鉴赏·练能力
一、精段品读
阅读课文“一天，我下楼时……自此，我家永不养 猫”，回答问题。 6．用一句话简要概括选文内容。
“我”冤枉第三只猫吃了芙蓉鸟，留下了深 深的悔恨。
阅读与鉴赏·练能力
7．梳理选文中“我”的感情变化。 愤怒→___悔__恨___→__无__奈____→___悲__痛___
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对 它表白我的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的 亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
积累与运用·练基础
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 冤• ( yuān )枉 屋脊• ( jǐ ) nüè待( 虐 )
(2)文中有错别字的一个词是______辨__诉________，这个词的 正确写法是___辩__诉_________________。
( 记叙 ) (3)我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的
小侣！( 抒情 )
积累与运用·练基础
5．对下列句子运用的修辞手法及其作用分析错误的一项是( B )
A．(猫)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊 前太阳光里滚来滚去。(这句话运用了比喻的修辞手法，将 小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱)
⑨ “那在哪儿睡啊？” ⑩ “它就在厕所的拖把上蹲着，还把屁股冲着门口。”
阅读与鉴赏·练能力
我心里一热，转身要抱它，没想它先抱住我一条胳膊，然后尖 牙揪起一小块肉拼命咬，还把两条后腿死命一蹬，仿佛兔子蹬鹰， 然后跳下地，尾巴高高翘起，走了。
养得多，投入多，我发现自己被异化了：要不就是我把它当成 一个披了猫皮的人，要不就是我把自己当成一只披着人皮的猫。我 企图驯养它的结果，是它把我驯养了。
8．“我永无改正我的过失的机会了！”这一感叹句独立 成段有何表达作用？ 更深一层地表达了“我”对那天的暴怒的 自责和对猫的愧疚与怜爱。
阅读与鉴赏·练能力
9．联系全文说说结尾句“自此，我家永不养猫”在内 容和结构上各有什么作用。 内容上，是对全文的总结。“我”目睹了前两 只猫的不幸后，又亲手制造了第三只猫的悲剧，深 感内疚，为不再看到这样的悲剧，“自此，我家永 不养猫”。结构上，与文章开头遥相呼应，使文章 脸皮要求打包，专要骨头，一边不好意思地 讲：“我家有猫。”其结果是，现在如果我企图拿素食招待它，它 就高踞在金字塔的顶端，孤独而高傲地饥饿着，然后磨爪霍霍—— 我家的皮沙发已经被它挠得爪痕累累了，同样爪痕累累的还有我的 手、脚、肚皮和胳膊。
⑥爱看它的睡颜。它睡着的时候会把自己团得像田螺姑娘的田 螺房，一个标准的球状，还有黄白相间的花纹，绵长的呼吸平稳、 安恬。刚醒过来时，大大的眼睛无比缓慢地开合，“刮扎”一下， 又“刮扎”一下，再打一个哈欠，伸伸懒腰，长毛凌乱地在床上摊 作一堆，好像一团长眼睛的抹布。我伸一个指头逗它，抹布复活， 逮住猛咬，只恨不能把我整个拳头塞进它的小嘴——我调戏不成， 反而被它调戏了。
________。 (2)妻常常________着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。
A．预兆 叮咛 C．预警 叮咛
B．预警 告诉 D．预警 叮嘱
积累与运用·练基础
4．指出下列句子所使用的表达方式。 (1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，
在廊前太阳光里滚来滚去。( 描写 ) (2)我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
(1)【猫在文字中】猫可以捕鼠除害，是人类生活中的 伙伴之一，由它还衍生出一系列意蕴丰富的成语 或歇后语，请写出两例。 示例：照猫画虎；猫哭耗子——假慈悲。
实践与写作·练素养
(2)【猫在电视中】动画片《猫和老鼠》曾是全世界少年 儿童乃至成年人心目中最喜欢的“偶像剧”，你喜 欢里面的“猫”汤姆这一形象吗？请简要阐述你的 理由。 略。 点拨 喜欢不喜欢均可，只要言之成理即可。
(3)“妄下断语”中“妄”的意思是___胡__乱_____，“表白” 的意思是__向__人__进__行__解__释____。
(4)运用画线句子的修辞手法，仿写句子。 别人的批评犹如针尖刺在他的背上，让他坐立难安。
积累与运用·练基础
3．依次填入横线处的词语最恰当的一项是( D ) (1)(我)在小园里找了一遍，也不见。心里便有些亡失的
第 5 单元
七年级语文•上(R版)
16.猫
积累与运用·练基础
1.请用标准的正楷字抄写下面的诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
积累与运用·练基础
2.阅读下面的文字，完成(1)－(4)题。 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断
明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辨诉的动物。想到它 的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的nüè待，都是针， 刺我良心的针！
B．大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴。(这句话运用 了拟人的修辞手法，把小猫当作人，强调了“我们”全家 对这只小猫的深厚情感)
C．真是“畏罪潜逃”了，我以为。(这句话运用了拟人的修辞 手法，把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动)
D．想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针！(这句话运用比喻的修辞手法，强 调“我”的悔恨和遗憾程度之深，生动形象)
阅读与鉴赏·练能力
⑦我要出门，走的时候交代把猫照顾好。它正在发情，鼻头变 得粉红，大眼睛水汪汪，喉咙里发出一连串咕噜噜的声响，尾巴是 一杆倒拖的旗。它不时地猛抬头发出“喵嗷嗷嗷”的高叫，一边叫 一边寻找，可是在这四处铁栏杆的房子里，真命天子在哪呢？
⑧几天后回来，发现小东西发情期过了，可是变得很瘦。我姑 娘说我走后，猫不肯吃饭，也根本不在床上睡觉。
阅读与鉴赏·练能力
13．说说你对第⑫段画线句的理解。 人与动物之间的相处，需要平等对待，只有把
自己与对方看成同类才更容易达到和谐相处的境界。
14．请品析文中第⑥段画波浪线的句子。 运用了比喻的修辞，生动形象地写出了猫的睡
姿，表现了“我”对猫的喜爱之情。
实践与写作·练素养
15．(芜湖无为月考)猫以它的娇小玲珑、善解人意而 深得人们喜爱。班级举办以“猫情猫趣”为主题 的活动，邀请你参加并完成下面的题目。
(有改动)
阅读与鉴赏·练能力
11．本文写了哪几件事表现“我”对猫的喜爱之情？ 对猫的待遇好，喂它吃的食物好；出门的时
候交代家人照顾好猫；自己由于喜欢猫所以被猫 同化。
阅读与鉴赏·练能力
12．“那一刻我绝对是被我家的猫附体了”一句中的 “那一刻”指什么时候？ “那一刻”是指每每外出吃饭，看见炸黄花 鱼、炖鸡块，“我”的眼睛冒绿光时。
实践与写作·练素养
(3) 【猫在生活中】生活中，有人说“狗是忠臣，猫是 奸臣”，对此，你持怎样的观点？ 略。
点拨 态度要明确，观点要鲜明，并要将理由交代清楚。
实践与写作·练素养
片段练笔
16．动物是我们的朋友，有些动物给我们留下很深的 印象。请把你喜欢的一种小动物介绍给大家，注 意抓住特征进行描写。250字左右。
阅读与鉴赏·练能力
③后来狗送给了我婆婆。狗在的时候，猫狗内讧，大战搞得轰 轰烈烈，一个追一个跑，狗龇着牙去咬，猫就居高临下伸爪子挠。 现在狗走了，猫每天蜷在床头，把屁股对着我。
④后来也就渐渐淡忘了狗，且猫的待遇直线飙升。以前我吃白 菜，它跟着我吃白菜；我吃粉条，它跟着我吃粉条；我吃面它也不 提反对意见，只不过需要我在它的监督之下先做一下示范动作：把 菜往嘴里咬一口，然后我一半，它一半。现在为了哄它高兴，我吃 菜，它吃肉；我吃肉，它吃火腿；我吃火腿，它吃鸡；我吃鸡，它 吃鱼；这些都吃腻了，还要吃点蛋糕做零嘴。每每外出吃饭，看见 炸黄花鱼、炖鸡块，我就会眼冒绿光，由衷感叹：“好诱人哦！” 那一刻我绝对是被我家的猫附体了。
实践与写作·练素养
例文：我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我来到它 们跟前时，其中一只猴子用明亮的眼睛盯着我。它的长相很奇特： 鼻子小小的，一张凸起的嘴发出“吱吱”的叫声，浑身的毛不但 亮，而且黑里透黄。它竖着小耳朵，两只小爪子不时挠着头皮， 做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有 接，只是先用爪子试探了一下，又马上缩了回去，还用眼睛看着 我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用 央求的目光看着我，还向我伸出爪子，好像在向我要吃的，于是 我又扔了一块糖给它。这次，它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼 起来，脸上流露出愉悦的表情。
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部编版四年级语文下册第13课《猫》精美PPT课件
丰富多腔 : 指腔调变化很多。 造句：海豚丰富多腔的叫声吸引了很多游客。 变化多端 : 变化多样。文中指猫的叫声长短不同，粗细各异，富有
变化。 造句：天上的火烧云变化多端，瑰丽无比。 生气勃勃 : 充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮
及作者的喜爱之情。 造句：春天来了，青草绿了，花儿笑了，到处都是生气勃勃的景象。
课外习题
1.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。 2.观察身边的小动物，写下你想对
它们说的话。
下课啦！
13.猫
第1课时
学习目标
1.认识“虑、职、屏”8个生字，认准多音字“屏、折”，会写“忧、 虑、贪、职、屏”等15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2.朗读课文，初步了解课文的主要内容。(重点) 3.体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。(难点)
2.要不怎么会一天一夜不回家呢？（改为陈述句）
_要__不__不__会__一__天__一__夜_不__回__家__。___________
三、从下列词语中任选两到三个，写一写猫给 你的印象。
无忧无虑 温柔可亲 尽职 变化多端 屏息凝视 古怪 淘气
示例：猫白日里看着无忧无虑的，时而扑扑 蝴蝶，玩玩羽毛，时而趴在地上懒洋洋地睡大觉。 但到了晚上，它就摇身一变，成了一位尽职的捕 鼠官，勤勤恳恳地守护人们的财产安全。
课后习题
默读课文，说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层 意思。
示例：作者先总说猫这种古怪的小动物 让人觉得可爱，然后分别从猫的玩具多样， 玩耍时不怕摔跤、撞疼，胆子越来越大，开 辟新的游戏场所三层意思讲了猫的可爱。
举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢 猫，再把你的体会有感情地读出来。ห้องสมุดไป่ตู้
部编人教版 语文七年级上 期末专项复习 标点符号、语法及病句(含应用文) 习题课件 PPT
一、标点符号 1．下列句子中，标点符号使用正确的一项是( D ) A．“大桥就要通车了，”他环视了一下现场说：“请大家咬紧牙关， 做最后的冲刺。” B．星期六去呢？还是星期天去呢？我实在是拿不定主意。 C．他们说，“哎呀，真是美极了！” D．善于学习，就能收到事半功倍之效；不善于学习，其结果或者事 倍功半，或者劳而无功，甚至会适得其反。 【解析】A 项，冒号应改为逗号；B 项，第一个问号改为逗号；C 项， 第一个逗号改为冒号。
12．下面语段中有三处语病，请找出并修改。 ①生命是否有意义，关键在于创造。②只有属于生命的创造，就 能彰显生命存在的价值。③创造有大有小，意义也有轻有重，但只要 努力过，创造了，就无怨无悔。④应当明白：失败不会击垮自己，平 淡不会淹没自己，面对失败、接受平淡，这样你就自然而然地站在了 生命。 (1) 第①句应在“创造”前面加上“能否”。 (2) 第②句应将“就”改为“才”。 (3) 第④句应在句末加上“的最高处”。
D．去年全市有 500 多名交警在路上为春运保驾护航，交通事故减少了一倍。(把 “一倍”改为“一半”)
【解析】A 项，“30 多个”既可指“学校”，也可指“志愿者”，可将“30 多个”移至“学校的”之后。
10．下列对病句的修改不正确的一项是( D ) A．有些网络平台对出售身份证、银行卡信息的违法行为睁一只眼闭 一只眼，完全没有起到监管。(在“监管”后加上“作用”) B．几千年来，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继 往开来的宗师。(删掉后一个“不”) C．国强则民安，我们之所以得以享受安稳生活的原因，是因为有强 大的国力，我为我的中国人身份自豪。(删掉“的原因”) D．我们作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性 思考和鉴别的能力。(把“思考”和“鉴别”互换) 【解析】D 项，可删掉“和鉴别的能力”。
12．下面语段中有三处语病，请找出并修改。 ①生命是否有意义，关键在于创造。②只有属于生命的创造，就 能彰显生命存在的价值。③创造有大有小，意义也有轻有重，但只要 努力过，创造了，就无怨无悔。④应当明白：失败不会击垮自己，平 淡不会淹没自己，面对失败、接受平淡，这样你就自然而然地站在了 生命。 (1) 第①句应在“创造”前面加上“能否”。 (2) 第②句应将“就”改为“才”。 (3) 第④句应在句末加上“的最高处”。
D．去年全市有 500 多名交警在路上为春运保驾护航，交通事故减少了一倍。(把 “一倍”改为“一半”)
【解析】A 项，“30 多个”既可指“学校”，也可指“志愿者”，可将“30 多个”移至“学校的”之后。
10．下列对病句的修改不正确的一项是( D ) A．有些网络平台对出售身份证、银行卡信息的违法行为睁一只眼闭 一只眼，完全没有起到监管。(在“监管”后加上“作用”) B．几千年来，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继 往开来的宗师。(删掉后一个“不”) C．国强则民安，我们之所以得以享受安稳生活的原因，是因为有强 大的国力，我为我的中国人身份自豪。(删掉“的原因”) D．我们作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性 思考和鉴别的能力。(把“思考”和“鉴别”互换) 【解析】D 项，可删掉“和鉴别的能力”。
部编版七年级上册语文习题课件第3单元非连续文本阅读专题三.ppt
非连续性文本阅读专题（三）
2. 材料一第⑥段引用了“更堪细雨新秋夜，一点残灯伴 夜长”，结合语境，说说你如何理解这两句诗的含义。 ①乡下条件艰苦，黑灯瞎火，所以是“一点残 灯”，同时也蕴含“希望之光照亮青涩的岁月”之意。 ②母亲无法对儿女照顾细致，夜晚要借着灯光做事。 孩子略感委屈又心疼母亲，辗转反侧，难以入睡，所 以感觉“夜长”。③诗意地写出了当时的生活场景和 作者成长的感受。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人教版七年级·上
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非连续性文本阅读专题（三）
【广东深圳南山区期末改编】阅读材料，回答问题。 请同学们看《点拨训练》第40页第1-5题。
1. 材料一的作者围绕煤油灯写了哪几件事情？请简要概括。 ①母亲在灯下给孩子讲故事，做手影游戏；②
母亲在灯下缝补、浆洗、纺线；③以煤油灯为伴， “我”养成了爱阅读、爱学习的习惯。
非连续性文本阅读专题（三）
3. 材料一第④段在文中的作用是什么？
结构上，这段话有承上启下的作用，煤油灯是本 文的叙述线索；内容上，这段话蕴含着浓烈的感情： 通过写煤油灯，表达作者对童年时光的怀念之情。
非连续性文本阅读专题（三）
4. 结合材料一的内容，谈谈母亲是一个什么样的人。
从母亲给孩子讲故事的细节可以看出，她是一 个有耐心的人。从她在煤油灯前教孩子做手影游戏 的细节可以看出她是一个有情趣的人。从她夜晚的 辛苦劳累的细节可以看出她是一个勤劳的人。
非连续性文本阅读专题（三）
5. 材料一中的“我”在艰难的生活中依然坚持读书，而材 料二中，很多学生却失去了学习的自觉性。请结合两 则材料，联系生活实际，谈谈如何培养学习的自觉性。 【点拨】结合材料和生活实际，言之成理即可。 略。
部编人教版七年级语文上册第二单元 《散文诗二首》《世说新语二则》 【习题课件】
B．“君与家君期日中。”“家君”是对人称对自他己人的的父敬亲称。常用 的谦辞还有：家父、舍弟、鄙人、劳驾、赐教、寒舍、见谅等。
C．《早春呈水部张十八员外》中望，日“，张指”月是亮姓圆，的“那十一八天”，是他 通常指农历每月十五日。
的排行。唐代以称人排行为高雅“的既风望尚”。就是农历十六日 D．“自既望以至十八日为盛。”其中“望”即望日，指农历每
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
•
•
引：__拉__，__牵__拉_。_______ 顾：__回__头__看__。________
课文链接真题练(三)
8．[中考•衢州]下列句子中加点词语表示谦称的一项是
(A)
A．元方曰：“君与家君期日中……” 谦称
••
B．庄子与惠子游于濠梁之上。 敬称
•
•
C．虞山王毅叔远甫刻。 敬称
人们对此意见不一。
D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族
传承千年的美德。
课文链接真题练(三)
3．[中考•连云港]下列有关文化常识的表述，错误的一项是( B )
A．“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的
代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，
汗青代指史册。
课文链接真题练(三)
1．[中考•呼和浩特改编]读下面的句子，给加点字注音，根据拼音 填写汉字。
(1)编(jí)__辑____部周围有一个较好的艺术氛围，这也正是他所需要的。 (2)我喜欢泛着(lán)___蓝___色细浪的沙尔乃河，也喜爱悄( qiǎo )
•
然无声的灰腾河流。
(3)汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一(xiè)___泻___千里。 (4)受伤的士兵用微弱的声音祈( qí )求说：“不要走……不要
C．《早春呈水部张十八员外》中望，日“，张指”月是亮姓圆，的“那十一八天”，是他 通常指农历每月十五日。
的排行。唐代以称人排行为高雅“的既风望尚”。就是农历十六日 D．“自既望以至十八日为盛。”其中“望”即望日，指农历每
友人惭，下车引之。元方入门不顾。
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引：__拉__，__牵__拉_。_______ 顾：__回__头__看__。________
课文链接真题练(三)
8．[中考•衢州]下列句子中加点词语表示谦称的一项是
(A)
A．元方曰：“君与家君期日中……” 谦称
••
B．庄子与惠子游于濠梁之上。 敬称
•
•
C．虞山王毅叔远甫刻。 敬称
人们对此意见不一。
D．尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族
传承千年的美德。
课文链接真题练(三)
3．[中考•连云港]下列有关文化常识的表述，错误的一项是( B )
A．“社”是土地神，“稷”是谷神，古代文化中，常用社稷作为国家的
代称。这样的代称还有很多，比如：桑梓代指家乡，庙堂代指朝廷，
汗青代指史册。
课文链接真题练(三)
1．[中考•呼和浩特改编]读下面的句子，给加点字注音，根据拼音 填写汉字。
(1)编(jí)__辑____部周围有一个较好的艺术氛围，这也正是他所需要的。 (2)我喜欢泛着(lán)___蓝___色细浪的沙尔乃河，也喜爱悄( qiǎo )
•
然无声的灰腾河流。
(3)汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一(xiè)___泻___千里。 (4)受伤的士兵用微弱的声音祈( qí )求说：“不要走……不要
六年级上册语文习题课件16盼 人教(部编版) (共11张PPT)
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
1.小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写比喻句) 这一朵朵菊花,远看像一个个色彩鲜艳的绣球, 近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
2.我几步跑回家,理直气壮地打开柜门。(缩句) 我打开柜门。
四、课内阅读。
我开始盼着变天。可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我 都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报总是“晴”呢?
语文 人教版-六年级-上册
第十六课
16 盼
一、给加点的字选择正确的读音并打“√”。
1.摸摸后背,衬衫已经让汗水浸( jìn qìn)湿了, ●√
浑身凉冰冰的。
2.果然,随着几声闷(mēn ●
m√èn)雷,头顶上真的
落上了几个雨点儿。
3.我兴● (xī√ng xìng)奋地仰起头,甩打着书包就大 步跑进了楼门。
四、课内阅读。 3.文中“【 】”里的句子是环境 描写,这样写的 好处是什么?
这样写的好处是写出了天气的变 化,更为下文故事的发展做铺垫。
四、课内阅读。 4.用“ ”画出作者的心理描写,并说一说从中 你体会到了作者怎样的情感。
部编版七年级语文下册《16.短文两篇》习题课件
语言建构·能力练
【乙译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读 书。(我)低下头就读书，遇到不懂的地方就仰头思 索，想不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑， 直径一尺，逐渐扩展。每次经过，我总要被绊一下。 (起初，我感到很别扭，)时间一长也习惯了，再走 那里就同走平地一样安稳。
语言建构·能力练
一天，父亲来到屋子里坐，我把(地面坑洼的)这 件事告诉他，父亲回头看看那处坑洼，笑着对我说： “你连一间屋子都不能治理，哪里还谈得上理家治 国呢？”随后叫童仆取来土将坑洼填平。父亲走后， 我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来坑洼 处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头看， 地面却是平平整整。以后踏这块地，仍然还有这样 的感觉。我又别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。
语言建构·能力练
19．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的
一组是( B )
A．顾而• 笑曰
可远观而• 不可亵玩焉
【点B．拨蹶】然A• 项以“惊而”分别为康表肃承忿接然•/曰却，表转折；B
项“C．然命”童都子是取“土…平…之的• 样予子独”爱；莲C项之• “出之淤”泥分而别不为染
代词D．/取以•消刀句劈子狼独首立性；D后项蓉“复以履”其分地别，为蹶用然/而以•。惊
语言建构·能力练
16．作者从哪些方面对莲的形象进行了描绘？这样写有 何用意？ ①生长环境：“出淤泥而不染”的高洁，“濯 清涟而不妖”的质朴。②体态香气：“中通外直， 不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；③风度： “亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。 这些描写赋予莲花君子般的美好品质，表达了 作者不慕名利、洁身自好的高尚品格。
间屋子都不能治理，哪里还谈得上理家治国呢？”
语言建构·能力练
21．用“/”给《习惯说》中画线的句子断句。(限标 两处，不含句末) 俯而读仰而思思有弗得 俯而读/仰而思/思有弗得
部编版七年级语文上册《群文阅读专题(五)》习题课件
人教版七年级·上
群文阅读专题 （五）
人教版七年级·上
提示：点击 进入习题。
甲
1
2
乙
3
4
5
6
新知积累·基础练
【甲文】请同学们看《点拨训练》第76页第1-2题。 1．下列对文章内容的分析杜和鹃概这括种，鸟不在正动确物的学一上项，是是( ) A．文章开头部分引用不贺值铸得的恭词维句的，凡烘鸟托，了但杜在鹃文鸟的凄美 形象，引发了人们学样对中写杜却是鹃发为鸟生了的了突同变出情化文，，学也作可增者以强这化了文章的 抒情意味和文学性腐。朽为神奇的魔力。 B．作者介绍动物学上的杜鹃鸟，只是为了把真实的、行 为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃
可从三方面考虑：内容上，表达某种意思；结 构上，铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，生 动感人富于表现力，吸引读者的阅读兴趣。
新知积累·基础练
①相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这 一民间故事叙述完整，丰富了文章内容，增添了杜 鹃鸟传说的美好意义。②“姑嫂鸟”的故事，为下 文的议论做了铺垫。③凄美的传说感人肺腑，吸引 了读者的阅读兴趣。
新知积累·基础练
②《十二生肖：小动物，大智慧》一文中“大智 慧”是指这些“小动物”蕴含着先民们向往幸福生活 的“吉祥文化”；衍生出丰富多彩的文化艺术表现， 反馈和充实了中华文化本身；体现了中国文化崇尚天 人合一、与动物亲善相待、和谐共处的自然观。
新知积累·基础练
6．文学作品中所描写的动物往往会被作家赋予人的性格， 如蒲松龄在《狼》中认为“狼亦黠矣”。请你结合自 己读过的文学作品，试举一例进行说明。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
群文阅读专题 （五）
人教版七年级·上
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甲
1
2
乙
3
4
5
6
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【甲文】请同学们看《点拨训练》第76页第1-2题。 1．下列对文章内容的分析杜和鹃概这括种，鸟不在正动确物的学一上项，是是( ) A．文章开头部分引用不贺值铸得的恭词维句的，凡烘鸟托，了但杜在鹃文鸟的凄美 形象，引发了人们学样对中写杜却是鹃发为鸟生了的了突同变出情化文，，学也作可增者以强这化了文章的 抒情意味和文学性腐。朽为神奇的魔力。 B．作者介绍动物学上的杜鹃鸟，只是为了把真实的、行 为恶劣的杜鹃鸟客观地介绍给读者，以便读者对杜鹃
可从三方面考虑：内容上，表达某种意思；结 构上，铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，生 动感人富于表现力，吸引读者的阅读兴趣。
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①相对诗词、传说的片段引用，“姑嫂鸟”这 一民间故事叙述完整，丰富了文章内容，增添了杜 鹃鸟传说的美好意义。②“姑嫂鸟”的故事，为下 文的议论做了铺垫。③凄美的传说感人肺腑，吸引 了读者的阅读兴趣。
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②《十二生肖：小动物，大智慧》一文中“大智 慧”是指这些“小动物”蕴含着先民们向往幸福生活 的“吉祥文化”；衍生出丰富多彩的文化艺术表现， 反馈和充实了中华文化本身；体现了中国文化崇尚天 人合一、与动物亲善相待、和谐共处的自然观。
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6．文学作品中所描写的动物往往会被作家赋予人的性格， 如蒲松龄在《狼》中认为“狼亦黠矣”。请你结合自 己读过的文学作品，试举一例进行说明。
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
部编版七年级上册语文习题课件第4单元群文阅读专题四
群文阅读专题（四）
2. 结合上下文，从描写的角度分析文中画线句子的作用。 本题考查赏析语言的能力，具体解答时可表述为：
运动了XX修辞（表现）手法，（生动传神、具体准确、 形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、 心理、性格等（特点、特征）。
群文阅读专题（四）
这句话运用了环境描写，写出了冬日午后阳光 照在炕上的温暖场景，营造了一种温馨美好的氛围。 (或“烘托出了女人体贴关心他人的美好品质；也表 达出小西对女人关心自己的感激之情。”)
群文阅读专题（四）
4. 结合文本，简要概括“小西”这个人物形象。
此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整 体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。 此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心 理描写等把人物性格展现出来。
群文阅读专题（四）
①扎根乡村，勇挑重担。别人上班是在办公室， 他却是在冰天雪地里；全乡十多个村子的儿童计划免 疫、疾病监测全由他负责，几乎天天得下村给孩子打 疫苗、搞监测，却毫无怨言。②医者仁心，忘我工作。 即使环境恶劣，身体受伤未愈，还是坚持去完成落下 的工作。③执着奉献，不求回报。在工作中，总是自 带干粮，即使吃出了胃酸的毛病，也不愿意到村民们 家里吃饭。(答出任意一点即可)
群文阅读专题（四）
本题考查内容的迁移理解。文中小西医生是一个 为人民服务的典型，以一己之力担起了山区十多个村 子的防疫任务，维护了当地群众的健康，为社会做出 了很大的贡献。结合文章内容，再联系自己身边的那 些“村官”“教师”“扶贫工作者”等具体事迹，从 个人、他人、社会等角度分析即可。要注意观点明确， 语句通顺，充满正能量即可。
群文阅读专题（四）
我们炒苦瓜并风趣地教育我们“只有吃得苦中苦，方 能做得人上人啊”，可以看出父亲虽年老但仍积极向 上，以苦为乐；④从父亲“平凡了一辈子，淡泊了一 辈子，清贫了一辈子。但他很满足，认为自己为子女 成长所受的苦是值得的”，可以看出父亲甘于平淡， 愿为子女守得苦尽甘来。(答出两点即可)
部编版七年级语文上册《群文阅读专题(六)》习题课件
__行__，__被__挤__着__，__压__着__(_或__：__连__着__诗__集__被__扔__在__地__上__)________。
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文文：不，我并不觉得它会痛苦，它应该很快乐，你看 它挣破雪和泥土的覆盖，它__不__断__地__被__赞__美__是__唯__一__的__一__朵__花___ __(_或__：__是__一__本__美__丽__的__诗__集__里__的__一__个__书__签__)___________________。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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4．联系全文解释“安徒生真是一个独一无二的作 家”一句中“独一无二”的具体含义。
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本题考查学生对句子含义的理解与分析。解答时，需通读 全文，把握作者的主要观点，从文本中寻找相关语句。文章的 最后一段以“安徒生真是一个独一无二的作家”结尾，所以要 从前文找这个结论的论据和对“独一无二”的解释。前文关于 安徒生的论述分为两个层次，第一层是世界上只有安徒生这一 个作家被作为国家标志，然后由国家标志过渡到安徒生的剪纸， 转入下一层，安徒生的构思和灵感常常来自剪纸，剪纸是他的 童话世界的一个重要部分。这两个层次都是安徒生的独特之处， 抓住“国家标志”和“剪纸”进行简要概括即可。
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群文阅读题 （六）
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甲
1
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文文：不，我并不觉得它会痛苦，它应该很快乐，你看 它挣破雪和泥土的覆盖，它__不__断__地__被__赞__美__是__唯__一__的__一__朵__花___ __(_或__：__是__一__本__美__丽__的__诗__集__里__的__一__个__书__签__)___________________。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
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4．联系全文解释“安徒生真是一个独一无二的作 家”一句中“独一无二”的具体含义。
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本题考查学生对句子含义的理解与分析。解答时，需通读 全文，把握作者的主要观点，从文本中寻找相关语句。文章的 最后一段以“安徒生真是一个独一无二的作家”结尾，所以要 从前文找这个结论的论据和对“独一无二”的解释。前文关于 安徒生的论述分为两个层次，第一层是世界上只有安徒生这一 个作家被作为国家标志，然后由国家标志过渡到安徒生的剪纸， 转入下一层，安徒生的构思和灵感常常来自剪纸，剪纸是他的 童话世界的一个重要部分。这两个层次都是安徒生的独特之处， 抓住“国家标志”和“剪纸”进行简要概括即可。
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群文阅读题 （六）
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甲
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部编人教版四年级语文下册第13课《猫》精品课件(共102张PPT)
枝折花落 生气勃勃
虑
职
屏
腔
稿 蹭
殃
折
上下结构
半包围结构
忧 虑贪职 屏 蹭稿 腔
解
闷
蛇
遭
殃
盆
勃
左 右
结
说一说上面的字分别是什么结构的？ 构
贪 tān
结构：上下 部首：人 书写指导：“人”的撇捺宜舒展，有覆盖
之势。
盆 pén
结构：上下 部首：八 书写指导：上下分布均匀，最后一笔横宜
长些，托住上部。
勇敢
胆小 它什么都怕，总想藏 起来。
勇猛 可是它又那么勇猛， 不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
读第4自然段，用“_____”画出描 写满月的小猫淘气可爱的句子。
淘气可爱
一根鸡毛，一个线团， 都是它的好玩具，耍个没 完没了。一玩起来，它不 知要摔多少跟头，但是跌 倒了马上起来，再跑再跌。 它的头撞在门上，桌腿上， 撞疼了也不哭。
13 猫
你喜欢猫吗？
你了解猫吗？
猫的身上有不少学问。猫的尾巴有保持平 衡的作用。猫眼的瞳孔能调节外来光线的强度， 白天眯成一条线，到了黑夜就变得圆圆的，能 看见极微弱的光，而且猫的眼睛在夜间还能放 出可见光。而猫的胡须和它的生存息息相关， 猫须是衡量能否进出鼠洞的一把尺子。
走近作者
老舍（1899—1966），满族， 原名舒庆春，字舍予，北京人。中 国现代小说家、剧作家，曾获得 “人民艺术家”的称号。
万般喜爱
比较句子，品味句子： ➢ 在你写作的时候，跳上桌来，在
稿纸上踩印几朵小梅花。 比喻 ➢ 在你写作的时候，跳上桌来，在
稿纸上踩几个小脚印。 不仅写出了脚印的形状，更体现了
作者对猫的喜爱。